小学教科研常规评价细则

县中学教科研常规评价细则被评价单位（盖章）：总得分：校长（签字）：评价时间：年月日项目内容细则分值评分办法督导情况得分教学教研管理常规（5分）上课听课评课校长任课2-4节，副校长任课4-6节，中层干部任课6-8节。校长听课每期不少于15节，副校长、中层干部听课每期不少于20节，记录详实，有恰当的评课意见和教学建议。参与指导学校教研活动、举办教学教研讲座（每期至少各1次）。1上课0.2分，听评课0.2分，参与教研活动0.4分（每期至少4次），举行教学教研业务讲座0.2分。常规督导每月至少开展一次“六认真”督导，督导内容详实，有督导意见，有记录。2备课、上课、作业批改督导有每月1次，有登记、有记录、有要求1分，有评价和反馈1分。毕业班管理有毕业班工作意见（或工作计划）及行事历、考核办法等。每期召开毕业班教学研讨会2次以上家长会1次以上。有“培优、治偏、补差”分层辅导的相关措施，开展毕业班月考质量分析会2次以上。2查毕业班（专项）工作意见（或计划）1.2分，毕业班教学研讨会每次0.2分，家长会0.2分，月考分析总结会每次0.2分。教学教研实践常规（10分）备课根据教学进度适当提前备课，课时足（含测试卷讲评课、作文讲评课等），要素齐全，过程完整，内容具体，书写规范，有课后反思。集体统一备课的教案须有个人二次备课内容。2每个学科随机抽查10名以上或5-10%的教师教案（含1/3的毕业年级教师）。课时足0.5分，要素齐0.5分，教学过程0.5分（流程清晰，有师生双边活动，无照抄教案现象），有针对性的课后反思0.5分。课堂教学听随堂课，看教师课堂组织，学生学习状态，是否体现“双主双优”教学理念等。2上课内容与教案一致0.4分；课堂上教师精神饱满，教态大方，语言、书写、示范规范0.4分；教学思路清晰、课堂组织恰当0.4分；课堂互动好2分；知识准确无误1分、双主理念体现充分0.4分（根据情况酌情扣分）作业批改教师作业布置、批、改、评规范（随机查阅5-10人）；作文批改有旁批、眉批、总批、等级、评语等（随机查阅5-10人）。2批改次数按排课天数计，语文按课文篇数计0.5分。有详实批改、质量和整洁度等级评定、激励评语和批改时间1分；作文至少间周1个，有批、改、评等0.5分.听评课教师听课记录每期15节以上，要素齐全、记录详实、有意见建议（每校随机查阅5-10人）。1听课节数足、要素齐、记录详实、建议中肯1分。研培活动组织开展校本级研培活动，校际交流活动，组织教师参加省市县教学研讨活动。3校本教研1分，每期每科至少各开展2次以上教研活动；校际交流0.5分；校本培训0.5分；参加县级级以上教研（含竞教）活动0.5分，竞教活动获奖0.5分。教育科研常规（5分）立项学校按规定任务数立项1每年立项任务：城区高中每校5个，农村高中每校3个，城区镇中每校3个，责任区所在地镇中每校2个，其余学校每校1个。过程管理机构建设、计划、总结0.3有分管领导主抓和相关机构人员具体负责学校教育科研0.1分，有科研计划及行事历0.1分，每期有总结0.1分。在研课题过程研究0.7在研课题开题0.1分，研究计划和方案0.2分，活动开展0.2分，阶段报告0.2分。结题完成课题结题1每校每年课题有1项以上课题结题。获奖课题成果（含校本课题、普教课题等）在省市县获奖情况2获县级等级奖每项1分，获市级以上2分，可累加，不超过2分（见当年度文件或奖证）县小学教科研常规评价细则被评价单位（盖章）：总得分：校长（签字）：评价时间：年月日项目内容细则分值评分办法督导情况得分教学教研管理常规（5分）上课听课评课校长任课2-4节，副校长任课4-6节，中层干部任课6-8节。校长听课每期不少于15节，副校长、中层干部听课每期不少于20节，记录详实，有恰当的评课意见和教学建议。参与指导学校教研活动、举办教学教研讲座（每期至少各1次）。1上课0.2分，听评课0.2分，参与教研活动0.4分（每期至少4次），举行教学教研业务讲座0.2分。常规督导每月至少开展一次“六认真”督导，督导内容详实，有督导意见，有记录。2备课、上课、作业批改督导有每月1次，有登记、有记录、有要求1分，有评价和反馈1分。毕业班管理有毕业班工作意见（或工作计划）及行事历、考核办法等。每期召开毕业班教学研讨会2次以上家长会1次以上。有“培优、治偏、补差”分层辅导的相关措施，开展毕业班月考质量分析会2次以上。2查毕业班（专项）工作意见（或计划）1.2分，毕业班教学研讨会每次0.2分，家长会0.2分，月考分析总结会每次0.2分。教学教研实践常规（10分）备课根据教学进度适当提前备课，课时足（含测试卷讲评课、作文讲评课等），要素齐全，过程完整，内容具体，书写规范，有课后反思。集体统一备课的教案须有个人二次备课内容。2每个学科随机抽查10名以上或5-10%的教师教案（含1/3的毕业年级教师）。课时足0.5分，要素齐0.5分，教学过程0.5分（流程清晰，有师生双边活动，无照抄教案现象），有针对性的课后反思0.5分（作文及三年级以上检测均应有讲评课设计，酌情扣分）。课堂教学听随堂课，看教师课堂组织，学生学习状态，是否体现“双主双优”教学理念等。1上课内容与教案一致0.2分；课堂上教师精神饱满，教态大方，语言、书写、示范规范0.2分；教学思路清晰、课堂组织恰当0.2分；课堂互动好0.2分；知识准确无误、双主理念体现充分0.2分（根据情况酌情扣分）作业批改教师作业布置、批、改、评规范（随机查阅5-10人）；作文批改有旁批、眉批、总批、等级、评语等（随机查阅5-10人）。2批改次数按排课天数计，语文按课文篇数计0.5分。有详实批改、质量和整洁度等级评定、激励评语和批改时间1分；作文至少间周1个，有批、改、评等0.5分.听评课教师听课记录每期15节以上，要素齐全、记录详实、有意见建议（每校随机查阅5-10人）。1听课节数足、要素齐、记录详实、建议中肯1分。研培活动组织开展校本级研培活动，校际交流活动，组织教师参加省市县教学研讨活动。2校本教研1分，每期每科至少各开展2次以上教研活动；校际交流0.2分；校本培训0.3分；参加县级级以上教研（含竞教）活动0.2分，竞教活动获奖0.3分。小幼衔接领导重视，纳入学校工作计划，有相应的实施方案、衔接教材等。0.5衔接方案0.3分，衔接教材0.2分。低年级创设富有童趣的教室环境；课堂教学符合儿童心理认知特点，教学活动体现生活化、游戏化、形象化等激发学生学习兴趣；教学中采取多样化的积极评价方式。1.5看现场，氛围浓，有特色0.3分。教学方法符合儿童身心特点1分，注重积极评价0.2分。教育科研（5分）立项学校按规定任务数立项1每年立项任务：城区小学每校3个，责任区所在地镇小每校2个，其余学校每校1个。过程管理机构建设、计划、总结0.3有分管领导主抓和相关机构人员具体负责学校教育科研0.1分，有科研计划及行事历0.1分，每期有总结0.1分。在研课题过程研究0.7在研课题开题0.1分，研究计划和方案0.2分，活动开展0.2分，阶段报告0.2分。结题完成课题结题1每校每年课题有1项以上课题结题。获奖课题成果（含校本课题、普教课题等）在省市县获奖情况2获县级等级奖每项1分，获市级以上2分，可累加，不超过2分（见当年度文件或奖证）督导组长签字：督导人员签字：附件3：县幼儿园教科研常规评价细则被评价单位（盖章）：总得分：园长（签字）：评价时间：年月日项目细则分值评判办法督导情况得分园务管理（15分）有教学教研计划、行事历。1分查计划、行事历（计划0.5分，行事历0.5分，计划和行事历不切合本园实际酌情扣分。）每周进班兼课或指导班级：园长、副园长1次；业务副园长2次，中层干部2—3次。4分查课表、班级记录、备课本、指导记录（缺一次扣0.5分）园长听评课每期不少于20节，副园长、中层干部听评课每期不少于25节。4分查听课本（记录详、有评议。缺一次扣0.5分，缺一项扣0.2分）。每学期各班至少召开2次家长会。（抽查2—3个班级）3分查记录、讲稿、图片、签到册（讲稿1分，会议照片1分，家长签到册1分））。每期各班至少举行2次亲子活动。（抽查2—3个班级）3分查方案、过程资料、图片（方案1分，图片、过程材料2分）。一日常规（30分）入园及离园时有安全接送保障，有详实的交接记录或无卡接送登记；有晨检和午检记录、药品物品登记、教师交接班记录；有卫生消毒及记录；有安全教育内容。（抽查2—3个班级）6分看资料、记录（家长接送交接1分，晨检午检1分，药品物品交接1分，教师交接班1分，卫生消毒1分，安全教育1分。每项记录不完整不详实扣0.5分，无记录扣1分。）每天保证2小时以上的户外活动时间，其中体育活动不少于1小时；以游戏为基本活动形式，有足够的区域活动时间，重视对儿童游戏的观察和指导，每周有观察记录1次。8分看活动现场、查周记录、周计划表（活动时间1分，活动内容方式2分,活动现场教师观察指导3分，周观察记录2分。）教学游戏化、活动化、生活化，不小学化；主题教学内容丰富，符合幼儿年龄特点，有教学准备和反思，有主题研讨（或集体备课）（看2—3个班级活动现场，4—6名教师备课本，问访师生）8分集教活动现场4分（有小学化倾向扣3分）。主题教学4分（要素齐、内容详实1分，特色鲜明1分，教师备课有规划和思路1分，有主题研讨1分）（每小项缺一次扣0.2分）能根据幼儿年龄特点，合理安排幼儿一日生活，各环节紧凑有序，如厕、盥洗、饮水、午餐、午睡等生活环节管理规范，体现教育性。（抽查2—3个班级）8分看现场、查记录。询问管理情况2分（每班均要有规范管理，缺一个班扣1分）；看现场情况4分；看指导记录2分（缺一次扣0.2分，扣完为止）。环境创设（15分）校园环境安全、整洁、有序；具有一定文化氛围或园本特色。4分看校园环境（安全性1分，整洁有序1分，园本特色2分。）班级环境创设突出班级特点；并根据教学情况、儿童年龄特点和兴趣创设主题和区域环境，主题环境氛围浓郁，区域材料丰富；有幼儿参与，与幼儿互动，能促进儿童主动学习探索。5分看班级环创，突出特点1分；看班级主题和区域环境现场、查资料、访师生。（主题学习与主题、区域环创相关且适宜2分，材料丰富1分。有儿童作品参与创设，操作性强1分。）园级有适宜的户外玩具、器械，班级有适宜适量的玩具，有教师或幼儿自制教、玩具；班级有适宜适量的图书。5分看园级公共区域玩具，看班级玩、教具，看班级图书区（公共区有适宜供户外玩耍玩具器械2分，有适宜适量的教师儿童自制玩教具1分，图书适宜多样、至少人手一本2分。）有种植、养殖方面的自然观察和实践区域；有适宜的功能区。3分看种（养）现场（种植或养殖2分；功能区1分。）家园联系栏内容丰富、实时、有效，做好家园联系。1分看联系栏、查联系资料图片（实在丰富0.5分，有效0.5分）教科研（20分）教师听评课每期不少于15节。有详实的听课记录、教学建议或评课意见。（抽查5—8名教师听课本）5分节次足2分，记录详实2分，教学建议1分。节次不足，要素不齐，无评语或者评语简略每失误两次扣0.5分）有课题立项，有研究过程、结果，获奖。5分查文件、过程材料、奖证（立项1分，材料3分，获奖1分。）每周至少开展一次教研活动或园本培训，有教育反思，由业务园长或园长组织，活动形式多样（抽查3—5名教师）5分查活动记录、培训资料、活动方案、反思记录（业务园长参与2分，教研活动记录、培训资料、活动方案2分，教学反思或教研思考1分。）每期举行1次以上教研类竞赛活动，有方案、评分表、结果。5分查资料（方案1分，评分表1分，结果1分，过程资料2分）。幼小衔接（10分）成立领导小组，制订相关制度；有计划、有督导落实、总结；召开专题会议每期不少于2次。3分查资料（小组、制度1分，落实、总结1分，专题会议1分。）成立联合教研组，开展专题研讨活动每期不少于2次，互访互动活动每期不少于1次。3分查资料（联合教研组1分，研讨活动1分，互访互动1分。）儿童学习兴趣、习惯、品质的养成及儿童认知技能的发展。4分看活动现场，访谈（兴趣、习惯、品质2分，认知技能2分）继续教育（10分）成立继续教