谈谈科研课题立项后如何开题研究演示文稿

谈谈科研课题立项后如何开题研究演示文稿第一页，共三十四页。谈谈科研课题立项后如何开题研究第二页，共三十四页。引

言

首先祝贺大家申报的院级课题获得立项！对西安翻译学院的科研工作总体感受：

领导对科研工作越来越重视；

教师科研热情越来越高涨；

科研管理越来越规范；

学院科研工作越来越上路。第三页，共三十四页。

科研工作存在一个普遍性的问题：

重立项轻完成。申报的科研课题立项之后，完成科研课题研任务，首先遇到一个问题就是如何开题，如何写开题报告？许多教师由于过去从未做过课题研究,就是承担过课题研究的，也对撰写课题开题报告不知从何入手。对此，我结合个人承担课题、参加立项评审和开题会的经验，谈一些不成熟看法，供参考。第四页，共三十四页。第二个报告是开题报告第三个报告是结项报告第一个报告是论证报告科研课题的三个报告第五页，共三十四页。一、开题报告的含义和意义二、开题报告的格式和要求三、开题论证的方式和方法讲四个问题四、开题报告的实施和落实第六页，共三十四页。一、开题报告的含义和作用第七页，共三十四页。（一）什么叫开题和开题报告

开题

课题批准立项后邀请相关专家与课题组核心成员一道，对课题的整体设计做进一步的可行性论证，借助集体的智慧和专家的学识，进一步完善课题研究方案和实施计划。

在此基础上，进一步明确研究任务,落实具体分工，安排好研究进度，充实调整好研究队伍，实质性启动课题研究工作。这一活动过程我们通常称之为课题开题。第八页，共三十四页。

开题报告

科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。是课题主持人向科研管理部门、课题组或开题会议所做的对课题研究从理论到实践的全面系统的说明书。第九页，共三十四页。(二)开题报告和立项申请书的区别二者有重合之处，但不能混为一谈

目的不同内容不同方法不同立项申请书目的在于获准立项；开题报告的目的在于怎样顺利完成项目研究任务。立项申请书内容侧重论证为什么要研究，开题报告内容侧重论证怎样去研究。立项申请书主要介绍使用何种研究方法，开题报告主要介绍怎样使用所介绍的这些研究方法。第十页，共三十四页。（三）开题报告和开题论证意义

1、对课题组的意义有利于课题组进一步明确研究目标、内容、方法等；有利于课题组完善课题研究计划，有目的、有步骤地开展研究；有利于课题组按期获得阶段性成果和按期完成科研任务；有利于课题组合理地预算经费。

定稿后的开题报告是“施工图”，高质量的开题报告是“结题报告的雏形”。第十一页，共三十四页。2、是培育科研团队、科研骨干的需要

今年申报校级课题78项，其中申报重点项目29项，一般项目49项；经过专家初审，校学术委员合审定，立项59项，立项率66.2％，其中重点项目8项，立项率在所有申报的重点项目中为27.5%，在所有申报项目中为10.4%。应该说比例是很高的。设置校级课题本身就有培养科研团队、科研骨干的意图。这一培育过程体现在立项论证、开题论证、完成中期成果、课题结题、成果应用等环节。

第十二页，共三十四页。

3、是评价课题的依据之一

科研处在初审时结题材料时就要看开题报告确定的阶段性成果、最终成果是否完成（当然

开题报告中的研究成果不能少于申请

书中研究成果）经费执行情况怎样。

所以大家要重视开题报告。

第十三页，共三十四页。二、开题报告的格式和要求第十四页，共三十四页。

1、开题报告的格式

各个科研管理部门有不同的开题表格，我院的表格是：

课题名称、本课题开展后的具体目标及意义、本课题的研究现状（重点）、本课题研究的主要内容（重点）、研究方法及途径（重点）、研究步骤及进度安排（重点）、课题组成员及分工、经费分配、研究成果形式这九个方面的内容。第十五页，共三十四页。2、开题报告常见的问题

七个方面的问题：1)填表中常把着力点放在研究背景、研究意义和国内外研究概况的介绍中，而研究中拟解决的问题、具体研究内容、重难点问题、拟采取的解决方法、总体安排等重点问题简单带过；2)在国内外研究综述中对于前人的研究方向、研究观点、研究方法、研究不足等表述不清，阐述不出研究者本人在研究问题上的想法；3)研究的课题很大而研究内容很少、不具体，给人感觉大而空，不实在；4)研究的内容与研究课题不吻合；5)不能很好地表述出足以开题的条件，如：学术或技术条件、实验设备条件、研究基础和能力等；6)研究方案不合理；7)经费预算不合理。第十六页，共三十四页。3、

开题报告的具体内容要求

一是课题名称问题

课题名称的修改确定，是课题研究核心概念的确定，是保证课题研究顺利和研究质量的前提。课题开题时可否修改申报题目，原则上不能轻易变动。但是，有的课题确实有问题，专家论证认为需要调整的，应该做出调整。一般项目：“多媒体语音室环境下语音教学与听力教学的相互促进进性研究”(对应指南题：语言授课法的改革研究)。专家立项评审时认为“项目名称太长！”第十七页，共三十四页。

二是研究现状问题

对国内研究现状要进一步了解，并找到研究真正的突破口（或切入点）。这里指的研究现状不是事件现状。这是很多初学做课题的人最容易忽视的问题。我们说，没有研究综述、没有理论依据、没有参考文献的开题报告是“三无”产品，“三无”产品是谈不上质量的。了解前人研究情况，把握可以借鉴的成功经验，提出在前人研究的基础上如何创新研究，才不会“低水平重复”。

重点课题“中国古典四大名著中的管理思想研究”的本课题研究现状论证有缺陷，没有一句国内外对本课题研究现状述评，相反对所谓中国的管理思想及其实践从上古时代传说中的大禹治水说起，扯得太远，对“四大名著”丝毫没有涉及，不甚了了，看不岀站在什么样的起点上开展研究！第十八页，共三十四页。

三是课题研究核心概念问题

研究核心概念要明确具体。核心概念就是要把你研究的对象、内容、范围进行界定。这与研究的主题，要解决的问题息息相关。核心概念不明确，解决的问题也就不明确，研究就会走很多弯路。

重点课题：“翻译工作坊”模式下应用型人翻译人才培养研究，研究核心概念是“翻译工作坊”模式。重点课题：“新丝绸之路经济带下陕西贸易便利化研究”，这个课题核心概念有两个，一是，新丝绸之路经济带；二是，陕西贸易便利化，这是核心中的核心。第十九页，共三十四页。

四是研究预期目标定位问题

预期目标定位要定位准确。研究目标指本课题研究要达到的具体目标。研究目标要定位要准确，言简意明，揭示其内在联系，突出重点，一目了然，“长、宽、高”要适度。

再以“中国古典四大名著中的管理思想研究”为例。研究对象目标我觉得就过多过宽，管理思想本身就是一个宽泛概念，各行各业都有管理问题古典四大名著，文学叙事内容不同，所寓有的管理思想有别，就其中一部名著中的管理思想够我们去研究的了，更何况我们的成果形式目标是一、二篇论文。再就是成果价值目标定位也过高。什么对于发展建立完整的有中国特色的管理学体系及现代管理模式、促进社会主义精神文明建设具有重要现实意义。期望过高，研究目标就很难实现。

第二十页，共三十四页。

五是研究内容问题

研究内容或子课题内容具体并紧扣主题。指围绕研究目标要研究的具体内容。

例如，重点课题“陕西民办高校公共艺术教育的创新与发展研究”，研究内容所列6个方面，其实只是存在问题的表现，没有原因分析，更没有创新举措，所以，应该说论证不具体，不紧扣主题。作开题报告应下大功夫。第二十一页，共三十四页。

六是研究方法问题

研究方法的正确与否，关系到研究结果的正确与否。研究有很多种方法，如文献法、历史法、观察法、实验法、调查法、比较法、个案法、预测法、统计法、经验总结法、行动研究法、叙事研究法等。每种方法是什么概念、内涵，怎么去运用，一定要弄清楚，研究方法和研究途径有区别。开题侧重介绍研究途径。切忌太抽象太空泛，如什么：辩证唯物主义和历史唯物主义相结合的方法、定量分析和定性分析相结合的方法、理论联系实际的方法等，让人不好把握。第二十二页，共三十四页。

七是研究的实施步骤、措施问题

核心是可操作性。开题论证实施措施要坚决克服剪贴申报书内容的错误做法，强调实施措施的可操作性。研究内容（或子课题）要责任到人，而且提供“一条龙服务”。包括负责研究这方面的内容，调查分析这方面数据，整理这方面的结论，发表这方面的论文，收集这方面效果反响，提交这方面的最终成果、结项报告等。我看课题成果形式，有不少填论文、研究报告，这两个东西是什么关系？都是最终成果，还是有的是阶段性成果，这应当明确。从逻辑上讲，最终成果应当是唯一的。

第二十三页，共三十四页。三、开题论证的方式和方法第二十四页，共三十四页。(一)开题论证的方式

一是“专家指导方式”

其主要作法是课题主持人将课题设计实施方案（或开题论证书）提前送交开题论证专家审读，并在开题会上，将课题设计实施方案的具体内容向专家、领导和课题组成员一一介绍，参加开题论证的专家在充分肯定课题组研究前期工作的基础上，找出存在的问题，并提出建设性的意见，帮助和指导课题组把握研究重点，明确主攻方向，掌握科学的研究方法，确定预期成果。专家论证指导意见，主要供课题主持人研究时参考，课题组要将专家论证意见如实记录，最终是否采纳，由课题主持人决定。第二十五页，共三十四页。

通过专家指导和大家讨论，课题组成员进一步

明确了研究思路、具体做法，既知道该课题研究主

要解决什么问题，又明白了怎么去研究，自己该做

什么，什么时候出什么成果，效果很好。这一类型

的开题会，一定要请课题主管单位领导、本单位领导参加，主持人要敢于善于提出研究的困难和问题，借机提请课题主管单位领导将和本单位领导协商解决具体困难。第二十六页，共三十四页。

二是“自我论证方式”

这种形式主要是课题主持人自己非常有把握能做好，不需要请专家指导，他们或曾主持过课题、或有丰富的研究经验，就可以“自我论证”。开题会上，主持人认真介绍课题研究的内容、做法，课题组成员充分酝酿讨论，达成一致意见，各成员对自己的任务很明确，开题的重点放在成员的分工上。第二十七页，共三十四页。

三是“会议交流方式”

将本单位或本校立项的几个课题一并开题，有的也请专家指导。通过开题，各课题组成员之间既交流课题研究的经验，又节约开题的开支。但这个问题要引起注意：两、三个准备充分的课题同时开题，应该是可以的。如果课题太多，效果就很不理想，容易流于形式。因为由于时间紧，课题组报告受到限制，指导和讨论不充分，专家点评不能到位，最后任务还是不能落实。所以，开题论证会不提倡太多课题同时论证。第二十八页，共三十四页。

四是“专家授课指导方式”

请有关专家给该单位课题研究的相关人员先讲课，就课题的开题论证、研究方法等问题进行专题讲座，再进行专家指导式开题，这样，既可以提高全体参研教师的研究水平，又能解决课题开题论证的问题。第二十九页，共三十四页。

(二)开题论证的方法1、一般由课题组负责人先认真起草准备开题报告；2、主办单位主持会议，介绍课题组成员和专家组成员；3、课题主管部门领导宣读课题立项通知书；4、课题主持人做开题报告； 5、专家点评与质疑；6、课题组答疑；7、认真听取专家的意见，做好记录；8、根据专家意见修定开题报告，并报送科研处备案。第三十页，共三十四页。四、开题报告的实施和落实第三十一页，共三十四页。

开题论证会后新成新的更加完善的开题报告之后