一年级上册阳光教学设计

一年级上册阳光教课方案苏教版一年级上册阳光教课方案一、教材解析本册教科书包含“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语社交”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生认识学校生活，认识学习常例。此后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。此后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大概按由浅入深的次序编排，每个单元的课文在内容上有必定的联系。在每个单元此后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，牢固语文知识，发展语文能力。其他，全册设6个口语社交话题，安排在每个单元后边，使学生在创办的情境中进行口语社交的训练。识字的编排，推行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写此中个笔划简单的字。二、教课举措：1、扎实进行念书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培育。2、在拼音教课中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，增强音节教课，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培育。3、增强写字教课的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔划、简单写错的笔顺，在正确的写字姿势下，要修业生把字写正直、写雅观。关于一年级的学生来说，写字要分别到每一堂课中。我爱上学教课内容“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”“我爱学语文”三个专题，配有三幅展现丰饶少儿情味多姿多彩的学校生活画面，将感情兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等要素整合，发展学生的语言，促进学生爱学、乐学、会学。同时，浸透了认识新环境、认识新朋友、环境识字的内容。教课目的⒈经过学习，让学生感觉学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所，感觉到上学的欢乐，同时将认识汉字、文明礼貌等教育浸透此中。⒉启迪少儿进行口语社交，熟习新伙伴，交流同学之间的感情；结纳“大朋友”，增强师生之间的亲和力，并使学生口头语言获取发展。⒊激发学生喜爱识字、念书的感情，体验学习祖国语言文字的乐趣，初步感悟学习语文的方法与门路。教课重难点使学生认识学校生活，热爱学校、老师和同学，体验学习祖国语言文字的乐趣。教课课时两课时或三课时教课流程第一课时讲话导入,师说：昨天是我们第一次踏进学校的大门,你们都看见了什么,听到了什么,内心有什么想法？（生答）教课生看书中第二页图画,认真察看画面内容。一、出示教课挂图(一)，指导察看。(一)、指导察看人物。⒈图上画了些什么人？(老师、小学生)⒉你怎么知道他们是小学生？(背着小书包)⒊他们在干什么？(老师看到学生，快乐地向学生问好，小学生也赶忙向老师问好；同学们踢毽子、踢足球、做游戏；打扫校园，给花坛里的花草浇水；在图书馆看书等。)(二)、指导察看背景。⒈这是什么地方？(学校)⒉你从哪儿看出来这是学校？(门口牌子上写着“阳光小学”；楼上挂着“欢迎新同学”的横幅。)(指导认读汉字“阳光”“小学”“欢迎”“新同学”；教师板书籍学校名字，学生认读。)⒊学校里有什么？(漂亮的花坛，高大的教课楼，教课楼里有图书馆、校长室、办公室、教室，娇艳的五星红旗在天空中迎风飘扬。)(指导学生按必定次序说出图上光景；教师向学生介绍本学校，并可率领学生到学校各处参观。)⒋五星红旗是什么样的？(旗面为红色，左上方有五颗黄色五角星。)二、看图谈感想。(一)、你爱五星红旗吗？为何？(二)、认识了我们漂亮的学校，看到同学们在学校快乐的生活，你想到了些什么？相机板书课题三、总结。从今天起，大家就是一名正式的小学生了。我们背着书包到达学校念书，认识了漂亮的校园，感觉到学校生活是那么快乐、丰富多彩。我们一同来竞赛，看谁此后能学到最多的知识，成为最优异的小学生。第二课时一、复习，导入新课。(一)、经过上节课的学习，你都知道了什么？(二)、我们应当怎样学习，才能学得快乐，学到更多的知识呢？二、出示第二幅图，指导学生察看。(一)、图上画着谁？(老师、同学)(三)、自我介绍。(以同桌之间，小组之间、走下座位和四周同学、全班同学挨次做自我介绍等形式展开。)(四)、小结。我们在同一所学校、同一个班级，从今此后，老师是大家的大朋友，同学们之间都是好朋友。我们一同学习，一同游戏，大家有什么困难都能够问老师，希望同学们在这个大家庭里每日都能充分、快乐。三、出示第四幅图，指导学生察看。(一)、选择三幅图中最感兴趣的一幅，和同桌相互说一说图上画的是什么？(二)、报告交流，教师指导。1、第一幅图。图上画的是小学生在写自己的名字，老师夸他“真棒！”指导学生察看小朋友写字的姿势，教师总结并示范：写字的时候，用大拇指、食指和中指执笔，手指稍稍波折，不要使劲握笔杆。手指与笔尖的距离为一寸。簿本或纸要放在桌子中间靠下一点的地方。写字的时候，头要正，肩要平，身子稍向前倾斜，身体与桌子的距离为一拳。指导学生用正确的姿势书写自己的名字。边写边跟老师学习儿歌“看书写字，注意姿势。不弯不曲，离书一尺。坐得正直，预防近视。”2、第二幅图。图上画的是同学们在图书馆阅读课外书。指引学生相互说一说自己从前读过哪些课外书，从这些书里知道了什么？小结：我们此后要多多阅读课外书，这样我们就能从书中获取更多的知识，看到更漂亮、广阔的世界。3、第三幅图。图上画的是同学们在相互交流学习的感觉，他们都很喜爱学习，感觉学习很存心思。小结：我们中国的语言文字是最优美、最存心思的文字。同学们在此后的学习中就能够学会好多存心思的字，读到好多风趣的课文了。四、总结。看图说话学拼音第一单元解析第一单元包含第1课至第5课和复习一。学习6个单韵母、13个声母和3个整体认读音节，用声韵连读法直呼单韵母音节。学习用声介合母连读后随韵母或三拼的方法拼读有介母的音节。学习读腔调。练习读由学过的音节组成的词句或儿歌。学习在四线三格里书写学过的声母、单韵母和音节，给音节正确地标上浮号。认识教材中所安排的汉字。看图说话学拼音1aoe教课目的⒈学习a、o、e三个单韵母，能够读准音，认清形。⒉认识腔调符号，掌握a、o、e的四个腔调，能直接读出带调韵母的音。⒊认识书写汉语拼音的'四线三格，正确掌握a、o、e的笔顺，正确书写。⒋学习看图拼读词语。认读“爸、妈”两个字。⒌认识汉语拼音在语文学习中的作用，使学生明确学习汉语拼音的目的，激发学习兴趣，并培育优异的学习习惯。教课重点⒈掌握a、o、e的读音、字形，能正确书写。⒉认识腔调符号，掌握a、o、e的四个腔调。⒊学习看图拼读词语。认读“爸、妈”两个字。教课课时两课时。教课流程第一课时一、启迪讲话。(一)、你们知道为何要学拼音吗？拼音有什么用？(二)、小结：汉语拼音用途可大了。它能帮助我们识字、念书，它是识字的拐棍，有了它，我们就能知道每个字念什么，自己就能够看拼音认字、读风趣的故事了。有了汉语拼音的帮助，我们就能学好一般话了！（三）、现在请同学们打开书第六页认真察看书中的图画,看图上都画了些什么内容,自编小故事。二、故事导入，激发兴趣。(一)、出示课本插图，配上音乐，教师栩栩如生表达教材里的故事，并随机出现课文中的词语卡片。师：一个光亮的礼拜天，爸爸妈妈带着林林到公园划船。公园里风景优美，有活力盎然的绿树，尖尖的小亭，弯弯的小桥。洁白的天鹅带着孩子们在水中玩耍，湖水中倒映出它们漂亮的影子。一只红冠子、五彩尾巴的大公鸡“喔、喔、喔”地叫着，好象在说：“这里的风景真漂亮！”林林不由也“啊、啊、啊”地唱起歌来，好象在和大公鸡比嗓子呢！(二)、察看插图，相互讲故事。(要求用上文中的词语)(三)、将图边成儿歌：湖光山色真漂亮,爸妈带我划船去,aaa我唱起歌,岸边公鸡wowowo,水中大鹅有倒影,呼喊小鹅eee。三、学习单韵母a。(一)、利用插图引出音节。⒈看插图：爸爸妈妈带林林到公园。(率领学生认读“爸爸”、“妈妈”。)⒉谁能用“爸爸”或“妈妈”说一句话？(二)、提出单韵母a。告诉学生：“爸爸”、“妈妈”两个词用拼音表示是“bàba”“māma”，“a”是我们本节课学习的第一个单韵母。(三)、学习a的发音。⒈小女孩在干什么？(唱歌)⒉她嘴巴张得大大的，在唱什么呢？⒊指导发a音。小女孩唱歌发出的“啊”，就是我们要学的a。⑴出示单韵母a字母卡片。⑵这个字母读a，它是汉语拼音中的第一个单韵母。⑶教师示范发音。⑷学生练习发a的音。同桌相互检查，教师巡视指导。⑸你们在发a的音时，有什么特色？(口张得大，声音响亮。)(四)、指导书写a。⒈认识汉语拼音四线三格。⑴出示四线三格。⑵认识四线三格。这四线三格的三个格，分别叫上格、中格、下格。⒉你们看a像什么？⒊a怎么写呢？⑴a有两笔，第一笔写“左半圆”，第二笔写“竖右弯”，竖下边拖着一个小尾巴。⑵a要写在四线三格的中格里。⑶学生书空。⑷在四线三格上练习书写。⑸同桌相互检查，教师巡视指导。(教师可边板书边解说。)四、认识腔调。(一)、字母的腔调有四声，分别用“ˉˊˇˋ”来表示。(二)、认识四声的特色。(联合课本上小男孩滑滑板的插图来讲。板车平走ɑɑɑ，板车上坡ɑɑɑ，下坡上坡ɑɑɑ，板车下坡ɑɑɑ)第一声ˉ：起音高高一路平。第二声ˊ：由低到高往上涨。第三声ˇ：先降此后再扬起。第四声ˋ：从高降到最基层。(三)、老师示范“ü、á、ǎ、à”的腔调，并用手势表示。(四)、学生跟老师边读边打手式。(五)、牢固练习。⒈按次次读a的四声。⒉打乱次序读a的四声。⒊用a的四声分别组词、说话。你说什么？ɑ阿姨好！ɑ啊！ɑ啊？这是怎么回事？ɑ啊，本来是你呀！五、牢固练习。(一)、先牢固a的写法。(二)、加腔调书写a的四声，边读边写，边写边读。(三)、念书中a的四声。(四)、抢答赛。把写有a的四声的卡片发给学生，教师发音，学生举相应卡片，其余同学跟读，看谁抢答得快。第二课时教课内容第二课时主要学习单韵母o、e，练习直接读出带调韵母的音，并能正确书写。教课流程：⒈学习

o、e

两个单韵母，能够读准音，认清形。⒉掌握o、e的四个腔调，能直接读出带调韵母的音。3.正确掌握o、e的笔顺，正确书写。4．教读字母歌（双手做手势）：单韵母发音真风趣，拢圆嘴巴ooo，平咧嘴巴eee，口形不变别喘息,一二ooo，一二eee，张大嘴巴aaa,圆圈圆圈ooo。横短半圆eee。一二aaa,半圆竖弯aaa。看图说话学拼音2bpmf教课目的⒈学习bpmf四个声母，能够读准音，认清形，正确书写。⒉学习拼读音节的方法，并会带调拼读音节的四声。⒊练习看图拼读词语。认读“伯”字。教课重点b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。教课难点韵母带调拼音。教课课时两课时。教课流程第一课时先教课生看第八页的插图,自己静静地读词并编故事。一、讲话导入。上节课，我们学习了三个单韵母a、o、e，老师告诉大家，还有一种字母，它可喜爱和韵母交朋友了，它们一成为朋友，就能变为其余的读音。想知道它是谁吗？它就是声母。今天，我们来学习前两个声母b、p。二、看图进入情形，练习说话，引出带有b、p两个声母的音节。(一)、出示书中图画(和b、p相关的部分画面)。整体感知，创设说话的情境，练习说话：这是什么地方？你们喜爱这个地方吗？你能谈谈图上都有谁在干什么吗？(二)、引出带有新字母的词语和音节。一年级语文上册《要下雨了》教课方案一年级语文上册《要下雨了》教课方案教课要求1．学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。2．正确、流畅地朗诵课文。3．经过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异样表现。教课重点难点1．正确、流畅地朗诵课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、惋惜语气的句子。2．掌握生字的读音和字形，联合词语理解字义，联合句子理解生词的意思。课前准备1．生字生词卡片。2．教课挂图或投电影。3．朗诵课文的录音带。4．抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。5．请学生认识能展望天气变化的自然现象。教课时间课时教课过程第一课时一、联系生活，讲话揭题1．同学们，夏季的时候，下雷阵雨从前，天气会怎样？我们会有什么感觉？2．下雨从前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习18--要下雨了。二、充分自读，整体感知1．听课文录音，注意优异听读习惯的培育。2．学生自由、轻声地朗诵课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。3．同学们报告交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）学习生字“兔”，指引学生联系小兔子的样子记着“兔”的字形。三、由扶到放，学习课文1．指导学习一至三段。1）指名读第一段。学习生字“弯、直”，经过做动作理解词义。2）练习朗诵第一段，可边读边做动作。3）教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔高声喊--（学生读）。4）指引学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为何飞得这么低。学生练习朗诵小白兔喊叫的句子，提示学生注意提示语“高声喊”和句尾问号。5）先指名读第三段，此后逐句以问引读：①教师指第一句问：燕子边飞边说——②空气怎么样呢--（学生接读第二句）虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱同样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球同样深重，自然就飞不高了。再读第二句。③那小燕子飞不高是什么原由呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗诵句子。（6）朗诵第三段。2．半扶半放，学习四至六段。1）小白兔听了燕子的话，将信将疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，此后同座位分角色读一读。3）检查、交流学习状况：①换词理解“往”。（可换“朝”、“向”）②小鱼游到水面上来的原由是什么？（板书：透透气）③指名练习分角色朗诵四到六段。看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下边几段课文就知道了。3．松手学习七到九段．小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”能够换成什么词？（马上、马上、连忙）．他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，经过朗诵往返答下列问题。．学生报告朗诵，教师相机指导学习生字词，指导朗诵。（板书：搬东西）“信息”一词可联合课文内容理解：小兔把什么信息告诉了蚂蚁？小兔这个信息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。四、练习分角色朗诵全文1．学生自由读全文，按小组练习分角色朗诵全文。2．指名分角色朗诵。第二课时一、复习1．开火车读生字卡片（包含要求认识的`字）2．集体朗诵全文。二、指导识字、写字1．启迪学生利用学过的偏旁、零件及熟字记字形。先同桌相互谈谈自己是怎样记生字的，再指名谈谈是怎样识记某个生字的。指导书写时，要重点提示下边几个字。兔、低：不要漏写最后一笔“点”。往：左侧是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成“亦”。得：右侧笔划多上下要写紧凑。2．达成课后练习2。先察看生这笔划在田字格里的地点，再描红、临写。3．用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习，激励学生累积词汇。三、词句训练1．学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子，此后大家交流，注意每题能够组成两句。2．让学生书面达成练习3。3．读课后练习的句子。经过朗诵、比较，使学生意会到这三个句子表达的意思一句比一句详细。四、扩展练习请同学们课上交流能展望天气变化的其余自然现象。能够分组交流，也能够全班在一同交流。板书设计：18要下雨了小燕子低飞小鱼游出水面要下雨了蚂蚁搬东西小学一年级数学下册《认识元角分练习课》的优秀教课方案苏教版小学一年级数学下册《认识元角分练习课》的优异教课设计教课目的：1、经过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能依据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同样单位表示的钱数的大小。能进行一些简单的应用和解决简单的实诘问题。2、经过详细购物情境，意会购物的总钱数和购物的数目，累积购物的初步经验；感觉购物问题里的'数目关系，发展初步的思想能力。3、意会元、角、分在生活里的宽泛应用，感觉人民币的实质价值；培育独立思虑、研究交流的意识。教课重点：元、角、分简单换算和应用教课难点：理解购物实诘问题的数目关系教课准备：课件教课过程：1、做练习十第3题2、做练习十第4题3、做练习十第5题4、做练习十第6题5、做练习十第7题一、回首引入1、回首旧知发问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家谈谈学生自由说出自己的认识。2、引入课题小朋友真棒！为了牢固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来持续练习相关元、角、分的知识。（板书课题）二、基本练习1、再现就知出示各样面值的人民币，让学生谈谈各是多少钱。2、口答发问：1元人民币能够换几张1角的？能够换几张5角的？为何？（板书：1元=10角）假如用分币来换，几分能够换成1角？（板书：1角=10分）1角2分=（）分1元2角=（）角1角2分和1元2角哪个钱多？3、做练习十第1题学生独立达成在课本上。交流结果，集体校正，指名谈谈各是怎样想的。指出：把1元几角换算成多少角，能够按1是十几角；把十几角换算成几元几角，能够想此中

元是10角，合起来10角是1元，就能够很快知道是1元几角。4、做练习十第2题学生先独立填写在课本上，在集体交流。让学生谈谈怎样比的。发问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？学生同桌议论够不够，谈谈自己想法。指出：三样商品各买一件，共需要28元，假如带去的钱比28元多，就够了；假如带去的钱比28元少就不够。先让学生认识价钱和解决问题的要求。发问：把10元钱用完是什么意思？先同桌交流，再全班交流。学生察看情境，谈谈知道了什么，求什么问题。发问：这里找回是什么意思？让学生独立列式解决，集体交流。学生独立列式计算。组织交流算式和得数，要修业生口答，并发问：计算牛奶的价钱你是怎样想的？发问：你还能够提什么问题？学生提出问题，口头列式，教室板书。发问：小宁买了什么？就要多少钱？假如付的都是10元的，应当付多少张？先同桌议论，再集体交流，要求谈谈自己的想法。三、应用练习1、交流小结。发问：这节课练习了什么？你有什么收获？2、介绍你知道吗？3、部署课后实践四、练习小结练习十第8题。小学一年级语文讲堂教课中儿歌的运用小学一年级语文讲堂教课中儿歌的运用一．儿歌学习字母的好朋友。一年级的孩子关于单一的字符识记缺少兴趣。依据这个特色，我特别着重培育孩子们的读图能力，第一给孩子们一个感性认识。新学一个声母或韵母，我都指引孩子们认真读图，在读图的基础上，依据字母的特色和图画的内容，编创或借鉴别人的儿歌帮助孩子们记忆。如：a圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴a-a-a；p出门秋游去爬坡，红旗迎风p-p-p；d六一六一真快乐，小鼓鼓槌d-d-d等。光动口，不着手是不够的，我还让孩子们在念诵儿歌时，配以手的动作划出字母的形状。多种感观刺激，增强孩子记忆！这样左右开弓，极