信息系统分析与设计(第3版)邝孔武 王晓敏-第 3章-信息与信息系统学习资料

信息系统分析与设计(第3版)邝孔武王晓敏_第3章-信息与信息系统我向往的生活我向往的生活

/我向往的生活我向往这样的生活?人生如一杯茶，不能苦一辈子，但总要苦一阵子，生活是悲伤到微笑为止。我们每天都在这万丈红尘中忙忙碌碌，为名为利用尽自己所有的力量，却忘记了怎样发自内心的微笑，怎样用心爱这个世界。有太多的人活了一辈子，却始终弄不明白自己向往的到底是什么样的生活。??每个人都像是一只蜗牛，背着自己笨重的壳，在纷繁复杂的世路上踽踽独行，每天与不同的面孔擦肩而过，每天面对不同的人和事谄媚逢迎或故作坚强。有太多的人为生活心力交瘁，甚至想要放弃自己，却忘记了怎样憧憬和追求自己想要的生活，怎样为自己活着。??我向往一种安静的生活。安静的读书、写字、画画、唱歌，和着自然的呼吸摒去世间的繁杂与琐屑。每天日出而作，日入而息，用一双自由而不会流泪的眼睛打量这个世界，在安静中寻找美好，在安静中领悟生活的真谛。??我向往一种率性的生活。自由的哭和笑，勇敢地表达自己的感情，不用配合别人的情绪。我希望拥有一颗婴孩般纯洁的心灵，不被世俗的急功近利和虚情假意沾染。永远不要见到阴云，永远保持晴空的颜色。??我向往一种美满的生活。在亲人身边快乐的长大。每天可以看见父母的笑容，一家人在一起吃饭、看电视，讨论所有柴米油盐酱醋茶般琐屑的小事，或者与兄弟姐妹们嬉闹，弄得房间一团糟。我希望每天都嗅到每一的人相亲相爱的味道。??我向往一种属于自己的生活。不再有巨大的压力，不用担心即将到来的高考，不用拼命的挤上通往无数人梦中那座象牙塔的独木桥。可以有大把大把的时间做自己喜欢做的事，看自己喜欢看的书，听自己喜欢听的音乐，写自己喜欢写的文字。可以发呆、做白日梦，而没有人来呵责你的碌碌无为，没有人来指责你的不思进取，没有人来嘲笑你的平凡和普通。??就像每一朵花都有自己盛开的模样，每一个人都有自己向往的生活。那是一种精神的寄托，它是开在红尘之外的百合，是绽放在云天深处的蔷薇，让我们在无数次挣扎之后仍然坚定地仰望着它。它是在万古长夜中的一缕曙光，让我们拥有不竭的希望和动力，扛住所有的忧伤和绝望，对整个世界绽放出发自内心的单纯的微笑。??你看，这就是我向往的生活，我的信仰。它让我的心在纯净的空气中飞翔，更接近梦想的天堂

创伤急救试题及答案创伤急救试题及答案

/创伤急救试题及答案创伤急救试题姓名：成绩：阅卷：时间：单选题（30分）现场急救的四项技术是指:（C）清创包扎固定搬运B.无菌清创包扎固定C.止血包扎固定搬运D.止血清创固定搬运2.下列哪项不是心肺复苏成功的指标：（C）A.可触及大动脉搏动B.恢复自主呼吸C.瞳孔散大D.皮肤颜色.温度改善3.心肺复苏时,胸外心脏按压与口对口人工呼吸的次数比列为:（D）A.15:2B.10:1C.5:1D.30:24.抢救伤员最常用的体位是:（C）A.俯卧位B.侧卧位C.仰卧位D.膝胸位5.现场诊断伤员心跳停止的指标是:（C）A.呼吸停止B.瞳孔散大C.大动脉搏动消失D.血压测不到6.当心跳.呼吸骤停的伤员进行心肺复苏时首先应:（B）A.心前区叩击B.心脏按压.C.口对口人工呼吸D.清除口腔内异物开放气道7.成人胸外心脏按压的正确位置是:（B）A.心尖区B.胸骨下段C.胸骨上段D.胸骨左段8.下面那些情况不适宜进行口对口人工呼吸:（D）A.触电休克B.溺水C.心跳、呼吸骤停着D.SO2中毒者9.下列有关胸外心脏按压的叙述错误的是:（C）A.平卧硬板床B.在胸骨下段按压C.按压次数每分钟40-60次D.按压时双肘伸直E.按压时使胸骨下陷3--4Ccm10.人体四大生命体征指的是:AA.体温.脉搏.呼吸.血压B.体温.呼吸.心跳.瞳孔D.心跳.运动.呼吸.血压D.呼吸.血压.心跳.瞳孔11.煤矿创伤致残率最高的是:AA.四肢伤B.腹腔内脏器破裂C.血气胸D.颅脑伤及多发伤12.电击伤伤员的现场救护,需立即:BA.注意保温B.脱离电源C.包扎伤口D.进行心肺复苏13.创伤包扎的范围要求超过伤口周围:CA.1-2cmB.3-6cmC.5-10cmD.10-15cm14.下列哪项不是创伤包扎的目的:DA.使伤口与外界环境隔离,以减少污染机会B.止痛,缓解伤员紧张情绪C.加压包扎可用以止血D.脱出的内脏纳回伤口再包扎,以免内脏暴露在外加重损伤15.烧伤现场抢救的要次是:BA.灭.查.防.包.送B.灭.问.查.包.送C.灭.问.包.背.送D.灭.止.包.查.送二．判断题（共10分）1.现场创伤急救技术包括人工呼吸，心脏复苏，止血，包扎，骨折临时固定，伤员搬运。（√）2.怀疑胸部受伤伤员应立即背送医院抢救。（×）3考虑颈部受伤伤员应固定颈部不使扭转。（√）4烧伤病员皮肤出现水泡时，应剪去泡皮，再包扎。（×）5.一下肢骨折时，可将双下肢绑在一起进行固定。（√）6.昏迷伤员应将头后仰并偏向，侧，以防呕吐物吸入气管或舌后坠堵塞致伤员窒息。（√）7.伤员受伤后，应首先检查生命体征及危及生命的严重伤，处理后，方能转运。（√）8.井下长期被困人员解救后，禁止用矿灯照射其眼睛，抢救搬运过程中，应蒙住伤员眼睛，以防伤员失明。（√）9.井下长期被困人员脱险后，宜进流食，少吃多餐，不可暴饮暴食。（√）10.救出冒顶压埋伤员后，应尽快清除伤员口鼻中的污物，使其呼吸通畅。（√）三.简答题（10分）1.抢救伤员的“三先三后”原则是什么？（10分）答：(1)对窒息或心跳呼吸停止不久的伤员必须先复苏后搬运；

(2)对出血伤员必须先止血后搬运；

(3)对骨折伤员必须先固定后搬运。对冒顶被埋人员应采取什么抢救措施？（12分）3.叙述口对口人工呼吸的具体操作。（12分）4叙述胸外按压的具体操作。（12分）四.问答题(14分).搬运伤员应注意哪些问题？1、在特殊的现场，应按特殊的方法进行搬运。火灾现场，在浓烟中搬运伤员，应弯腰或匍匐前进；在有毒气泄漏的现场，搬运者应先用湿毛巾掩住口鼻或使用防毒面具，以免被毒气熏倒。2、必须妥善处理好伤员首先要保持伤员的呼吸道的通畅，然后对伤员的受伤部位要按照技术操作规范进行止血、包扎、固定，可以使用

外固定支架

等。处理得当后，才能搬动。3、搬运脊柱、脊髓损伤的伤员：放在硬板担架上以后，必须将其身体与担架一起用三角巾或其他布类条带固定牢固，尤其颈椎损伤者，头颈部两侧必须放置沙袋、枕头、衣物等进行固定，限制颈椎各方向的活动，然后用三角巾等将前额连同担架一起固定，再将全身用三角巾等与担架围定在一起。4、搬运伤员之前要检查伤员的生命体征和受伤部位，重点检查伤员的头部、脊柱、胸部有无外伤，特别是颈椎是否受到损伤。5、在人员、担架等未准备妥当时，切忌搬运。搬运体重过重和神志不清的伤员时，要考虑全面。防止搬运途中发生坠落、摔伤等意外。6、在搬运过程中要随时观察伤员的病情变化。重点观察呼吸、神志等，注意保暖，但不要将头面部包盖太严，以免影响呼吸。一旦在途中发生紧急情况，如窒息、呼吸停止、抽搐时，应停止搬运，立即进行急救处理。

苏教版三年级三位数除以二位数习题苏教版三年级三位数除以二位数习题

/苏教版三年级三位数除以二位数习题735÷15=330÷11=371÷17=728÷17=435÷15=472÷18=813÷14=518÷14=150÷19=420÷15=

672÷56=633÷15=325÷13=968÷22=842÷16=987÷19=223÷12=982÷13=649÷11=561÷17=114÷16=190÷11=624÷39=141÷13=443÷13=121÷11=299÷13=244÷12=966÷23=459÷17=

393÷16=784÷49=666÷11=512÷19=923÷88=572÷13=927÷16=320÷16=188÷16=931÷19=205÷21=589÷14=710÷15=765÷57=418÷14=342÷11=395÷56=240÷15=240÷13=294÷29=

240÷20=689÷15=328÷42=513÷17=636÷18=372÷45=165÷11=300÷12=962÷37=765÷15=

148÷37=915÷61=935÷55=286÷26=390÷15=410÷41=420÷21=781÷71=288÷18=468÷26=112÷56=986÷58=166÷83=136÷17=165÷55=507÷13=469÷67=442÷34=224÷14=621÷23=481÷37=736÷32=800÷80=648÷27=638÷29=198÷11=940÷94=200÷25=312÷13=767÷13=594÷22=432÷16=962÷13=174÷58=627÷57=891÷27=671÷61=312÷24=539÷49=775÷31=162÷27=144÷18=162÷27=288÷96=160÷20=221÷17=700÷25=574÷14=748÷34=730÷73=608÷76=624÷24=343÷49=610÷61=472÷59=972÷18=418÷22=976÷61=600÷60=969÷51=330÷22=869÷11=528÷16=

新人教版一年级数学下册第二单元测试题及答案新人教版一年级数学下册第二单元测试题及答案

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--新人教版一年级数学下册第二单元测试题及答案新课标人教版一年级数学下册第二单元考试试卷教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高口算1．6＋7＝2．12－7＝3．７＋８＝4．１４－８＝5．９＋６＝6．１６－８＝7．５＋６＝8．１２－８＝9．９＋５＝10．１３－７＝11．１１－４＝12．１４－６＝在（）里填数判断□里的数对不对？对的画“√”，错的画“×”。1．１３－６＝５（）2．１５－７＝９（）3．１１－２＝９（）4．６＋９＝１５（）5．１６＋４＝２０（）6．１３－９＝５（）7．１８－７＝９（）8．１１－６＝５（）9．１６－８＝８（）看图列式填空1．15比()多3。2．()比12少5。3．()比20少5。4．17比()少3。5．()比19多1。6．()比12多4。填表

９

１０

７

６

８

５

加数

８

６

８

９

８

７

和

１３

１５

１４

１６

１２

１７

把左右两边相等的式子用线连起来１３－８２０－１１８＋８１３－９７＋２２０－１０２０－１２１７－９１２－６９－４１６－７５＋１１１８－８１１－５５＋１３１２＋１１５－８７＋４７＋６２０－１１１６－５１３－６１２－８９＋９应用题1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?2．小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有7人，这一行共有多少人?4．小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了5辆，一共开走了多少辆?探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1．(挑战题)计算。(1)５＋７－９＝(2)１６－７＋３＝(3)１６－８－６＝(4)１１－５＋６＝(5)１０－５＋８＝(6)１３－７－６＝(7)５＋８－７＝(8)９－７＋８＝(9)５＋６－７＝(10)１５－８＋７(11)１８－９－５＝(12)１１－６＋８＝(13)１７－５－８＝(14)１２－８＋７＝(15)１５－４－７＝2．(探究题)在○内填运算符号，在口内填数。（１）７○口＝１３（２）１○口＝１８（３）１８○口＝９（４）１２○口＝８（５）１０○口＝１５（５）９○口＝２０（７）１２○口＝７（８）１４○口＝１４（９）８○口＝１３3．(拓展题)想一想，填空。(1)一根绳子剪6剪子，分成了()根短绳。(2)有8根彩带要结成一根长彩带，需要打()个结。(3)一个长面包要分给5个人吃，需要切()刀。4．(智力题)在下面的O里填上适当的数，使每条线…卜三个数相加的和都等于图中间的数。5．(应用题)把条件与适当的问题连一连，再计算。（１）妈妈买来¨个梨，吃了8个。（１）吃了几个?

（２）小明在两天里写了同样多的土字，共16个。（２）还剩几个?

（３）篮子里有12个苹果，吃了——些后，还剩4个。（３）小明写几个?

（４）小明、小刚共写了14个生字，小刚写了9个。（４）小明每天写几个?

（５）停车场原有5辆：乍，晚上又开来7辆。（５）还剩几辆?

（６）停车场原有1，7辆车，开走了7辆。（６）现在有几辆?

参考答案:第二单元单元测试教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一、略二、1．9876542．9８７65三、1．X2．X3．√4．√5．√6．X7．X8．√9．√四、1．17一10＝7(只)2．9十6＝15(只)3．15—9＝6(朵)4．16—7＝9(只)5．10＋7＝176．2＋9＝117＋10＝179十2＝1117—10＝71l一9＝217—7＝1011—2＝9五、1．22．73．154．205．206．16六、八、1．15－9＝6(朵)2．18－9＝9(枝)3．5＋7＋1＝13(人)4．16－8＝日(个)5．6＋5＝11(辆)探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成１．(1)3(2)12(3)2(4)12(5)13(6)0(7)6(8)10(9)4(10)14(11)4(12)13(13)4(14)11(15)42．3．(1)7(2)7(3)44．

5．12—4＝8(个)答：吃了8个。15—8＝7(个)答：还剩7个。14—9＝5(个)答：小明写了5个。16—8＝8(个)答：小明每天写8个。(8+8)＝16(个)17—7＝10(辆)答：还剩10辆。5十7＝12(辆)答：现在有12辆。

人教版初三化学第一单元测试题人教版初三化学第一单元测试题

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/人教版初三化学第一单元测试题化学第一单元一、选择题（每小题只有一个正确答案，把正确答案序号填入下表。每小题3分，共45分）1.物理变化和化学变化的本质区别()Ａ．有颜色变化Ｂ．有其他物质生成Ｃ．有气体生成Ｄ．有发光、放热现象2、下列成语描述的变化中，一定包含化学变化的是（）A.木已成舟B.烛炬成灰C.花香四溢D.滴水成冰3、下列四项基本实验操作中，正确的是()4、在取用液体药品时，如果没有说明用量，一般应取用的最少量是Ａ．0.5ｍＬＢ．1ｍＬ～2ｍＬＣ．3ｍＬ～4ｍＬＤ．5ｍＬ～6ｍＬ5、实验室中，不小心将酒精灯碰倒在桌子上燃烧起来，合理简单的灭火方法是Ａ．用水冲灭Ｂ．用书本扑打扑灭Ｃ．用嘴吹灭Ｄ．用湿抹布盖灭6、下列各组日常生活中发生的变化，全部属于化学变化的一组是（）A、煤气燃烧水变蒸气B、瓷碗破碎剩饭变馊C、菜刀生锈水果腐烂D、灯泡发光冰块熔化7、下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是Ａ．可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层Ｂ．蜡烛熔化产生“烛泪”Ｃ．在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有层水雾Ｄ．用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛不能被点燃8、下列实验操作正确的是Ａ．把鼻子凑到容器口去闻气体气味Ｂ．要节约药品，多取的药品放回原试剂瓶Ｃ．块状而又无腐蚀性的药品允许用手直接取用Ｄ．使用托盘天平称量物质时，砝码要用镊子夹取9、在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中，其中有一操作如右图，则该操作说明该气体是Ａ．极易溶于水Ｂ．不易溶于水Ｃ．易溶于水Ｄ．与气体是否溶于水无关10、下列仪器可以直接用酒精灯火焰加热的是①量筒②试管③燃烧匙④集气瓶⑤烧杯⑥烧瓶Ａ．⑤⑥Ｂ．②③Ｃ．②③④Ｄ．②⑤⑥11、根据你在日常生活中的知识，区分食盐和白糖的方法应该是Ａ．看颜色Ｂ．闻气味Ｃ．尝味道Ｄ．测密度12、下面使用试管夹夹取试管的操作中正确的是Ａ．试管夹从试管口往下套，夹在试管的中上部Ｂ．试管夹从试管口往下套，夹在试管的上部Ｃ．试管夹从试管底部往上套，夹在试管的上部Ｄ．试管夹从试管底部往上套，夹在试管的中上部13、蜡烛(主要成份是石蜡)燃烧时,发生的变化:（）A.只有物理变化B.只有化学变化

C.既有物理变化又有化学变化D.只是状态发生了变化14、某学生用量筒量取液体，量筒摆放平稳，且学生面对刻度，他首先俯视凹液面的最低处读数为19mL，倾出一部分液体后，又仰视读数为10mL,则该同学实际倒出液体的体积为（）A.等于9mLB.大于9mLC.小于9mLD.无法确定15、小红同学用托盘天平称量食盐时，错误的将食盐放在右盘里，砝码放在左盘里，称得食盐质量为15.5g（1g以下用游码）。若按正确的方法称量，食盐的质量应为（）A.15gB.15.0gC.14.5gD.14.0g二、填空题（31分）16．（6分）实验室现有5ｍL、10ｍL、20ｍL、50ｍL、100ｍL的盐酸，现要量取15ｍL的盐酸，应取ｍL的量筒，量液时，量筒必须平放，视线要与；若某同学量取液体时俯视量筒内液体凹液面的最低处读出读数为15ｍL，则所取液体的实际体积应15ｍL（填“<”、“>”或“＝”）。17、（3分）小明用托盘天平称量10ｇ食盐，在称量的过程中发现指针向左偏，此时他应该18、（6分）下面是常见物质的性质和变化：a．酒精能挥发b．铁在潮湿的空气里生成铁锈c．水沸腾变成水蒸气d．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊①属于物理变化的是(填写序号，下同)②属于化学性质19、（6分）给试管里的液体加热，液体体积一般不超过试管容的，加热前先使试管在火焰上来回移动，这种方法叫，加热时应不时地上下移动试管；为了避免伤人，加热时切记不可使试管口对着。20、（10分）在对蜡烛及其燃烧进行了探究以后，请你填写下列空格：(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛会。结论：石蜡的密度比水。(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为三层，分别是、、。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰上（如右图），约１Ｓ后取出，可以看到在处（填字母）的火柴梗的最先碳化。结论：蜡烛火焰的温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡后发现。结论：蜡烛燃烧以后的生成物是。三、活动与探究（24分）21．（16分）请根据在“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的活动与探究内容，填写下表探究目的

实验操作

实验现象

得出结论

比较空气与呼出气体中含二氧化碳气体的多少

取一瓶空气，一瓶呼出的气体，各滴入澄清的石灰水，振荡

空气中氧气的含量比呼出气体中的多

被呼气的干燥玻璃片变的得模糊，玻璃片上有一层水雾，放置在空气中的玻璃片没有水雾出现

眼球震颤的检查眼球震颤的检查眼球震颤的检查眼球震颤的辅助检查一、一般检查直接观察患者注视正前方或令患者追随检查者手指向某方向移动时的眼震情况。有些需单眼遮盖进行检查。为此，检查时应注意下列各点：1、是隐性或潜伏性还是显性眼球震颤。2、眼震是联合性—两侧眼球的运动彼此一致，还是分离性。3、眼震的类型、方向、程度、频率、幅度等。4、有无休止眼位。二、特殊检查眼震电流图等器械检查。眼球震颤是指两眼有节律不随意地往返摆动。这是一种与视觉、迷路及中枢等控制眼球位置有关的因素所致眼位异常，也是为适应身体内外环境改变而出现的代偿性动作。三、病因及危险因素根据引起眼球震颤的病因，眼球震颤可分为四类：1、眼性眼球震颤它指黄斑部中心视力障碍使注视反射形成困难而形成的眼球震颤。a、生理性注视性眼球震颤它包括斜性眼球震颤、视觉动力性眼球震颤和隐性眼球震颤等。b、病理性注视性眼球震颤它包括盲性眼球震颤、弱视性眼球震颤、职业性眼球震颤等。2、前庭性眼球震颤3、中枢性眼球震颤4、先天性特发性眼球震颤钟摆型眼球震颤人类的钟摆型眼球震颤是由X染色体上显性基因控制,半乳糖血症是由常染色体上的隐性基因控制.天性眼球震颤是以眼球持续水平性、钟摆型震颤为特点的一种疾病，通常眼球本身无特殊改变。其确切发病机理尚不明了，但有较强的遗传性，常染色体、性染色体显性和隐性遗传方式都有报道，但以性连显性遗传方式较多，同家族中多人患病，自幼眼球呈水平性、钟摆型震颤，侧方注视时振幅增大，多伴有与眼球震颤有关的不同程度的视力障碍。假如家系中4代有7例自幼出现眼球震颤，且代代相传，男性患者传给女儿（儿子不发病），女性患者传给女儿和儿子中的半数，故女性患者多于男性。若家族中无近亲婚配史，所有患者眼球震颤均呈水平性、钟摆型，侧方注视时振幅增大，其眼球震颤频率不同，并伴有不同程度的视力障碍，色觉、眼外、眼底及全身检查正常。根据其家系发病特点，符合性连显性遗传规律，故家族性先天性眼球震颤的诊断成立。因本病病情终生无明显变化，故临床上暂无特异性治疗方法。其治疗原则包括：①屈光不正者可戴镜矫正；②伴有斜视、头颈偏斜者可配戴三棱镜；③手术减弱有关眼外肌的力量，以减轻眼球震颤程度人类的钟摆型眼球震颤是由X染色体上的显性基因控制的，半乳糖血症是是由常染色体上的隐性基因控制的，一个患钟摆型眼球震颤的女性与一个正常男性婚配，生了一个患半乳糖血症的男孩（眼球正常），他们生的第二个孩子是两病兼发的男孩的几率1/8。眼震电图眼震电图（electronystagmography,简称ENG）检查：眼震电图是眼震的客观记录，较肉眼观察更为准确。根据记录可测出快慢相时间及眼震频率。其生理基础是利用电子仪器记录角膜和视网膜之间的电位改变。眼球后部和视网膜带负电，而眼球前部及角膜带正电，因此眼球运动就产生电位改变，此称为莫勒氏原理。在眼球周围贴上电极，眼动时引起的电位变化就会被记录出来。近几年视频眼震电图（videonystagmograph,简称VNG）被应用，它通过远红外技术记录眼球的运动，消除了电极易受干扰的缺点，得到临床上的实际应用。眼球震颤是两眼球的一种不随意的、节律性的往返运动，由慢相和快相组成。慢相是眼球向某一个方向缓慢的转动，快相则为继慢相之后眼球迅速返回原位的运动。通常将快相定为眼震的方向。每一个半规管的壶腹嵴和两侧眼外肌之间有功能上的联系。因此，前庭迷路有病变时（如梅尼埃病）或做冷热试验时，半规管受到刺激，就产生眼球震颤。眼球震颤的类型与强度眼震类型：分为水平型、旋转型、垂直型、斜动型及混合型（如水平旋转型）。眼震强度：分为三级：Ⅰ级，仅向一个方向（向左或向右，通常是眼震的快相）注视时出现眼震。Ⅱ级，向一个方向和向前直视时均出现眼震。Ⅲ级，向各个方向（包括眼震的慢相方向）注视时均出现眼震。有时眼震过于细小，肉眼不易观察。为了仔细而清楚地观察眼震，可嘱受检者戴上Frenzel眼镜，眼震就被放大而可明显观察。（欲知更多，请登录刘东光教授网）先天性眼球震颤手术的护理先天性眼球震颤是指婴儿出生或生后2～4月内出现的一种不自主性眼球运动。先天性眼球震颤可通过手术进行治疗。在进行先天性眼球震颤手术治疗前和治疗后要对患者进行特殊的护理措施。先天性眼球震颤手术前护理1、心理护理：患者一旦入院，应建立良好的护患关系，使患者了解手术的效果，对面临的问题有充分的心理准备。2、除常规检查外，每位患者术前需做眼震图和E棱镜椅查，并从眼震图中选择休止复位或震颤最轻的眼位，从三棱镜检查中确定患者所需手术量及估计手术效果，术前应嘱咐患者食易消化的流质食物，不宜暴饮暴食；先天性眼球震颤手术后护理1、良好的居件环境和充足的睡眠有利于患者的康复。2、术后疼痛、疲劳、恐惧和忧虑均能抑制消化腺的分泌．使消化机能减退。故术后不要马上进食，在术后6小时后进食。3、预防感染：术后第一天起，手术眼睛涂抹抗生素眼膏，服罩包扎，并全身应用抗生素。手术眼睛应用抗生素眼药水，每d天4次．还应该注意不要受凉，预防感冒。4、术后眩晕：多见于年龄较大者，困卧床过久或双眼视物状态改变所致。术后应逐渐延长视物时间。鼓励患者多活动，眼睛多注视物体，逐渐克服眩晕。以上就是先天性眼球震颤手术护理的要点，其实家属或护理人员最主要的还是要多关心病人，给予病人关怀，才能消除病人对先天性眼球震颤手术的恐惧。先天性眼球震颤手术护理体会1临床资料1.1一般资料本组病例48例,男31例,女17例;6~10岁22例占46%;10~20岁18例占37%;>20岁以上8例,占17%。48例中水平眼震44例,垂直眼震4例;钟摆型12例,跳动型36例。有代偿头位者30例,快相向左22例。1.2手术方法水平钟摆型眼震行水平直肌减弱术,水平跳动型眼震行慢相侧水平直肌减弱术或(并)快相侧水平肌增强。垂直钟摆型行四条垂直肌的减弱术,垂直跳动型行慢垂直肌的减弱术,合并斜视者先行斜视矫正术,或于术中并矫正。2护理心理护理:患者一旦入院,应建立良好的护患关系,使患者了解手术的效果,对面临的问题有充分的心理准备。术前护理:除常规检查外,每位患者术前需做眼震图和三棱镜检查,并从眼震图中选择休止眼位或震颤最轻的眼位,从三棱镜检查中确定患者所需手术量及估计手术效果,以指导手术。因术中牵拉眼外肌或压迫眼球,使三叉神经、迷走神经兴奋性增强,导致恶心呕吐,即眼一胃肠反射[1]。因此术前应嘱咐患者食易,消化的半流质饮食;不宜暴饮暴食;术前10min可肌注阿托品(≥18岁用0.5mg,≤18岁者用0.3mg)。拟行全麻者还做好术前全麻及术中监护准备。术后护理:①卧床休息:良好的居住环境和充足的睡眠有利于患者的康复;②饮食:术后疼痛、疲劳、恐惧和忧虑均能抑制消化腺的分泌,使消化机能减退,故术后不要马上进食一般在术后6h后进食,宜食熟、热、软易消化高营养饮食。全麻术后按全麻护理;③预防感染:术后第1天起术眼涂抗生素眼膏,眼罩包扎,并全身应用抗生素。眼罩打开后,术眼应用抗生素眼药水,4次/d,还应注意勿受凉,预防感冒。本组无一例发生感染;④术后恶心、呕吐:有的患者在手术后1~3d内出厌食、腹部疼、恶心呕吐等症状,这是眼震手术的眼一胃肠反射的结果。轻度恶心呕吐者(3例)术后4~6h进食不做特殊处理,一般6h后可自动缓解中度恶心呕吐者(7例),肌内注射爱茂尔2ml,口服维生素B?6等后,症状减轻;重度恶心呕吐者,双内关穴位内注射溴米那普鲁卡因注射液各1ml后,症状减轻。还应鼓励患者尽量进食,开始时少量多餐,然后逐渐增加进食量必要时可静脉注射500g/L葡萄糖溶液[2];⑤术后眩晕(13例)多见于年龄较大者,因卧床过久或双眼视物状态改变所致。术后应逐眼延长视物时间,鼓励患者多活动,多注视物体,逐渐克服眩晕;⑥术后复视(7例):见于合并斜视的患者,常见于异常视网膜对应,这种复视一般术后1~3周消失。应向患者讲明复视的原因。出院指导:向患者讲明出院后注意事项,要求其定期复诊对术前术后的眼震图进行比较,可以客观评价手术效果。眼震患者的最佳手术年龄应根据具体情况而定。单纯CN不合并斜视患者,以6~10岁为宜;对于合并斜视的患者,手术年龄可提前,同时应加强儿童门诊斜视弱祝的卫生宣教,使患儿能及时就诊及定期复查。手术治疗儿童先天性眼球震颤的临床护理分析先天性眼球震颤简称CN，也被称为先天特性眼球震颤，该病成因尚不明确，是一种危害较重并且治疗难度较大的眼科疾病。相关报导显示国外的发病率约为0.005%～0.288%。目前临床中多采取手术治疗，虽然可取得较好的疗效，但由于手术可涉及较多条眼肌，所以术后患儿的不良反应较多，因此对患儿进行综合精心护理就显得尤为重要。1资料与方法1.1一般资料本次涉及资料为某院2004年～2010年间采取Anderson与Parks法手术治疗的先天性眼球震颤患儿共21例，其中男14例，女7例；年龄为5～16岁；平均为（12.13±5.39）岁；全部患儿歪头视物时视力均优于正向视物；经1%的阿托品散瞳验光检测，全部患儿均伴有不同程度的屈光不正及弱视；孤形视野计测量头位扭转角平均为（27.93°±6.12°）。水平眼震19例，垂直眼震2例；钟摆型5例，跳动型16例。右侧眼位12例，左侧眼位9例。全部患儿中伴外斜者4例外，伴内斜者2例。随机选取10例为对照组，另外11例作为护理组，两组一般资料无明显差异，P>0.05。1.2方法°～25°者采取Anderson法，内直肌向后退5mm，外直肌向后退7mm。头位为25°～30°者采取Parks法，一眼的内直肌缩短6mm，外直肌向后退7mm；另一眼的外直肌缩短8mm，内直肌向后退5mm；头位为30°～45°者，手术量为肌肉后退与缩短各1mm，矫正5°。伴有斜视的患儿在Parks法手术的基础上行斜视纠正手术。2结果术后第一眼位眼震基本消失14例，消除率为66.67%，7例明显改善；代偿头位消失16例，消除率为76.19%，2例术前无代偿头位，3例明显改善；眼位恢复正位18例，恢复率为85.71%，其余两例分别残留内、外斜均<5°。各项参数与术前相比均具有统计学显著差异性，P<0.01，具体数据见表1。表1术前、术后患儿各项参数对比表出院前对两组患者进行护理满意度调查，结果对照组满意仅为10%，护理组满意率为63.64%，明显高于对照组，P<0.05，具有统计学意义。具体数据见表2。表2护理满意度调查对比表[n(%)]3讨论3.1疗效分析先天性眼球震颤在患儿出生后的数天内即不同程度的存在，对儿童的视力与视功能具有较为严重的危害性[3]。目前临床治疗中通常采取手术进行治疗。本组患儿资料经手术治疗后取得了令人满意的治疗效果，第一眼位眼震消除率为66.67%，正位眼位恢复率达85.71%。3.2护理措施手术治疗因涉及多条眼肌，可使患儿在术后出现较大的不良反应，某院采取以下护理措施。

社戏笔记1社戏笔记1社戏笔记1社戏作家作品鲁迅原名周树人(1881～1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》本文节选自《社戏》，被作者收入小说集《呐喊》，是一篇回忆性小说，先写在北京看了两回中国戏的经过及印象，接下来回忆“我”幼年时与农民孩子看“社戏”的情景，这也是小说的主要部分，课文即选自这一部分。文中的“我”是鲁迅笔下的人物形象。二、文章结构（一）回忆”我”在少年时代和农村孩子一起玩耍的情景。（1-4节）（二）详细描写看社戏的经过。（5-30节）1、（5-16）写看戏前的曲折。2、（17-21）写看戏时的情景。3、（22-30）写看戏后，归途吃罗汉豆的欢乐情景。（三）写六一公公的夸奖和“我”的感叹。三、课文内容（一）1、1-4节有什么作用？与写看社戏有什么关系？写我在平桥村的生活，引出平桥村是我们的乐土，突出人物活动的环境，同时略写一些生活趣事，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。（二）“我”为何将平桥村称为自己的“乐土”？是公共的客人，可以得到优待可以免念“秩秩斯干幽幽南山”可以“犯上”可以和小伙伴们一起掘蚯蚓、钓虾、放牛、看戏，体验到乡间生活的乐趣无穷。景美、人美、情美（三）景美——诗情画意的夜景1、作者如何描写的那时那地的“景美”？有何作用？从嗅觉、视觉、听觉等角度，运用比喻等修辞手法，生动描写了江南水乡特有的清新优美的景物。2、归纳景物描写的作用1、景物描写为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。2、写出了小朋友行船之快，驾驭技术的熟练。3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快而迫切的心情。4、抒发了作者热爱农村生活的情感。

四种父母类型四种父母类型

/四种父母类型四种父母类型，你是哪一种？为人父母是世上最难的一件事。我们都爱自己的孩子，想要给他们最好的。可是，为什么有时候我们用尽全力去爱孩子，结果孩子的表现却事与愿违。其实，孩子的成长与父母的教养方式息息相关。你是什么类型的父母，就会教出怎样的孩子。一般来说，父母的教养类型分为四种：溺爱型溺爱型父母常常想和孩子交朋友，他们能够让孩子表达自己的感受，但是对孩子的行为规范没有设定界限，没有任何限制和规则，孩子想做什么就做什么，想要什么就给什么，特别是物质上无限制满足孩子，这种育儿方式在祖父母身上尤其明显。专制型专制型父母最明显的表现就是让孩子不能做这，不能做那，但是不会给孩子解释，只是强迫孩子接受。他们常常使用命令式的口吻和孩子讲话，要孩子顺从自己，接受自己给孩子的一切，包括规则。权威型权威型的父母不但对孩子能有合理的要求，对孩子的行为也总是做出适当的限制，会为孩子设立一定的行为目标，并坚持要求孩子服从并达到这些目标；同时积极的关切孩子的情绪和行为反应，以便及时调整。权威型的父母会为孩子制定规则标准，孩子可以从规则中受益。比如说，孩子晚上想出去玩，他们会制止，并告诉孩子：因为太晚了，明天才能出去。带孩子去商店的时候，他们通常会和孩子提前沟通好：不能吵着要买玩具，不能离开父母乱跑。这样，孩子对自己不能做的事情有预期，能够更好地规范自己的行为。放纵型放纵型父母也称为不参与型，典型的表现就是父母极少把时间和精力投入到孩子的身上，他们缺席孩子的成长，很少照顾孩子，或者陪孩子玩，有些人还会把孩子交给祖父母养育，自己变成了甩手掌柜。不同的教养方式，对孩子的影响大不同一般来说，权威型的教养方式对孩子更多正面的影响，孩子更容易表现出积极、主动，自控能力强，做事有主见，能和他人进行良好的沟通；专制型教养方式下长大的孩子，更有可能表现出不愉快、不友好，他们容易被激怒；溺爱型教养方式下长大的孩子更多地表现出以自我为中心，比较任性；而放纵型的教养方式比较容易对孩子造成负面的影响，让孩子长大后表现出较高的攻击性等行为。每位父母都可以选择最适合自己、对孩子最好的教育方式。父母的教养方式恰当，孩子的性格会向更好的方向发展，若方式不当，则会适得其反。而不管采用何种养育方式，都需要父母给孩子更多的爱和关注，能够耐心地倾听孩子，而且懂得恰如其分地激励孩子自我成长。给父母的4条建议不管多忙，都要抽时间陪伴孩子面对社会压力，我们变得越来越忙，但是不管怎样忙碌，我们都应该抽出时间来陪伴自己的孩子。因为我们的陪伴对孩子的影响深远，而缺乏陪伴对孩子造成的不利影响更可能伴随孩子一生。和孩子更多互动陪伴不仅仅是和孩子在一起。如果你一直在孩子身边，但只是埋头看手机，或是看电视，就不是高质量的陪伴。要做到高质量的陪伴，必须放下压力和烦恼，全心全意的陪孩子，以良好的心态和情绪面对孩子，倾听孩子的心声，积极敏感地回应孩子的需求，和孩子一起进步。尊重孩子的个体差异父母要充分考虑不同孩子的气质特点，根据孩子的实际情况，制定符合实际情况的要求，同时密切关注孩子的情绪变化和行为反应，及时回应和调整。以身作则父母是子女最直接的学习榜样。父母在生活中的言行要和对孩子的教育保持一致。不能教育孩子是一套，自己行为确是另一套。

《电与磁》单元测试题及答案解析《电与磁》单元测试题及答案解析

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-《电与磁》单元测试题及答案解析《电与磁》单元测试题一、填空题（每空2分，共30分）1.南宋民族英雄文天祥(江西吉安人)，在《扬子江》一诗中著下“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的诗句．这里磁针石的南极指向地理位置的__________方，是因为它受到__________场的作用．2.由于电动机具有结构简单，操作方便、效率高、无污染等优点，因此许多家电中都有电动机，例如_________,电动机工作时主要将电能转化为_____能。3.如图9-1所示的实验中，闭合开关后，导体棒ab向右运动，这说明______________对通电导体有力的作用；若要使ab向左运动，你的方法是______________________________。图9-1图9-24.在研究影响电磁铁磁性强弱因素的过程中，小丽使用一个线圈匝数为120匝的电磁铁，改变通过线圈的电流得到一组实验数据，如下表所示。请你根据表中数据，归纳出电磁铁吸引大头针的个数与电流的关系是________。电流／A

0.2

0.4

0.6

0.8

l

电磁铁吸引大头针的个数／个

1

5

21

45

62

5.小明的奶奶·事已高，行动不便，为方便护理，小明制作了一个由电磁继电器、白炽灯、电铃、干电池和按钮开关组成的“呼叫器”。当奶奶按下床头的按钮开关时，灯亮，铃响；则电铃与电源串联后应接在图9-2中的______两点之间，按钮开关与电源串联后应接在_____两点之间。图9-3图9-46.如图9-3所示，合上开关后，发现铁钉旁边的小磁针静止时S极指向铁钉A端．则A端是磁场的________极，电源的D接线柱是________极．7.在学习电和磁的知识中用到的两个重要实验装置如图9-4所示，甲是研究在磁场中转动的线圈产生电流的情况，这种现象是现象；乙是研究通电线圈在磁场中受力转动的现象，机就是根据这一原理制成的。图9-58．如图9-5甲所示，把一条形磁铁插入闭合线圈或从闭合线圈中拔出，线圈中会产生感应电流．若将该条形磁铁换成一通电螺线管，如图9-5乙所示，把这个通电螺线管插入闭合线圈或从线圈中拔出，闭合线圈中________（选填“会”、“不会”）产生感应电流，原因________。二、选择题（每小题3分，共42分）9.科学家在物理学领域里的每次重大发现，都有力地推动了人类文明的进程，最早利用磁场获得电流促使人类进入电气化时代的科学家是()A.贝尔B.奥斯特C.沈括D.法拉第10.（多选）下列用品中使用了磁性材料的有（）A.银行储蓄卡B.DVD光盘图9-6C.电冰箱门的密封条D.粘在墙上的塑料挂衣钩11.如图9-6所示，小明同学做了一个小小直流电动机模型。同学们围着观看线圈的转动，一起分享着他的成果。同时其他没有做成功的同学提出了以下不同想法，你认为正确的是（）A.绕制线圈时，如果没有漆包线，可以用普通的铜导线代替B.线圈两端（作为转轴）的漆皮应全部刮去，这样才可持续转动下去C.线圈两端（作为转轴）的漆皮应一端全部刮去，另一端刮去半周，这样才可持续转动下去D.此电动机模型是根据电磁感应的原理制成的12.有一台直流电动机模型，接入电路后能正常转动．现做如下调整，哪一种做法不改变原来电动机的转动方向（）A．调换电动机中磁铁的磁极 B．改变线圈中电流的方向C．改变线圈中电流的大小 D．调换电源的正负极13.关于电磁铁，下列说法正确的是（）Ａ.电磁铁的磁性强弱跟通过它的电流强弱无关B.电磁铁中电流方向改变．其磁性强弱也改变C.在相同通电螺线管中．加铜芯比加铁芯磁性弱D.电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数无关14.我们已经知道：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时能够产生感应电流。某兴趣小组查阅资料后得知其它情况下也可能产生感应电流，为此他们进行了如下探究：ABG_+图9-7探究设计：如图9-7所示，螺线管A与滑动变阻器、电源、开关组成一个回路（闭合时A成为电磁铁），螺线管B与电流表组成另一个闭合回路，将A放在B内。探究过程及现象如下表：操作

螺线管B中的磁场变化情况

电流表指针

闭合开关瞬间

磁场由无到有

发生偏转

闭合开关一段时间，A中电流稳定后

有磁场但不变

不发生偏转

闭合开关，A中电流稳定后，再将滑动变阻器的滑动触头向左或向右滑动的过程中

磁场变弱或变强

发生偏转

断开开关瞬间

磁场由有到无

发生偏转

由以上探究可知，感应电流产生的条件，说法正确的是（）A．只要闭合电路中有磁场就会产生感应电流B．只有闭合电路中的磁场变强时才能产生感应电流C．只有闭合电路中的磁场变弱时才能产生感应电流D．只要闭合电路中的磁场发生变化就能产生感应电流15．如图9-8所示，当闭合开关，且将滑动变阻器的滑片向上移动时，电磁铁将（）A.b端是N极，磁性减弱B.a端是S极，磁性增强C.a端是N极，磁性增强D.b端是S极，磁性减弱16.下列关于电磁现象的说法中，正确的是()A．通电导体在磁场中的受力方向只与电流方向有关B．电动机是把电能转化为机械能的机器C．闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，一定产生感应电流D．电磁铁的磁性强弱只与电流大小有关图9-8图9-9图9-1017.如图9-9所示，甲是铜片，乙是小磁铁。当开关闭合后（）A．甲将受到向左的排斥力B．甲将受到向右的吸引力C．乙将受到向右的排斥力D．乙将受到向左的吸引力18.（2007·淄博）要改变通电导体在磁场中的受力方向，下列办法中可行的是（)A．改变通电导体中的电流方向B．增大通电导体中的电流C．减小通电导体两端的电压D．同时改变导体中的电流方向和磁场方向19．（多选）如图9-10是电磁继电器的构造和工作电路示意图，要使它的电磁铁对衔铁的吸引力大些，以下做法可行的是（）A.增加电源B的电压B.增加电磁铁线圈的圈数C.增加电源A的电压D.去掉电磁铁线圈中的铁芯20.学习了电和磁的知识后，同学们发表议论，下面说法错误的是（）A．通电导线周围有磁场B．通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的磁场相似C．其它条件相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强D．一根导体在磁场中运动，一定能产生感应电流21.如图9-11所示是四种设备的工作原理，有一个与其他三个明显不同，这个设备是()图9-11图9-1222.如图9-12所示，动圈式话筒的膜片与线圈固定在一起，线圈套在磁铁上。当我们对着话筒讲话时，声音使膜片振动，膜片带动线圈也一起振动，于是线圈中产生了随声音变化的电流。则下列电器的原理与动圈式话筒的原理相同的是()A.电动机B.发电机C.电磁铁D.电铃三、作图题（每小题4分，共16分）23.判断磁体的磁极或磁感线的方向，可利用已知磁极的小磁针。如图9-13所示，根据小磁针静止的指向（小磁针被涂黑端为N极），标出U形磁体的N、S磁极和磁感线的方向。图9-13图9-1424.根据图9-14中小磁针的指向标出电源的“＋”“－”极25.当给螺线管通电时，小磁针N极的指向如图9-15所示．试在图中标出螺线管的极性及电流方向．26.请在图9-16中完成合理的电路连接。（要求导线不交叉）图9-15图9-16四、探究与实验（27题4分，28题8分,共12分）27．晓丽在研究磁场对电流作用的实验中，将直导线换作一块厚度为d、宽度为b的导体板。如图9-17所示，将电压表连在导体板的两侧，发现电压表指针发声偏转，进一步做了如下实验：请你将表中的空格填上。28.小华学了有关电磁方面的知识后,设计了如图9-18所示的甲、乙两个装置.图9-18（1）为了探究电磁感应现象,小华应选用_________装置进行实验.（2）小华选用甲装置探究有关知识时,进行了如下的操作:①让直线ab静止在磁场中；②让导线ab在磁场中左右运动；③让导线ab沿竖直方向上下缓慢运动.其中能使电流表指针发生偏转的是___________.（填序号）（3）如果在乙装置的实验中,当开关闭合时,发现直导线ab向左运动,若要使导线ab向右运动,你采取的措施是_______________________________；在这个实验中电能转化为_____________能.

立体图形的表面积和体积》整理复习教学设计立体图形的表面积和体积》整理复习教学设计立体图形的表面积和体积》整理复习教学设计立体图形的表面积和体积整理复习永宁县第二小学姚春燕教学内容： 北师大版六年级下图形与测量中的《立体图形》的表面积和体积。教学目标：1、通过整理复习活动回忆梳理长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的表面积、体积知识，使学生加深理解表面积及体积的计算方法及内在联系。2、培养自主合作学习的意识和能力，进一步发展空间观念。3、能够灵活运用所学过的立体图形的特征和表面积、体积的计算方法解决简单的实际问题，体验数学与生活的联系。教学重点：通过整理复习梳理，明白长方体、正方体、圆柱、圆锥这些立体图形的表面积及体积的计算方法的及内在联系，建立立体图形的表面积及体积的完整知识网络。教学难点：能够灵活运用所学过立体图形的表面积、体积的计算方法解决简单的实际问题。课前准备：布置学生整理有关立体图形表面积、体积的知识。教学过程：一、梳理知识：1、创设情境，导入课题。说“学而时习之、温故而知新”意思，导出复习，想“求什么”揭示课题。2、整理复习立体图形的表面积、体积相关的知识。（1）表面积、体积的意义。师：刚才立体图形的特征大家都说得很全面，我们认识它们，还学习了它们的表面积和体积计算，谁能说一说，什么是立体图形的表面积？什么是立体图形的体积？它们有什么不同？（2）同桌交流，完善认识。请大家拿出自己整理立体图形表面积、体积的知识，与同桌交流分享。（3）汇报整理成果，形成知识网络。（4）回顾推导过程，加深理解。选择自己喜欢的立体图形汇报，并说一说公式是怎样推导出来的。（课件演示、实物演示）观察比较，寻找内在联系，建构知识体系。师：各种立体图形都有自己的表面积、体积的计算公式，公式间有什么联系吗？（表面积=侧面积+底面积×2体积=底面积×高）二、基础练习1我会填：2、判断题3、选一选。4、列式计算。三、提出问题师：今天，我们一起复习了立体图形的表面积、体积有关计算，谁还有什么不明白的？可以提出来，相信一定有许多的小老师乐意为你排忧解难的。四、拓展练习师：同学们对自己掌握立体图形知识很有把握，愿意接受更高的挑战吗？1、沙坑的问题一圆锥形的沙堆底面半径2米，高1.5米，学校沙坑长6米，宽2.5米，深5分米。够填满沙坑吗？你能解决下面生活中的问题吗?五、评价学生师：今天我们一同回顾了立体图形的表面积、体积知识，你有收货吗？对自己的表现满意吗？六、课外作业：

一年级《4.猜字谜》第二课时教案一年级《4.猜字谜》第二课时教案

一年级《4.猜字谜》第二课时教案孙集镇小学教师备课模板上课时间：3.04备课时间：2.20年级

一年级

科目

语文

任课教师

李孝月

教学内容

4《猜字谜》

课型

新授

教学目的

1．能正确认读7个生字，会写3个生字。2．能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3．了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学重点

1．能正确认读7个生字，会写3个生字。2．能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

教学难点

了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

教学方法

讲授法

教学手段

教学课件

课堂教学设计

教学内容和教师活动

学生活动

一、复习导入背诵第一首字谜，认读词语。二、学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)指多个学生领读短语。语言互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2)同桌互读短语。(3)导学：把短语放回到谜语中还能读好吗？(4)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。(5)汇报交流。相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。（1）“‘言’来互相尊重”，从谜面理解。谜底与礼貌用语有关。谜底是“请”字。理解“相互尊重”的意思。（2）“‘心’至令人感动”，从谜面理解。谜底与心情和情感有关。谜底是“情”字。识记“令”：减去一点（今）。能用“感动”说句话。（3）“‘日’出万里无云”，从谜面理解。谜底与太阳和天气有关。谜底是“晴”字。出示图片，理解“万里无云”。（4）“‘水’到纯净透明”，从谜面理解。谜底与水有关。谜底是“清”字。理解“纯净”的意思，能拓展说一说：纯净的（）。5.朗读课文，揭示谜底“青”。三、指导书写“时、动、万”。1.打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。2.指导书写。（1）课件出示“时、动、万”等3个生字。（2）观察字的结构及笔顺，说说书写时，每一笔在田字格中的位置。（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。重点讲解关键笔画。“时”左窄右宽，注意间架结构。“动”左右一样宽。四、布置作业书写字、左、右、红等生字

背诵第一首字谜，认读词语。同桌互读词语交流识字方法学生赛读字谜学生猜字谜学生进行自由猜字观察字的结构，练习书写。字谜游戏。自创字谜，同桌互相交流。谜游戏。

课堂达标检测题

选择正确的答案1、下面句子里，划线字注音错误的是（???）。A.红（hóng）的最怕水来攻。B.“言”来互（hù）相尊重。C.“水”到纯（cún）净透明。2、下面说法正确的是（???）。A.“字”的第五笔是横。B.“万”的第二笔是横折钩。C.“动”的第五笔是撇。3、划线词语读音正确的一项是（???）。左边绿，右边红，左右相遇起凉风。A.xiānɡ?yùB.xānɡ?yùC.xiānɡ?iù4、“‘日’出万里无云”这个句子中的字谜是（???）。A.清B.晴C.睛

板书设计

猜字谜时动万青

教学反思

猜谜语是学生经常玩的游戏，在导入环节让学生猜谜语，一开始就带领学生进入学习情境中。识字环节，引导学生采用多种方法识记生字，培养学生识字的能力。

餐饮店顾客投诉处理管理方案餐饮店顾客投诉处理管理方案

/餐饮店顾客投诉处理管理方案餐饮店顾客投诉处理管理方案一、顾客投诉一般处理办法（1）顾客投诉时首先要耐心倾听，让顾客把话讲完，这样做会使顾客的情绪自然平静下来。（2）必要时把顾客的投诉意见记下来。然后向上汇报，不要急于辩解和反驳。（3）不论顾客是口头，还是书面投诉，都要详细了解情况，作出具体分析。（4）如果是设备问题，应采取措施或马上修理。（5）假使顾客尚未离店，应该给一个答复，让顾客知道已经在处理。可根据情况，必要时请经理出面向顾客道歉，使顾客觉得他的投诉得到重视。（6）对于顾客的侧面投诉，我们同样重视，必要时可向领导反映，以便改进服务工作。（7）做好投诉和处理过程的记录，以便研究顾客投诉的原因，防止类似的投诉发生。二、顾客对食物的投诉1．若顾客投诉我们提供的酒是假酒怎么办？（1）解释酒水进货的程序。（2）讲解如何鉴别真酒和假酒。（3）如顾客还是要坚持投诉，可让顾客想工商行政管理部门投诉。2．顾客反映菜肴未熟时怎么办？（1）到厨房了解是否菜肴真的未熟，还是菜肴本身的制作要求就是这样的。（2）如是因为菜肴未熟，应该向顾客道歉询问是要拿去加熟还是另外做一份。（3）如是菜肴本身制作要求，应向顾客解释取得谅解。如顾客不接受，可询问师傅换菜。3．顾客投诉海鲜不新鲜的时候怎么办？（1）带壳的海鲜，如海螺、香螺等只能用嗅觉才能感到，我们首先自己感觉一下。（2）如果味道很浓，那表示的确是不新鲜。我们可以给顾客换一碟或者是退掉。（3）如没有味道，但顾客已经吃到一个不新鲜，我们就应给顾客解释，因为海鲜数量多而杂，难免出现几个是不新鲜的，请顾客放心。（因为生长环境不同）4．顾客投诉海鲜烹饪方法正确的时候怎么办？（1）我们应仔细听取顾客提出的不同的要求。（2）要给顾客解说我们的制作方法的好处。（3）我们应该虚心接受顾客意见，表示在以后工作中，欢迎顾客多提宝贵建议。5．顾客吃螃蟹时发现少了一只蟹腿的时候怎么办？（1）首先向顾客表示歉意。（2）了解蟹腿少的是大腿还是小腿，是人为的还是先前的。（3）如果是蒸好了被人拿掉的性质比较严重，应按顾客要求给其退掉或者另行处理。（4）如果是旧化了的伤腿就给顾客说明原因请其原谅。6．顾客投诉酒水中有沉淀物怎么办？（1）立即将该酒水撤下桌面，不要在桌面再次检查是否有沉淀物，并向顾客致歉。迅速将此报告主管，并在顾客看不见的时候查明原因。餐厅主管应及时前往顾客餐桌前，向顾客致歉，并征求顾客的意见。（2）如酒水有问题，在顾客同意的前提下重新换上一瓶，并更换杯具。如顾客坚持赔偿，应由餐厅经理领导出面解决。7．顾客投诉菜量不够怎么办？（1）认真听取顾客投诉，不要打断顾客的讲话。（2）立刻到厨房了解是否缺斤少两。