初中语文苏教版八年级上第三单元(至爱亲情)15父母的心(川端康成)(k)

2023年秋学期苏教版八年级上册语文第三单元第15课《父母的心》教案三江中学

陈佳佳教学目标：1.积累字词，赏析语言；训练想像能力。2.学习本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。3.感受小说“浓浓的爱心，淡淡哀怨”的风格特征。教学重点：学习本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。教学难点：学会理解父母，关爱父母，珍惜亲情。教学课时：一课时一、创设情境，导入新课1.幻灯片展示亲情故事，播放音乐感受。

过渡：父母对子女的爱是人类最高尚、最纯洁、最美好的感情。今天就让我们一起穿越时空到日本的一艘轮船上去听一听川端康成先生为我们讲述了一个怎样感人至深的亲情故事。

（板书课题：父母的心）

2.出示学习目标

①积累字词，赏析语言；训练想像能力。

②学习本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。

③感受小说“浓浓的爱心，淡淡哀怨”的风格特征。3.作者简介

日本现当代小说家，幼年父母双亡，后祖父母又相继病故，孤独忧郁伴其一生，所以他特别渴望父爱和母爱。一生创作小说100多篇，主要作品有《伊豆的舞女》（成名作）《雪国》《千羽鹤》《古都》《浅草的少男少女》《山之音》等。1968年获诺贝尔文学奖。

日本评论家认为川端康成是紫色的，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。他的作品犹如潺潺春雨夜，悄悄开放的一树淡淡的紫花，在没有月色的冷风里，独自忧戚。二、自学反馈1.给下列字注音：

濑（lài）

佣（yōng）

酬（chóu）

舱（cāng）褴褛（lánlǚ）

一模（mú）一样2.解释：失魂落魄：形容心神不定，非常惊慌的样子如数奉还：按照原数还给人家，如：依照、按照三、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文,完成下列问题。

①用自己的语言说说文章讲了一个怎样的故事（复述）。方法点拨：（1）语言简明；

（2）内容完整。（主人公+事件+主题）（本文讲一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。）四、情节探究，披文入情

1.梳理课文的情节，跳读课文，找出在送走孩子时，这对夫妇的表情和不送的理由各是什么？并将其圈点勾画出来，揣摩他们当时的心理。（板书）父母的心首先送大儿子

眼含热泪，难舍难分用二儿子换大儿子

无精打采用三岁的女儿换二儿子

失魂落魄最后请求归还女儿

痛哭失声（这对穷夫妇之所以有这样的表情，就是因为他们有着一颗爱子之心啊!理由充分吗？看似很荒唐的理由中其实包含着父母对子女深切的爱。）（本文的故事情节有怎样的特点呢？“一波三折、跌宕起伏”文似看山不喜平。平铺直叙，简单平淡，读者就会生厌。而跌宕起伏，峰回路转，却能引人入胜。）

五、点拨精讲，领悟父母之心1.课文如果一开头就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母爱子之心？现在这样写有什么好处？

好处:

1.符合生活的真实；

2.把父母曲折复杂的内心活动表现出来；

3.跌宕起伏的情节富有感染力，更能打动读者的心。

2.送走是爱还是不送是爱？请发表你的看法。

甲方：

送孩子是一种爱

乙方：

要孩子是一种爱

讨论明确：送与不送都是一种爱。

过渡：“可怜天下父母心”，无论是文中那对可怜的夫妇把孩子最终留在身边，还是忍痛割爱将孩子送走，那都是一种爱，父母对子女的爱是无私的、真挚的、深沉的，完全是发自内心的一种情感。（读到这你明白了父母的心是一颗怎样的心了吗？明确：父母的心是一颗炽烈爱子之心，这种爱子之心贯穿着文章的始终，是文章的一条感情线索。）3.课堂小结（写作特点）①一波三折，跌宕起伏②浓浓的爱心，淡淡的哀怨六、拓展延伸，感恩父母心（川端康成用他那充满淡淡哀怨的文字让我们感受到了父母之爱的伟大与崇高，川端康成是不幸的，生活中得不到父母的爱，而我们是幸运的，无时无刻不在享受着父母之爱的温暖，我相信我们同学们心中此时也定有万千话语想要表达。）

1.文中说“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好”，设想一下，这家人在团聚以后命运会怎样。A、一家六口经过艰苦奋斗，终于翻了身，从此过上了幸福生活。B、一家六口到财主夫人的公司打工，由于工作出色，大儿子最终成了总经理家业的继承人。C、由于找不到工作，走投无路，一家六口饿死在一起。D、生活艰苦、父母后悔没有送走孩子。E、贵夫人认这几个孩子为干女儿、干儿子，给父母孩子提供生活上的一部分保障。F、父母用100元开了一家小店，和贵夫人一家有生意上的往来。……

2.感受爱，歌颂爱。

仿造句式以“父母的爱”为本体写一组歌颂父母之爱的比喻句。例如：父爱是一盏明灯，为远行的儿女带来光明。

母爱是一把大伞，为外出的儿女撑起晴空。

父母的爱是一根万能的针，能缝合儿女所有的伤口。

创作：