初中物理沪科版九年级全册第十四章了解电路第一节电是什么

第十四章了解电路第1节电是什么┃教学整体设计┃【教学目标】一、知识与技能1.知道摩擦起电。2.知道两种电荷及它们之间的相互作用规律。3.知道验电器的原理。二、过程与方法1.引导学生观察生活中的静电现象，让学生对摩擦起电有感性认识。2.通过实验让学生知道自然界中只有两种电荷，以及电荷间相互作用的规律。三、情感、态度与价值观通过认识电与人类生活的关系，提高对电的认识，培养同学们学习物理的浓厚兴趣。【教学重点】电荷的规定及电荷间的相互作用规律。【教学难点】在实验过程中，学习观察、记录实验现象，并能从实验现象中归纳出简单的物理规律。【课前准备】小纸屑、塑料梳子、圆珠笔、毛皮、橡胶棒、丝绸、玻璃棒、验电器等。┃教学过程设计┃教师活动批注一、导入新课傍晚每个人都会很自然地打开墙壁上的开关，这时，电灯就亮了。英语老师上课时，只要把录音机的插头插到墙壁上，打开录音机，大家就会听到流利的英语朗诵。提出问题：电就在我们身边，对于电与我们的生活，同学们还知道什么？(学生讨论并发表见解。同学们举例，我们的学习、生活及高科技都离不开电。)延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想象一下可能会出现哪些现象？引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么，什么是电呢？加深学生对电和我们生活之间关系的认识。二、合作探究(一)探究摩擦起电现象1.提出问题：电是什么？通常我们可以采取什么办法使物体带电？(学生思考、回答。)2.教师引导：请同学们利用手中的器材探究摩擦起电现象。(学生以组为单位，动手做实验：将塑料直尺或圆珠笔与头发摩擦，然后靠近纸屑，观察现象。)3.教师巡视观察指导。4.教师归纳总结各小组实验情况，并引导学生总结结论。(学生回答实验情况，并归纳结论。)结论：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们就说这些摩擦后的物体带了“电”，或者说带了电荷。教师提问：在日常生活中，你体会到过摩擦起电现象吗？请举例说明。(学生按照下图进行探究：)迷你实验室：“不友好”的气球将两个充气后的气球悬挂起来，让它们碰在一起。用毛织品分别摩擦两个气球相接触部分。放开气球后，你会观察到什么现象？这能给我们什么启示？(二)探究电荷的种类和相互作用规律1.提出问题：自然界中有几种电荷？用毛皮摩擦过的橡胶棒和用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是否相同？(两个学生到黑板前演示，其他学生观察，并且讨论、交流实验现象。)2.指导学生进行实验探究。3.教师巡视指导学生按照实验顺序进行实验，并归纳实验结论。4.教师归纳各小组实验情况，并引导学生总结结论。结论：用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，所带电荷的性质是不一样的。研究发现，自然界存在着两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电荷规定为正电荷，把毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电荷规定为负电荷。电荷间相互作用的规律是：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。(三)摩擦起电的原因教师引导：我们已经知道通过摩擦的方法可以使物体带电，摩擦起电实际上不是产生了电。教师指导学生阅读课本并介绍摩擦起电的原因和实质：摩擦起电不是产生了电，而是电子在物体之间发生了转移。(学生阅读得出结论。)(四)验电器——检验物体是否带电的仪器教师出示验电器。1.提出问题：验电器的构造是怎样的？依据什么原理构成的？怎样检验物体是否带电？2.让学生观察实物，组织学生交流、讨论，回答提出的问题。3.让学生动手实验如何检验物体是否带电和粗略比较物体带电的多少。教师点拨：验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。(学生自学课本，总结归纳：验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。)(五)静电感应教师介绍静电感应现象。一带电的物体与一不带电的导体相互靠近时，由于电荷间的相互作用，会使导体内部的电荷重新分布；导体内的异种电荷会被吸引到带电体附近，同种电荷则被排斥到远离带电体的导体另一端，这种现象叫静电感应。(学生自学课本。)利用问题导入课题，创设学习情境，激发学生的探究欲望。培养学生的合作精神。提高学生的实验能力。让全体学生的思维从无序状态变成有序，让学生明确探究内容的方向性，让学生的探究变得有条理性和逻辑性。通过探究活动，使学生体验学习的方法，感受科学的魅力，初步获得成就感，并激发学生探究的欲望。加强学生对摩擦起电的理解，让学生透彻理解摩擦起电不是创造了电荷，而是电荷发生了转移。让学生通过自学验电器的内容，使学生知道验电器的工作原理。拓宽学生的知识面，使学生知道不接触的物体也可以带电。三、课堂小结教师要进行点拨，注意方法指导。(学生在教师的点拨下进行本节知识的总结。)巩固本节知识，查缺补漏。四、布置作业本节课后作业题。(独立完成。)学以致用。┃教学小结┃【板书设计】第