课题研究：历史学科核心素养培养策略研究教学内容

课题研究：历史学科核心素养培养策略研究（三）本课题提出的背景聚焦“立德树人”的核心维度1.深化课程改革，贯彻“立德树人”、社会主义核心价值观和党的教育方针，深入回答“培养什么人，怎样培养人”的问题。2.体现国际课程改革新趋势，适应信息时代和知识社会对人的发展的新要求。3.转变育人模式，实现从学科本位、知识本位到育人本位、学生素养发展本位的转型。4.构建基于核心素养的评价体系，让评价过程成为促进学生核心素养发展的过程。（四）课题界定1.关键词：高中历史核心素养培养策略2.界定（1）什么叫素养？（2）什么叫核心素养？（3）什么叫历史学科的核心素养？

历史学科核心素养历史理解历史价值观历史解释

时空观念史料实证核心素养主要表现时空观念（1）了解历史进程的时间顺序和分期方式，能够运用各种时间术语描述过去；（2）知道重要史事发生的地理状况，能够识别和运用历史地图；（3）能够将史事置于历史的时空条件下进行考察和评述。

史料实证（1）能够搜集与历史有关的各类材料，并对史料进行辨析，判断史料的价值；（2）掌握研习史料的方法，能够从史料中提取有效信息；（3）形成历史的实证意识，在论述历史时能够将有价值的史料作为证据。历史理解（1）能够理解各种历史叙述的内容含义及其要点；（2）能够设身处地认识具体的史事，对历史境况形成合理的想象和理解；（3）理解历史上的变化与延续、继承与发展、动机与效果、偶然与必然、局部与全局等方面的关联；（4）能够分析、概括史事的特征、性质、意义及影响。历史核心素养表现描述核心素养主要表现历史解释（1）能够用发展的眼光审视历史进程的基本线索和总体趋势；（2）在论述和评判历史时能够把握历史发展的各种联系，如纵横联系、古今联系、中外联系，并能够将历史知识与其他相关学科知识加以联系；（3）能够区分历史叙述中的史实与阐释，辨明导致不同历史解释和评判的原因；（4）能够对史事进行实事求是的判断，全面、客观地论述历史的问题；（5）能够运用正确的史观，全面、清晰地论述自己对历史的看法，论从史出，史论结合。

历史价值观（1）能够从历史的角度养成求真求实的意识和精神；（2）能够了解人类历史发展的大势，认识历史是一个进步的发展过程；（3）能够从历史的角度认识中国的具体国情，具有家国情怀，形成对祖国的认同感；（4）能够认识中华民族多元一体的历史发展趋势，形成民族的认同感，具有民族自信心和自豪感；了解并认同中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义，认同社会主义核心价值观；（5）了解人类历史发展的多样性，形成世界发展是由多元文明组成的观念；理解和尊重世界各国、各民族的文化传统，具有世界意识和国际视野。历史核心素养表现描述（五）本课题国际、国内研究现状；预计有哪些突破1.本课题国际、国内研究现状2.预计突破（1）形成可供借鉴的策略模式。（2）打造高质量的教师团队。（3）构建有生命力的课堂。（4）达成“历史不仅仅是一门课程”的共识。（六）本课题研究的目的意义1.目的（1）引导学生认识并掌握重要的历史知识。（2）培养学生具备搜集资料、探讨历史问题、进而提升其历史思维的能力。（3）帮助学生理解自己文化的根源，建立自我认同感。（4）认识世界重要的历史发展，培养学生尊重各种文化的开阔胸襟。（5）激发学生对历史知识的兴趣，养成终身学习的习惯，以充实其生活内涵。2.意义（1）理论意义（2）实践意义（七）本课题研究的主要内容1.“核心知识”时间知识空间知识史观知识人物知识2.“核心能力”获取和解读信息调动和运用知识描述和阐释事物论证和探讨问题3.“核心态度”对自身的态度对历史或事实的态度对民族、国家和社会的态度对世界各国和各民族的态度（八）本课题研究的具体目标和主要方法1.具体目标求真求证求知求智2.主要方法行动研究法文献研究法问卷调查法案例分析法（九）完成本课题研究的条件分析1.人员结构2.资料准备3.科研手段4.科研经费（十）人员分工人员分工石善全、程带喜、周少华、邓家骝受聘课题研究顾问和技术指导罗钊、王贵东、范进柏、刘长松成立课题组、部署研究方案和计划孙伟萍、罗钊陈耀民（组长）朱小平负责开题论证、“核心能力”组子课题的研究、撰写中期验收报告和结题报告石雅游（组长）、洪永春、刘志勇负责“核心知识”组子课题的研究姚其东（组长）、张志、周习智负责“核心态度”组子课题的研究（十一）实施过程和步骤主要研究阶段阶段成果形式1.准备阶段（2015.11—2016.1）（1）成立课题组，学习相关理论，明确本课题研究的目的意义，进行课题研究分工。（2）填写课题立项申请书，准备课题立项报告，设计研究方案、制定研究计划。（3）申请课题实施所需的场地、设施、经费。所填立项申请书、课题研究方案、开题报告2.实施阶段（2016.2—2016.6）（1）初步实施阶段（2016.2—2016.6）①各子课题组制订行动研究计划；②实施初步行动研究计划；③总结、反思前期研究工作，制订并实施下一步行动计划。（2）中期验收阶段（2016.7—2016.12）①填写好课题研究情况记录表及成员研究材料归档；②召开课题研究中期汇报会；③完成课题中期报告、课题活动档案及后期行动计划等。（3）深化实施阶段（2017.1—2017.6）①在行动研究中进一步学习理论著作和论文；②校际交流课、示范课展示；③教师研究成果交流活动、学生研究性学习活动④研究前后数据比较分析子课题组的研究计划、调查报告、教师相关的研究论文、学生的研究性学习作品中期验收报告、课题前期活动档案、后期行动计划校际交流相关材料、教师研究论文、学生研究性学习作品、比较分析报告校际交流相关材料、教师研究论文、学生研究性学习作品、比较分析报告3.总结阶段（2017.7—2017.11）①整理、汇总课题研究材料；②召开结题研讨会③完成课题研究结题报告及课题成员研究成果归等④成果验收与推介结题报告、课题组研究成果档案最终完成时间最终成果形式2017年11月1.课题研究《材料汇编》2.拓展型教材《守望历史》（十二）几点困