一匹出色的马识字教案

一匹优异的马识字教课设计这是一匹优异的马识字教课设计，是优异的二年级下册语文教课设计文章，供老师家长们参照学习。一匹优异的马识字教课设计第1篇教课目的【知识技术】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。2．正确、流畅地朗诵课文，认识妹妹前后的变化。【过程与方法】理解课文内容，学会独立、坚毅地面对生活。经过读读比比，初步领悟一匹马带给妹妹的两种不同样的生活态度。【感情态度与价值观】经过妹妹前后的比较，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。要点难点【教课要点】识字、写字，正确、流畅地朗诵课文。一边读一边累积生动的语言。【教课难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚毅地面对生活。第一课时（一）讲话导入，揭示课题。1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一匹优异的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生思疑：为何说是"一匹优异的马"？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么"优异"了？（二）初读课文，整体感知。学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查词典或讨教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把简单读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读状况，疏导字词阻拦。（1）出示生字：（课件出示）pǐbōwénxiàngjǐngliànqiúshě匹涟漪像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。②开火车。依据小组迅速念出老师出示的生字。让全体学生喜悦起来。③抢答。教师取出哪个字，学生举手抢答。④教师随机纠正读音："舍"翘舌音，不是平舌音。（2）认读本课新词：（课件出示）野外浮起翠绿柔嫩绿毯异样一株骑马跨上①同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方炫耀他并向他学习。②检查评论。谁能勇敢、响亮地读给大家听？指生读。（3）多音字。（课件出示）sàn（漫步）shè（宿舍）散舍sǎn（松弛）shě（舍己救人）学致使用：（课件出示）选择正确的读音填空。①过晚餐，我们一家人一同出去散（）步。②我喜爱四肢全张开，松弛（）地躺在大床上。③我们宿舍（）住着六个人。④我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。教师发问：（1）本文写了一件什么事？（一家人出去漫步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）（2）“一匹优异的马”是文中详细指什么？（一根柳枝）提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但一定符合文意。（三）指导写字（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹涟漪像景恋求舍察看生字特色及在田字格中的地点。2.学生在书上描红，达成课后的描红，老师巡视检查指导.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形构造及笔顺，巡视指导。实物投影出示，展现优异的同学作品，师生评论。（四）讲堂回首，教师小结这节课，我们认识了乐观、坚毅的小妹，还认识了好多生字朋友，下节课，我们再一同学习课文讲了什么。第二课时（一）复习生字，思疑导入。1．检查认读生字词。2．经过上节课的学习，大家知道了这匹马实际上是一根柳条，这节课我们研究为何说它“优异”，进而领悟妹妹的变化。3．板书课题，齐读课题。（板书：一匹优异的马）（二）自读自悟，合作研究。1．读课文想想这匹马是怎么奇怪地使妹妹飞速地跑回家的。2．学生自由读课文，教师相机指引。哪些自然段时写一家人漫步的情形，哪些自然段写妹妹恳求爸爸妈妈抱的情形，哪些自然段又是写妹妹快乐地自己跑回家的情形。3．同座相互议一议，读一读。教师巡回指导，认识学生的自学状况。专心念书，专心思虑，专心领悟，专心聆听学习就有收获。这两位同学做得很好，在沟通的过程中边朗诵，边圈画。（三）沟通感悟，品尝语言。围绕“这匹马怎么奇怪了，妹妹的变化”睁开教课。依据学生的讲话，相机指导学生学习、朗诵、理解课文。1．哪些自然段时写一家人漫步的情形?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习领悟和大家沟通沟通。写一家人漫步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。请同学们自由读2、3自然段，找出描绘野外风景优美的句子，读一读。（课件出示）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下边句子，指导朗诵。（课件出示）A．“河水碧绿碧绿的，细风吹过，浮起层层涟漪。”①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。②“碧绿碧绿”就是（）的意思，近似的词语还有好多，我会仿写：________________________________________________________③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________________B．“路的一边是野外，翠绿绿绿的，特别可爱，像一片柔嫩的绿毯。”①这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。C.朗诵指导：用舒缓、轻柔的语气读出野外风景的美好。看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）“我们一边看，一边走，路已经走了好多，却还流连忘返，不想回去。”谁会用下边的句式说话，教师重视指出“一边一边”表示两个动作同时进行。______________一边，一边。自由练习。此后指名说句子。2．哪些自然段时写妹妹恳求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的？我是从课文的第4--6自然段中读到的。指名学生起来读句子。学生读，教师出示下边的句子：（课件出示）A．妈妈摇摇头，回答说：“不可以啊，我也很累，抱不动你了。”B．爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹。说：“这是一匹优异的马，你走不动了，就骑着它回家吧！”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？学生自由读句子，回答老师的发问。①你以为爸爸妈妈为何拒绝妹妹的恳求？预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚毅。预设二：由于爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。②“一匹优异的马”实际上是一根________。（柳枝）教师依据学生回答进行评论，指导读好句子。读得好!看谁读得好。师生读。男女生读。学习第7自然段（1）出示：“妹妹快乐地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前往。”“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？预设：妹妹很快乐，真把柳枝看作了一匹马。预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下了长大了，变得坚毅、乐观了。（2）指导朗诵：用快乐的语气读出妹妹的坚毅、乐观。（四）回归题目，总结升华分角色朗诵课文，尽量感情朗诵。为何说“这是一匹优异的马”？预设一：爸爸说的“优异的马”，实际上是一种看不到的东西，是坚毅，是独立的精神。预设二：由于妹妹把它看作了一匹真实的马，忘掉了疲备，“骑”着它回家了，因此说“这是一匹优异的马”。（五）小结全文。经过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中不论碰到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚毅和自信地面对眼前的全部。板书设计一匹优异的马以前的妹妹：要人抱抱今后的妹妹：快乐地第一个跑到家一匹优异的马识字教课设计第2篇教课过程：第一课时一、激趣导入，猜想“一匹优异的马”同学们，你们见过马么？马是什么样子的？今天我们学习“一匹优异的马”这篇课文，注意“匹”字的写法。它是半包围构造，先写上边一横，接着写“儿”字，注意“儿”写饱满，靠上方，最后一笔写“竖折”。请大家一同书空。谁来读一读课题，大家一同读。“优异”的马，会是什么样的马呢？大家猜一猜。是这样的么？让我们读一读课文。初读课文，整体感知这匹“马”的故事（一）初读课文，识字学词读句子依据自学提示，自读课文。检查字词句的朗诵。①读字第一组：纹葱株骑跨景像（此中“文匆朱骑跨京象”部分套红）指引学生发现这些字和套红的部分有什么关系。（读音相像）第二组：泛波软毯恋妹；求异舍②读词优异河水碧绿涟漪柳叶风景枝条夜晚野外河岸垂下骑马跨上迎接流连忘返蹦蹦跳跳一株柳树异样漂亮③读句子又长又细——又长又细的枝条——拾起一根又长又细的枝条碧绿碧绿——浮起——层层涟漪河水碧绿碧绿的，细风吹过，浮起层层涟漪。翠绿绿绿——柔嫩的绿毯路的一边是野外，翠绿绿绿的，特别可爱，像一片柔嫩的绿毯。二）感知课文主要内容数一数，这篇课文一共有几个自然段？想想，课文写了哪几个人，他们在干什么？学习一至三自然段，想象春季野外的画面（一）让我们随着作者一家一同到春季的野外去看看吧！读课文一至三自然段。在春季的野外漫步，他们看到了什么？读第一自然段，联合句子想象画面。“夜晚”是什么时候？春季的夜晚会看到什么样的风景？指导想象画面，朗诵词卡春季的夜晚。（PPT出示画面）像刚才大家说到的风景里，有山有水有野外的地方一般在城市的外面，这类地方叫——“野外”。现在有些城市里面，不用去野外也能看到这些漂亮的风景了。②谁能在图上指一指他们走过的路线？你怎么知道的？一同读第二句。③我们跟作者一同望向小河这一边，看一看插图，想想，他们一家看到了什么？读一读第三句和第四句。你猜猜，他们为何会笑？④有了细风的妆扮，河水颠簸起来，柳叶温柔起来，真是奇怪的细风啊！多么美好的夜晚！在这样一个美好的夜晚，爸爸妈妈不用工作，我和妹妹不用学习，一同到野外漫步，会是怎样的一种心情呢？请大家看这幅图，他们的表情是否是跟你们想的同样？（板书：野外漫步温馨快乐）⑤他们一家怎么漫步的？四人小组读一读，演一演。（出示动向视频画面）指导有感情地朗诵第一自然段。读第二自然段，联合生活体验想象画面。①我们随着他们再望向路的另一边，读第二自然段你们看到了什么？②你看过翠绿绿绿的什么？（指导朗诵词卡翠绿绿绿），你在哪里看到的，请连起来说一句话。③翠绿绿绿的小草连成一片，特别可爱，像什么？（PPT出示画面）看上去有什么感觉？（指导朗诵词卡柔嫩的绿毯）这样柔嫩绿毯铺在野外上，一大片一大片的，你有什么想法？忍心踩下去吗？为何？指导有感情地朗诵第二自然段。④认真看图，想象在春季的夜晚，他们还会在野外看到些什么呢？会是什么颜色？像什么样子呢？能像课文这样说一说吗？（指导拓展练习）路的一边是野外，翠绿绿绿的，特别可爱，像一片柔嫩的绿毯。柳树的下边有小花，__________，特别可爱，像__________。花的上边有蝴蝶，__________，特别可爱，像__________。河水里面有，__________，特别可爱，快活地__________。读第三自然段，领悟“流连忘返”的心情。①抓住“异样漂亮”，牢固前词句子的朗诵和拓展训练。这样的风景真是——（指导朗诵词卡）异样漂亮，秋季能看到这样的风景吗？其余的时间呢？真是美得不一般、不平时啊！这样的美就叫——异样漂亮。②看到这样的风景，你们会有怎样的心情？舍得回家吗，为何？领悟“恋恋不舍”的心情，指导有感情地朗诵。（板书：异样漂亮流连忘返）整体朗诵一至三自然段。小结。读了这三个自然段，你感觉到了一种怎样的心情？（板书：快乐）今后发生了什么事情呢？下节课我们持续学习。指导书写（一）出示生字“妹、波、纹、像、景、恋、舍”，指引学生认读牢固，识记字形（二）教师指导书写指导学生进行归类解析。妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字，“景、恋、舍”都是上下构造的字。要点指导解析字形。妹”左侧略短，要注意女字旁的撇点写短，右侧未字的撇写短，两笔相互穿插，左右写紧凑；“纹”左右同高，右侧略长，绞丝旁的提和文字的撇相互穿插，左右写紧凑；“景”的下部写的略大，中间横要写长；“恋”下部的卧钩要写得宽，托起上部，心字底的左右两点要和上部的两点响应；“舍”的上部撇、捺要写伸展，遮住下部。教师范写“妹、纹、景、恋”，学生书空。三）学生练习写字教师巡视指导间架构造和要点笔划。师生合作讲评。抄录词语：优异河水碧绿涟漪河岸柳叶风景流连忘返。小结课文，拓展运用1.春季的野外真美，让我们记着这些漂亮的风景吧，请抄录课后练习3中的句子。春季的野外有哪些美景呢？回家和爸爸妈妈说一说吧！最好能用上今天学到的词语和句子。板书设计：一匹优异的马识字教课设计第3篇教课目的：复习生字词。带着想象有感情朗诵文字描绘美景的句子。分角色读出爸爸妈妈妹妹的话语，读出人物不同样的语气。解析妹妹前后变化的原由，解析爸爸妈妈的人物形象。感觉友善温馨的家庭气氛。懂得碰到困难想方法解决。教课过程：一、亲爱的同学们，今天我们持续学习《一匹优异的马》。你能说一说一匹优异的马在文中指什么吗？对，一根又细又长的柳条，你真是会念书的孩子。二、字词检测（开火车识字大比拼。）三、回首1—3自然段的美景，睁开想象有感情朗诵。四、找出妹妹和爸爸妈妈的对话，分角色朗诵，小组展现。要读出不同样的语气语调。五、你知道妹妹前后发生了怎样的变化？走不动恳求——最初抵达骄傲（板书）发生变化的原由是什么吗？爸爸给了一匹马！激发了妹妹的兴