中级财务会计课件-负债教案资料

中级财务会计课件-负债高中物理打点计时器考点大全及常见典型考题高中物理打点计时器考点大全及常见典型考题

/..高中物理打点计时器考点大全及常见典型考题第二讲打点计时器的使用实验一用打点计时器测速度1.要点概览⑴电磁打点计时器和电火花计时器的构造及工作原理；⑵打点计时器的使用方法及测瞬时速度的方法；⑶用v-t图像进行数据分析。2.内容详解⑴电磁打点计时器和电火花计时器①用途：计时仪器，同时记录不同时刻的位置，进而可测量各点间的距离（物体位移）②电源：交流电③电压：电磁打点计时器工作电压6V以下；电火花计时器工作电压220V④打点周期：0.02s（频率50Hz）⑵使用打点计时器的步骤①将纸带穿过限位孔，固定打点计时器；②先开启电压，然后拉动纸带运动，纸带上打出一系列的点，随即关闭电源；③取下纸带，选择比较清晰的一段，计算某两点间的时间间隔，测量两点间距离。⑶瞬时速度的测量思想方法：用某段时间内的平均速度粗略代表这段时间内的某点的瞬时速度。所取的时间间隔越接近该点，这种描述方法越准确。示例：如图，测量出包括E点在内的D、F两点间的位移Δx和时间Δt，算出纸带在这两点间的平均速度=，用这个平均速度代表纸带经过E点时的瞬时速度。可以大致表示E点的瞬时速度，D、F两点离E点越近，算出的平均速度越接近E点的瞬时速度。然而D、F两点距离过小则测量误差增大，应该根据实际情况选取这两个点。⑷用v-t图像进行数据分析①建立直角坐标系：横轴——时间t（s）；纵轴——速度v(m/s)②描点：利用所测数据计算瞬时速度，选择合适的单位长度，在坐标纸上描点。③连线：用平滑曲线将描的点连接起来。④v-t图像：描述速度随时间的变化关系。3.例题剖析如图所示，表示用毫米刻度尺测量打点计时器打出的一条纸带的数据情况，由此可知纸带做运动。纸带在A、B间的平均速度为m/s，纸带在A、C间的平均速度为m/s。解析：要判断物体的运动状态，则要看各段时间内平均速度的关系。由于各段时间相等，则从相等时间内的位移方面分析，也能看出物体是怎样运动的。从图中可以看出纸带上两点之间时间相等，距离增加，故做加速运动。VAB=0.2m/s，VAC＝0.33m/s。答案：加速0.20.33实验二探究小车的运动规律要点概览⑴实验过程：实验原理、实验步骤、数据处理⑵规律探究：求瞬时速度，画出v-t图像；逐差法计算加速度。内容详解实验过程①一端附有定滑轮的长木板放在实验桌上，打点计时器固定在长木板远离定滑轮的一端。②纸带穿过打点计时器的限位孔，固定于小车的后面，细绳的一端栓在小车的前端，跨过定滑轮，另一端挂上适当的钩码。③将小车停在靠近打点计时器的位置，先开启电源，后释放小车。打完一次纸带后立即关闭电源。④换上新纸带，重复操作三次。⑤在三条纸带中选择一条点迹清晰的，舍掉开头一些过于密集的点，找一个适当的点作为计时起点。⑥每5个点选取一个计数点，进行测量，并计算出各个计数点的瞬时速度，填入表格。⑦以速度为纵轴，时间为横轴建立直角坐标系，画出v-t图像。可观察到各点大致在一条直线上，则画成直线。让尽可能多的点在直线上，不能连接的点应对称地分布在直线的两侧。例题剖析例题1：如图,是小车在斜面上运动时，通过计时器所得的一条纸带。各段长度为OA=6.05cm，OB=13.18cm，OC=21.40cm，OD=30.70cm，OE=41.10cm，OF=52.58cm，⑴根据这些数据求出B、C、D、E各点的速度并画出速度－时间图象；⑵通过图像求出加速度。（取A点为计时开始，打点计时器每隔0.02s打一次点，BC、DE间均有四个点未打出）。【思路解析】相邻两个计数点之间的时间t＝0.02×5＝0.1s；vc=vD=t/sv/(m/s)vE=速度—时间图象如图2.1－4所示⑵可以任意选两个间隔较远的点，找出它们的坐标值（注意这两个点不能是我们表格中已测得的点），然后再把的它们的坐标值代入到公式a==中,求出加速度,就能更详细地知道物体的运动情况。例题2：在研究匀变速直线运动的实验中，算出小车经过各计数点瞬时速度如下表所示：计数点序号

1

2

3

4

5

6

计数点对应时刻（s）

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

通过计数点的速度（m/s）

44.0

62.0

81.0

100.0

110.0

168.0

为了计算加速度，最合理的方法是A.根据任意两计数点的速度用公式a=Δv/Δt算出加速度B.根据实验数据画出v－t图，量出其倾角，由公式a=tanα求出加速度C.根据实验数据画出v－t图，由图线上相距较远的两点所对应的速度、时间，用公式a=Δv/Δt算出加速度D.依次算出通过连续两计数点间的加速度，算出平均值作为小车的加速度答案：C解析：方法A偶然误差较大.方法D实际上也仅由始末两个速度决定，偶然误差也比较大，只有利用实验数据画出对应的v－t图，才可充分利用各次测量数据，减小偶然误差。由于在物理图象中两坐标轴的分度大小往往是不相等的，根据同一组数据，可以画出倾角不同的许多图线，方法B是错误的。正确的方法是根据图线找出不同时刻所对应的速度值，然后利用公式a=Δv/Δt算出加速度，即方法C。例题3：用滴水法可以测定重力加速度的值.方法是：在自来水龙头下面固定一块挡板A，使水一滴一滴断续地滴落到挡板上，仔细调节水龙头，使得耳朵刚好听到前一水滴滴在挡板上的声音的同时，下一水滴刚好开始下落.首先量出水龙头口离挡板的高度h，再用秒表计时，计时方法是：当听到某一水滴滴在挡板上的声音的同时，开启秒表开始计时，并数“1”，以后每听到一声水滴声，依次数“2、3、4……”，一直数到“n”时，按下秒表按钮停止计时，读出秒表的示数为t.（1）写出用上述测量计算重力加速度g的表达式.（2）为了减小误差，改变h的数据，测出多组数据.次数

高度h/cm

空中运动时间t/s

1

20.10

0.20

2

25.20

0.23

3

32.43

0.26

4

38.45

0.28

5

44.00

0.30

6

50.12

0.32

记录在表格中（表中t是水滴从水龙头口到A板所用的时间，即水滴在空中运动的时间），请在图中所示的坐标纸上作出适当的图象，并利用图象求出重力加速度g的值.（要求两位有效数字）参考解答：（1）每滴水下落h所用的时间为t′=，根据自由落体运动规律h=gt′2可得g=.（2）由于=，故下落高度h为纵坐标，以时间的平方t2为横坐标画h－t2图象，应为直线，其斜率k=，g=2k.认真描点作图，求出斜率k，即可求得g.解得g=9.78m/s2.练习题1、在用接在50Hz交流电源上的打点计时器测定小车做匀加速直线运动的加速度的实验中，得到如图所示的一条纸带，从比较清晰的点开始起，每5个打印点取一个计数点，分别标上0、1、2、3、4…量得0与1两点间的距离s1=30mm，3与4两点间的距离s4=48mm，则小车在0与1两点间平均速度为__________，小车的加速度为__________.解析：m/s=0.3m/s因为s4-s1=3aT2，所以a=m/s2=0.6m/s22、在“测定匀变速直线运动的加速度”的实验中，用打点计时器记录纸带运动的时间。计时器所用电源的频率为50Hz，图4为一次实验得到的一条纸带，纸带上每相邻的两计数点间都有四个点未画出，按时间顺序取0、1、2、3、4、5六个计数点，用米尺量出1、2、3、4、5点到0点的距离如图所示（单位：cm）。由纸带数据计算可得计数点4所代表时刻的即时速度大小v4＝________m/s，小车的加速度大小a＝________m/s2答案：8.1m/s，80m/s21、在验证力的平行四边形定则的实验中,根据实验数据画出力的图示(如图所示).图上标出了F1、F2、F、F/四个力，其中不是由弹簧秤直接测得的力是（填上述字母）；在该实验中，需要记录和观察的是下面哪些项目。F1F2FF/A.记录力F1、F2间的夹角B.记录力F1、F2和F的大小和方向C.观察力F、F/的大小是否基本相同D.观察力F、F/的方向是否基本相同2、在“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验中，用测力计测出弹簧的弹力F，测出弹簧的总长度l，得到下表中的数据。弹力F（N）

0

1.00

F2

3.12

弹簧总长度l（cm）

6.00

8.05

10.10

12.00

（1）由图读出F2的值为N；（2）由表中的数据，可写出F与l的关系式为：N。3、为测量木块与木板间的动摩擦因数，某同学采用如图所示的装置，将木块放在水平木板上，右侧与纸带相连，左侧拴有细线，跨过固定在木反左端的定滑轮与一重物相连。在重物在牵引下，木块在木板上向左运动，重物落地后，木块继续向左做匀减速运动，如图给出了重物落地后，打点计时器在纸带上打出的一些点。已知打点计时器所用交流电的频率为50Hz，不计打点计时器对纸带的阻力，取重力加速度g=10.0m/s2。则木块匀减速运动的加速度大小a=m/s2，木块与木板间的动摩擦因数=。（结果均保留三位有效数字）4、某同学在探究摩擦力的实验中采用了如图所示的操作，将一个长方体木块放在水平桌面上，然后用一个力传感器对木块施加一个水平拉力F，并用另外一个传感器对木块的运动状态进行监测，下表是她记录的实验数据。木块的重力为10.00N，重力加速度g=9.80m/s2,根据表格中的数据回答下列问题（结果保留3位有效数字）：实验次数

运动状态

水平拉力F/N

1

静止

3.62

2

静止

F4.00

3

匀速

4.01

4

匀加速

5.01

5

匀加速

5.49

（1）木块与桌面间的最大静摩擦力＞N；（2）木块与桌面间的动摩擦因数；（3）实验次数5中监测到的加速度m/s2。5、在探究加速度与力、质量的关系实验中，小车及车中砝码的质量用M表示，盘及盘中砝码的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出。（1）当满足关系时，才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘中砝码的重力。（2）实验中平衡摩擦力的目的是：（3）在验证牛顿第二定律的实验中，下列做法错误的是（）A．平衡摩擦力时，应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上；B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力平衡摩擦力时，应将装砂的小桶用细绳绕过滑轮；C．实验时先放开小车,再接通打点计时器电源.；D．小车运动的加速度可用天平测出M及m后直接用公式a=mg/M求出。6、（1）为了测定某辆轿车在平直公路上起动时的加速度（轿车起动时的运动可近似看做匀加速运动），某人拍摄了一张在同一底片上多次曝光的照片（如图)。如果拍摄时每隔2秒曝光一次，轿车车身总长为4.5m，那么这辆轿车的加速度为A.1m/s2B.2m/s2C.3m/s2D.4m/s2DBACFE（2）实验中，得到一条纸带如图所示，A、B、C、D、E、F为相邻的6个计数点，若相邻计数点的时间间隔为，用刻度尺量得，，则小车的加速度大小为_____，由此可进一步求出打下B点时小车的速度大小为__.（结果保留两位有效数字）参考答案：1、F/,BCD2、（1）2.07（2.06—2.08）（2）F=50（l－0.06）3、3.130.3134、（1）4.01,(2)0.401(3)1.455、（1）M>>m；（2）让小车受到的合外力等于钩码的重力；（3）ACD6、（1）B（2）0.400.17

行政法的发展历程行政法的发展历程

/行政法的发展历程我国行政法的历史发展1.旧中国行政法的历史简况2．新中国的行政法建国后，我国开始了行政法的新的历史发展，大致可以分为四个阶段：第一阶段：初创阶段（19491957）1949年的《共同纲领》和1954年宪法为我国社会主义法制建设奠基。第二阶段：停滞、破坏时期(19571978)第三阶段：重建和发展时期（19781989）一是恢复原有法制，解决行政领域无法可依的问题。二是制定新的法律法规。三是改革政府机构，转变政府职能四是确立行政立法制度，健全行政法制。五是建立司法审查制度，保障公正行政第四阶段：发展和向新模式转化阶段（1989至今）所谓向新模式转化，是指行政法由原来的主要适应计划经济的模式向适应市场经济的模式转化。一是在行政管理领域确立依法行政原则。二是制定行政诉讼法，建立行政诉讼制度。三是制定《国家赔偿法》建立行政赔偿制度四是制定《国家公务员暂行条例》，建立公务员制度五是制定了《行政监察法》、完善行政法制监督。六《中华人民共和国公务员法》第十届全国人民代表大会常务委员会第十五次会议通过，2006年1月1日起施行。行政法的法源行政法的形式法源（一）宪法（二）法律（三）行政机关制定的规范性文件（四）地方性法规和自治条例、单行条例（五）其他法律渊源二、行政法的实质法源（一）判例法（二）法的一般原则英美法系与大陆法系的区别第一，法律体系不同。大陆法系行政法构成了一个独立的法律体系。其行政法的内容广泛，包括行政组织法、行政活动法、行政监督控制法，自成体系。而英美法系无公法私法之分，行政法不构成一个独立的法律体系，其行政法的内容主要是法院对行政行为的司法审查，以控制行政权的滥用和越权为核心，有关行政组织方面的问题一般不作为行政法的内容。第二，适用法律规则不同。在处理和解决行政案件上，大陆法系国家以适用行政法为原则，而适用一般法律规则为补充和例外。而在英美法系国家，则以适用一般法律规则为原则，以适用行政法规则为补充和例外。第三，司法体制不同。在有关裁决行政案件的司法体制上，大陆法系国家设有完整的独立于普通法院之外的并与之并列的行政法院系统。英美法系国家，则是由普通法院审理行政案件，没有专门的行政法院系统。行政法的基本原则依法行政原则（法律优位原则法律保留原则）行政合理性原则（平等原则和比例原则）信赖保护原则正当程序原则（公开原则公正原则参与原则行政法的合法性与合理性关系第一，二者都是行政法的基本原则，不可偏废。行政主体的行政行为必须既合法又合理，任何合法不合理或合理不合法的行为均是不许可的。第二，行政合法性原则是主要原则，行政合理性原则是补充原则。行政合理性原则必须以合法性原则为前提。合理是合法范围内的合理，任何违法的所谓“合理”都是不允许的。第三，行政合法性原则既适用于羁束行政行为，又适用于自由裁量行为，而合理性原则则只适合于自由裁量行为。第四，行政合法性原则既适用于行政管理，又适用于行政诉讼，而合理性原则一般来说不适用于行政诉讼第五，违反行政合法性原则构成行政违法，违反合理性原则构成行政不当。控制和纠正行政违法与行政不当是我国行政法的重要任务。行政主体的概念及种类行政主体是指享有行政职权，能以自己的名义行使国家行政职权，作出影响行政相对人权利义务的行政行为，并能由其本身对外承担行政法律责任的组织。国务院、国务院的行政机构、地方各级人民政府、地方各级人民政府的派出机关地方各级人民政府的职能部门、地方政府职能部门的派出机构，法律、法规、规章授权的非行政机关组织法律授权组织与被授权组织的概念法律、法规授权的组织是指依具体法律、法规授权而行使特定行政职能的非国家机关组织。行政机关委托的组织是指受行政机关委托行使一定行政职权的非国家机关的组织。行政行为的概念以及其形式和内容行政行为是指行政主体运用行政职权所实施的对外具有法律意义、产生法律效果的行为。行政行为的形式：（）行政立法（）行政许可（）行政监督检査（）行政处罚（）行政强制执行(）行政征收(）行政裁决行政行为的内容是指行政行为所包含的意思表示以及行政行为所要达到的目的。（）赋予权利或者免除义务（）设定义务或者剥夺权益（）确认法律事实或者法律地位抽象行政行为和具体行政行为、羁束行政行为和自由裁量行政行为抽象行政行为包括静态意义上的和动态意义上的，行政机关制订的具有普遍约束力的规范性文件和行政机关制订的具有普遍约束力的规范性文件的活动。具体行政行为是指行政主体针对特定的对象就特定的对象作出的决定。羁束行政行为是指法律明确规定了行政行为的范围、条件、形式、程序、方法等，行政机关没有自由选择的余地，只能严格依法实施而作出的行政行为。自由裁量行政行为是指法律仅仅规定行政行为的范围、条件、幅度和种类等，由行政机关根据实际情况决定如何适用法律而作出的行政行为。行政立法的概念、行政法规与规章的制定、行政立法的效力等级行政立法是指由有权行政机关依照法定程序，在自己的职权范围内制定并颁布有关行政管理事项的、普遍适用的规范性文件的活动。行政立法的效力等级,是指行政法规和规章在国家的法律规范体系中所处的地位.A.宪法具有最高的法律地位B.法律的效力仅次于宪法,高于行政法规和规章C.行政法规的效力高于地方性法规和规章D.地方性法规的效力高于本级和下级地方政府规章E.省,自治区的人民政府制定的规章的效力高于本行政区域内的较大的市的人民政府制定的规章F.部门规章之间,部门规章和地方政府规章之间具有同等效力,在各自的权限范围内施行地方性法规与部门规章对同一事项的规定不一致,不能确定如何适用时,由国务院提出意见.国务院认为应当适用地方性法规的,应当决定在该地方适用地方性法规的规定;认为应当适用部门规章的,应当报请全国人大常委会裁决.行政许可的概念行政许可，是指行政机关根据公民、法人或者其他组织的申请，经依法审查，准予其从事特定活动的行为。行政处罚的概念、种类和一般程序行政处罚是指行政机关和法律、法规授权组织，基于行政管辖职权，对违反行政法律规范的公民、法人或其他组织所实施的行政惩戒。对实施惩戒的主体来说是一种制裁性行政行为，对承受惩戒的主体来说是一种惩罚性的行政法律责任。行政处罚的种类：人身自由罚声誉罚，财产罚，资格罚，责令作为或不作为罚一般程序：立案，调查、决定、拟制处罚决定书、说明理由并告知权利、当事人陈述和申辩、正式处罚决定、送达行政处罚应遵循的基本原则处罚法定原则处罚与教育相结合的原则公开、公正原则一事不再罚款原则保障当事人权利原则行政救济的概念及救济途径行政救济，是指公民的权利和利益受到行政机关侵害时或可能受到侵害时的防卫手段和申诉途径，也是通过法律裁决纠纷来纠正、制止或矫正行政侵权行为，使受到损害的公民权利得到恢复，利益得到补救的法律制度。救济途径：监察救济、立法救济、复议救济、诉讼救济行政复议的概述、排除范围、管辖权及案例分析行政复议是指行政相对人认为行政主体的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向行政复议机关提出复查该具体行政行为的申请，行政复议机关依法定程序对被申请的具体行政行为进行合法、适当性审查，并作出复议决定的一种法律制度。行政复议的排除范围（一）不服行政处分及其他人事处理决定的（二）不服行政机关对民事纠纷做出的调解和其他处理的行政复议管辖：一般管辖、特殊管辖、转送管辖和指定管辖行政诉讼的概念和特征、不属于行政诉讼受理的范围、案例分析行政诉讼，是指法院应公民、法人或其他组织的请求，通过法定程序审查具体行政行为的合法性，从而解决一定范围内行政争议的活动。特征：1.行政诉讼是一种司法活动。2.行政诉讼是解决一定范围内行政争议的诉讼活动。3.行政诉讼体现了司法权对行政权的控制，隐含着两种国家权力之间的关系。4.行政诉讼中的原被告具有恒定性。不属于行政诉讼受理的范围：国家行为，抽象行政行为，行政机关作出的涉及该行政机关公务员权利、义务决定的行为，法定行政终局裁决行为，刑事司法行为，不具强制力的行政指导行为，行政调解、仲裁行为，重复处理行为，对公民、法人或其他组织的权利义务不产生实际影响的行为课本外的东西：即时强制，行政赔偿概念及范围，刑事赔偿范围，行政监督与检查的关系即时强制是指行政主体事先没有要相对人承担一定义务，仅是处于紧急情况下，为了排除危害或危险，而对相对人加以的强制措施。行政法律关系是经行政法律规范调整的，因实施国家行政权而发生的行政主体之间、行政主体与行政人之间、行政主体与行政相对人之间的权利和义务关系。换言之，行政关系经行政法调整后就形成了行政法律关系。行政救济关系是行政相对人认为自己的合法权益受到行政主体所作出的行政行为的侵犯，向行政救济主体申请救济，行政救济主体对其申请予以审查，作出向相对人提供或不提供救济的决定而发生的各种关系。行政检查与行政法制监督的区别第一、主体不同。行政检查的主体只能是行政主体。而行政法制监督的主体主要是行政主体以外的组织与人员，具体包括政党、国家权力机关、国家司法机关、社会组织与公民。第二、对象与客体不同。行政检查的对象是行政相对人，其客体是行政相对人的守法行为和执行行政决定命令的行为。而行政法制监督的对象是作为行政职权职责主体的行政机关及公务员，其客体是行政主体及其公务员所实施的行政行为。第三、性质不同。行政检查是行政主体依照法定职权所实施的一种具有行政法律效力并能够影响行政相对人权利和义务的具体行政行为。而行政法制监督行为具有一定的广泛性和社会性，有的具有法律意义（如司法机关实施的监督行为），有的具有较强的政治意义（如政党实施的监督行为），有的不具有严格的法律意义（如各种社会组织所实施的监督行为）。第四、目的不同。行政检查的目的在于实现行政对社会的管理职能，其最终是为保障社会秩序、有利社会的各方面向前发展等公共利益。而行政监督的目的是为了完善和加强行政内部组织管理，保证行政机关及其公务员廉洁奉公，提高行政效率。第五、法律意义不同。行政检查属于外部管理行为，将会影响相对人的法律权益，因而对其控制、救济适用同行政强制、行政处罚等外部具体行政行为一样的法律途径与法律制度。而行政监督属于内部组织管理行为，将涉及的均为行政内部职务和组织纪律关系，因而对其控制与纠正，完全适用于内部组织原则和程序去解决和处理。行政赔偿是指

行政主体

违法实施行政行为，侵犯

相对人

合法权益造成损害时由国家承担的一种赔偿责任。行政赔偿的范围侵犯人身权的赔偿范围违法拘留或违法采取限制公民人身自由的行政强制措施的非法拘禁或以其他方法非法剥夺公民的人身自由以殴打等暴力行为或唆使他人以殴打等暴力行为造成公民身体伤害或死亡的违法使用武器警械造成公民身体伤害或死亡的造成公民身体伤害或者死亡的其他违法行为侵犯财产权的赔偿范围违法实施罚款、吊销许可证和执照、责令停产停业、没收财物等行政处罚的违法对财产采取查封、扣押、冻结等行政强制措施违反国家规定征收财物摊派费用造成财产损害的其他违法行为国家不予赔偿的情形行政机关工作人员与行使职权无关的个人行为因公民、法人和其他组织自己的行为致使损害发生的法律规定的其他情形刑事赔偿是指公安机关、国家安全机关、检察机关、审判机关、监狱管理机关及其工作人员违法行使职权，侵犯当事人人身权、财产权造成损害而给予的赔偿。刑事赔偿范围

案件类型

主要含义

不赔偿的例外情况

人身

错拘案件

无犯罪事实或无事实证明有重大犯罪嫌疑而拘留

无刑事责任能力或免于追究的人犯罪被拘留

错捕案件

无犯罪事实而逮捕

无刑事责任能力或免于追究的人犯罪被逮捕

错判案件

对无罪者（包含对无刑事责任能力或应免于追究者）判处并执行刑罚

减刑、假释、缓刑、保外就医、管制、剥夺政治权利等

暴力伤害

司法人员或其唆使的人实施与职权有关的非法暴力造成死伤

公民自伤自残行为；司法人员个人行为

违法使用武器警械

司法机关及其人员在执行职务时违法使用武器、警械造成死伤

正当防卫使用武器、警械的

财产

查封扣押冻结追缴

违法对财产查封、扣押、冻结、追缴的

?

罚没财产

再审改判无罪，原判罚金、没收财产已执行的

原判决被改变，但仍然有罪的

行政追偿是指

行政赔偿义务机关

代表国家向

行政赔偿请求人

支付赔偿费用后，依法责有故意或重大过失的组织和个人承担部分或全部赔偿费用的法律制度。行政复议管辖，是指各行政复议机关对复议案件在受理上的具体分工，即行政相对人提起行政复议申请之后，应当由哪一个行政复议机关来行使行政复议权。根据我国现行法律、法规和行政复议法的规定，行政复议管辖主要有以下几种类型：一般管辖行政复议的一般管辖，是指在通常情况下不服行政主体具体行政行为的行政复议，适用于一般机构设置或一般案件的权限分工。主要有三种情况：一是不服县级以上人民政府工作部门具体行政行为的复议申请，由申请人选择，由该部门的上一级主管部门管辖或由本级人民政府管辖；但对海关、金融、国税、外汇管理等实行条条管理的行政机关和国家安全机关的具体行政行为不服的，只能向上一级主管部门管辖。对国务院各工作部门作出的具体行政行为不服的，因考虑到国务院不适宜承担行政复议工作，故采取由原行政机关管辖的方式，即由作出具体行政行为的国务院工作部门进行行政复议。二是对地方人民政府作出的具体行政行为不服的，由上一级地方人民政府管辖。但是，对于省一级人民政府作出的具体行政行为不服的，则采取由原行政机关管辖的方式，即由原作出具体行政行为的省人民政府进行复议。三是不服省、自治区人民政府依法设立的派出机关所属的县一级人民政府作出的具体行政行为的由派出机构管辖3、特殊管辖行政复议的特殊管辖，是指除一般管辖外适用于特殊案件的管辖。根据行政复议法规定主要有以下几种情况：一是不服地方人民政府派出机关具体行政行为的复议管辖，由派出机关管辖。二是不服政府工作部门设立的派出机关作出的具体行政行为的复议管辖。主要有两种情况：一是派出机关如果以自己的名义作出的具体行政行为，对其不服，则由派出机关进行管辖；二是派出机关不是以自己的名义，而是以派出机关的名义作出的具体行政行为，对其不服，则由派出机关的上一级主管机关管辖或由派出机关的本级人民政府管辖。三是不服法律、法规授权的组织的具体行政行为的复议管辖，行政复议法规定，分别由直接管理该组织的地方人民政府的工作部门、地方人民政府、国务院工作部门管辖。4、转送管辖和指定管辖转送管辖是指接受特别管辖的行政复议机关案件的县级地方人民政府，对不属于自己受理范围的行政复议申请，应当在收到复议申请之日起7天内转送有关行政复议机关，并告之申请人。指定管辖是指某一行政复议案件，上级行政机关或同级人民政府指定某一行政机关管辖。指定管辖往往是因为管辖发生争议，且协商不成时，由它们的上级行政机关指定管辖。（本节完）行政处罚的管辖级别管辖是不同审级的人民法院之间审理第一审行政案件的权限划分。基层法院

一般案件除中级、高级以及最高人民法院管辖的特殊的第一审行政案件外,均由基层人民法院管辖。

中级法院

①被告高级：县级以上政府（不动产登记除外）；②被告特殊：中央专利部门、中央商标部门、各级海关、证交所；③人数众多：重大共同诉讼、重大集团诉讼；④重大涉港澳台外案件。

高级法院

①本辖区内重大复杂的案件；②部分反倾销案件；③部分反补贴案件。

最高法院

全国范围内重大复杂案件。

地域管辖是在级别管辖的基础上解决同级人民法院之间受理第一审行政案件的权限分工，地域管辖一般是根据法院的辖区和当事人所在地、诉讼标的所在地等的关系来确定行政案件管辖被告所在地管辖

①一般案件②复议维持案件

复议机关与原机关所在地管辖

复议改变案件（改变行为结果、改变事实证据、改变规范依据并影响其定性）

原被告所在地管辖

限制人身自由案件（原告所在地包括户籍地、经常居住地、被限制人身自由地）

不动产所在地专属管辖

不动产纠纷案件

裁定管辖是指根据人民法院作出裁定或决定来确定行政案件的管辖。一、移送管辖移送管辖是指某一个人民法院受理原告起诉后，发现自己对该行政案件没有管辖权时，将该案件主动移送到自己认为有管辖权的法院。二、指定管辖指定管辖是指上级人民法院在一定情形下指定由某一个下级人民法院管辖。

人教版五年级下册美术计划人教版五年级下册美术计划

/人教版五年级下册美术计划五年级下册美术教学计划年级五班级学科美术教师

2018年2月25日学生学习情况分析：五年级的学生已经进入到表达性自我表现的意识上,主观意识较前两个学段有明显的加强。此时的美术课必须能帮助学生观察、记录与表现所见所闻、所感所想,本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,有待进一步地提高。二、教材简析：本册教材其主要的任务就是注重技能技巧的多样表现。既从内容的角度更多地向人文内涵倾斜,也从表现形式上向立体表现和多种媒材倾斜。从几童心理学的角度看,五年级的学生正值自主意识开始形成的年龄,逻辑思维能力和空间意识都逐渐形成并完善。他们希望自己像成人们一样去表达,但是尚力不从心。为此我们的教学应该顺势而为,从人文性和技能技巧两个方面,帮助学生找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。我们姑且将这个阶段的主题词定位为“巩固”—巩固已经感受认识的知识,巩固能够帮助自己表达的技能技巧。基于此,本册作为第三学段教材的第二册,小学阶段十二册教材的第十册,在内容的选择上和前一册一样,可以概括为“多样”与“多彩”。但是其内涵有所不同。所谓“多样”,和前一册类似,一方面是指所涉及的美术基本知识和基本技能多样,既有注重具象表现的形式,也有以抽象表现为主的形式;既有运用普通工具材料进行的创作,也有运用非常规创作工具材料进行的创作。“综合·探索”的课程增加为两课。之所以如此,是因为课程内涉及的技能技巧在前两个学段都涉及过,此时需要进一步通过创作活另一方面,和前两个学段相比,明显地增加了与人文历史和优秀传统相关的美术知识,明显地增加了激发创意思维的内容,这是为了帮助学生提升创作感受,巩固自己的创作内涵。而“多彩”在本册则主要从内涵上理解,主要是要关注学生发自内心的、贴近生活情趣的“多彩”表现。把握住“多彩”就可以把握好本册教材的重点,而注意了“多样”就可以引导学生在充满兴趣进行的表现中克服难点。总之,本册课程的设计在内客上基本符合本年龄段学生的表现能力,教师千万不要拘泥于学生最终的表现结果,要在他们的表现过程中发现他们在细心观察、大胆表现的同时,是否越来越流畅地运用色彩或造型进行表现了,越来越注重自我表现了。这正是典型的“表达性自我表现”。

三、教学目标：学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美木活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美木实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。各学习领域目标：1.造型表现学习领域初步认识形、色与肌理等美木语言,学习使用各种工具,体验不同媒体的效果通过看看、画田、做做等方法表现所见所闻,激发丰富的想象力与创造愿望。2.设计应用学习领域学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创作意图和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其它美术活动的区别。3.欣赏评述学习领域现自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。4.综合探索学习领域造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作表演和展示,并发表自己的创作意图。教学重点：1.学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用。2.能用日记画的形式表现生活中的有情境、有意义的事和自已曹欢的人物,表达自己的情感用各种瓶千及其它望造材料,大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。教学难点：1.利用多种媒体,如蛋声废包装:稻草等材科制作作品。2.欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术待点。3.用水粉、水彩料表现周围的率物,表达自已的兴趣与愿望。4.运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒,纤维线材、组织物等材料的平面拼贴进行造型设计。5.能运用紫沙泥等材料进行立体造型,并用水粉颜料加工、装饰。四、教改措施：1.应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美本生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美木的独特价值2.多种形式,组织学生认识人的情感、态廉,价值观的差异性,人类社会的丰术对社会生活的独特贡献。同时,培养学生对祖国优秀这化的热爱,对世界多元。3.采用多种办法,使学生思维的流畅性、活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力通过综合习和探究学习,引导学生在具体情境中探宄与发现,技到不同知识之间的关联,增养学生的创新识与解决问题的能力。4数师的评价要体现多维性和級性,适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。五、教学进度安排：时间

周次

教学内容

教时

备注

1

形的魅力

2

2

形体的组合

2

3

抽象的雕塑

2

4

学构图

2

5

静物写生

2

6

喜怒哀乐

2

7

夸张的脸

2

8

神奇的肥皂粉

2

9

写意蔬果

2

10

写意动物

2

11

学画松树

2

12

十二生肖

2

13

风筝的魅力??

2

14

微观世界

2

15

会亮的玩具

2

16

小布偶

2

17

电脑美术

2

18

旅游节

2

19

舞台上的布景

2

20

珍爱国宝

2

附：主备课、阶段安排：主备课：单元

内容

课时数

主备课

阶段练习安排：单元

命题

审题

多音字组词练习题多音字组词练习题

多音字组词练习题人教版小语五年级综合复习阶段测试字一、给加点字选择正确读音（7分）渲染(xuānxuàn)拨转(bōbá)拘束(shùsù)咀嚼(jiáojué)????暖和(héhuó)似乎(sìshì)剥莲蓬(bōbāo)擂鼓(lèiléi)????供应（ɡònɡɡōnɡ）尽管（jìnjǐn）神出鬼没（mòméi）???情不自禁（jìnjīn）敛声屏气（pínɡbǐnɡ）莞尔一笑（ɡuǎnwǎn）???二、形近字组词（5分）僵（）哀（）御（）漠（）疆（）蓑（）卸（）寞（）沃（）咆（）掏（）访（）袄（）袍（）淘（）妨（）侮（）慌（）蔽（）矩（）悔（）谎（）敝（）拒（）摇（）蓝（）淌（）伸（）谣（）篮（）趟（）呻（）棉（）瑕（）艄（）拘（）锦（）暇（）舱（）狗（）三、多音字练习：（14分）sǎn()tiáo()chǔ()qū()散调处曲sàn()diào()chù()qǔ()cháng()nán()sì()xiān()长难似纤zhǎng()nàn()shì()qiàn()cáng()bēn()jìn()lù()藏奔劲露zàng()bèn()jìng()lòu()

hā()xīng()zháo()biǎn()哈兴着扁hǎ()xìng()zhuó()piān()zhòng()jiàng()zhēng()gōng()重降正供chòng()xiáng()zhèng()gòng()zhōng()dí()shǎo()báo()中的少薄zhòng()dì()shào()bó()cān()fó()chù()bǐng()参佛畜屏shēn()fú()xù()píng()四、查字典练习（6分）1、“穷”读音＿＿＿＿；按音序查字法应先查大写字母＿＿＿＿；按部首查字法应先查＿＿＿＿部，再查＿＿＿＿画。字典里“穷”字的解释有：①缺乏财物。②完了。③达到极点。④环境恶劣没有出路。“穷凶极恶”中的“穷”应选第＿＿＿＿种解释。“贫穷”中的“穷”应选第＿＿＿＿种解释，“理屈词穷”中的“穷”应选第＿＿＿＿种解释。2、用音序查字法查“漫”，应先查音序＿＿＿＿，再查音节＿＿＿＿。“漫”在字典里的解释有五种：（1）水过满，向外流（2）到处都是（3）莫，不要（4）不受约束，随便（5）广阔，长。“漫天风沙”的“漫”应选第＿＿＿＿种解释。“长夜漫漫”的“漫”应选第＿＿＿＿种解释。“漫无目的”的“漫”应选第＿＿＿＿种解释。五、先在错字下面画一条横线，把正确的写在括号里（3分）①他们的花不向在中国那样，养在屋子里，他们是把花都载种在临街窗户的外面。（）（）②他总能平稳地穿过，而且速度非长快，还能做极转弯。（）（）③许多孩子由保母陪伴着，座着小艇到效外去呼吸新鲜的空气。（）（）（）④如果你有性参加他们的沟火晚会……你就会更深地领悟非洲彩色的美。（）（）⑤既使偶然见上一面，他的音容笑帽，举手投足，也会流在心中挥之不去。（）（）（）⑥、电视、报纸中有很多广告使用汉字不规范，请你把用错的字改过来。⑦．找出下列的错别字，再将正确的字写在括号里。六、下面句中加点词应选那种解释？请把序号写在括号里。（4分）①、“清楚”的解释有：①事物容易任人了解，辨认；②事物了解透彻；③了解，明白A、我的眼睛真是应接不暇，但也看清楚了。（）B、这次作文的要求，你听清楚了没有。（）C、这次事再清楚不过了。（）②、“新鲜”的解释有：①没有变质；②没有枯萎；③经常流通；④出现不久还常见A、早上我们到户外呼吸新鲜空气。（）B、妈妈买来的肉真新鲜。（）C、这是一件新鲜事。（）③、同心协力()A、共同合作B、调和C、帮助④、负荆请罪()A、背B、责任C、遭受D、具有词语根据情境，按要求填空。（5分）1．填上表示“看”的意思的词语。①人们乘舟荡漾在西湖上，（）着如画的美景，心旷神怡。②陈毅的塑像刚落成，来（）的人就很多。③这里的书太多了，稍微（）一下，得花半天的时间。④宇航员在天际遨游时，（）地球，发出由衷的感叹。2．在学习、生活中，当你遇到困难时，是哪一句名言激励你，请你把它写下来。_________________________________________________________________________。3．写出四个形容“专心”的四字成语：________、________、________、________二、选词填空：（4分）激烈猛烈热烈强烈1、突然，飞机遇到了一股（）的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰，越结越厚。2、辩论双方（）精彩的答辩，一次又一次博得在场观众（）的掌声。刚强坚强1、面对敌人的严刑拷打，夏明翰始终没有屈服，表现得十分（）。坚持支持1、这几天，张老师病了，但他仍（）上课，今天上午数学课时，他终于（）不住，晕倒在讲台上。特意执意1、王老师虽然一直高烧不退，但他（）不肯休息，坚持为我们讲课。2、叔叔从上海回来，（）给我买回了一把小提琴。三、词语巧搭配。（7分）（）改进（）（）地侵蚀提高（）改正（）（）地享受()改善（）工作（）生活（）思考（）审阅（）婉转的（）（）的脸空旷的（）（）的钢笔（）的神像（）的窗户（）的脸庞（）的神情（）的形象（）的荧光（）的信念（）地工作四、在括号里恰当地填上“的、地、得（5分）

（1）天黑了，路灯发出微弱（）光芒。我站在伯父家门口看着他们，突然感到凉凉（）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷（）像冰，脚和手也有些麻木了。

（2）这时候，我清清

楚楚

（）看见，而且现在也清清楚楚（）记得，他（）脸不再有那种慈祥（）愉快（）表情了，变（）那么严肃。五、按要求写成语（至少三个）（5分）描写人物仪表的：2、反映人物优秀品质的：3、反映技艺高超的：4、反映朋友间情宜深厚：5、反映景色优美的：六、根据提示各写一个含“手”字的成语。（2分）形容高兴（）2、形容聪明（）3、形容亲密（）4、形容慌乱（）5、形容熟练（）七、在括号里填一个成语，作为歇后语的后半部分。（2分）螃蟹过街———（）一手拿针，一手拿线——（）泥菩萨过河————（）军事论文—————（）八、根据下列数字猜出相关的成语。（3分）333555：9寸+1寸=1尺：3322：111111：0000：1234569：句子一、句式变换。（16分）1、把下面的句子改为“被”字句。（1）守门员扑住了好几个险球。（2）那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。2、缩写句子。（1）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。（2）喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。（3）英勇无畏的八路军战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。3、扩写句子。（1）张衡是天文学家。（2）歌声飘荡在湖面上。（3）小姑娘端着蜡烛走上楼来。4、把下面的反问句改为陈述句。（1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（2）如果没有绿叶衬托，鲜花能有这样美丽吗？5、把下面的陈述句改为反问句和双重否定句。（1）香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。反问句：双重否定句；（2）秦王我都不怕，我不会怕廉将军的。反问句：（3）您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。反问句：双重否定句：7、把下面的直接叙述改为间接叙述。（1）张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”（2）王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”8、把下列间接叙述改为直接叙述。赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。二、修改病句。（6分）1、我们要不断改进学习方法，增加学习效率。

2、西安的古迹很多，有大雁塔、钟楼、电视塔等等。3、气象小组的同学，每天早上记录和收听当天的天气预报。4、他因为是文艺爱好者，所以是体育爱好者。5、通过老师的教育，使我们提高了认识。6、“六一”那天，江城万名儿童参观了空军跳伞表演。三、仿写句子（6分）1、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿写：

2、爱心是一片冬天的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖，爱心是沙漠中的一泓清泉，使面临绝境的人重新看到生活的希望，爱心是一场洒落在干旱土地一的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。仿写：

老师，你是蜡烛，照亮了我们前进的方向；老师，你是小船，载着我们驶向理想的彼岸；老师，你是春雨，滋润了我们幼小的心灵；老师，你是大树，为我们遮风挡雨。仿写：

八年级地理下册第八章西北地区教案八年级地理下册第八章西北地区教案

/八年级地理下册第八章西北地区教案第八章西北地区第一节自然特征与农业一、教学目标知识与技能1.运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围；2.掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区；3.掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律；4.了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。过程与方法1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。情感态度与价值观通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。二、教学重点1.西北地区的自然地理特征，2.分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。三、教学难点分析西北地区自然环境对生产、生活的影响四、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。五、教具准备多媒体展示台、图片等。六、课时安排两课时教学过程第一课时草原和荒漠一、教学目标知识与技能1.运用西北地区地形图，找出西北地区与北方地区、青藏地区的界线，明确西北的范围；2.掌握西北的主要地形以及能通过地形图找出主要地形区；3.掌握西北地区的自然地理特征——干旱，了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律；过程与方法1.初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力；2.初步培养学生的归纳总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。情感态度与价值观通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。二、教学重点西北地区的自然地理特征，三、教学难点分析西北地区自然环境对生产、生活的影响四、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。学法指导通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东向西的变化的规律，以及解释西北地区内部干旱程度的不同。六、教具准备多媒体展示台、图片等。七、教学过程［导入新课］利用多媒体展示西北地区自然风光的录像，引导学生初步了解西北环境以及激发学生学习兴趣。［讲授新课］教师讲授：通过录像的播放，我们可以简单了解到不管是自然环境还是人们生活，西北地区和我们生活的南方地区有着明显的不同。西北地区最突出的自然特征是干旱（板书）。下面我们一起来学习西北，了解影响西北自然环境的因素是什么，以及干旱的环境下西北的生产生活是怎样的。板书：一、草原和荒漠（干旱）阅读：阅读图8.3西北地区的地形图并提问：西北地区的经度跨度有多少？西北地区包括哪些省级行政区域？学生：观察并计算以及汇报计算结果。师生小结：通过计算以及观察了解到西北地区是我国东西跨经度最广的地区，由此我们可以体会到西北地区距离海洋遥远的特点，因此西北地区的降水会比较少，所以环境比较干旱（板书）。提问：结合教材图5.1分析西北位于我国地势三级阶梯中哪一级阶梯，以及西北地区的地势如何？学生：小组合作学习，观察并发言，教师给予指导。提问：观察西北地区地形图，了解西北地区的主要地形单元有哪些？从东到西，说出主要的山脉、高原和盆地。师生小结：东部主要是大兴安岭和内蒙古高原，西部有阴山山脉、贺兰山、祁连山和河西走廊，到西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山。西北地区高山重重，阻挡水汽的进入，降水比较少，因此西北地区比较干旱（板书）。提问：西北地区有哪些主要的河流？学生：小组合作学习，共同找出西北地区的河流并分享小组成果。师生小结：整理西北主要时令河的名称，回忆以前学习过的知识，了解西北地区是我国内流河的主要分布区。活动：河流与降水是关系密切的，简单了解西北地区河流状况后，我们一起通过活动来了解西北地区的降水情况，降水属于气候内容，活动期间注意引导学生回顾西北地区温带大陆性气候的气候特点。继续请同学们观察教材74页图8.4，西北地区的年降水量超过400毫米和低于50毫米的地区分布在哪里？西北地区年降水量的空间分布有何规律？师生互动：在教师的引导下，学生继续完成ABC与甲乙丙的的关系分析。通过师生互动，引导学生分析西北地区景观自东向西的变化的规律，以及解释西北地区内部干旱程度的不同。小结：西北地区东西跨度较大，距离海洋远近不同，因此形成了不同的自然景观。与西北地区的中部和西部相比，东部距离海洋较近，降水量相对较多，景观表现为草原；往西，距离海洋原来越远，降水量逐渐减少，自然景观有草原逐渐过渡为荒漠。（板书）八、课堂小结：根据本节课的主要知识点，请分享你今天的课堂收获。九、作业布置：完成地理复习提纲相关练习题十、教学反思：第二课时牧区和灌溉农业区一、教学目标知识与技能了解西北地区受干旱气候的影响下，农牧业生产和生活的特色。过程与方法1.初步培养学生的归纳总结知识的能力；2.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。情感态度与价值观通过区域分析以及对生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的观念；培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。二、教学重点1.分析西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。三、教学难点分析西北地区自然环境对生产、生活的影响四、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。五、教具准备多媒体展示台、图片等。学法指导通过观察图片，小组讨论并归纳总结，代表发表小组意见，教师给予指导。七、教学过程过渡提问：既然西北地区这么干旱，这里人们的生产和生活与北方地区和南方地区有什么不同呢？以此引导学生关注西北地区的自然环境特征对人们生产和生活的影响。教师讲述：西北地区比较干旱，水资源缺乏，降水难以满足农作物生长的需要，只能满足牧草的生长需要。因此西北地区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地，下面我们继续来了解西北地区的农业：畜牧业与灌溉农业（板书）。板书：二、牧区和灌溉农业提问：西北地区的主要牧区分布在哪里？请同学们自行阅读教材74—75文字以及观察教材图8.5，找出图中内蒙古牧区和新疆牧区。（多媒体展示图8.5）学生：阅读、观察并积极上讲台在屏幕上把牧区位置指出。教师讲述：（结合西北的自然环境的差异，引导学生分析西北牧区的地区差异）西北地区大致以贺兰山为界，贺兰山东西两侧的牧区呈现不同的特点：以东地区年降水量一般在200毫米以上，降水量比较丰富，有多个大型的优质草场，草场草质较好；以西地区年降水量一般在200毫米以下，降水量比较少，草原产草减少，畜牧业发展受到一定的限制，牧场主要集中在天山、阿尔泰山、祁连山等山脉的山麓和山地带，为高山草场（板书）。不同的草场，畜种也不完全相同。内蒙古呼伦贝尔草原的三河马、三河牛，新疆的细毛羊，宁夏的滩羊，都是著名的畜种。阅读：了解了西北畜牧业，不得不了解西北的“可移动的房子”，请同学们阅读教材75页“阅读材料”，认识蒙古包。学生：阅读理解

学生：通过观察图片，小组讨论并归纳总结，代表发表小组意见，教师给予指导。教师小结：西北地区畜牧业为主，种植业为辅，在干旱的西北地区，夏季气温高，但天然降水不能满足种植业发展的需要，水成为农业发展的限制因素。因此，西北地区只能发展灌溉农业，利用河水、高山冰雪融水和地下水进行灌溉。（板书）活动：对照教材图8.7，找出西北地区灌溉农业的主要分布区及其特点和分布规律。完成学习任务。教师小结：西北地区的灌溉农业区面积较小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地区（黄河流域的宁夏、河套平原）、山麓地带（河西走廊、天山山麓）。（板书）过渡：西北的绿洲农业发展还依赖着西北特色水利工程——坎儿井，下面请小组内完成教材76页第1、第2题，了解坎儿井。学生：发表小组见解。教师小结：展示坎儿井示意图并讲解：人们在干旱的环境下，为了因地制宜利用宝贵的水资源，开凿了坎儿井，水渠修建利用山麓的坡度，让地下水顺坡而下；暗渠的修建，可以避免宝贵水资源的大量蒸发；竖井便于人们疏通水渠。过渡：通过大家的共同努力，我们知道西北地区主要发展灌溉农业以及其分布，还有坎儿井的作用，那么西北究竟有什么农产品呢？学生：列举葡萄、哈密瓜、棉花等。教师小结：大家知道吗？由于西北地区的干旱，夏季气温高，昼夜温差大，利于糖分的积累，所以西北的哈密瓜、葡萄特别甜；也是由于干旱，光照强所以利于部分蔬果着色，所以番茄颜色特别鲜艳；因此西北的农产品品质优良，尤以瓜果闻名国外。八、课堂小结九、课堂练习：多媒体展示：1．西北地区的地面植被，由东向西，大体为：（）A．荒漠→荒漠草原→草原B．荒漠→草原→荒漠C．草原→荒漠→草原D．草原→荒漠草原→荒漠2．宁夏平原和河套平原最直接的灌溉水源是：()A．河水B．湖水C．地下水D．雨水3．西北地区许多地方不能种植农作物，其主要原因是：（）A．当地气温太低B．当地人口稀少，劳力不足C．当地年降水量太少D．当地土壤肥力不足4．关于西北地区地形特征的叙述中，正确的是（）A．地形以高原和山地为主B．地形以高原和平原为主C．地形以高原和盆地为主D．地形以平原和盆地为主答案：DACC十、作业布置：完成地理复习提纲相关练习题十一、教学反思：第二节干旱的宝地——塔里木盆地教学目标知识与技能1.能指出塔里木盆地的范围以及塔里木盆地的自然环境特征；2.能够根据地图归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点；3.了解西气东输，并能够说出西气东输工程对我国东西部经济发展的意义；4.了解我国开发塔里木盆地的有利条件及在开发过程中保护生态环境的重要性。过程与方法1.初步培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；2.初步培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。情感态度与价值观锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。开放性的课堂设计，目的引导学生认识开发利用资源和能源的过程中，必须做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念。二、教学重点1.塔里木盆地的自然特征以及与人口、城镇、交通线分布的关系；2.西气东输工程对我国东西部经济发展的意义。三、教学难点分析西气东输工程对我国东西部经济发展的意义。四、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。五、教具准备多媒体展示台、图片等。六、课时安排两课时教学过程第一课时沙漠和戈壁广布一、教学目标知识与技能1.能指出塔里木盆地的范围以及塔里木盆地的自然环境特征；2.能够根据地图归纳塔里木盆地人口、城市的分布特点；过程与方法1.初步培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；2.初步培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；情感态度与价值观锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。二、教学重点塔里木盆地的自然特征以及与人口、城镇、交通线分布的关系；三、教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。学法指导引导学生认识开发利用资源和能源的过程中，必须做到人地协调发展，从而帮助学生树立可持续发展的观念。五、教具准备多媒体展示台、图片等。六、教学过程［导入新课］请一位同学阅读教材78页第一段。提问：说起塔里木盆地，你们会想到什么？学生：根据课前的预习，以及文字了解说出自己对塔里木盆地的印象。教师：展示一些关于塔里木盆地沙漠、绿洲、城镇、油田、瓜果和民族风情的照片；这里既是一片荒凉也有着无限生机；历史上的“丝绸之路”，如今还是西部大开发的热土。目的增强学生对塔里木盆地的感性认识，激发学生学习的热情。板书：第二节干旱的宝地——塔里木盆地一、沙漠和戈壁广布［讲授新课］教师讲述：利用多媒体展示图8.16塔里木盆地的地形图，塔里木盆地位于我国新疆南部，天山山脉和昆仑山脉之间，是我国面积最大的盆地；在塔里木盆地里面有这一片茫茫沙海——我国面积最大的沙漠——塔克拉玛干沙漠。由此我们可以知道塔里木盆地是极端干旱的地区。提问：下面请同学们小组间分析塔里木盆地的自然特征，为什么如此干旱。学生：根据地形图以及过去学习过的知识，思考、讨论并归纳，并让代表发表小组成果。教师指导并总结：结合图8.17了解塔里木盆地距离海洋远；地形方面，塔里木盆地周围有高大山脉环抱，因此水汽难以到达，降水稀少，气候干旱，沙漠广布（板书）。过渡：由于干旱，塔里木盆地环境恶劣，那么这里是否有人类活动呢？其实这里是有人类活动的，那些下面我们一起来认识塔里木盆地城镇、交通线的分布于环境的关系。提问：大家知道塔里木盆地的绿洲分布在哪里吗？以及绿洲水源的来源？学生：阅读并回答。教师：适当指导并归纳板书。活动：请同学们小组共同完成教材80页活动题1、2、3.学生：观察图8.18并思考讨论，教师巡堂并指导。学生小组代表利用展台展示小组讨论成果。教师：点评并总结：受到干旱环境的影响，塔里木盆地的城镇分布在有水源的绿洲上，交通线串联起各座城镇，沿着塔里木盆地边缘呈环状分布。对于活动题第3小题，让学生阅读教材81页阅读材料“塔里木的沙漠公路”，引导学生了解这两条公路的修建是为了开发利用塔里木盆地中丰富的油气资源，从而自然过渡到下一个学习的内容“油气资源的开发”（板书）。七、课堂总结：你今天的收获是什么？学生根据笔记以及板书等，分享本节课的收获。八、课堂练习：多媒体展示练习题目：我国最大的盆地是