《世界因生命而精彩》教案新部编本

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[2020学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan《世界因生命而优异》授课设计辽宁省大连市一二七中学于秀文一、授课设计背景：《世界因生命而优异》是人教版《思想道德》七年级（上）第三课《珍爱生命》中的第一框题，本课依据初中《思想道德课程标准》的“成长中的我”的一部分“知道人类是自然界的一部分，意会生命的难得”二、授课课题：人教版《思想道德》七年级（上）第三课第一框题《世界因生命而优异》。三、教材解析：（一）授课目的：1.感情、态度和价值观目标：初步激发学生热爱自然、热爱生命的感情，引导学生关注其他生命，帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。2.知识目标：经过学习使学生懂得多彩的生命组成了绚烂的世界，生命之间需要相互的关爱，每种生命都有存在的价值与意义；懂得敬爱地球就是尊重生命的道理。3.能力目标：经过学习要修业生掌握初步的比较、察看、解析的能力；培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力。（二）授课重难点：授课重点：认识生命的意义与价值，体验生命的难得之处。授课难点：引导学生懂得生命需要互相关爱的重要性。（三）设计思路本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、优异，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。在这个过程中，我使用了多种授课手段，创办授课情况，引导学生留意察看、主动认识世界上的各样生命，进而感觉到生命为世界带来的活力和活力，初步激发学生热爱自然和生命的感情；此后在此基础上共同商议各样生命之间应怎样相处，从而达到授课的顶峰“生命需要互相关爱”，我们要学会保护生命、保护环境、保护地球，最后将“热爱生命”的意识扎根到我们平常生活中，学会从小事做起。四、教法与学法教法：依据七年级学生年龄小、认知能力差等特色，我使用了察看法、直观授课法导入新课，并融入音乐等多种授课手段，使思想道德课建立出一种理想的授课环境。情境氛围调动了学生注意力，角色参加激发了学生兴趣，启迪式授课引导了学生研究事实真相，师生互动，生生互动，使授课相长。学法：依据教材和学生的实质，我指导学生学习的方法主要有：引导学生察看周围的生命体，并小组讨论，展现与生命之间的故事，自主研究我们身边珍爱生命、保护环境的举措。经过这种自主、研究、合作式学习，能够调换学生学习的主动性，使学生的思想获取互补，培养合作意识。激发学生的学习兴趣和求知欲。五、授课过程（一）导入新课第一经过幻灯片展现一幅“荒芜星球”的图片，让学生想象看到这个星球想给它添些并思虑为什么地球会这么美丽?让学生懂得丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，世界也因生命而优异。切入本课课题《世界因生命而优异》。设计妄图：七年级的学生比较小，这种察看法和直观授课法能够马上吸引他们的注意力，很快进入讲堂学习状态，同时能够激发他们学习的兴趣，调换他们学习的积极性，为后面的授课作好铺垫。（二）指导学习第一部分多彩的生命组成了绚烂的世界1.“生命之义”：第一利用视频创办情境：播放“生命的出生”过程。并让学生思虑：“重生命出生将给世界带来什么？”（孩子、希望、明天、欢声笑语⋯⋯）设计妄图：利用视频的播放，在学生心里惹起震撼，让学生思虑、感悟生命的难得，从而意会“生命之义”的重要性。2.“生命之美”：用幻灯片展现几组美丽的生命图片，引导学生察看周围美丽的生命体，育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan小组沟通，让学生诉说与生命之间的故事，并选出代表展现。设计妄图：经过图片的展现，吸引学生的注意力，把讲堂和课外有机联合起来，使学生在沟通展现中遇到触动，感觉到生命的美丽和意义，进一步激发学生热爱生命之情。3.“生命之殇”：在我们感悟多彩的生命同时，播放视频《哭笑的地球》，画面展现地球由自然美丽到污染严重的经过，并请学生思虑：是什么让美丽的地球遇到伤害？（环境的污染、人类的砍伐⋯⋯）设计妄图：经过察看、思虑，启迪学生进一步研究生命的价值，感觉生命的美好和纤弱，并点明主题承前启后：生命纤弱，需要我们相互敬爱和关爱。我们在欣赏、感悟自然界美丽多彩的生命的同时，也为自然界刚毅的生命力而惊讶，但不容忽略的是生命又是这样的纤弱。有时，某一个不经意的动作，即可能伤害其他生命。所以我们想要生活在丰富多彩的世界里，就需要我们关爱周围的生命。第二部分生命需要互相关爱1.“尊重生命关爱生命”：展现我们平常生活中图片，画面定格在一群孩子在草坪上踢球的场景，联系生活实质，让学生思虑：我们这样对待生命能否正确？（不正确）设计妄图：经过对生活场景的解析，让学生懂得：生命是刚毅的，也是纤弱的，每种生命都有其存在的意义与价值。生命之间息息相关。假如任意踩踏生命，最后伤害得仍是人类自己。并且承前启后：我们要保护环境。2.“内疚生命”：针对现在水和森林资源污染严重问题，展现两组图片，“美丽的水和森林”与“被污染的大地”（树木砍伐、沙尘暴、洪水、大地枯竭），让学生思虑：为什么我们的家园会被损坏？（人类的过渡开采和砍伐）设计妄图：经过两组图片的比较、解析，让学生认识到人类损坏自然带来的结果是必然遇到自然的报复，进而加强环保意识。3.“敬畏生命”：人类真的珍爱生命了么，看看我们人类对它们做了什么？利用幻灯片展示一组资料“动物死亡档案”，把已经灭绝和濒临灭绝的动物质料展现给学生。并让学生思考：这些动物为什么远离我们？（非法分子盗猎野生动物，私挖采掘各样资源的现象）设计妄图：经过资料阅读，震撼学生心灵，号召保护生物，特别是珍稀的野生动植物。并让学生认识到人类要生计就必然保护环境，保护地球。（三）研究与实践1.“友善生命”：认识到了生命的难得，环境保护的重要性，小组讨论：我们平常生活中应怎样敬爱和关爱生命，保护环境？并请学生列举出生活中我们“随手可做”的事情。（小组合作达成）设计妄图：经过学生的思虑，小组合作，得出结论，将其内化为自己的知识运用到平常生活的点滴之中。2.结语：播放视频，学生欣赏歌曲《地球你好吗？》。从歌曲中使学生遇到感染，认识到我们只有一个地球。假如我们想生活在丰富多彩的世界里，就需要我们去关爱与珍爱周围的生命，保护地球。（四）板书生命之义世界尊重生命关爱生命因生命之美多彩的生命组成了绚烂的世界生命而精生命需要互相关爱内疚生命生命之殇彩敬畏生命友善生命育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan六、授课反省这节课主要的授课任务：一是生命的意义，就是第一部分多彩的生命组成了绚烂的世界；二是要学会尊重生命、关爱生命，就是第二部分生命需要互相关爱。经过本课的学习让学生认识生命的特色，培养学生欣赏自然、热爱自然、保护自然的能力，以及正确的生命观。本课我的感觉有两点：一、教师主导地位，给学生的思虑创办情境，形成学生合作学习的氛围。老师在讲堂上应当是学生学习的引导者，为他们的学习创办情境，引导学生运用视觉器官和脑筋的思虑，将课本上难以理解的知识点内化自己的知识。比方：解决授课重点：“了解生命的价值和意义”时候，老师不再滔滔不断，而是联合图片和大量的视频资料让学生在丰富的影相资料眼前，既广阔视野，又让知识点简单易懂，启迪学生去发现问题、思虑问题、概括看法。二、重视学生的感情体验，