晶闸管的识别与检测说课课件1

课题：单向晶闸管的识别与检测课程:电子基本操作技能训练说课课件2、内容所在1、选用教材单向晶闸管的识别与检测说课课件中国劳动社会保障出版社出版的电子类专业通用教材《基本操作技能》（第三版）一、教材分析在教材的第三单元课题五《新型电子器件的识别与检测》中“晶闸管的识别与检测”，即教材的第125-128页的内容。单向晶闸管的识别与检测说课课件一、教材分析3、本节课的重要性1）、元器件的识别和检测是电子技能教学的重要内容，是学生进行电子技能训练和实际应用能力的重要组成部分。2）、晶闸管是电子技术中弱电控制强电的重要元件，在“电力”、“电子”和“自动化控制”等设备中都有广泛的应用。因此，晶闸管的知识是整个电子技术教学的重要内容。单向晶闸管的识别与检测说课课件一、教材分析4、本节课内容的组成特点分类型号符号特性曲线主要参数电极判断质量检测工作特点及工作条件组成：单向晶闸管的识别与检测说课课件二、学生情况分析1、授课对象电子专业一年级学生综合分析能力相对不足2、学生特点3、学生目的着重学习操作技能学习了万用表的使用，掌握了二极管、三极管的结构和检测方法。4、学生基础单向晶闸管的识别与检测说课课件三、教学目标分析认知目标1、了解晶闸管的结构、符号；2、掌握晶闸管的工作特点及工作条件。技能目标学会使用万用表检测晶闸管的电极和PN结的好坏。情感目标通过演示实验及学生的动手操作，培养学生的实践动手能力和观察能力，激发学生的学习兴趣单向晶闸管的识别与检测说课课件四、教学的重点、难点分析教学重点1、单向晶闸管的工作特点及工作条件2、单向晶闸管的电极判别和质量判别教学难点单向晶闸管的电极判别和质量判别单向晶闸管的识别与检测说课课件五、教法、学法分析教学方法“开放情境，引导学习”，实现“教、学、做”一体化学习方法“亲自接触，亲自动手，在实践中学习”教师边讲课、边演示、边指导学生边学习、边动手、边提问感性认识理性认识单向晶闸管的识别与检测说课课件六、教学过程1、导入新课1）、简述晶闸管的功能、特点及应用2）、电路的演示同学们，我们已经学习过半导体元件二极管、三极管，今天我们要学习另一个常用的半导体元件—晶闸管又称可控硅，它是以弱电控制强电的功率型器件。由于它具有体积小、重量轻、功耗低、效率高、寿命长等优点，已广泛应用于家用电器和工业自动化设备中。下面我们来看看晶闸管的两个实用电路。单向晶闸管的识别与检测说课课件六、教学过程2、讲授新课实物认识动手测量1）、晶闸管结构提出问题2）、晶闸管工作特点及工作条件实验电路演示课件演示3）、晶闸管检测课件演示课件演示操作演示学生操作操作指导单向晶闸管的识别与检测说课课件六、教学过程3、课堂考核4、课堂小结检查学生的掌握情况，突出培养学生动手能力的重要性。对课堂考核的情况进行点评，小结本节课所学的内容。单向晶闸管的识别与检测说课课件七、板书设计单向晶闸管的识别与检测一、什么是晶闸管特点：应用：二、单向晶闸管的结构三、工作特点及工作条件四、检测方法五、作业控制极信号阳极加正向电压阳极加反向电压无有阻断导通阻断阻断导通——导通后撤除导通电流小于维持电流阻断①②③正向反向阻值①②②③①③电极确定：谢谢大家！1、台灯调光电路2、楼梯灯节能电路返回晶闸管导通实验电路返回可控硅由几层半导体构成？形成几个PN结？提问二、晶闸管的结构P1P2N1N2阳极A阴极K控制极G1、结构：2、符号：AKG返回1、工作特点：1）加正向电压，三、晶闸管的工作原理、工作条件AKG不加触发信号，IA

不能导通，不能形成阳极电流；2）加正向电压，加触发信号，

触发导通，形成阳极电流撤除触发信号，能维持导通；3）撤除正向电压，阳极电流减小当阳极电流小于维持电流，可控硅立即由导通状态转为阻断状态2、可控硅的工作条件：AKG1）加正向电压；2）加触发信号；3）阳极电流大于维持电流；IA返回AKGP1P2N1N2