部编人教版语文六年级下册《语文园地四》优质课件

语文园地四交流平台交流内容通读本单元的课文，交流读后感想，分析首尾照应对表达中心的作用；然后后找找认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，交流分析这样写的好处。交流平台范例展示我从《十六年前的回忆》一文，体会到了首尾照应这一写法的好处。文章开头结尾好处

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。《十六年前的回忆》我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说“妈，昨天是4月28日。”开头与结尾都强调父亲的被难日，突出了家人永远忘不了这一天。这使得文章前后连贯，首尾照应。文章开头好处天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾……《十里长街送总理》开头与结尾都强调父亲的被难日，突出了家人永远忘不了这一天。这使得文章前后连贯，首尾照应。除了交流平台呈现的开头形式，我也收集了一些生动、新颖的文章开头。文章开头好处在众多的杭州水果中，我常常想到萧山杨梅。它也许算不上特别名贵，却给我的心带来一丝温暖，因为它使我想起小学时代的一位老师。《萧山杨梅》开门见山式开头，开篇就直入主题，把要写的人、事、物直截了当地摆出来，使人一目了然。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。《燕子》特定镜头式开头，用所要描写的人或物来开头，像电影特定镜头一样，捕捉某一方面展开叙述，使人印象深刻。我收集的是一些文章的结尾，展示给大家。文章结尾好处三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。《钓鱼的启示》

点明文章主旨的结尾，让读者受到启发，引起读者反思。文章结尾好处这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。《桂林山水》前后照应式结尾画龙点睛，既总结了全文又与开篇“桂林山水甲天下”照应，抒发了作者对桂林山水的赞美之情。过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……《凡卡》悬念式结尾，使读者不禁猜测“他”的命运究竟如何，使人们的情感从文中进一步得到感染，并延续到课外。读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。词句段运用千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。答案供参考“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自清代诗人郑燮的《竹石》，“还坚劲”“任”表达出诗人面对黑暗现实不妥协的斗争精神。这首诗表面写竹子，实际是以竹自喻，表达了诗人对当时黑暗社会不妥协的斗争意志。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自元代诗人、画家王冕的一首题咏自己所画梅花的诗作《墨梅》，这两句正是诗人的自我写照。他屡试不第，又不愿巴结权贵，于是放弃功名利禄，归隐浙东九里山，作画易米为生。这两句表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的品格。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句《赠刘景文》，此诗是苏轼送给好友刘景文的一首勉励诗。苏轼的这首诗为赠刘景文而作，将对刘景文品格和节操的称颂，不着痕迹地糅合在对初冬景物的描写中。菊花虽然残了，但仍有“傲霜枝”，形象地比喻出人物孤标傲世的品格。联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？词句段运用父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。答案供参考从外貌和神态描写中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧平静、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊面对残酷的折磨依旧坚强，“慈祥”则充分体现了李大钊对亲人的爱。这简短的外貌和神态描写充分体现了李大钊同志忠于革命事业，在敌人面前坚贞不屈的精神，如果删去会影响文章的表达效果。这里的外貌和神态描写把敌人的丑恶嘴脸表现了出来，使读者清晰地看到了敌人的凶残，更加衬托出雨来在敌人面前的勇敢、坚强不屈。如果删掉了会影响表达效果。这是《骆驼祥子》中对初进城的祥子进行的外貌描写，突出了刚进城时祥子的善良、勤劳、坚毅，他还有着强健的身体。如果删除这段描写，就无法与后来堕落的祥子进行对比，会削弱文章的表达效果。日积月累有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。出自《增广贤文》，意思是：有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒是无心去做的某件事情竟然成功了。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。帮你解句意出自《史记·留侯世家》意思是：中肯的劝告或批评，就如同苦口的良药，虽然听起来难受，实际上对自己的行为大有裨益。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。出自《孔子家语》，意思是：树要静止，风却不停地刮，要静也静不下来；儿女想要孝敬父母了，父母却已过世。多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。出自《名贤集》，意思是：生活富裕之时，要时常想到困难时该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当初没有节省。常将有日思无日，莫把无时当有时。书到用时方恨少，事非经过不知难。出自《增广贤文》之勤奋篇，意思是：需要知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝诫人们多读书，多积累知识，多实践，多取得真知。取其所长，弃其所短。少而不学，长无能也。千里之行，始于足下。不以规矩，不成方圆。一起来收集

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六年级下册本次“交流平台”要求我们结合文章的开头和结尾，总结写法，并谈谈这样写的好处和作用。交流内容(1)先把列举的文章开头和结尾多读几遍，品味其表达效果。(2)和同学交流读后的感想，分析开头和结尾对表达中心的作用。(3)找一找你认为写得好的文章，把开头和结尾列出来，交流分析这样写的好处。交流指导文章的开头可以照应文题，点明中心，确定感情基调。《十六年前的回忆》开篇直接交代回忆的年、月、日，突出这件事留给作者的印象之深，“离现在已经十六年了”照应文题，使文章中心明确。《藏戏》开篇以三个反问句构成排比，突出强调了藏戏的特点，颇具特色，先声夺人，引起读者的共鸣，给人以深刻的印象。《草原》开篇用“可爱”“清鲜”“明朗”写出了草原的天空、空气的特点，表达了作者的喜爱之情。“高歌一曲”直接表达了作者初见草原时的惊喜、赞叹之情。交流范例文章的结尾可以与开头相呼应，可以深化文章的中心，可以令人回味无穷。《十六年前的回忆》的结尾与文章的开头相呼应。突出这一天是父亲的被难日，让“我”印象深刻，终生难忘，表达出了“我”对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。《匆匆》的结尾与开头相呼应，问而不答，引人深思，突出文章主题，表达了对时间来去匆匆的惋惜和无奈之情。《那个星期天》结尾处天色的变化深深地留在了男孩儿的记忆中，深化了文章的中心。读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

这句诗出自《竹石》，诗人赋予了竹子坚忍挺拔、顽强的品格。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这句诗出自《墨梅》，诗人赋予了梅花高洁、淡泊名利的品格。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

这句诗出自《赠刘景文》，诗人赋予了菊花坚强不屈、孤标傲世的品格。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。小拓展

这首诗选自白居易的《赋得古原草送别》）诗人赋予了草生命力顽强的品格。诗句写的是什么事物，被赋予了人的什么品格和志向呢？离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

这句诗选自（王安石《梅花》）诗人赋予了梅花高洁、坚强不屈的品格。墙角数枝梅，凌寒独自开。联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？读一读，你发现了什么？⊙父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

⊙扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

⊙他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。点拨：

外貌和神态描写能够体现人物的性格特征，对塑造人物形象可以起到烘托作用。读一读，找规律。1

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

通过外貌描写刻画了一个经受了残酷折磨后仍保持着对革命事业的坚定信念和对亲人深沉的爱的父亲的形象。

扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

通过外貌描写刻画了一个凶狠、残暴的日本军官的形象。

他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。通过外貌描写刻画了一个憨厚老实的骆驼祥子的形象。删去这些内容会影响文章的表达效果。补全下列句子，使人物形象更加丰满。练一练，学运用。(1)姐姐有一头漂亮的长发，______________________，_________________

。她笑起来的样子也很好看，___________的脸庞就像______________。(2)孩子扑哧一声笑了，露出了两排_______________牙齿。乌黑顺滑像一道黑色的瀑布粉红一朵盛开的花碎玉似的洁白的◎有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。◎良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。◎树欲静而风不止，子欲养而亲不待。◎常将有日思无日，莫把无时当有时。◎书到用时方恨少，事非经过不知难。朗读视频有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。大意是有心去栽花，花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成荫。比喻有心去做某种事情，往往惨遭失败；反倒是无心做的某件事情竟然成功了。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

大意是听了不舒服，但却对自己的行为大有裨益。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

大意是树想要静止，风却不停地刮；子女想赡养父母，父母却已离世。多用来劝诫人们及时孝敬、陪伴父母。常将有日思无日，莫把无时当有时。大意是生活富裕时，要时常想到困难时刻该怎么办，不要等到贫穷了，才后悔当时没有节省。书到用时方恨少，事非经过不知难。

大意是真正要用到知识的时候才后悔自己读书太少了，很多事情不亲身经历，就不会知道它的难处。根据情境，选用上面合适的格言警句填空。练一练，学运用。（1）“_______________________________”告诉我们要常怀一颗感恩的心，及时孝敬父母。（2）我们都知道“_________________________________”的道理，可现实是我们谁都不愿意听“逆耳忠言”，都喜欢听“甜言蜜语”。树欲静而风不止，子欲养而亲不待良药苦口利于病，忠言逆耳利于行我拓展，我积累。(1)业精于勤，荒于嬉。(2)工欲善其事，必先利其器。(3)纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。朗读视频Thankyou!语文园地四课后练习一、交流平台1．下面文章的开头有什么作用？填字母。A．开篇点题，照应题目。B．设置悬念，激发读者的阅读兴趣。C．开门见山，直接入题。(1)这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ——《草原》(

)(2)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。——《十六年前的回忆》(

)CA(3)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？——《藏戏》(

)B2．下面文章的结尾有什么作用？填字母。A．首尾呼应，强调主题。B．融情于景，含蓄深刻，引人深思。C．以问句结尾，呼应开头，引发读者的思考。(1)男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。——《那个星期天》(

)(2)你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》(

)(3)我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”——《十六年前的回忆》(

)BCA二、词句段运用1．下列诗句中的事物被赋予了人的什么品格、志向？选一选。A．生命力强

B．无私奉献

C．坚定顽强D．一身清白

E．不畏严寒千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 (

)不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 (

)荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 (

)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 (

)野火烧不尽，春风吹又生。 (

)CDEBA2．读下面描写外貌和神态的句子，体会其作用。(1)父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。_________________________________________________________________________________________