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文档简介
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送东阳马生序【题目解说】《送东阳马生序》是一篇赠序。“序”是一种文体,其中的“序”并非“序言”,而是“赠言”的意思。“序”有书序和赠序两种。书序比较早,多为叙述著作者的意趣、写作缘起等,;赠序与书序的性质不同,它始于唐朝,一般是文人之间以言相赠,表达离别的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于议论性散文的一种文体,内容多为勉励、称许、推重之辞。【学习目标】1.能理清课文的思路与写作意图。2.理解课文中运用的对比手法的作用。3.体悟作者的谆谆教诲,感受对年轻人的殷切希望,激发学生学习的热情。【学习重点】1.能理清课文的思路与写作意图。2.理解课文中运用的对比手法的作用。【学习难点】理解课文中运用的对比手法的作用。【走进作者】宋濂(1310—1381)字景濂,号潜溪,别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。
著有《宋学士文集》、《孝经新说》等。【背景链接】宋濂在京城建康(今南京市)做官,他的同乡、浙江东阳县青年马君则也在京城,就读于“太学”。马生回乡探亲,宋濂写了这篇文章,结合自己的实践体会“道为学之难”,以身作则,勉励马生刻苦学习。这篇赠序不是板着面孔说教,也非轻施谀词以恭维对方,而是现身说法,针对时弊以加针砭,因而写得事信、情真、理足,文辞流畅,其中所讲道理对我们今天也很有启发意义。【字词全解】1.生难字词弗之怠(dài)
被(pī)
绮(qǐ)绣烨(yè)然缊(yùn)
贽(zhì)袍敝(bì)衣廪(lǐn)稍裘(qiú)遗(wèi)谒(yè)撰(zhuàn)2.虚词①以:(1)连词:相当于“而”,译为而,来(计日以还;俯身倾耳以请;无从致书以观)(2)介词:把,用
(以衾拥覆;生以乡人子谒余;以书假余;撰长书以为贽)(3)因为(以中有足乐者)②之:(1)结构助词:的
(每假借于藏书之家)(2)代词
(走送之)(3)用在主谓之间取消句子独立性(当余之从师也)(4)无实义
(无鲜肥滋味之享)③而:(1)表转折:但,却(足肤皲裂而不知)(2)表修饰:(久而乃和)⒊通假字①四支僵劲不能动(支:通“肢”,四肢)②同舍生皆被绮绣(被:通“披”,穿)③手指不可屈伸(屈:通“曲”,弯曲)⒋古今异义①媵人持汤沃灌
(汤:古义为热水;今义指汤水)②穷冬烈风(穷:古义为深,今义为贫穷,穷尽)③尝趋百里外(趋:古义为快步跑,今义为趋势)④日再食(再:古义为两次,今义为多次)以是人多以书假余(是:古义为这,今义为判断动词,是;假:古义借,今义与真相对)⑤右备容臭(xiù)
(臭:古义:香气
今义:(chòu)臭气,气味难闻)⑥有司业、博士为之师(博士:古义:大儒,博学之士
今义:硕士后的学位)⑦门人弟子填其室(填:古义:挤满
今义:填满
填充)⒌一词多义⑴患:①担忧,忧虑,动词
(又患无硕师名人与游)②忧患,名词(无冻馁之患矣)⑵道:①学说,名词(益慕圣贤之道)②说,动词(余故道为学之难以告之)⑶至:①周到,形容词(色愈恭,礼愈至)②到,动词(至舍,四支僵劲不能动)⑷质:①询问,动词(援疑质理)②本质,资质,名词(非天质之卑)⑸色:①(脸色(未尝稍降辞色)②表情(或遇其叱咄,色愈恭)③颜色(课外)⑹卒:①同“猝”。仓促,急速(行西逾陇卒)②突然
(则亡以应卒)③死④完毕⑤终于⑺慕:①仰慕(益慕圣贤之道)②羡慕(略无慕艳意)⒍词类活用①腰白玉之环。(腰:名词作动词,挂在腰间,佩戴。)②手自笔录。(笔:名词作状语,用笔)③戴朱缨宝饰之帽。(宝:名词作状语,用珠宝;朱缨,名词作状语,用红缨)④主人日再食。(日:名词作状语,每天)⑤不必若余之手录。(手:名词作状语,用手)⑥寓逆旅。(寓:名词作动词,寄住)⑦无鲜肥滋味之享。(鲜肥:形容词作名词,鲜鱼和肥肉)⒎倒装句①弗之怠(否定句,代词“之”作宾语,动词后置。“之”代笔录的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”。)②每假借于藏书之家(介词(于)+名词(家)=介宾
作
状语
是状语后置
原来应是每于藏书之家假借)⒏省略句:①以是人多以书假(于)余。②余则缊袍敝衣处(于)其间。③撰长书以(之)为挚。【句段解读】文中描写和议论语句,并说说其在文中所起的作用?【剖析】描写:“未尝稍降辞色”形象地写出了老师严肃的神态;“俯身倾耳”形象地写出了学生奇案功德姿态;“烨然若神人”形象地写出了同舍生华丽的外表;“缊袍敝衣”形象地写出了作者粗陋的衣着。议论:“余虽愚,卒或有所闻”点名虚心请教的好处;“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”点明不耻恶衣食的原因;“盖余之勤且艰若此”点明段旨;“其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳”表明段旨;“是可谓善学者矣”点明马生的为人;“余故道为送至难以告之”点明段旨。【重点探究】宋濂的求学经历,告诉马生什么道理?虽然时代不同了,宋濂的求学精神,我们还有哪些值得借鉴?【剖析】在这篇文章里,宋濂以他的亲自实践和体会告诉马生:学习必须勤奋刻苦,学习的内容和目的在今天已有很大的差别,但他所讲的道理对我们仍然具有启发和教育意义。作者那种不怕艰苦,勤奋好学,安于贫贱,不慕富贵的精神和对后学的热情关怀和谆谆教导的态度,诚实守信、尊师重教也都是值得肯定的。【主旨归纳】本文作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历,劝勉当时的马生不要辜负良好条件,要刻苦读书,以期有成。【写作借鉴】⒈说理透彻,文字朴素,很有感动人心的力量。作者从自己青少年时期求学的经历
,一方介绍学习刻苦,另一方面讲求师艰难
,第三方面叙述求学的艰苦情况。⒉
善于运用对比手法。比较明显的是富家子弟的豪华和作者自己的贫寒的对比。本章的结论便是从这些对比中引出的,因而很鲜明,很有说服力。【结构图解】送东阳马生序手自笔录,计日以还
不敢稍逾越求学勤
趋百里外,从乡之先达执经叩问遇其叱咄,色愈恭,礼愈至余:足肤皲裂而不知
四支僵劲不能动
无鲜肥滋味之享求学艰
口体之奉不若人而不知(对比)
同舍生:被绮绣
戴朱缨宝饰之帽------烨然若神人艰苦求学--------------卒有所获
勤奋学习(自励;励人)【文本链接】宋濂冒雪访师明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学,不仅学识渊博,而且写得一手好文章,被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。宋濂很爱读书,遇到不明白的地方总要刨根问底。这次,宋濂为了搞清楚一个问题,冒雪行走数十里,去请教已经不收学生的梦吉老师,但老师并不在家。宋濂并不气馁,而是在几天后再次拜访老师,但老师并没有接见他。因为天冷,宋濂和同伴都被冻得够呛,宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候,掉入了雪坑中,幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候,老师被他的诚心所感动,耐心解答了宋濂的问题。后来,宋濂为了求得更多的学问,不畏艰辛困苦,拜访了很多老师,最终成为了闻名遐迩的散文家!(与课文相关的诗词、对联、名人轶事等)【基础知识训练】⒈给下列加点字注音。⑴余幼时即嗜学(
)
⑵未尝稍降辞色(
)
⑶媵人持汤沃灌(
)⑷烨然若神人(
)
⑸足肤皲裂而不知(
)⑹余则缊袍敝衣处其间(
)⑺负箧曳屣(
)
⑻既加冠(
)⒉解释下列句子中加点的词语。①四支僵劲不能动(
)
②无从致书以观
(
)③以是人多以书假余(
)
④益慕圣贤之道(
)⑤又患无硕师名人与游(
)
⑥或遇其叱咄(
)⑦媵人持汤沃灌(
)
⑧腰白玉之环(
)⒊下列句子朗读节奏正确的一项是(
)A、以是人多|以书假余
B、盖余之勤|且艰若此C、腰|白玉之环
D、不知口体之|奉不若人也⒋用现代汉语翻译下列句子。①天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。答:②录毕,走送之,不敢稍逾约。答:③同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环。答:④以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。答:⒌下列表述中,不符合文意的一项是(
)。A.“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B.描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。D.文段内容告诉了我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。⒍作者幼时借书抄书来读,其原因是由
嗜学与家贫之间的矛盾决定的。(摘录原文回答)⒎作者从哪三个方面写了自己学习的经历?【创新能力应用】㈠阅读课文,完8~9题。8.解释下列加点的词。①同舍生皆被绮绣(
)
②每假借于藏书之家(
)③尝趋百里外(
)
④卒获有所闻(
)⑤烨然若神人(
)
⑥色愈恭,礼愈至(
)9.全文从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历?答:10.从文中可以看出,明代太学生有哪些优越的学习条件?答:11.全文主要采用了什么写作手法?有什么作用?答:12.作者写作此“序”的目的是什么?你认为作者学有所成的根本原因是什么?答:13.结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由。答:14.本文给你有哪些启示?答:㈡阅读《送董邵南游河北序》,完成15~14题。燕赵多慷慨悲歌之士。董生举进士,连不得志于有司,怀抱利器,郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉!夫以子之不遇,苟慕义强仁者皆爱惜焉,矧燕赵之士出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化移易,吾恶知其今不异于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!吾因子有所感矣。为我吊望诸君之墓,而观于其市,复有昔时屠狗者乎?为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣。”——韩愈《送董邵南游河北序》15.解释下列句中加点的字。①知其必有合也(
)
②风俗与化移易(
)③而观于其市(
)
④为我谢曰(
)16.概括各段文字的主要内容。答:17.写作本文的用意是什么?答:18.本文与《马说》相比,体裁和语言有什么异同?答:【三新精英园】19.卫生部于6月1日晚紧急发布公告,将塑化剂邻苯二甲酸酯类物质,列入食品中可能违法添加的非食用物质和易滥用的食品添加剂名单。这是继三聚氰胺、瘦肉精、膨大剂等事件后的又一场食品安全危机。学校准备组织一次以“食品安全”为主题的综合性学习活动,请你完成以下任务。⑴请你为本次活动设计一条宣传标语。(不超过15个字)答:(2)对“食品安全”问题,同学们有不同的看法。为此,学校举办了一场辩论赛。甲方认为食品安全不是我们所能左右的,只能听之任之。乙方认为食品安全关系着千家万户,我们不能漠然置之。你支持哪一方?请说出你的理由,要求语言连贯、得体。(不超过90个字)(4分)答:20.《西游记》中有许多脍炙人口的故事,如三打___、大闹__、真假___、三借___。参考答案:⒈⑴shì⑵jiàng
⑶yìng⑷yè⑸jūn)⑹yùn)⑺(xǐ⑻guān;⒉①通“肢”、
②
得到③
借
④更加⑤
担心
⑥责骂,呵斥⑦
热水
⑧
腰佩
⒊C
⒋①天气非常寒冷,砚中墨汁结了很硬的冰,手指都不能弯曲,我仍不敢放松抄书。②抄完了,跑着把书送还给人家,不敢超过一点约定的时间。③同住的同学们都穿着华丽的衣服,戴着装饰华贵的帽子,腰间佩戴着白玉环。④因为心中有值得快乐的事,就不觉得吃穿不如别人。⒌B⒍摘录原文回答⒎得书之难(抄书之勤)(2)求师之诚(3)求学之苦(生活之艰)⒏
①通“披”,穿
②常常
③
曾经
④最终
⑤光彩照人的样子
⑥
周到
9.
读书之难,求教之难,行路之难,衣食之难。10.日有廪稍之供,岁有裘葛之遗;坐大厦之下而诵《诗》《书》;有司业、博士为之师;凡所宜有之书皆集于此。11.
对比。进一步突出太学生学习条件之优越,从而告诫他们要精其业,成其德。12.进一步勉励马生更加刻苦向学。“盖余之勤且艰若此”概括了学有所成的根本原因。13.刻苦学习、博览群书、虚心求教、恪守信用、甘于贫困14.①求学之路是艰难坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源。学习成功与否的关键在于主观是否努力,与客观学习生活条件关系不大。在学习中我们要有苦中作乐,以苦为乐的思想感情,同时也应该要好好珍惜我们现有的优越的学习环境和条件努力学习。②应当尊重老师。在老师面前应当恭敬,谦虚。15.①代董生,那里
②改变③
看看
④
致意;16.首段慰勉董生,说此去必有机遇。第二段笔锋一转,说此去是否有好机遇还不一定。第三段借临别嘱托表明:有才能之士应出来为“天子”效力而不应归依藩镇。17.劝董郡南不要北去,但又不便明说。18
答:两篇短文的内容都是议论性的,但体裁不一,《马说》是议论文,跟现代的杂文大致相近。《送董邵南游河北序》是赠别文章,重在叙述。《马说》语言奇巧而言辩,文气畅达而波澜回转
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