文言文四类实词,准确翻译句子

第四章文言文阅读增分突破一突破四类实词，准确翻译句子【考点解读】

文言实词是构成文言文的主体，是理解文段的关键，也是高考文言文考查的热点，每年必考。《考试说明》的表述是“理解常见文言实词在文中的含义”，它包含两层意思：一是要考查的实词，是教材中出现频率比较高的；二是要弄清实词在文中的含义，也就是根据上下文确定该词在具体语境中的意义。一、(2015·浙江卷，有改动)阅读下面的文言文，完成后面的题目。太平州学记[宋]张孝祥

学，古也。庙于学以祀孔子，后世之制也；阁于学以藏天子之书，古今之通义，臣子之恭也。当涂①于江、淮为名郡，有学也，无诵说之所；有庙也，无荐享之地；有天子之书，

而置之屋壁。

客于是又有叹也：“尧、舜、禹、汤、文、武之天下，传之至今，天地之位，日月之明，江河之流，万世无敝者也。时治时乱，时强时弱，岂有他哉？人而已耳！财用之不给，甲兵之不强，人才之不多，宁真不可为耶？《诗》曰：‘无竞维人。’谓予不信，请视新学。”

夏四月既望，历阳张某记。【注】

①当涂，古县名，宋代称太平州，今属安徽。②王侯秬，王秬，时为太平州知州；侯，古代对士大夫的尊称。③赤白囊，古代递送紧急情报的文书袋。解析本题主要从一词多义和文化常识的角度考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。“冲”，本指大道交叉路口，要道，这里指军事或交通上的要地。答案B2.把文中画线的句子译成现代汉语。(7分)(1)今吾州内外之事略定，孰先于此者？(3分)译文：________________________________________________________________________________________________(2)始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。(4分)译文：________________________________________________________________________________________________解析本题考查理解并翻译文中的句子的能力。(1)略，大致。孰，有“哪一个更……”的意思。(2)之，取消句子独立性，可不译。另外，需要特别注意的是要结合注释把“王侯”翻译准确，不能翻译成“王侯将相”。答案(1)现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？(2)当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。【参考译文】

学校，是古代以来就有的。在学校立牌位来祭祀孔子，是后世兴起的制度；在学校建阁来收藏天子的书籍，是古今共同的合乎正义的事，是做臣子的应该奉行的事。当涂在江淮地区是有名的郡治，有学习的人，没有传述解说的地方；有牌位，没有祭祀的地方；有天子的书籍，挖坑放在墙壁之中。甲申年秋天，直秘阁王秬来担任太守，正赶上发生水灾，把堤防都冲坏了，百姓没有一粒粮食吃。到了冬天，边境地区又发生战事，当涂是军事要地，上下震动。王秬初到任，救灾的措施，防备敌人的方略，都安排得井然有序。饥饿的人能吃饱，倒塌的堤防进行了修筑。紧急情报日夜送到，王秬都平静地对待。第二年春天，和议达成，改元乾道，打算在学校中举行祭奠先圣先师的典礼。王秬对教授沈瀛说：“学校竟然到了这样(衰败的程度)！现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？”命令他的属官蒋晖、吕滨中拆除后重新修建它。在此之前，郡里打算建楼，建材已经全部准备好，王秬让人取来建造楼阁，开辟了两道门，凡是学校应该有的，没有一样不具备的。有一位经过的客人感叹说：“贤明真的像这样没有止境啊！现在的当涂，还是过去的当涂，来担任太守的，哪一个不知道学校应该修葺，却唯独`忘记修葺，难道是真的忘记了吗？是力量达不到罢了！当初王侯来时，百姓曾经把水灾作为忧患，随后又把战争作为忧患。王侯解除百姓的担忧，把他们引入安乐的地方，用他的余力重新修葺这个学校，没有役使老百姓，用下巴示意一下就办成了。贤明真的像这样没有止境啊！”客于是又有感叹说：“尧、舜、禹、商汤、周文王、周武王的天下，流传到现在，天地的位置，日月的光明，江河的流动，流传万世没有衰败。有时太平，有时动乱，有时强盛，有时暗弱，除此之外，难道还有别的吗？只是人的原因而已！财物用具不充足，武器装备不强大，人才不够多，难道是真的不可改变吗？《诗经》说：‘有了贤人国强盛。’如果认为我的话不真实，请观察新办的学校。”夏季四月十六日，历阳人张孝祥记。二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。陶安，字主敬，当涂人。少敏悟，博涉经史，尤长于《易》，避乱家居。太祖取太平，安与耆儒李习率父老出迎，太祖如【注】之与语。安从克集庆，进郎中。黄州初下，思得重臣镇之，无逾安者，遂命知黄州。宽租省徭，民以乐业。后坐事谪知桐城，移知饶州。陈友定兵攻城，安如吏民谕以顺逆，余皆婴城固守。援兵至，陈友定败去。诸将欲尽戮民之从寇者，安不可。太祖赐诗褒美，州民建生祠事之。安事帝十余岁，视诸儒最旧。御制门帖子赐之曰：“国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。”时人荣之。御史或言安隐过，帝诘曰：“安宁有此，且若何从知？”曰：“闻之道路。”帝大怒，立黜之。(《明史·列传第二十四》)【注】

如：到，往，引申为“接见”。3.翻译文中画线的句子。★(1)陈友定兵攻城，安如吏民谕以顺逆，余皆婴城固守。(3分)

译文：______________________________________________________________________________________________★(2)御史或言安隐过，帝诘曰：“安宁有此，且若何从知？”(4分)____________________________________________________________________________________________________

答案(1)(2)见“现场采样”。思维盘点实词意义推断的方法口诀把握动态语境，义与境合；分析句子成分，确定类属；利用句式修辞，前后贯通；联想课文例句，善于迁移；借助相关成语，触类旁通；代入句中验证，语意顺畅。1.【题目1】陈友定兵攻城，安如吏民谕以顺逆，余皆婴城固守。(3分)[原文见“自我诊断”第3题第(1)小题]现场失分答案得分失分探源0分翻译整体不够准确，大部分翻译错误。1分中间一句有难度，意思不清楚，前后两句翻译正确。2分能把握关键词“兵”“如”“谕”等，意思翻译基本正确。现场满分答案3分满分领悟解答此题，首先要抓住关键实词，弄清词义，如“如”(后面有注释)“谕”“顺逆”“婴”等，然后根据前后文意思加以翻译。完善你的答案

得分点关键词句：“谕”意为“告诉、传达”，“婴”意为“绕、围住”，“谕以顺逆”倒装句式，各1分。答案陈友定带兵进攻饶州，陶安接见饶州官员和百姓，传达太祖的关于官民可以顺从叛军的命令，但剩余的人都要围住城池牢牢守卫。2.【题目2】御史或言安隐过，帝诘曰：“安宁有此，且若何从知？”(4分)[原文见“自我诊断”第3题第(2)小题]现场失分答案得分失分探源1分后半句译文意思对，但翻译整体不够准确，有的信息遗漏。2分答案注意了重点词语“或”“诘”和“安宁”的翻译，整体翻译正确，但“安宁”“隐过”未翻译准确。3分关键词翻译准确，只是个别地方有问题，如“诘”，其他意思翻译正确。现场满分答案4分分领悟满解答此题，首先要抓住关键词语，弄清词义，如“隐过”“诘”“安宁”“且”等，然后根据前后文意思加以翻译。完善你的答案

得分点关键词句：“隐过”意为“私下的过失、不为人知的过失”，“诘”意为“反问、盘问”，“宁”意为“怎么、难道”，“何从”宾语前置句式，各1分。答案有的御史向皇帝提到陶安私下的过失，皇帝盘问说：“陶安怎么有这样的事？况且你是从哪里知道的？”【参考译文】

陶安，字主敬，是当涂人。幼年时就很聪敏，广泛阅读经史，在《易经》方面特别有造诣，避乱而隐居在家。明太祖朱元璋攻取太平府，陶安与老儒李习率领城中的百姓出城迎接，太祖接见他，并跟他谈论。陶安跟太祖攻克集庆后，又提升为郎中。黄州刚被攻下的时候，太祖想要派一个重要的大臣去镇守那里，朝中没有胜过陶安的，于是就任命他做黄州的知州。陶安宽缓租赋，减少徭役，百姓因而安居乐业。后因事被贬桐城知府，后改任饶州知府。陈友定带兵进攻饶州，陶安接见饶州官员和百姓，传达太祖的关于官民可以顺从叛军的命令，但剩余的人都要围住城池牢牢守卫。援军到达后，陈友定的军队失败逃走。各位将领想全部杀掉投降叛军的民众，陶安不同意。太祖赐诗赞扬他，饶州百姓建造生祠奉祀他。陶安侍奉皇帝十余年，与其他读书人相比资格最老。皇帝制作了门联送给他，说：“国朝谋略无双士，翰苑文章第一家。”当时人们都认为这是非常荣耀的。有的御史向皇帝提到陶安私下的一些过失，皇帝盘问说：“陶安怎么能有这样的事？况且你是从哪里知道的？”那个御史回答说：“我也是道听途说。”皇帝大怒，立刻罢免了他。突破四类重点实词一、审题要点1.直译为主、意译为辅的原则把握不好。翻译重在直译，字字落实，但不少学生在做题时仅凭主观臆断，不注意字字对译，这一点在训练中尤其要提醒学生注意。2.不分单双。在文言文中两个连用的单音词恰好与现代汉语的一个双音词相同，如果把它们误作为现代汉语的一个词，句子就解释不通，释义也必然错误。3.弄错通假。对古代汉语中部分实词的通假现象，考生如果不能洞察，就不能按它们所通之字去解释。或按原字去解释，或将它作另外的字解释，都势必造成理解的错误。4.不明活用。词类活用是文言文常见的语法现象。如果不明白这些词类活用现象，不按活用的类型解释词义，而仍按字面意思直接解释，就势必造成理解的错误。5.不辨古今。考生没有注意到词义的古今联系与区别，误将它们与现代汉语相应的词在词义上混为一谈，以今义去解释古义。二、四类重点实词译到位(一)词类活用词译准词类活用词，一是根据语法词性准确判断。首先要学会语法分析，如名词活用为动词，有多种语法特征：两个名词连用，其一必活用为动词；“而”前或后的名词必活用为动词；“之”前“所”后、副词后的名词必活用为动词，等等。然后再联系具体语境进行分析，确定其词类活用的类型，并据此推断其意义。

二是译到位。何谓译到位？即必须把它在语境中的词性连同词义译出来，例如，(1)名词活用为动词，有两种译法。一是换词法，用现代汉语的动词去换古汉语的名词。如“左右欲刃相如”，“刃”译为“杀”。二是扩充法，将原单音节名词扩充为一个现代汉语双音节动词。如“沛公军霸上”，“军”译为“驻军”。(2)名词作状语，一般要带用……”“在……”“像……”的词语。(3)名词、动词和形容词的使动、意动用法，可译为“使……(动词)”或“以……为”(或“认为……是”)。(4)动词、形容词活用为名词，必须在其后加上相应的名词(人或物)。【即时小练】1.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。(2014·湖南卷)太古之人，或巢于木，或处于穴。木处而颠，土处而病也。圣人为屋以居，冀免乎二者之患而已矣。(选自杜琼《雪屋记》)译文：____________________________________________________________________________________解析“木”“土”名词活用为状语，“病”名词活用为动词，大意对。答案在树上居住会跌落，在洞穴里居住会生病。(二)古今异义词

古今异义词是十分重要的得分点，考试中将其设为得分点的频率相当高。它有两种情况：一是单音节的同形异义词，如“走”“谷”“金”等，译时要特别把其古今义区别开来，千万不要以今释古；二是类似今天双音节词的同形异义词，如“祖父”“妻子”“其实”等，一般情况下要把它当成两个词拆分开来翻译。【即时小练】2.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。(1)黄武初，魏使曹休来伐，齐(指传主贺齐)以道远后至，固住新市为拒。会诸军遭风流溺，所亡中分。将士失色，赖齐未济，偏军独全，诸将倚以为势。(选自《三国志·吴书·贺齐传》)译文：__________________________________________________________________________________________________________解析会，恰逢；风流，“风”指强风，“流”指巨流、巨浪；溺，淹没，落水。答案恰逢各路军队遭遇强风巨浪而顺水漂流淹没，死亡人数达到一半。(2)千山在辽阳城南六十里，秀峰叠嶂，绵亘数百里。嘉靖丁亥，予戍抚顺，丙申迁盖州，道出辽阳，乃与同志徐、刘二子游焉。东峰危险，徐、刘二子浮白引满(意斟满酒一口气喝完)，其间适有吹笳者，声振林樾，闻之愀然。(明·程启充《游千山记》)译文：__________________________________________________________________________________________________________解析道，名词活用作动词，取道；同志，古今异义词，志同道合；焉，之。答案嘉靖丁亥年，我在抚顺戍守，丙申年又调到盖州，来到了辽阳，才得以与志同道合的徐、刘两位先生到那里游玩。(三)通假字通假字虽然不常出现在翻译中，但是准确识别并翻译到位是翻译的一种重要能力。能否译出通假字的本字本义，关键在识别。翻译时，如果照某字的一般意义翻译不通，就应该考虑该字是不是通假字。而要找出其“通”的是何字，则大多需要从该字的同音字或形近字上去考虑。找出本字后再去翻译，如果觉得它很合乎语境，那就说明译对了这个得分点。【即时小练】3.阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。(1)程(指传主孙程)传召诸尚书使收景(指阎景)。尚书郭镇时卧病，闻之，即率直宿羽林出南止车门，逢景从吏士，拔白刃，呼白：“无干兵。”镇即下车，持节诏之。景曰：“何等诏？”因斫镇，不中。镇引剑击景堕车，左右以戟叉其匈，遂禽之。(选自《后汉书·孙程传》，有删改)译文：__________________________________________________________________________________________________________解析匈，通“胸”，胸脯；禽，通“擒”，擒获。答案郭镇拔剑击刺阎景，阎景从车上摔下来，左右羽林军用戟叉住阎景的胸脯，于是擒获了他。(2)(2014·辽宁卷)立(指传主赵立)遣人诣朝廷告急。签书枢密院事赵鼎欲遣张俊救之，俊不肯行。乃命刘光世督淮南诸镇救楚。高宗览立奏，叹曰：“立坚守孤城，虽古名将无以逾之。”以书趣光世会兵者五，光世讫不行。(选自《宋史·赵立传》)译文：__________________________________________________________________________________________________________解析趣，通“促”，催促；讫，通“迄”，最终。答案五次用书信催促(刘)光世聚集军队，光世最终没有执行。(四)疑难词考场翻译中一定会碰到疑难词的翻译。命题者用这些“拦路虎”，是想考查你的语境把握和推断能力。对此类情况，只要能联系语境，善用多种推断方法，一定会准确译出的。疑难词有以下几种情况需好好处理：①该字或其义极其陌生，但一定可以调动积累或结合语境推断出来，如翻译句“毁淫祠数百区”中的“淫”字，就可联系课文《岳阳楼记》中的“淫雨霏霏”之“淫”的“多余、过多的”义项，推断该处“淫”为“多余的”或“滥建的