临床药物治疗学 第八章说课材料

临床药物治疗学第八章PPT特警训练计划(室内综合体能)特警训练计划(室内综合体能)特警训练计划(室内综合体能)巡特警大队队员体能训练计划（室内综合体能）训练时间：每周五下午训练地点：分局警体训练中心训练对象：巡特警大队队员训练目标：增强身体素质，强化自身形象训练科目：室内徒手训练训练特点：安全，空间小，温度风度湿度稳定训练流程：训练流程：集合整队1、分组站队2、报数汇报3、部署训练?二、热身准备（10分钟）1、灵活关节（踝腕、膝、髋、胸锁、肩、颈）2、脚步类动作热身三、整体训练（20分钟）1、反应能力训练2、手臂力量训练3、核心训练四、整理拉伸（10分钟）1、肌肉拉伸2、韧带拉伸注意事项：1、热身时无需大量减衣。在整个准备过程中切记尽量不脱外套、外裤。2、尽量避免短裤短袖。除去高水平运动员和赛中状态，不需要穿短裤、短袖，在体温降低后再次进行较大强度运动，容易产生不同程度的运动损伤。3、训练过程减衣要少量。训练中的装备由多件数、少厚度为主。跑步时，可方便减衣并系于腰间。4、训练后即刻增衣。

六年级毕业总复习知识梳理六年级毕业总复习知识梳理

/六年级毕业总复习知识梳理（一）数的认识整数【正数、0、负数】1、一个物体也没有，用0表示。0和1、2、3……都是自然数。自然数是整数。-4、-11、-790、-15500也是整数。2、像+4、1.9、、+8844这样的数都是正数。像-4、-1.1、-7、－、-155这样的数都是负数。0既不是正数，也不是负数。正数都大于0，负数都小于0。小数【有限小数、无限小数】1、分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……2、整数和小数都是按照十进制计数法写出的数，个、十、百……以及十分之一、百分之一……都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率都是10。3、每个计数单位所占的位置，叫做数位。数位是按照一定的顺序排列的。4、小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。5、根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。6、比较小数大小的一般方法：先比较整数部分的数，再依次比较小数部分十分位上的数，百分位上的数，千分位上的数，从左往右，如果哪个数位上的数大，这个小数就大。7、把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，只要在万位或亿位右边点上小数点，再在数的后面添写“万”字或“亿”字。8、求小数近似数的一般方法：（1）先要弄清保留几位小数；（2）根据需要确定看哪一位上的数；（3）用“四舍五入”的方法求得结果。9、整数和小数的数位顺序表：

整数部分

小数点

小数部分

…

亿级

万级

个级

数位

…

千亿位

百亿位

十亿位

亿位

千万位

百万位

十万位

万位

千位

百位

十位

个位

·

十分位

百分位

千分位

万分位

…

计数单位

…

千亿

百亿

十亿

亿

千万

百万

十万

万

千

百

十

个（一）

十分之一

百分之一

千分之一

万分之一

…

分数【真分数、假分数】1、把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数，是这个分数的分数单位。2、两个数相除，它们的商可以用分数表示。即：a÷b=（b≠0）3、从小数和分数的意义可以看出，小数实际上就是分母是10、100、1000……的分数。4、分数可以分为真分数和假分数。5、分子小于分母的分数叫做真分数。真分数小于1。6、分子大于或等于分母的分数叫做假分数。假分数大于或等于1。7、分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。8、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（零除外），分数的大小不变。9、小数的性质和分数的基本性质是一致的，应用分数的基本性质，可以通分和约分。百分数【税率、利息、折扣、成数】1、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比，百分数通常用“%”表示。2、分数与百分数比较：

不同点

相同点

分数

可以表示具体数量，可以有单位名称

表示两个数之间的关系

百分数

不可以表示具体数量，不可以有单位名称

3、分数、小数、百分数的互化。（1）把分数化成小数，用分数的分子除以分母。（2）把小数化成分数，先改写成分母是10、100、1000……的分数，再约分。（3）把小数化成百分数，先把小数点向右移动两位，然后添上百分号。（4）把百分数化成小数，先去掉百分号，然后把小数点向左移动两位。（5）把分数化成百分数，先把分数化成小数（除不尽时通常保留三位小数），再把小数化成百分数。（6）把百分数化成分数，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。4、熟记常用三数的互化。=0.5=50%≈0.333=33.3%≈0.667=66.7%=0.25=25%=0.75=75%=0.2=20%=0.4=40%=0.6=60%

=0.8=80%≈0.167=16.7%≈0.833=83.3%=0.125=12.5%=0.375=37.5%=0.625=62.5%=0.875=87.5%=0.1=10%

=0.3=30%=0.7=70%=0.9=90%=0.05=5%=0.15=15%=0.35=35%=0.45=45%=0.55=55%

=0.65=65%=0.85=85%=0.95=95%=0.04=4%=0.025=2.5%=0.02=2%=0.01=1%

5、出勤率表示出勤人数占总人数的百分之几。合格率表示合格件数占总件数的百分之几。成活率表示成活棵数占总棵数的百分之几。6、求一个数比另一个数多百分之几，就是求一个数比另一个数多的占另一个数的百分之几。7、多的÷“1”=多百分之几少的÷“1”=少百分之几8、应得利息是税前利息，实得利息是税后利息。9、利息=本金×利率×时间10、应得利息－利息税=实得利息11、几折表示十分之几，表示百分之几十；几几折表示十分之几点几，表示百分之几十几。12、原价×折扣=现价现价÷原价=折扣现价÷折扣=原价13、几成表示十分之几表示百分之几十；几成几表示十分之几点几，表示百分之几十几。因数与倍数【素数、合数、奇数、偶数】1、4×3=12，12是4的倍数，12也是3的倍数，4和3都是12的因数。2、一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数倍数的个数是无限的。3、一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数因数的个数是有限的。4、5的倍数：个位上的数是5或0。2的倍数：个位上的数是2、4、6、8或0。2的倍数都是双数。3的倍数：各位上数的和一定是3的倍数。5、是2的倍数的数叫做偶数。不是2的倍数的数叫做奇数。6、一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数就叫做素数（或质数）。7、一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数就叫做合数。8、在1—20这些数中：（1既不是素数，也不是合数）奇数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、19。偶数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20。素数：2、3、5、7、11、13、17、19。（共8个，和为77。）合数：4、6、8、9、10、12、14、15、16、18、20。（共11个，和为132。）9、最小的奇数是1，最小的偶数是0，最小的素数是2，最小的合数是4。10、如果两个数是倍数关系，则大数是最小公倍数，小数是最大公因数。11、如果两个数只有公因数1，则最大公因数是1，最小公倍数是它们的乘积。（二）数的运算计算法则【整数、小数、分数】1、计算整数加、减法要把相同数位对齐，从低位算起。2、计算小数加、减法要把小数点对齐，从低位算起。3、小数乘法：（1）先按整数乘法算出积是多少，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。（2）注意：在积里点小数点时，位数不够的，要在前面用0补足。4、小数除法：（1）商的小数点要和被除数的小数点对齐；（2）有余数时，要在后面添0，继续往下除；（3）个位不够商1时，要在商的整数部分写0，点上小数点，再继续除。（4）把除数转化成整数时，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要向右移动几位。（5）当被除数的小数位数少于除数的小数位数时，要在被除数的末尾用0补足。5、一个小数乘10、100、1000……只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……6、一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位……7、分数加、减法：（1）同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。（2）异分母分数相加减，要先通分化成同分母分数，然后再相加减。8、分数大小的比较：（1）同分母分数相比较，分子大的大，分子小的小。（2）异分母的分数相比较，先通分然后再比较；若分子相同，分母大的反而小。9、分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。10、甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘乙数的倒数。四则运算关系加法

一个加数=和－另一个加数

减法

被减数=差+减数减数=被减数－差

乘法

一个因数=积÷另一个因数

除法

被除数=商×除数除数=被除数÷商

两个规律1、除法的商不变规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。2、乘法的积不变规律：如果一个因数乘几，另一个因数则除以几，那么它们的积不变。简便计算1、运算定律：运算定律

用字母表示

加法交换律

a＋b=b＋a

加法结合律

（a＋b）＋c=a＋(b＋c)

乘法交换律

a×b=b×a

乘法结合律

（a×b）×c=a×(b×c)

乘法分配律

（a＋b）×c=a×c＋b×c

减法运算规律

a－b－c=a－（b＋c）

除法运算规律

a÷b÷c=a÷（b×c）

2、乘、除法的互化。（小技巧：符号是相反的；两个数相乘得“1”。）（1）A÷0.1=A×10（2）A×0.1=A÷10

（7）A÷0.01=A×100；（8）A×0.01=A÷100

（3）A÷0.2=A×5（4）A×0.2=A÷5

（9）A÷0.25=A×4（10）A×0.25=A÷4

（5）A÷0.5=A×2（6）A×0.5=A÷2

（11）A÷0.125=A×8（12）A×0.125=A÷8

3、求近似数的方法。（1）四舍五入法。（2）进一法。（3）去尾法。4、积与因数、商与被除数的大小比较：第2个因数>1,积>第1个因数；第2个因数=1,积=第1个因数；第2个因数<1,积<第1个因数。

除数>1，商<被除数；除数=1，商=被除数；除数<1，商>被除数；

数量关系单价×数量=总价总价÷数量=单价总价÷单价=数量

工作效率×工作时间=工作总量工作总量÷工作时间=工作效率工作总量÷工作效率=工作时间

速度×时间=路程路程÷时间=速度路程÷速度=时间

速度和×相遇时间=路程路程÷相遇时间=速度和路程÷速度和=相遇时间

（三）式与方程用字母表示数1、在一个含有字母的式子里，数字和字母、字母和字母相乘时，中间的乘号可以记作“?”，也可以省略不写。在省略数字与字母之间的乘号时，要把数字写在字母的前面。2、2a与a2意义不同：2a表示两个a相加，a2表示两个a相乘。即：2a=a＋a，a2=a×a。方程与等式1、含有未知数的等式叫做方程。2、使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。3、求方程的解的过程，叫做解方程。4、方程和等式的联系：方程一定是等式，等式不一定是方程5、等式的基本性质（一）等式两边同时加上（或减去）一个相同的数，所得结果仍然是等式。6、等式的基本性质（二）等式两边同时乘（或除以）一个不等于零的数，所得结果仍然是等式。7、列方程解应用题的一般步骤：（1）弄清题意（2）找出应用题中数量间的相等关系，对号入座。（3）求出方程的解。（4）检验或验算，写出答案。（四）正比例与反比例比和比例1、比和比例的联系与区别：比与比例的区别

1、意义不同

比的意义

两个数相除又叫做两个数的比。

比例的意义

表示两个比相等的式子叫做比例。

2、名称不同

比的名称

两点读作比，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。

比例的名称

组成比例的四个数叫做比例的项，两端的两项叫做比例的的外项，中间的两项叫做比例的内项。

3、性质不同

比的性质

比的前项和后项同时乘或者除以相同的数（0除外），比值不变。

比例的性质

在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

4、应用不同

应用比的意义

求比值。

应用比的性质

化简比。

应用比例的意义

判断两个不能否组成比例。

应用比例的性质

不但可以判断两个比能否组成比例，还可以解比例。

2、比同分数、除法的联系与区别：

比

分数

除法

联系

前项

分子

被除数

比号

分数线

除号

后项

分母

除数

比值

分数值

商

比的基本性质

分数的基本性质

除法的商不变性质

区别

比表示两个数之间的关系。

分数表示一个数。

除法表示一种运算。

3、求比值与化简比的区别：

一般方法

结果

求比值

根据比值的意义，用前项除以后项。

是一个数。可以是整数、小数或分数。

化简比

根据比的基本性质，把比的前项和后项都乘或除以相同的数（零除外）。

是一个比。它的前项和后项都是整数，并且是互质数。

4、化简比：（1）整数比的化简方法是：用比的前项和后项同时除以它们的最大公约数。（2）小数比的化简方法是：先把小数比化成整数比，再按整数比化简方法化简。（3）分数比的化简方法是：用比的前项和后项同时乘以分母的最小公倍数。5、比例尺：我们把图上距离和实际距离的比叫做这幅图的比例尺。6、比例尺=图上距离︰实际距离比例尺=正比例、反比例1、正比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系就叫做正比例关系。2、反比例：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系就叫做反比例关系。3、正比例与反比例的区别：

正比例

反比例

相同点

都有两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。

不同点

商一定=k（一定）

积一定x×y=k（一定）

（五）图形的认识、测量量的计量1、长度单位是用来测量物体的长度的。常用的长度单位有：千米、米、分米、厘米、毫米。2、长度单位：（10）1千米=1000米

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

1米=100厘米

3、面积单位是用来测量物体的表面或平面图形的大小的。常用的面积单位有：平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。4、测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。边长100米的正方形土地，面积是1公顷。5、测量和计算大面积的土地，通常用平方千米作单位。边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。6、面积单位：（100）1平方千米=100公顷

1公顷=10000平方米

1平方米=100平方分米

1平方分米=100平方厘米

7、体积单位是用来测量物体所占空间的大小的。常用的体积单位有：立方米、立方分米（升）、立方厘米（毫升）。8、体积单位：（1000）1立方米=1000立方分米

1立方分米=1000立方厘米

1升=1000毫升

9、常用的质量单位有：吨、千克、克。10、质量单位：1吨=1000千克

1千克=1000克

11、常用的时间单位有：世纪、年、季度、月、旬、日、时、分、秒。12、时间单位：（60）1世纪=100年

1年=12个月

1年=4个季度

1个季度=3个月

1个月=3旬

大月=31天

小月=30天

平年二月=28天

闰年二月=29天

1天=24小时

1小时=60分

1分=60秒

13、高级单位的名数改写成低级单位的名数应该乘以进率；低级单位的名数改写成高级单位的名数应该除以进率。14、常用计量单位用字母表示：千米：km

米：m

分米：dm

厘米：cm

毫米：mm

吨：t

千克：kg

克：g

升：l

毫升：ml

平面图形【认识、周长、面积】1、用直尺把两点连接起来，就得到一条线段；把线段的一端无限延长，可以得到一条射线；把线段的两端无限延长，可以得到一条直线。线段、射线都是直线上的一部分。线段有两个端点，长度是有限的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。2、从一点引出两条射线，就组成了一个角。角的大小与两边叉开的大小有关，与边的长短无关。角的大小的计量单位是（°）。3、角的分类：小于90度的角是锐角；等于90度的角是直角；大于90度小于180度的角是钝角；等于180度的角是平角；等于360度的角是周角。4、相交成直角的两条直线互相垂直；在同一平面不相交的两条直线互相平行。5、三角形是由三条线段围成的图形。围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点。6、三角形按角分，可以分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。按边分，可以分为等边三角形、等腰三角形和任意三角形。7、三角形的内角和等于180度。8、在一个三角形中，任意两边之和大于第三边。9、在一个三角形中，最多只有一个直角或最多只有一个钝角。10、四边形是由四条边围成的图形。常见的特殊四边形有：平行四边形、长方形、正方形、梯形。11、圆是一种曲线图形。圆上的任意一点到圆心的距离都相等，这个距离就是圆的半径的长。通过圆心并且两端都在圆的线段叫做圆的直径。12、有一些图形，把它沿着一条直线对折，直线两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。这条直线叫做对称轴。13、围成一个图形的所有边长的总和就是这个图形的周长。14、物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。15、平面图形的面积计算公式推导：【1】平行四边形面积公式的推导过程？

（1）把平行四边形通过剪切、平移可以转化成一个长方形。（2）长方形的长等于平行四边形的底，长方形的宽等于平行四边形的高，长方形的面积等于平行四边形的面积。（3）因为：长方形面积=长×宽，所以：平行四边形面积=底×高。即：S=ah。【2】三角形面积公式的推导过程？（1）用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。（2）平行四边形的底等于三角形的底，平行四边形的高等于三角形的高，三角形面积等于和它等底等高的平行四边形面积的一半（3）因为：平行四边形面积=底×高，所以：三角形面积=底×高÷2。即：S=ah÷2。【3】梯形面积公式的推导过程？（1）用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（2）平行四边形的底等于梯形的上底和下底的和，平行四边形的高等于梯形的高，梯形面积等于平行四边形面积的一半。（3）因为：平行四边形面积=底×高，所以：梯形面积=（上底＋下底）×高÷2。即：S=（a+b）h÷2。【4】画图说明圆面积公式的推导过程（1）把圆分成若干等份，剪开后，拼成了一个近似的长方形。（2）长方形的长相当于圆周长的一半，宽相当于圆的半径。（3）因为：长方形面积=长×宽，所以：圆面积=πr×r=πr2。即：S=πr2。16、平面图形的周长和面积计算公式：长方形周长=（长+宽）×2长方形面积=长×宽正方形周长=边长×4正方形面积=边长×边长平行四边形面积=底×高三角形面积=底×高÷2梯形面积=（上底＋下底）×高÷2

C=πdC=2πrr=d÷2r=C÷2πd=2rd=÷π

S=πr2S=π（）2S=π（）2

17、常用数据：常用π值

常用平方数

2π=6.283π=9.424π=12.565π=15.706π=18.847π=21.988π=25.129π=28.2610π=31.4

12π=37.6815π=47.116π=50.2418π=56.5220π=62.825π=78.532π=100.482.25π=7.0656.25π=19.625

112=121122=144152=225252=625

立体图形【认识、表面积、体积】1、长方体、正方体都有6个面，12条棱，8个顶点。正方体是特殊的长方体。2、圆柱的特征：一个侧面、两个底面、无数条高。3、圆锥的特征：一个侧面、一个底面、一个顶点、一条高。4、表面积：立体图形所有面的面积的和，叫做这个立体图形的表面积。5、体积：物体所占空间的大小叫做物体的体积。容器所能容纳其它物体的体积叫做容器的容积。6、圆柱和圆锥三种关系：（1）等底等高：体积1︰3（2）等底等体积：高1︰3（3）等高等体积：底面积1︰37、等底等高的圆柱和圆锥：（1）圆锥体积是圆柱的，（2）圆柱体积是圆锥的3倍，（3）圆锥体积比圆柱少，（4）圆柱体积比圆锥多2倍。8、等底等高的圆柱和圆锥：锥1、差2、柱3、和4。9、立体图形公式推导：【1】圆柱的侧面展开后得到一个什么图形？这个图形的各部分与圆柱有何关系？（圆柱侧面积公式的推导过程）

高

底面周长（1）圆柱的侧面展开后一般得到一个长方形。（2）长方形的长相当于圆柱的底面周长，长方形的宽相当于圆柱的高。（3）因为：长方形面积=长×宽，所以：圆柱侧面积=底面周长×高。（4）圆柱的侧面展开后还可能得到一个正方形。正方形的边长=圆柱的底面周长=圆柱的高。【2】我们在学习圆柱体积的计算公式时，是把圆柱转化成以前学过的一种立体图形（近似的）进行推导的，请你说出这种立体图形的名称以及它与圆柱体有关部分之间的关系？（1）把圆柱分成若干等份，切开后拼成了一个近似的长方体。（2）长方体的底面积等于圆柱的底面积，长方体的高等于圆柱的高。（3）因为：长方体体积=底面积×高，所以：圆柱体积=底面积×高。即：V=Sh。【3】请画图说明圆锥体积公式的推导过程？

（1）找来等底等高的空圆锥和空圆柱各一只。（2）将圆锥装满沙子，倒入圆柱中，发现三次正好装满，将圆柱里的沙子倒入圆锥中，发现三次正好倒完。（3）通过实验发现：圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一；圆柱的体积等于和它等底等高的圆锥体积的三倍。即：V=Sh。10、立体图形的棱长总和、表面积、体积计算公式：长方体棱长总和=（长＋宽＋高）×4长方体表面积=（长×宽＋长×高＋宽×高）×2长方体体积=长×宽×高正方体棱长总和=棱长×12正方体表面积=棱长×棱长×6正方体体积=棱长×棱长×棱长圆柱侧面积=底面周长×高圆柱表面积=侧面积＋底面积×2圆柱体积=底面积×高圆锥体积：V=Sh

（六）图形与变换1、变换图形位置的方法有平移、旋转等，在变换位置时，每个图形的相应顶点、线段、曲线应同步平移，旋转相同的角度。2、不改变图形的形状，只改变它的大小时，通常要使每个图形的要素，如长方形的长与宽，三角形的底与高等同时按相同比例放大或缩小。3、对称图形是对称轴两边的图形经对折后能够完全重合，而不是完全相同。（七）图形与位置1、当我们处在实际生活及情景中，面对教短距离时，通常用上、下、前、后来描述具体位置。2、当我们面对地图、方位图时，通常用东、西、南、北，南偏东、北偏东……来描述方向。再结合所示比例尺计算出具体距离，把方向与距离结合起来确定位置。（八）统计1、我们通常都是通过打勾、画圆、划“正”字的方法进行数据的收集和整理。2、常见的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图三种。3、条形统计图的特点：从图中能清楚地看出各种数量的多少，便于比较。4、折线统计图的特点：不但能看出各种数量的多少，而且还能够清楚地表示出数量增减变化的情况。5、扇形统计图的特点：表示各部分和总数之间，以及部分与部分之间的关系。6、中位数、众数、平均数名称

意义

计算方法

中位数

一组数中间的一个数或中间两个数的平均数。

中间的一个数或中间两个数的和÷2

众数

一组数中出现次数最多的数。

出现次数最多的数

平均数

反映一组数的总体水平的数据。

平均数=总数÷份数

（九）可能性1、用分数或百分数表示可能性的大小。如袋中放2个红球，1个白球，2个黄球，摸到红球的可能性和摸到黄球的可能性相等都是2÷5＝（或40%），摸到白球的可能性是1÷5＝（或20%），2、在可能性相同的情况下，比赛游戏规则是公平的。

仰卧起坐教案_仰卧起坐教案_

/仰卧起坐教案_本课主题

发展学生腰腹肌力量及身体素质

教学重点

低头含胸

教材

身体素质：仰卧起坐(1分钟测试)

教学难点

身体的控制，匀速做起缓慢下降

教学目标

1、认知目标：通过测试使学生对仰卧起坐有更全面的认识2、技能目标：通过测试使95%的学生达到及格，是学生对仰卧起坐有更深的认识3、情感目标：培养学生克服困难、勇于拼搏的精神。

课的部分

课的内容

组织教法和学练法

教师活动

学生活动

8’准备部分

集合整队清点人数师生问好宣布本节课内容四、安排见习生五、准备活动:1.绕场地慢跑三圈2.徒手操（1）头部运动(2)扩胸运动（3）弓步压腿要求：上体保持直立（4）膝关节运动预备：双手放于膝关节，双脚半蹲坐位体前屈预备：原地坐于地面双脚并拢，膝关节伸直，双手侧平举1拍：双臂举过头顶，掌心朝前2拍：双手与上体向前屈使指尖过于脚尖3—8拍：双手静止于脚尖

向学生问好二、观察、检查学生服装并接受体育委员汇报要求：教师声音洪亮，讲解简明扼要，示范动作正确。三、教法与步骤1.集合整队2.教师讲解示范3.教师领操要求：教师口令清晰、响亮动作标准到位

集合，报数二、向老师问好，认真听取本次课内容三、讲解队形要求：静、齐、快四、组织队形：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲（成体操队形散开）认真听取讲解示范动作，在教师的带领下跟着教师做徒手操。动作规范到位要求：学生注意力集中，动作到位，整齐有力度要求：头部充分拉2．振臂有力，充分活动肩关节3.两大腿夹角充分拉大4.双脚并融，绕环到位5.腰部，背部放松，双手自然下垂

28基本部分

身体素质背腹肌练习动作要点：直体俯卧于垫子上，两手指交叉贴于头后，肘关节打开，另一人按住练习者小腿。抬头挺胸，上体用力抬起，尽量后屈，然后还原2.仰卧起坐（测试）动作要点：仰卧，两腿并拢屈膝，两脚放平，两手抱头后；同伴压着脚面。两手抱头，收腹低头成坐姿，两肘触膝；然后还原成预备姿势，继续进行评分标准：100分52个90分45个75分38个60分28个50分27个3.简单介绍左右侧起。手段：1.测仰卧起坐（1分钟）登记成绩3.需补考及见习同学下次课补测

一组织教法教师讲解示范，指出易犯错误组织学生进行背腹肌练习3.教师宣布仰卧起坐评分标准及要求要求：被测试学生双手碰到膝关节记完成1个仰卧起坐4.组织学生进行仰卧起坐测试5.登记成绩6.宣布补测同学下节课补测7.学生尝试性练习。

一、学练法与步骤1.认真观察，理解教师讲解重难点2.在教师的组织下认真练习动作3.组织队形XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲4.第1、3排学生压第2、4学生排小腿，1、3排做完轮换2、4排要求；上体用力抬起，动作到位、有节奏。4.第1、3排学生压第2、4学生脚面并帮忙数数要求：被测学生双手肘关节需触碰到膝关节

结束部分

集合整队二、放松练习1.腿部肌肉放松自己拍抖自己大腿和小腿的肌肉达到放松2.两位同学相互握住对方的手抖动三、小结四、宣布下课，师生再见

一、组织教法：全班成体操队形散开二、教师讲解示范三、教师口令指挥学生进行练习四、总结本次课的内容五、与学生道别

组织队形XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX▲学生积极放松三、认真听取教师讲解四、回顾本次课内容五、与师生道别

《谈读书》教学设计《谈读书》教学设计

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《谈读书》教学设计《谈读书》教学设计教学目的：1、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。2、积累文中出现的精辟的句子。3、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。

4、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。教学重、难点：重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。教学时数：安排1课时教学目的：

教学过程：一、导入新课

“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？

你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？

一、检查预习情况。分小组比赛，检查积累材料的情况。要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。1、读一读，记一记：

怡情?傅彩?藻饰?矫情?诘难?寻章摘句?咀嚼?狡黠?伦理?

味同嚼蜡?滞碍?睾?阐证?吹毛求疵?（1）名言警句：好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。（2）名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。（3）名人读书的趣事：1孔子韦编三绝的故事2古人头悬梁锥刺股（苏秦，东周洛阳人。他到齐国，跟鬼谷子学纵横之术，学成后去游说秦王，上书十次，不被所用，带去的资金用完了，非常狼狈地回到家里，哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里讥笑他，说他不务正业，搬弄口舌，倒霉活该。苏秦听后感到惭愧而暗自伤心，于是发愤读书，读得困倦了，就用锥子刺一下大腿，惊醒之后接着再读，最终做了六国的宰相，成为六国的合纵长。后用“刺股”比喻刻苦攻读。）（汉朝孙敬读书困倦时，将头发用绳子拴在梁上，一打盹就能惊醒，终于成为当代大儒。后就用“刺股悬梁”比喻刻苦自学。）3囊莹映雪这是由两个故事组成的典故。囊萤：用袋子装萤火虫；映雪：利用雪的反光。利用口袋里萤火虫的光和雪的反光在夜间读书。车胤勤奋读书，手不释卷，博学多才，但其家境贫寒，用不起灯油，夏天就用白布囊盛几十个萤火虫，用它们发出的光照着读书，夜以继日（见《晋书·车胤传》）。南朝梁孙康家贫，无钱买灯烛，晚上常映着雪光读书。后人常把“囊萤映雪”两个典故作为勤学的典范。4、凿壁偷光的刻苦读书（汉代匡衡勤奋读书而没有灯烛，邻居有烛光，匡衡就在墙壁上凿一小洞，就着隔壁透进来的光读书（载《西京杂记》）。后人就用“凿壁借光”来形容勤学苦读。）二、简介作者导入新课培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三、指导学生通读全文，把握内容：1、指导学生朗读课文。明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。2、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。明确：文章可以分为三个层次去理解：第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。（1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。（学生集体回答）重点阐述了读书的好处。（2）后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系：（学通过看书迅速作答）（3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。（4）提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。（5）提问体会论证方法：对比论证、比喻论证。“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”……这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。第二层：（读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知）阐述读书的方法。（1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。延伸：孟子“尽信书不如无书”。（2）对不同的书，作者又主张怎样？明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。（3）找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。明确：第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。分两个小层理解：（1）作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）（2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。（反面指出）论证方法：对比论证、举例论证。四、学习论证方式

象这种论证方式，叫做立论。所谓立论，就是正面提出观点，逐层论证。〈〈事物的正确答案不止一个〉〉和〈〈要有格物致知精神〉〉都是这类文章。与之相对应的一种论证方式，叫做驳论，即先树立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。我们即将学习的〈〈不求甚解〉〉和〈〈中国人失掉自信力了吗？〉〉都是驳论文，区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。

五、品味文章语言

黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。

下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。

六、体验反思

对作者的读书观，你是怎么来评价的呢？你对读书有什么看法呢？请大家各抒己见。

（1）学习本课后，对议论文的写作的认识体会。（2）本课中出现的名言警句很多，以小组为讨论单位，谈谈对这些内容的看法。

七、布置练习：

1、把《谈读书》中的有关“读书”方面名言警句摘抄下来，扩大写作素材库，积累写作经验。

2、你最喜欢文中哪一句读书名言？请以它作论点，给它配上几个论据，写成一篇300多字的议论文。教研活动记录——公开课《谈读书》活动形式：听评课课题：《谈读书》活动地点：办公室1主持人：吴说课人：卢??记录人：吴参加人员：吴、钟、卢、留、段、曾、朱活动主要内容：卢说课:我在教学设计时认为随笔是议论文的一种，文章谈了读书的方法、作用等，没有按议论文的格式写，写得比较随意。我的教学重点是让学生积累文中见解精辟的句子，理解比喻、排比、对比等在文中的作用。通过读让学生理解得更深入更精辟。设计了一个小故事，让学生帮助一个叫“无助”的人完成《读书名言集粹》目的是让学生积累文中的句子。由于时间关系还有一个环节没时间完成（理解比喻、排比、对比等在文中的作用没涉及）。评课：留：上课很有激情，教师的语言富有激励性，学生的读书热情得到了培养。讲名言的环节设计较好。有一个疑惑议论文的知识要不要教。（接下去是对考试说明的争论，议论文怎么考等，两位老师这几年连续教初三，《考试说明》年年看，有此争论我觉得对《考试说明》和考题研究不够，上一学年我和卢对考试探讨过多次，观点较为一致，留的疑惑我很不解，和评课关系不大所以不录）钟：导入时用名言“腹有诗书气自华”加上老师煽情性的语言调动学生的学习兴趣，善于激发学生的求知欲。进一步探究课文时设计的故事人名“吴助”取得好，请学生帮忙，找读书方法、读书好处的句子，形式活泼。拓展延伸积累名言、警句也有耳目一新之感。建议：在学生合作学习时要求要明确。曾：教态亲切，声音动听，环节衔接自然，课堂语言优美，设计了“吴助”故事，新颖！质疑费时太多，板书太随意。段：声音甜美，串词设计自然，课越上越有味，学生到最后动起来了，设计了很多读的环节。朱：一上课就运用激励语言激发学生的发言欲望。“吴助”的环节设计新颖，值得学习。对学生的评价较好，对学生的错误及时纠正。吴：整堂课以“读”贯穿：检查读——质疑读——积累读——拓展读一气呵成。语文课堂上重现书声朗朗，语文味强起来了。下面就四个环节谈谈我在课堂上的观察和对这一环节听后看法具体讲讲我的理解。检查读抽了三个女生，这三个女生在我看来是属于同一层次（中上）面窄，不知上课教师要检查什么，（答：检查字认到没有）读后的学生之间的交流也是指出有没有读错字，这样检查的内容单一，对不同程度的学生用同一种要求，不利因材施教，也检查不出学生的预习情况。质疑读环节学生提了四个问题，提问各层次学生都有。但提的问题质量不高，都是关于句子理解的，费时多，生生互动时没有出现相互碰撞出火花的情景。可见教师预设时没有充分考虑这一方面的问题。积累读的环节是最能体现学生个性特征和学生层次的，这一环节的设计较为新颖，故事中的人名别有风趣，其实就是换一种说法话积累，活动化的设计符合学生的好奇心理，效果是好的，可以说是本课的亮点。拓展读时让学生调动平时的阅读积累说说有关读书的名言、警句。很多学生说到了孔子的语录，不妨做个比较阅读，让学生说说他们观点一致的句子，或做个分类整理，这样更有利于学生的积累。总之，我觉得这堂课如果在教学设计上进一步细化，精心预设，面对意外也不用向对那个故意乱叫的学生那样被动了。公开课上每个学生都好表现的，他的乱叫某种程度也是要引起老师的注意，处理不好会产生负面影响。教授完《谈读书》一文后获益良多，下面谈谈自己的体会：

《谈读书》一文是英国作家培根的著名随笔，本文短小精悍，但论述范围十分广，语言极其简练，几乎每一句都是名言警句，而且文章运用了多种论证方法来增强文章感染力和说服力。因此在设计教学目标时把指导学生品析文章语言以及学习文中运用对比论证、比喻论证、举例论证等论证方法作为教学重难点，并设计以下教学环节：（1）、初读课文，整体感知（2）、再读课文，品析探究（3）、小结归纳，拓展延伸。

在授课过程中能较好地把握教学目标，围绕教学重点，突破教学难点，并通过层次清楚的板书来帮助学生理解文章思路以及明确文章的论证方法，完成了教学任务。在课堂上能引导学生理解文章，品析语言，总结收获，通过拓展延伸这一环节让学生接触课外的知识，从中找话题谈看法，让学生学以致用，锻炼自己的思维能力和口头表达能力。考虑初三学生的应试需要，在授课过程适时教给学生答题方法，如在“找话题，谈看法”环节，指导学生应先确立鲜明的观点，再找到有力的论据，并运用恰当的论证方法来完成对话题的论述。这就是议论文考查开放性题型时应注意的应试技巧。在与学生交流时，耐心倾听，不随意否定学生的看法，致力于创设和谐开放的课堂氛围。

“课堂教学是一门遗憾的艺术”，我在教授本课时还存在许多不足。如谈话导入时准备不充分，未能很好创设氛围，激发学生阅读热情，“好的开始是成功的一半”这节课的开始并不成功，这为后面与学生的交流，调动学生的情绪增加难度。在整体感知环节条理不太清晰，学生还不能很清楚地理清作者的论证思路，对本文的论证结构也不理解，议论文的基本知识不能得到巩固。虽然本文不是严格的议论文，但属于议论性随笔，有关的知识点应该有所涉及。另外课堂需要有一个点燃激情的台阶，应设计一个问题引起学生讨论，可以是有关读书目的、读书方法或是读书作用等方面的探讨，来增强对文章的理解，并化为自己对学习生活的深层次思考。在课堂教学艺术方面，由于未能发挥自身良好状态，与学生的交流较生硬，不能充分调动学生学习积极性，这是我最遗憾的地方。

在反复思考琢磨后，对本课教学设计做出如下调整。为加强学生对文章理解，可在整体感知环节设计几个问题让学生自主学习，通过多媒体课件展示提纲图来理清文章思路与结构，巩固学生对文章的理解。在品析语言时注意适时指导学生如何朗读，通过朗读来加深对句子的理解，感受作者的精辟见解。在品析语言进入拓展延伸环节时，设计问题来过渡，如“现在社会上流传这种说法，读书根本没用，还不如来学炒股，学习如何赚钱来得实际，同学们如何看待这种说法？”利用课堂的讨论来加深认识，获得启迪。

以上是《谈读书》一课的教学反思，这为以后的教学工作提供借鉴与参考。上公开课不仅仅会留下宝贵的教学经验，还能磨练人的意志，锻炼人的能力。通过参赛，使我更深刻地理解了语文教学的真谛，能站在更高的位置去审视分析自己的教学理念，教学艺术，并坚定了对教育事业的信念，将为之奋斗一生！感谢汕头市第七届青年教师基本功比赛！感谢各位老师！读书》教学设计【教学目标】知识与技能：学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。积累文中出现的精辟的句子。过程与方法：⑴诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。⑵讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。⑶练习法：学生对课文的自我解读和个性表达，培养学生的技能技巧。情感价值观：⑴在品味语言的美感中，学生得到知识的积累。⑵感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。【教学重点】（1）课文中出现的名言警句的体会学习。（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。【教学难点】本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。【教学过程】一、名言导入：你知道“知识就是力量”这句名言是谁说的吗？他就是培根。二、作者简介。培根（１５６１～１６２６）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。少年时代已才华出众，１２岁进剑桥大学。１５９６年受聘为女王的特别法律顾问，后受牵连蒙冤而脱离政治生涯，专心从事学术研究，写出了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，被黑格尔赞作“充满最美妙、最聪明的议论”。１６２６年他在进行一次科学实验时，受寒致病，不治身亡。代表作有《培根论人生》。三、整体感知：教师范读课文，学生注意生字词，同时思考：课文围绕读书谈了哪些方面的内容。提示：读书的目的、读书的方法、读书的作用。四、探究内容：1，读书有哪几种目的？作者是如何进行阐述的？体会对比论证、比喻论证。“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”……这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。2、作者阐述了哪几种读书的方法？提示：浏览、略读、精读3、作者阐述了读书哪些方面的作用？作者分别是如何论证的？提示：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。分两个小层理解：（1）作者在第一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）

（2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。（反面指出）论证方法：对比论证、举例论证、类比论证。五、拓展与积累。1，读书的名言。尽信书不如无书。──孟子学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子书籍是人类进步的阶梯。──高尔基读书有三到，谓心到、眼到、口到。──朱熹读书破万卷，下笔如有神。——杜甫2，名人读书的故事。韦编三绝、悬梁刺股、囊莹映雪、凿壁偷光……六、练习：摘抄并背诵课文中有关读书的名言。

附录：【板书设计】读书的目的比喻论证谈读书读书的方法举例论证读书的作用对比论证

读书》教学设计【教学目标】知识与技能：学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。积累文中出现的精辟的句子。过程与方法：⑴诵读法：在通读课文的基础上，理解文章的思路，理解主要内容。⑵讨论法：给学生最大的思维空间，让他们在合作中探究，在合作中质疑，在合作中交流。⑶练习法：学生对课文的自我解读和个性表达，培养学生的技能技巧。情感价值观：⑴在品味语言的美感中，学生得到知识的积累。⑵感受读书的乐趣，培养学生热爱读书的品质，陶冶高尚情趣。【教学重点】（1）课文中出现的名言警句的体会学习。（2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。【教学难点】本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。【教学过程】一、名言导入：你知道“知识就是力量”这句名言是谁说的吗？他就是培根。二、作者简介。培根（１５６１～１６２６）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。少年时代已才华出众，１２岁进剑桥大学。１５９６年受聘为女王的特别法律顾问，后受牵连蒙冤而脱离政治生涯，专心从事学术研究，写出了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，被黑格尔赞作“充满最美妙、最聪明的议论”。１６２６年他在进行一次科学实验时，受寒致病，不治身亡。代表作有《培根论人生》。三、整体感知：教师范读课文，学生注意生字词，同时思考：课文围绕读书谈了哪些方面的内容。提示：读书的目的、读书的方法、读书的作用。四、探究内容：1，读书有哪几种目的？作者是如何进行阐述的？体会对比论证、比喻论证。“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”……这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。2、作者阐述了哪几种读书的方法？提示：浏览、略读、精读3、作者阐述了读书哪些方面的作用？作者分别是如何论证的？提示：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。分两个小层理解：（1）作者在第一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）

（2）作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。（反面指出）论证方法：对比论证、举例论证、类比论证。五、拓展与积累。1，读书的名言。尽信书不如无书。──孟子学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子书籍是人类进步的阶梯。──高尔基读书有三到，谓心到、眼到、口到。──朱熹读书破万卷，下笔如有神。——杜甫2，名人读书的故事。韦编三绝、悬梁刺股、囊莹映雪、凿壁偷光……六、练习：摘抄并背诵课文中有关读书的名言。

附录：【板书设计】读书的目的比喻论证谈读书读书的方法举例论证读书的作用对比论证

《谈读书》教学设计【教学目的】１、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。２、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。３、积累文中出现的精辟的句子。【教学重、难点】重点：课文中出现的名言警句的体会学习。比喻论证、对比论证等方法的运用。难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。【学习方法】自主、合作、探究。【教学时数】安排１课时。【教学过程】一、导入新课“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？１、名言警句：腹有诗书气自华好（hǎo）读书时不好（hào）读书，好（hào）读书时不好（hǎo）读书。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书到用时方恨少。读书破万卷，下笔如有神。读万卷书，行万里路。２、名人论读书：周恩来：为中华之崛起而读书！李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。──［英］莎士比亚书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。──［苏］高尔基一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。──［瑞士］凯勒书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。──皮果夫不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。──［英］菲尔丁任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。──［德］马克思读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。──［德］歌德旧书不厌百回读，熟读深思子自知。──［宋］苏轼３、名人读书的趣事：孔子韦编三绝的故事列宁读书趣闻马克思读书趣闻古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。二、简介作者培根（１５６１～１６２６）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，１６１８年任大理院院长，封为勋爵。１６２１年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。１６２６年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。三、指导学生通读全文，把握内容１、读一读，记一记：怡情傅彩藻饰矫情寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵诘难２、指导学生朗读课文。明确：这篇随笔写法不同一般，它论述的范围相当广泛，语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。３、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。明确：文章可以分为三个层次去理解：⑴第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。①先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。（学生集体回答）重点阐述了读书的好处。②后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系：（学生通过看书迅速作答）③最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。④提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。⑤提问体会论证方法：对比论证、比喻论证。“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”体会：培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如：“德行犹如宝石，朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。”……这种比喻的运用，使其文章更显生动形象，通俗易懂。⑵第二层：（读书时不可存心诘难作者～始能无知而显其有知）阐述读书的方法。①本层第一句，作者这样写的用意是什么？明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。延伸：孟子“尽信书不如无书”。②对不同的书，作者又主张怎样？明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。③找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来的那些句子。明确：⑶第三层：（读史使人明智～结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。分两个小层理解：①作者在这一层举了一系列的例子，目的是论述读书能塑造人的性格，体会其说理方法。明确：排比说理、归纳说理。（正面指出）②作者进一步指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。（反面指出）论证方法：对比论证、举例论证。四、学习论证方式象这种论证方式，叫做立论。所谓立论，就是正面提出观点，逐层论证。《事物的正确答案不止一个》和《要有格物致知精神》都是这类文章。与之相对应的一种论证方式，叫做驳论，即先树立批驳的靶子，在批驳别人观点的过程中阐述自己的主张。我们即将学习的《不求甚解》和《中国人失掉自信力了吗？》都是驳论文，区分的关键就看在文章的开头是否有一个作为靶子的错误观点。五、品味文章语言黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的话常常被人拿着当作格言。”英国文学家雪莱也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。下面，就请同学们将你最喜欢的句子大声地读给大家听。六、体验反思对作者的读书观，你是怎么来评价的呢？你对读书有什么看法呢？请大家各抒己见。六、布置练习１、把《谈读书》中的有关“读书”方面名言警句摘抄下来，扩大写作素材库，积累写作经验。２、你最喜欢文中哪一句读书名言？请以它作论点，给它配上几个论据，写成一篇３００多字

人教版一年级下册数学解决问题练习题人教版一年级下册数学解决问题练习题

/人教版一年级下册数学解决问题练习题人教版一年级下册数学解决问题练习题=（）1、同学们要做10个灯笼,已做好8个灯笼和2朵纸花，还要做多少个灯笼？

2、有4朵花，从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？=（）

3、飞机场上有15架飞机和7辆车，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？=（）

=（）4、小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？5、学校原有5瓶胶水，又买回9瓶胶水与4本本子，现在有多少瓶胶水？=（）

6、小强家有11个苹果和2个梨，吃了7个苹果，还有多少个苹果？=（）

7、有18只兔，跑了9只，还剩多少只？=（）图书室里有12个女同学，有8个男同学。（1）男同学比女同学少多少人？（2）女同学比男同学多多少人？=（）=（）9、动物园里一共有猴子18只，其中有大猴6只，有小猴12只，小猴比大猴多多少只？=（）10、妈妈买红扣子9个，白扣子7个，黑扣子5个。=（）（1）红扣子比白扣子多多少个？（2）黑扣子比白扣子少多少个？=（）11、果园里有荔枝树5棵，龙眼树13棵。=（）（1）两种树一共有多少棵？（2）龙眼树比荔枝树少多少棵？=（）=（）12、小英做红花12朵，做黄花9朵，做白花5朵。（1）红花比黄花多多少朵？（2）白花比红花少多少朵？=（）=（）=（）=（）=（）白花比黄花少多少朵？（4）一共有多少朵花？1、书包：20元???水彩笔：10元???墨水：3元=（）=（）(1)书包比水彩笔贵多少钱？(2)墨水比水彩笔便宜多少钱？=（）(3)你还能提出什么问题？2、兔妈妈：我收17个萝卜。兔宝宝：我收了9个萝卜。=（）=（）(1)兔妈妈比兔宝宝多收了几个萝卜？(2)兔宝宝比兔妈妈少收了几个萝卜？3、母鸡：7只???小鸡：18只=（）=（）(1)小鸡比母鸡多多少只？(2)母鸡比小鸡少多少只？什么比什么多几个，什么比什么少几个，都用（）法4、动物园有7只熊猫，11只松鼠。=（）=（）（1）松鼠比熊猫多几只？（2）熊猫比松鼠少几只？5、练习：娟娟踢了11个毽子，秀秀踢了5个，莹莹踢了4个。=（）娟娟比秀秀多踢了几个人？（2）请你提一个数学问题并解决。

6、例2每人要写12个字。=（）=（）明明说：“我写了9个字，你呢？”秀秀说：“我还要写7个就写完了，他们写了几个字？”明明秀秀7、一共有12个。

=（）=（）如果上面有5个，下面有几个？（2）黑色有7个，白色有几个？=（）1、英英和小红一共要折15朵花，其中黄色有7朵，已经折了9朵。还剩几朵要折？=（）2、15人去登山，其中女生7人，还有6人没有登上山顶，有几人已经登上山顶。3、大客车：6辆??中巴13辆???小轿车：15辆(1)小轿车比大客车多多少辆？(2)中巴比大客车多多少辆？(3)你还能提出什么问题？4、拿19元去买车票，找给我7元。买车票花了多少钱？5、跳绳比赛，小明跳了6下，小东跳了14下，小丽跳了18下。(1)小明比小东少跳几下？(2)小丽比小东多跳几下？(3)你还能提出什么问题？6、同学们植树，一班植树4棵，二班植树13棵，三班植树17棵。(1)二班比一班多植树多少棵？(2)一班比三班少植树多少棵？(3)三个班共植树多少棵？7、小华收集了多少个废塑料