第七章第一节

课前练讲

第七章婴幼儿散文第一节婴幼儿散文概说散文与婴幼儿散文散文是……

散文是一种抒写作家的情绪感受、与读者进行精神对话的文体，特别强调个性化和个体情感的抒发，同时，在写作上又相当自由灵活如选材极为宽阔，具有“形散而神不散”的结构。

所谓“形散”，是指散文笔法的自由疏散而言。

所谓“神不散”，则主要是指主题集中，章法严谨，脉络清楚，首尾一贯，既要“放得开”，又要“收得拢”。广义：包括诗、小说、戏剧以外的文学作品，如杂文、报告文学、传记、文艺通讯、随笔、游记、回忆录等。狭义：不属于上述体裁，以记叙和抒情为主、取材广泛、形式自由的一类文章。婴幼儿散文是……首先我们所说的婴幼儿散文是被包容在狭义的散文概念之内的。幼儿散文是散文的一部分，它具有散文的一般特点。婴幼儿散文是指以婴幼儿为接受主体，传达婴幼儿生活情趣及心灵感受，适合幼儿审美需求和欣赏水平的，能提升婴幼儿文学素养、语言能力的散文样式。欣赏对象：主要是幼儿园中大班的处于四至六岁的幼儿。看书161页婴幼儿散文的发展1.婴幼儿散文在我国起步较晚。“五四”新文化运动时期，冰心为《晨报副镌》写的系列散文《寄小读者》开婴幼儿散文之先河。2.同一时期，婴幼儿散文在外国也蓬勃发展。3.直至二十世纪八十年代，婴幼儿散文终于如雨后春笋般茁壮成长。婴幼儿散文作家队伍迅速壮大。看书163页婴幼儿散文的特征童心童趣——核心特征。“幼儿化”----要求富于幼儿情趣，符合幼儿的年龄特征，用幼儿的思维去观察世界。“散文化”----既可以像诗歌那样抒情写意，不必讲究音律节奏；又可以像童话、故事记人叙事，不用拘泥于情节结构的完整。具体表现为一下三点：1.跃动的童心和贯穿全篇的童趣2.灵活自由、生动活泼、充满幼儿的想象3.语言明丽清新，意境优美

1、跃动的童心和贯穿着全篇的童趣

幼儿散文不能像儿童小说那样以形象来吸引人，也不能像儿童故事那样以故事性取胜。它像诗，靠传达一种情绪和意境来叩开儿童读者的心扉。这就决定了幼儿散文特点：重视字里行间要有一颗跃动的童心和贯串全篇的童趣。童心与童趣在儿童散文中的体现，一般有两种情形：一种是作者有意识地从儿童的视角来写，作品表现的是儿童独有的心理、情绪、思维方式和情感指向。另一种情形是成人作者对儿童生活(或童年生活)作了客观的描写，将儿童所固有的童心与童趣表现出来，反映了儿童的好奇与思考、情感与追求。小燕子

夏辇生小燕子，飞在春天里。飞暖了阳光，飞暖了春风，飞暖了小溪流淙淙的琴声。逗得柳条、鲜花、小草都张开翅膀，也想飞翔。小燕子，飞在春天里。像一把剪刀，咔嚓咔嚓，剪碎了彩霞，剪碎了波光，剪碎了小蜜蜂嗡嗡的吟唱。哎呀呀，剪断了娃娃的风筝线……看呆了，竹林里噼啪直蹿的笋芽芽。

2、灵活自由、生动活泼、充满幼儿的想象圆圆的春天（作者：胡木仁）小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水……小蜻蜓，做什么？我给春天灌唱片！青蛙唱“呱呱”，雨点敲“叮咚”，活泼可爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞……灌呀灌，灌好了：圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。3.语言明丽清新，意境优美婴幼儿散文要求语言清新明丽，浅显易懂这是幼儿的理解力和欣赏水平所决定的。春雨沙沙（作者：冯幽君）春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清亮的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸，一座小山。山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃……看书164页

幼儿散文的分类婴幼儿抒情散文婴幼儿叙事散文婴幼儿写景散文（包括“游记体”）婴幼儿童话散文婴幼儿知识散文

1.婴幼儿抒情散文幼儿抒情散文，重在抒发幼儿对生活中的人物、事件、景物的纯真美好的感情。2.婴幼儿叙事散文婴幼儿叙事散文，用散文笔调向幼儿描述生活中的一些人物、事件等，题材十分广泛，凡适合幼儿接受的生活情景皆可入题。3.婴幼儿写景散文有些婴幼儿散文聚焦于一个小景点，尽量从小景点里挖掘出诗情画意，让幼儿从中受到潜移默化的美感熏陶。4.婴幼儿童话散文童话散文是童话与散文的结合，它是借助童话的想象与幻想，用散文的语言、形式来描写拟人化了的童话形象，创造童话般的意境。5.婴幼儿知识散文婴幼儿知识散文以向幼儿介绍各种知识为宗旨，是一种寓社会科学知识和自然科学知识于形象描写之中的散