北师大小学语文四年级教案

北师大小学语文四年级教课设计北师大小学语文四年级教课设计1教课目的：、经过朗读，调动全部感官领悟月色下的美好意境。、在读中感觉月光下的漂亮情景，领悟月光中作者获取的无穷乐趣，并由景及情，领悟“我”和阿妈之间浓浓的亲情。教课重点：进入本文所创建的宁谧、淡中蕴浓的氛围。教课难点：在读中感觉月光下的漂亮情景，领悟月光中作者获取的无穷乐趣，并由景及情，领悟“我”和阿妈之间浓浓的亲情。教课过程：一、情境导入师：你认真看留宿晚陪同我们的月亮吗?听一段表现月夜静谧的音乐，放模糊的月景图。师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散漫步。板书课题：《走月亮》评论课题读法，重新试读。(轻而柔)二、初读课文，整体感知翻开课本，我们到书籍上去看看月亮。请大家自由朗读课文，并感觉课文哪些地方吸引了你?三、再读课文，研读重点师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了?谁来读读，连课题读读。师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来?生：夜晚。师：夜晚四周环境有什么特色?生：很沉寂。师谁再来读，接着读。师：还没读过书的请举手。请你读。生读：月儿是那样光明，月光是那样轻柔，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小道。师：挺好!谁还想读?师：读得有点急。“轻柔”的月光是什么样的?谁能读出来?师：下边我需要课堂特别沉寂。注意听!听我读这三个“照亮”，你能听出什么滋味?是从远处照到近处呀，仍是从近处照到远处看听不听得出来。师：远处的光景在月光模糊中能看清楚吗?(生齐：不能够)因此读起来朦朦胧胧，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，因此就有不同样的读法。谁能读读?生读。(学生读得很好)师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。这轻柔的月光，团团的月影中必然有好多地方吸引了你，快快带着你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。Ppt溪边田埂视觉(眼看)听觉(耳听)嗅觉(鼻嗅)感觉(心想)重点报告议论点、流着山草和野花的香味，流着月光。溪水在流动，山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪水上空，随着溪水飘啊飘，月光洒在溪水里，溪水流动月光也随着动。、卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。、阿妈，白日你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载好多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。白日和妈妈在一起，夜晚还和妈妈一起去走月亮，很快乐、看，重沉沉地，稻穗低垂着头。、现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的银毯。说话与不说话—我和阿妈走月亮拉着阿妈温暖的手—我和阿妈走月亮师：光明而轻柔的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地Ppt：在我仰起脸看阿妈的时候，我忽然看见漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星，忧如也在天上走着，走着”月亮带着星星走就像——阿妈和我走月亮多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!这样的夜晚美在哪?板书设计：走月亮视觉听觉景美———情浓嗅觉(调动五官走月亮)四次我和阿妈走月亮感觉北师大小学语文四年级教课设计2教课目的：、正确认读7个生字，会写6个生字。、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。、理解课文内容，使学生在读中感觉月光下漂亮的情景，领悟”我”与阿妈之间浓浓的亲情，领悟月光下作者获取的无穷乐趣。重点难点：1、指导学生从语言文字中感觉月光下漂亮的情景，领悟我和阿妈浓浓的亲情。、激起学生读的，让学生真切感觉到文章的境界美，品尝文章的语言美。教具准备：歌曲《月亮船》教法学法：导读法朗读法第一课时教课过程：一、发言导入，引入新课。师：师生发言导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗?你们去过哪些地方?当你和妈妈在一起散步的时候，你有什么感觉?、今天，就让我们随从一位小朋友和她的妈妈一起漫步，再来感觉一下吧。(板书课题：走月亮)、解题。(走月亮的风俗)二、初读感知，自主学习。、教师配乐范读、请同学们用自己喜爱的方式读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字能够请教小老师，不理解的词语画下来大家一起交流。、指名读课文。、交流不理解的字词。、开火车读生字，交流识记生字的方法。、指导书写。“载”和“栽”“裁”比较记忆。、这篇文章讲了一件什么事?你又有怎样的感觉?三、小结。第二课时教课过程：一、发言导入。师：这节课，让我们再次随着作者一起和阿妈手牵着手闲步在洒满月光的小道上“走月亮”吧。二、合作研究，精讲点拨。全班交流。1、请同学们用自己喜爱的方式再读课文，把描述美好月夜的句子或段落画下来，认真读一读，并试着说说自己的感觉。(指引学生合理想象：①、秋虫夜鸟现在在做什么?②你能想象一下果园里的景色吗?③作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢?④指引学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。)2、看作者看到这么漂亮迷人的景色时，内心会有什么感觉呢?除了月夜下迷人的景色使小作者感觉快乐、快乐，还有没有其余原由呢?让我们再来读一读，找一找。(指引学生经过回想自己和妈妈一起闲步时的幸福心情，理解作者的感觉，并有感情地朗读。)3、我和阿妈走过了哪些地方?课文是怎样把这些景色串起来的?表达了作者怎样的感情?三、朗读感悟，领悟感情。配乐，再读全文，专心和阿妈一起走月亮!、指名范读，师评论。、小组竞赛读、学生评论四、深入主题，拓展延伸1、你有没有和家人在一起感觉幸福的时辰?把你的感觉在小组里讲一讲，然后全班交流。2、其实亲情就在我们身旁，只要我们认真察看生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。五、课后作业摘抄描述月夜美景的段落或句子。板书设计：走月亮景美—————情浓(调动感官走月亮)四次我和阿妈走月亮北师大小学语文四年级教课设计3教课目的：指导学生识字，学会本课的6个生字，认识7个生字。有感情的朗读课文，领悟月色下的美好意境，培育学生认真察看生活细节的能力。正确流利地朗读课文，在读中感觉月光下漂亮的情景，领悟“我”与阿妈之间浓浓的亲情，领悟月光下作者获取的无穷的乐趣。教课重点：有感情地朗读课文。教课难点：结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感觉文章的境界美教课准备：课件第一课时课时目标：学会本课6个生字，识记理解新词。熟读课文，理解课文的主要内容、境界和感情。一、导入新课1.(出示月亮)同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词?祖先总是仰望柔情似水的月亮，专心创作了好多万古流芳的诗词，也让我们产生了无穷的联想。除了这些古诗，还有好多美好的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗?老师今天给大家带了一首悦耳的《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的内心。(播放《月亮船》)。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也忧如月夜同样宁静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉好幸福!让我们在这类心境下随从作者一起到月光下漫步，一起走月亮!(板题：走月亮)读课题。二、识字学词(一)识字自主识字。①请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音认识生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。②学生自学，老师巡视。设计企图：告诉学生将要学习的内容，使其明确教课目的。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能学好。保证学生自学的时间，使其能自主、自由地学习。交流记字方法。①课件出示生字，学生自由读。(要求读准字音，声音洪亮。)②指引学生运用学过的识字方法识字(如形近字比较的识字方法，如“兔”和“免”，“俗”和“裕”。)指名读生字。齐读生字。(二)学词出示词语。淘洗轻柔坑坑洼洼浇灌银毯闪闪耀烁风俗运载低垂气味沟水汩汩学生自由读。指名读，随机纠错(这个环节是为了发现问题，进行针对性点拨。)齐读词语。快速阅读课文，用笔划出含有这些词语的句子查字典并结合课文内容理解词语，难词点拨。设计企图：保证学生自学时间，在自主学习的过程中，养成自己发现问题的好习惯。(三)写字自主完成练习册“看拼音写词语”，师巡视批阅。指导写字。①将批阅中发现的问题板书在黑板上，指导纠正。②学生改错。学生互评，展现佳作。三、熟读感知(一)熟读课文学生认真读课文，并思虑课文哪些地方吸引了你?学生自读。全班交流。(可用自己的话说，也能够读书中的文字)(二)感知内容月儿是那样的光明，月光是那样的轻柔，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小道??师问：这么柔媚的情景，应该怎么读呢?(指导朗读)发散问：还有可能照亮了什么地方?(学生交流)细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石充满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!问：你能想象当时的画面吗?这么迷人的夜晚，悦耳的旋律，试着读读它蕴涵的感情吧!阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气味。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地??在我仰起脸看阿妈的时候，我忽然看见漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星，好象也在天上走着，走着??问：此时现在，你感觉到了什么?(指引学生说出爱的主题)??(三)感知语言(四)学生自读请同学们用自己喜爱的方式读课文，遇到读不通畅的句子多读几遍，直到读通读顺读正确为止。指名朗读自己喜爱的段落。评一评。设计企图：熟读课文，让学生在朗读中，发现问题，在提升朗读水平的同时为下文的学习确立基础。(五)共同交流出示问题：这么美好的夜晚，这么迷人的画面，使我们忧如进入了爱的天堂!细细读读课文吧!找出自己喜爱的词语、句子、段落等。问：还有不懂的地方吗?学生有可能问：我和阿妈为何要走月亮呢?(全班交流，领悟出爱的存在、爱的友善、爱的温暖)小结：其实亲情就在我们身旁，只要我们认真察看生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。设计企图：经过解决重点问题，帮助学生整体掌握文章的主要内容。(六)展现收获男女生竞赛朗读课文。评一评。设计企图：让学生经过竞赛朗读深入对课文的理解感悟。板书设计：走月亮月儿光明月光轻柔走过：溪岸桥果园美好情景我和阿妈看到山树草花星星闪耀浓浓亲情听到：秋虫唱鸟拍翅膀??第二课时课时目标：有感情地朗读课文。一、复习回顾揭穿课题并板书。同学们，这节课我们持续学习《走月亮》这篇课文。(板书课题)复习检测。听写词语，同学们，上节课我们初步学习了课文，现在老师要检查一下同学们的学习状况。二、专项训练——有感情地朗读课文(一)明确目标这是一篇十分优美的散文，你感觉应该用怎样的方式才能把文章读得更美。(二)充分自学自读，自我评论。(正确流利地朗读)同桌评论。男生读，女生闭眼想象。(有感情地朗读)指名有感情地朗读。(三)精重点拨指名读第八自然段，学生评论学生自由读。指导朗读，读时注意读出我的幸福之情。(点拨：朗读时要注意语速、语气、重音、节奏，做到抑扬顿挫，以声传情，声情并茂。)学生自由练习。(四)加强训练出示课文片段：阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气味。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼