校本研修成果案例解析总结计划

校本研修成就事例解析总结方案校本研修成就事例解析总结方案6/6PAGE6校本研修成就事例解析总结方案中心小学校本研修成就〔事例解析〕

时间：

姓名xx单位

年级xx中心小学

一年级级别

学科数学要求目注明确、主题紧扣事例。

交待清楚事件发生的相关状况。事例

?让学生登上成长的舞台——讲堂?主题事例背景本节课的?找规律?是人教实验版第八单元的第一课时找简单的图形规律的内容。本课时找的都是一些直观事物和图形的变化规律，还未抽象到数。一年级的小学生的注意力是没法长久于同一件事情的。新课标重申指出：

数学教课一定注意从学生的生活情境和感兴趣的事情出发，为学生供给数

学活动的时机，意会数学就在身旁，感觉数学的乐趣。开联欢会是学生所熟习

的而且感兴趣的活动，在这一个活动中我们便用“母亲节〞快到了，小朋友给亲

爱的妈妈开了一个联欢会为主线，创办一个学生熟习的生动风趣的乐于参加的

情境。教师在自己的服饰和发型上也花了一些心思：

辫子上有规律的缠上彩色的皮筋，在衣服的领口用一些贴纸贴上有规律的图案。并制作了精巧地多媒体课件。

一、创办情境，导入规律。

1、新课开始，师：

你们爱妈妈吗？

生齐答：

爱。师紧接着就问：

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"母亲节要到了，你们希望妈妈怎样呢?你们准备为妈妈做些什么呢？"

生1：妈妈幸福。生2：让妈妈快乐。

生4：做卡片送给妈妈。,,

师抓住时机实时导入主题，“有几个小朋友想给妈妈开一场联欢会，他们部署好了会场，你们想去看看吗？〞

2、课件出示课本上的会场的主题图。美丽的画面惹起学生察看的兴趣。

师指引察看：

你看到了什么？"孩子们睁大眼睛，认真察看屏幕，有的说看见了花，有的说看见了小旗，有的说看见了灯笼,,

师便问：

"它们是乌七八糟摆放的吗？"

生：

不是。

师：

那它们是怎样摆放的呢？

有的孩子便开始说了起来。

师小结导入"象小旗这样，一个黄色一个红色再一个黄色一个红色有次序的

摆放，就是有规律的"出示"规律""今天我们就一同来把这些规律找出来"出示"找"使课题完好。

二、指引探究，认识规律

1、师：2/6

小朋友们认真察看，他们的会场部署完了吗？事例描绘描绘真切语言生动

生：

没有。

师：

那我们来帮他们部署完，好吗

孩子们众口一词的说"好"

师：

那我们该怎样部署下去呢？课件出示按一面红旗一面黄旗摆放的规律，请小组的同学相互议论一下，看看怎样部署，下一面应当是什么颜色的小旗？学生经过察看议论找出了小旗、花的规律。多媒体依据孩子的回复一个的闪耀。

2、师：

我们已经知道怎样帮他们部署了，那我们就把会场部署完吧！孩子们依据找出的规律欣喜若狂把未部署完的会场一同部署完好。多媒体依据孩子的回复，一一把没部署完的按规律出示。

3、师：

会场已经部署完了，小朋友们排着齐整的队伍出来准备表演了。看他们来

了。

多媒体出示一排男孩和女孩交错摆列的队伍。

师：

他们的队伍是按什么规律摆列的呢？下一个是男孩仍是女孩呢？把你发现的奥秘小声地告诉你的同桌。

孩子们思虑此后，小声地进行沟通。

师：

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谁愿意把你的发现告诉大家？你是怎样发现的呢？

生：

他们是依据一个男孩一个女孩这样的规律摆列的。

生：

假如从右向左看就是依据一个女孩一个男孩这样的规律来摆列的。孩子们鼓掌炫耀。

三、着手操作，牢固规律

师：

你们想参加PARTY吗？

生：

想。

师：

好，可是得拿入场券才能够参加，你只需按站入场券上的要求涂对了，你

就能顺利地参加了。请小朋友们拿进出场券按规律涂色(88页的做一做)。孩子们认真地用彩色笔按规律涂色，组长查验入场券。

四、着手制作，运用规律

师：

“小朋友们真能干，都涂对了入场券，现在就欢迎你们参加PARTY！老师给每个小朋友准备了做美丽头饰的三角形、圆形等物件，小朋友们能够用我们刚

才学会的知识，把这些图形依据必定的规律摆放在彩色卡纸做的纸条上，做成美丽的头饰戴在头上，来参加我们的PARTY，好吗？比一比，谁的头饰最精巧？〞〔小朋友兴致勃勃地着手贴起来，不一会就有的小朋友把做好的头饰戴在了头上。请戴好头饰的小朋友到前面来。〕

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师：

〔指着一个孩子的头饰〕老师想用你的作品给大家提个问题，好吗？依据他的头饰上的图案，下一个应当是什么图形呢？

师：

谁能象老师这样提出两个不同样的问题呢？

生：

小朋友，你们能猜出我摆的规律吗？假如从右往左看，下一个图形学具是什么？假如从左往右看，下一个图形又是什么呢？〔孩子自己动脑筋思虑回复。〕师：

还有谁愿意展现自己的作品呢？都想说啊!那就请四人小组的同学相互猜一猜，说一说。

五、联系生活，发现规律。

1、师：

小朋友们真能干，能用学习的知识来妆扮自己。那么在生活中还有很多这样的规律，你能说出生活中有哪些东西的摆列是有规律的吗？

生1：我身上衣服的花纹是有规律的。事例解析等级生2：我家地板上瓷砖的花纹是有规律的。

生3：马路上的斑马线也是有规律的。

生4：老师,,老师辫子上的皮筋的颜色是有规律的。师：

哎呀，你察看得可真认真，小朋友们炫耀他！假如老师想请你给我扎辫子，下一根皮筋用什么颜色呢？5/6

生5：还有老师领口上贴的图案上一个苹果两个红旗，也是有规律摆列的！〔掌声激励〕

六、课间歇息，赏识规律。

七、xx表演，拓展规律。

八、延长活动，创办规律。

师：

老师这里有一张没有装修完的画，小朋友们能用今天学习的知识创办出有规律的图案把画装修完，在母亲节送给妈妈吗？生：

能！

要整个过程，我确认这个设计方案是符合新的课改理念的。在整个教求理学过程中，我都是以一个“主持人〞的身份出现，只起到一个主导论联的作用，而把“舞台〞留给了孩子们。孩子们的热忱都十分高涨，系实能够踊跃主动地参加整个活动，并在活动中，“着手〞、“动脑〞、际“动眼〞、“动口〞充分地展现自己，成为讲堂教课的真切主人。实事