中考散文系统归纳复习课件知识讲解

中考散文系统归纳复习课件初中英语to_do类短语初中英语to_do类短语

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初中英语to_do类短语初中英语todo类短语allowsbtodosth允许做某事askforsth请求某物asksb(not)todosth请求某人(不)做某事affordtodosth有能力做某事agreetodosth同意做某事beafraidofdoingsth害怕做某事beafraidtodosth害怕做某事besure(not)todosth一定\务必(不)做某事besuitableforsbtodosth适合某人做某事bereadytodosth准备去做某事behardtodosth做某事艰难（sth）beuesdtodosth某物被用来做某事beusedfordoingsth……被用来做某事bewillingtodosth乐意做某事beable(unable)todosth(不)能够做某事beseriousaboutdoingsth认真对待做某事be+形容词+todosth做某事怎么样be+形容词+enough+todosth足够的……而可以做某事besupposedtodosth被期待做某事、应该做某事begintodosth\begindoingsth开始做某事can’t\couldn’twaittodosth迫不及待做某事decide(not)todosth决定（不）做某事encouragesbtodosth鼓励某人做某事forgettodosth忘记做某事（事未做）forgetdoingsth忘记做了某事(事情已经做了)failtodosth做某事失败goontodosth继续做另一件事happentodosth碰巧做某事haveachangetodosth=haveanopportunitytodosth有机会做某事helpsbtodosth\helpsbwithsth帮助某人做某事have(no)timetodosth（没有）有时间做某事Howlongdoesittakesbtodosth?花费某人多少时间做某事inordertodosth为了做某事invitesbtodosth邀请某人做某事It’sagoodtimetodosth做某事的好时候It’sone’sdutytodosth做某事是某人的职责It’s+形容词+for\ofsbtodosth做某事对某人来说怎么样(注意for\of用法)It’stime（forsb）todosth=It’stimeforsth该（某人）做某事了。It’sone’sturntodosth轮到某人做某事了Ittakessbsometimetodosth花费某人…时间做某事（注意take的时态,sb用宾格）liketodosth\likedoingsth喜欢做某事learntodosth学习做某事needtodosth需要做某事、plantodosth计划做某事prefertodoratherthandosth宁愿做某事而不愿再…..remembertodosth记地去做某事rememberdoingsth记地做了某事starttodosth\startdoingsth开始做某事stoptodosth停下来做（另一件）某事stopdoingsth停止做某事trytodosth努力做某事trydoingsth企图做某事tellsb.sth\告诉某人某事tellsbaboutsth告诉某人关于某事tellsb(not)todosth告诉某人(不)做某事thebestwaytodosth做某事的最好途径teachsb.sth教某人某事(sb用宾格）teachsbtodosth教某人做某事tryone’sbesttodosth尽力做某事too+形容词+todosth太……而不能做某事usedtodosth过去常常做某事volunteerone’stimetodosth某人自愿花时间做某事Wouldlike(love)todo\wouldlikesbtodosth想做某事、想让某人做某事Wanttodosth\wantsbtodosth想做某事、想让某人做某事wishtodosth\wishsbtodosth\hopetodosth希望（某人）做某事waitforsb\sth等待某人\物waitforsbtodosth等待（某人）做某事?Doing/ToDo/Do一.含有ing句型:1.?carry?on\keep?doing?坚持做某事?2.?practise?doing?sth.?练习做某事??3.?keep?sb.?Doing?使某人一直做某事??4.?enjoy?doing?喜欢做某事??5.?finish?doing?完成做某事??6.?be?afraid?of?doing?害怕做某事??7.?（sth）be?worth?doing?值得做??8.?be?busy?doing?忙于做某事??9.?how?about?doing//what?about?doing?做某事怎么样??10.?spend?some?time?(in)doing?花时间做某事??11.?spend?some?money?(in)?buying?花钱做某事??12.?feel?like?doing?想做某事??13.?stop/keep/prevent?…?from?doing?阻止某人做某事??14.?thank?sb?for?doing?感谢某人做某事??15.?thanks?for?doing?感谢做某事??16.?do?some?cooking/cleaning/reading/shopping/washing?做点饭、打扫一下卫生、读点书、逛逛街、洗洗衣服??17.?go?swimming/fishing/shopping/skating/boating?去游泳、钓鱼、逛街、滑冰、划船??18.?mind?doing?介意做某事??19.?prefer?doing?…?to?doing…?比起做某事更喜欢做某事??20.?can’t?help?doing?情不自禁做某事??21.?have?fun/difficulty/trouble/problem?doing?sth.?做某事有趣、有困难、有困难、有困难??22.?waste?time/money?doing?浪费时间、钱做某事??23.?instead?of?doing?代替做某事??24.?miss?doing?错过做某事??二、含有不带to的动词不定式句型：1.?had?better?(not)?do?sth.?最好（不）做某事??2.?would?you?please?(not)?do?sth.?你可以做某事吗？??3.?why?not?do?sth.?为什么不做某事？??4.?why?don’t?you?do?sth.?为什么你不做某事？??5.?Shall?we?do?sth.??我们要做某事吗？??6.?let?sb?do?sth.?让某人做某事7.make/have?sb.?do?sth.?使某人做某事??三、含有带to的动词不定式句型：1.?It’s?time?to?do?sth.?现在是做某事的时候了??2.?It?takes?sb.?some?time?to?do?sth.?做某事花了某人时间??3.?tell/ask/want/encourage/invite/?sb.?to?do?sth.?告诉、叫、想、鼓励、邀请某人做某事??4.?Would?you?like?to?do?sth.??你想做某事吗5.?It’s?good/bad?to?do?sth.?做某事好、不好??6.?It’s?good/bad?for?sb.to?do?sth.?某人做某事好、不好??7.?be+adj.+enough?to?do?sth.?足够+形容词做某事??8.?sb.?is?ready?to?do?sth.?某人准备好做某事??9.?It’s+adj.+?for?sb.?to?do?sth.?做某事对某人+形容词（做这件事对你好）??10.?It’s+adj.+?of?sb.?to?do?sth.?某人做某事+形容词?（你做这件事真好）??11.?would?like/love?/decide/want/wish/to?do?sth.?想、喜欢、决定、想、希望做某事??12.?would?like/love?sb.?to?do?sth.?想、喜欢某人做某事??13.?Prefer?to?do?sth.?rather?than?do?sth.?宁愿做某事而不愿做某事??I?prefer?to?stay?at?home?rather?than?go?out.?我宁愿呆在家里不愿出去??14.?how/?when/where/whether?to?do?sth?怎么、什么时候、在哪里、要不要做某事??15.?can’t?wait?to?do?迫不及待做某事??16.?too?…?to?do?…?太怎么样而不能做某事??17.?be?afraid?/ready/able/sure?to?do?害怕、准备、能够、确定做某事??18.?seem?to?do?似乎做某事??四、既用带to的动词不定式又用ing形式的句型：1.stop?to?do/?doing?停下来做另一件事?停止做某事??2.forget?to?do/?doing?忘记做某事?忘记做过某事??3.remember?to?do/doing?记住做某事?记得做过某事??4.go?on?to?do/doing?继续做另一件事?继续做某事??5.like?to?do/doing?喜欢做某事（临时、长期）?6.love?to?do/doing?喜欢做某事?（临时、长期）?7.prefer?to?do/doing?更喜欢做某事?（临时、长期）?8.hate?to?do/doing?讨厌做某事?（临时、长期）五、下列结构用带to的动词不定式和ing形式含义相同：1.begin?to?do/doing?开始做某事??2.start?to?do/doing?开始做某事?3.continue?to?do/doing?继续做某事??六、既用不带to的动词不定式又用现在分词的句型：用不带to的动词不定式强调动作的完成过程；用现在分词强调动作的进行状态。??hear?sb?do?sth./doing?听见某人做某事?/听见某人正在做某事??listen?sb?do?sth./doing?听某人做某事?/听某人正在做某事??look?at?sb?do?sth./doing?看某人做某事?/看某人正在做某事??see?sb?do?sth./doing?看见某人做某事?/看见某人正在做某事??watch?sb?do?sth./doing?观察某人做某事?/观察某人正在做某事??notice?sb?do?sth./doing?注意到某人做某事?/注意到某人正在做某事???stop?to?do/doingsth.?停下来去做某事??/停止做某事?七、动词后加doing的?carry?on\keep?doing?坚持做某事???practise?doing?sth.?练习做某事???keep?sb.?Doing?使某人一直做某事???enjoy?doing?喜欢做某事??finish?doing?完成做某事??be?afraid?of?doing?害怕做某事??（sth）be?worth?doing?值得做???be?busy?doing?忙于做某事???how?about?doing//what?about?doing?做某事怎么样??spend?some?time?(in)doing?花时间做某事??spend?some?money?(in)?buying?花钱做某事??feel?like?doing?想做某事??stop/keep/prevent?…?from?doing?阻止某人做某事??1thank?sb?for?doing?感谢某人做某事??thanks?for?doing?感谢做某事??16.?do?some?cooking/cleaning/reading/shopping/washing?做点饭、打扫一下卫生、读点书、逛逛街、洗洗衣服??17.?go?swimming/fishing/shopping/skating/boating?去游泳、钓鱼、逛街、滑冰、划船??18.?mind?doing?介意做某事??19.?prefer?doing?…?to?doing…?比起做某事更喜欢做某事??20.?can’t?help?doing?情不自禁做某事??21.?have?fun/difficulty/trouble/problem?doing?sth.?做某事有趣、有困难、有困难、有困难??22.?waste?time/money?doing?浪费时间、钱做某事??23.?instead?of?doing?代替做某事??24.?miss?doing?错过做某事??八、含有不带to的动词不定式句型：1.?had?better?(not)?do?sth.?最好（不）做某事??2.?would?you?please?(not)?do?sth.?你可以做某事吗？??3.?why?not?do?sth.?为什么不做某事？??4.?why?don’t?you?do?sth.?为什么你不做某事？??5.?Shall?we?do?sth.??我们要做某事吗？??6.?let?sb?do?sth.?让某人做某事??7.?make/have?sb.?do?sth.?使某人做某事?九、含有带to的动词不定式句型：1.?It’s?time?to?do?sth.?现在是做某事的时候了??2.?It?takes?sb.?some?time?to?do?sth.?做某事花了某人时间??3.?tell/ask/want/encourage/invite/?sb.?to?do?sth.?告诉、叫、想、鼓励、邀请某人做某事??4.?Would?you?like?to?do?sth.??你想做某事吗/5.?It’s?good/bad?to?do?sth.?做某事好、不好??It’s?good/bad?for?sb.todo?sth.?某人做某事好、不好??be+adj.+enough?to?do?sth.?足够+形容词做某事??sb.?is?ready?to?do?sth.?某人准备好做某事???It’s+adj.+?for?sb.?to?do?sth.?做某事对某人+形容词（做这件事对你好）??It’s+adj.+?of?sb.?to?do?sth.?某人做某事+形容词?（你做这件事真好）???would?like/love?/decide/want/wish/to?do?sth.?想、喜欢、决定、想、希望做某事???would?like/love?sb.?to?do?sth.?想、喜欢某人做某事??13.?Prefer?to?do?sth.?rather?than?do?sth.?宁愿做某事而不愿做某事??I?prefer?to?stay?at?home?rather?than?go?out.?我宁愿呆在家里不愿出去??14.?how/?when/where/whether?to?do?sth?怎么、什么时候、在哪里、要不要做某事?15.?can’t?wait?to?do?迫不及待做某事?16.?too?…?to?do?…?太怎么样而不能做某事??17.?be?afraid?/ready/able/sure?to?do?害怕、准备、能够、确定做某事??18.?seem?to?do?似乎做某事??十、既用带to的动词不定式又用ing形式的句型：1.stop?to?do/?doing?停下来做另一件事?停止做某事??2.forget?to?do/?doing?忘记做某事?忘记做过某事?3.remember?to?do/doing?记住做某事?记得做过某事??4.go?on?to?do/doing?继续做另一件事?继续做某事?5.like?to?do/doing?喜欢做某事（临时、长期）??6.love?to?do/doing?喜欢做某事?（临时、长期）??7.prefer?to?do/doing?更喜欢做某事?（临时、长期）??8.hate?to?do/doing?讨厌做某事?（临时、长期）十一、下列结构用带to的动词不定式和ing形式含义相同：1.begin?to?do/doing?开始做某事??2.start?to?do/doing?开始做某事??3.continue?to?do/doing?继续做某事??十二、既用不带to的动词不定式又用现在分词的句型：用不带to的动词不定式强调动作的完成过程；用现在分词强调动作的进行状态。??hear?sb?do?sth./doing?听见某人做某事?听见某人正在做某事??listen?sb?do?sth./doing?听某人做某事?听某人正在做某事??look?at?sb?do?sth./doing?看某人做某事?看某人正在做某事??see?sb?do?sth./doing?看见某人做某事?看见某人正在做某事??watch?sb?do?sth./doing?观察某人做某事?观察某人正在做某事??notice?sb?do?sth./doing?注意到某人做某事?注意到某人正在做某事?

《矩形的性质》教案设计《矩形的性质》教案设计

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《矩形的性质》教案设计《矩形的性质》教案设计一、教学目标：1．掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的区别与联系．2．会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题．3．渗透运动联系、从量变到质变的观点．二、重点、难点1．重点：矩形的性质．2．难点：矩形的性质的灵活应用．3．难点的突破方法：矩形是在平行四边形的前提下定义的．从定义出发，首先应该肯定，矩形是平行四边形，但它是特殊的平行四边形特殊之处就是有一个角是直角．因此在教学在我们采用运动方式探索矩形的概念及性质，如用多媒体或教具演示，从平行四边形到矩形的演变过程，得到矩形的概念，并理解矩形与平行四边形的关系．通过教学还要使学生明确：（1）矩形是特殊的平行四边形，（2）矩形只比平行四边形多一个条件：“有一个角是直角”，不能用“四个角都是直角的行四边形是矩形”来定义矩形；（3）矩形是特殊的平行四边形，具有平行四边形的一切性质（共性），还具有它自己特殊的性质（个性）．从边、角、对角线方面（可继续演示教具），让学生观察或度量猜想矩形的特殊性质．（1）边：对边与平行四边形性质相同，邻边互相垂直（与性质1等价）；（2）角：四个角是直角（性质1）；（3）对角钱：相等且互相平分（性质2）．引导学生利用矩形与平行四边形的从属关系、矩形的概念以及全等三角形的知识，规范证明两条性质及推论．并指出：推论叙述了直角三角形中线段的倍分关系，是直角三角形很重要的一条性质，在求线段长或求线段倍分关系时，常用到这个结论．矩形ABCD的两条对角线AC，BD把矩形分成四个等腰三角形，即△AOB，△BOC，△COD和△DOA．让学生证明后熟记这个结论，以便在复杂图形中尽快找到解题的思路．三、例题的意图分析例1是教材P104的例1，它是矩形性质的直接运用，它除了用以巩固所学的矩形性质外，对计算题的格式也起了一个示范作用．例2与例3都是补充的题目，其中通过例2的讲解是想让学生了解：（1）因为矩形四个角都是直角，因此矩形中的计算经常要用到直角三角形的性质，而利用方程的思想，解决直角三角形中的计算，这是几何计算题中常用的方法；（2）“直角三角形斜边上的高”是一个基本图形，利用面积公式，可得到两直角边、斜边及斜边上的高的一个基本关系式．并能通过例2、例3的讲解使学生掌握解决有关矩形方面的一些计算题目与证明题的方法．四、课堂引入1．展示生活中一些平行四边形的实际应用图片（推拉门，活动衣架，篱笆、井架等），想一想：这里面应用了平行四边形的什么性质？2．思考：拿一个活动的平行四边形教具，轻轻拉动一个点，观察不管怎么拉，它还是一个平行四边形吗？为什么？（动画演示拉动过程如图）3．再次演示平行四边形的移动过程，当移动到一个角是直角时停止，让学生观察这是什么图形？（小学学过的长方形）引出本课题及矩形定义．矩形定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形(通常也叫长方形)．矩形是我们最常见的图形之一，例如书桌面、教科书的封面等都有矩形形象．【探究】在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上（作出对角线），拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状．

=1\*GB3

①

随着∠α的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的？

=2\*GB3

②

当∠α是直角时，平行四边形变成矩形，此时它的其他内角是什么样的角？它的两条对角线的长度有什么关系？操作，思考、交流、归纳后得到矩形的性质．矩形性质1矩形的四个角都是直角．矩形性质2矩形的对角线相等．如图，在矩形ABCD中，AC、BD相交于点O，由性质2有AO=BO=CO=DO=AC=BD．因此可以得到直角三角形的一个性质：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半．五、例习题分析例1（教材P104例1）已知：如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOB=60°，AB=4cm，求矩形对角线的长．分析：因为矩形是特殊的平行四边形，所以它具有对角线相等且互相平分的特殊性质，根据矩形的这个特性和已知，可得△OAB是等边三角形，因此对角线的长度可求．解：∵四边形ABCD是矩形，∴AC与BD相等且互相平分．∴OA=OB．又∠AOB=60°，∴△OAB是等边三角形．∴矩形的对角线长AC=BD=2OA=2×4=8（cm）．例2（补充）已知：如图，矩形ABCD，AB长8cm，对角线比AD边长4cm．求AD的长及点A到BD的距离AE的长．分析：（1）因为矩形四个角都是直角，因此矩形中的计算经常要用到直角三角形的性质，而此题利用方程的思想，解决直角三角形中的计算，这是几何计算题中常用的方法．略解：设AD=xcm，则对角线长（x+4）cm，在Rt△ABD中，由勾股定理：，解得x=6．则AD=6cm．（2）“直角三角形斜边上的高”是一个基本图形，利用面积公式，可得到两直角边、斜边及斜边上的高的一个基本关系式：AE×DB＝AD×AB，解得AE＝4.8cm．例3（补充）已知：如图，矩形ABCD中，E是BC上一点，DF⊥AE于F，若AE=BC．求证：CE＝EF．分析：CE、EF分别是BC，AE等线段上的一部分，若AF＝BE，则问题解决，而证明AF＝BE，只要证明△ABE≌△DFA即可，在矩形中容易构造全等的直角三角形．证明：∵四边形ABCD是矩形，∴∠B=90°，且AD∥BC．∴∠1=∠2．∵DF⊥AE，∴∠AFD=90°．∴∠B=∠AFD．又AD=AE，∴△ABE≌△DFA（AAS）．∴AF=BE．∴EF=EC．此题还可以连接DE，证明△DEF≌△DEC，得到EF＝EC．六、随堂练习1．（填空）（1）矩形的定义中有两个条件：一是，二是．（2）已知矩形的一条对角线与一边的夹角为30°，则矩形两条对角线相交所得的四个角的度数分别为、、、．（3）已知矩形的一条对角线长为10cm，两条对角线的一个交角为120°，则矩形的边长分别为cm，cm，cm，cm．2．（选择）（1）下列说法错误的是（）．（A）矩形的对角线互相平分（B）矩形的对角线相等（C）有一个角是直角的四边形是矩形（D）有一个角是直角的平行四边形叫做矩形（2）矩形的对角线把矩形分成的三角形中全等三角形一共有（）．（A）2对（B）4对（C）6对（D）8对3．已知：如图，O是矩形ABCD对角线的交点，AE平分∠BAD，∠AOD=120°，求∠AEO的度数．七、课后练习1．（选择）矩形的两条对角线的夹角为60°，对角线长为15cm，较短边的长为（）．(A)12cm(B)10cm(C)7.5cm(D)5cm 2．在直角三角形ABC中，∠C=90°，AB=2AC，求∠A、∠B的度数．3．已知：矩形ABCD中，BC=2AB，E是BC的中点，求证：EA⊥ED．4．如图，矩形ABCD中，AB=2BC，且AB=AE，求证：∠CBE的度数．《矩形》教学设计数学系王晓晶E-mail：

wangxj315@

电话、教材分析：教材的地位和作用：所用教材：九年义务教育三年制初中几何第二册§4.5P147-148（两课时）本课要研究的是矩形的概念及性质和判定，是在学生已经学过四边形、平行四边形的概念及性质和判定的基础上进行的，是这一章的重点内容之一。因为矩形是特殊的平行四边形，而后继课要学的正方形又是特殊的矩形，所以它既是前面所学知识的应用，又是后面学习正方形的基础，具有承上启下的作用。另外，本节课的内容还渗透着转化、对比的数学思想，重在训练学生的逻辑思维能力和分析、归纳、总结的能力，因此，这节课无论在知识上，还是在对学生能力培养上都起着非常重要的作用。（二）教学目标：在学生已有的认知基础上，依据课程标准，结合本课在教材中的地位、作用，确定本节课的教学目标为：1、知识目标：（1）知道什么是矩形（2）理解矩形与平行四边形的关系（3）能说出矩形的性质及推论（4）掌握矩形的判定方法（5）能综合运用矩形的知识解决有关问题2、能力目标：（1）会运用矩形的性质及推论进行有关的论证和计算（2）会运用矩形的判定定理解决有关问题（2）会观察、会比较、会分析、会归纳3、德育目标：初步具有把感性认识上升到理性认识的辩证唯物主义观点。4、情感目标：养成有良好的学习习惯，有浓厚的学习兴趣。（三）、教学重点、难点、关键及依据：重点：矩形的概念、性质和判定定理难点：矩形与平行四边形的关系关键：加强概念教学是突破难点的关键依据：本课在教材中的地位和作用及教学目标和学生的实际情况。二、教学方法和手段：（一）教学方法：根据本课的内容和初二学生的特点以及目标教学的要求，采用边启发、边分析、边推理，层层设疑，讲练结合的要求。通过演示平行四边形模型，激发学生的学习兴趣。教学时力求做到“三让”，即能让学生想的尽量让学生想，能让学生做的尽量让学生做，能让学生说的尽量说，使教师为主导，学生为主体，得到充分体现。学生通过“想、做、说”的一系列活动，在掌握知识的同时，使其动脑、动手、动口，积极思维，进行“探究式学习”使能力得到锻炼。（二）教学手段：为提高课堂效率和质量，借助于多媒体信息技术进行教学。（三）教具：三角板，平行四边形模型，多媒体教学设备。三、教材处理：（一）学生状况分析：1、知识方面：学生已掌握了四边形及平行四边形的概念、性质等知识。2、方法方面：学生已积累了学习特殊四边形性质的方法，即按“角、边、对角线”的思路进行学习。3、思维方面：学生的思维还依赖于具体、形象、易模仿的特点，因此逻辑思维能力需要加强。4、对策：（1）注意问题情境的教学。（2）使用启发诱导的方法。（3）贯彻循序渐进的原则。（二）教材处理：基本按照教材的意图讲授，适当补充练习四、教学过程及设计：第一课时（一）用运动方式探索矩形的概念及性质1．复习平行四边形的有关概念及边、角、对角线方面的性质．2．复习平行四边形和四边形的关系．3．用教具演示如图4-29中，从平行四边形到矩形的演变过程，得到矩形的概念，并理解矩形与平行四边形的关系．分析：（1）矩形的形成过程是平行四边形的一个角由量变到质变的变化过程．（2）矩形只比平行四边形多一个条件：“有一个角是直角”，不能用“四个角都是直角的平行四边形是矩形”来定义矩形．（3）矩形是特殊的平行四边形，具有平行四边形的一切性质（共性），还具有它自己特殊的性质（个性）．（4）从边、角、对角线方面，让学生观察或度量猜想矩形的特殊性质．??①边：对边与平行四边形性质相同，邻边互相垂直（与性质定理1等价）．??②角：四个角是直角（性质定理1）．??③对角钱：相等且互相平分（性质定理2）．4．证明矩形的两条性质定理及推论．???引导学生利用矩形与平行四边形的从属关系、矩形的概念以及全等三角形的知识，规范证明两条性质定理及推论．指出：推论叙述了直角三角形中线段的倍分关系，是直角三角形很重要的一条性质．（二）应用举例例1已知：如图4-30，矩形ABCD，AB长8cm，对角线比AD边长4cm．求AD的长及A到BD的距离AE的长．分析：（1）矩形四个角都是直角，因此矩形中的计算经常要用到直角三角形的性质，在此可以让学生作一个系统的复习，在直角三角形中，斜边大于直角边边：勾股定理斜边中线等于斜边的一半角：两锐角互余.边角关系：30°角所对的直角边等于斜边的一半。（2）利用方程的思想，解决直角三角形中的计算。设AD=xcm,则对角线长（x+4）cm,由题意，x2+82=(x+4)2.解得x=6.（3）“直角三角形斜边上的高”是一个基本图形，利用面积公式，可得到两直角边、斜边及斜边上的高的一个基本关系式：AE×DB＝AD×AB，解得AE＝4.8cm．例2如图4－31（a），在矩形ABCD中，两条对角线交于点O,∠AOD＝120°，AB＝4．求：（1）矩形对角线长；（2）BC边的长;（3）若过O垂直于BD的直线交AD于E，交BC于F（图4-31（b））．求证：EF＝BF，OF=CF；（4）如图4-31（c），若将矩形沿直线MN折叠，使顶点B与D重合，M，N交AD于M，交BC于N．求折痕MN长．分析：（1）矩形ABCD的两条对角线AC，BD把矩形分成四个等腰三角形，即△AOB，△BOC，△COD和△DOA．让学生证明后熟记这个结论，以便在复杂图形中尽快找到解题的思路．（2）由已知∠AOD＝120°及矩形的性质分解出基本图形“含30°角的直角三角形”，经过计算可解决（2），（3）题．（3）第（4）题是用“折叠”方式叙述已知，利用轴对称的知识可以得到：折痕MN应为对角线BD的垂直平分钱，即为第（3）题中的EF.根据第（3）题结论：MN＝BC＝2NC=BC=??答：（1）对角线BD=8；（2）BC＝；（3）MN＝例3已知：如图4-32（a），E是矩形ABCD边CB延长线上一点，CE＝CA，F为AE中点．求证：BF⊥FD．证法一：如图4－32（a），由已知“CE=CA，F为AE中点”，联想到“等腰三角形三合一”的性质.连结FC，证明∠1+∠2=90，问题转化为证明∠1=∠+3，这可通过△AFD≌△BFC（SAS）来实现.证法二：如图4-32（b），由求证“BF⊥FD”联想“等腰三角形三线合一”，构造以DF为底边上高的等腰三角形，分别延长BF，DA交于G，连结BD，转化为证明△BDG为等腰三角形以及F为GB中点，这可通过△AGF≌△EBF（ASA）及GD=EC=AC=BD来实现。（三）师生共同小结1、矩形与平行四边形的关系，如图4-33.指出由平行四边形得到矩形，只需要增加一个条件：一个角是直角.2、矩形的概念及性质。3、矩形中常利用直角三角形的性质进行计算和证明。（四）作业课本第149页2，4题，第160页第2，5题。补充题：1.如图4-34，E为矩形ABCD对角线AC上一点，DE⊥AC于E，∠ADE:∠EDC=2:3,求：∠BDE的度数.(答：18°)2.如图4-35，折叠矩形ABCD纸片，先折出折痕BD，再折叠使A落在对角线BD上A′位置上，折痕为DG。AB=2，BC=1。求：AG的长。（答5-12）第二课时（一）复习1、复习矩形与平行四边形及四边形的从属关系2、复习矩形的定义，并指出由平行四边形得到矩形需添加一个独立条件，思考：由四边形得到矩形需要添加几个独立条件？3、复习矩形的性质，并指出性质定理1可改为“矩形中三个角是直角”这样三个独立条件．4、在复习提问的同时，逐步完成下图：5、逆向探索矩形的判定方法．（1）猜想矩形性质的逆命题成立。①有三个角是直角的四边形是矩形；②对角线相等的平行四边形是矩形．（2）证明猜想，得到两个判定定理．（3）由矩形和平行四边形及四边形的从属关系将矩形的判定方法分为两类：①从四边形出发增加三个特定的独立条件；②从平行四边形出发增加一个特定的独立条件．（二）应用举例例1下列各句判定矩形的说法是否正确？为什么？（1）对角线相等的四边形是矩形；（×）（2）对角线互相平分且相等的四边形是矩形；（√）（3）有一个角是直角的四边形是矩形；（×）（4）有四个角是直角的四边形是矩形；（√）（5）四个角都相等的四边形是矩形S；（√）（6）对角线相等，且有一个角是直角的四边形是矩形；（×）（7）一组邻边垂直，一组对边平行且相等的四边形是矩形；（√）（8）对角线相等且互相垂直的四边形是矩形．（×）说明：（l）所给四边形添加的条件不满足三个的肯定不是矩形；（2）所给四边形添加的条件是三个独立条件，但若与定理不同，则需要利用定义和判定定理证明或举反例，才能下结论．例2已知ABCD的对角线AC和BD相交于点O，△AOB是等边三角形，AB＝4cm．求这个平行四边形的面积．分析：首先根据△AOB是等边三角形及平行四边形对角线互相平分的性质判定出ABCD是矩形（如图个4-37），再利用勾股定理计算边长，从而得到面积为例3已知：如图4-38在ABCD中，M为BC中点，∠MAD=∠MDA.求证：四边形ABCD是矩形．分析：根据定义去证明一个角是直角，由△ABM≌DCM(SSS)即可实现。例4已知：如图4-39（a），ABCD的四个内角平分线相交于点E，F，G，H．求证：EG＝FH．分析：要证的EG，FH为四边形EFGH的对角线，因此只需证明四边形EFGH为矩形，而题目可分解出基本图形：如图4-39（b），因此，可选用“三个角是直角的四边形是矩形”来证明．练习已知：如图4－40，在△ABC中，∠C＝90°，CD为中线，延长CD到点E，使得DE＝CD．连结AE，BE，则四边形ACBE为矩形．（三）师生共同小结矩形的判定方法分两类：从四边形来判定和从平行四边形来判定．常用的判定方法有三种：定义和两个判定定理．遇到具体题目，可根据条件灵活选用恰当的方法．（四）作业课本第160页第34题，第192页第8题．五、板书设计意图整个板面分三部分：左边上部展示‘平行四边形’在一定条件下转化‘矩形’的直观模型；下部书写定义、定理、推论，使本课知识清晰、完整地展现在学生面前，一目了然。中间部分：留给学生板演，充分发挥学生的主体作用右边部分：教师板演例题，力求证题格式严谨，培

算王软件常用功能技巧算王软件常用功能技巧

/算王软件常用功能技巧算王软件常用功能技巧1、空格键快速切换功能A．测量尺和立管状态切换，经常用在给排水、消防水、空调水算量过程中。B．水平桥架、桥架立管切换，用在电气测量桥架工程量时候。C．测量尺、圆弧切换，经常用在算风管时候。注意：这个快捷键用在两种鼠标状态频繁切换时候2、给排水算量技巧第一步：利用插入空白行功能插入多条新行。第二步：输入规格，例如本次算量只用到了DN20、25、32、40、50规格，那么就只输入这几种规格。第三步：图纸上测量。第四步：在管径即将变化时候，通过“当前测量图元添加到本组”功能，把之前测量的管道添加到相应的数据行中。3、桥架到管道之间过渡软管计算方法一：算管线支路时候，软管加到相关项中，计算规则直接输入软管长度，软管中穿的线也放到相关项上，计算规则也是直接输入线的长度。方法二：算管线时候加上立管，立管上做好文字标识如“2.3-1.2[软管]”，都算好后通过查找功能把所有带软管文字的立管选中，然后拆分工程量，然后改项目名称为软管。4、对量标记技巧在汇总表的明细窗口中，先把有异议的回路在用途项中标记出来，然后再到算量窗口查看这些有问题的回路，这样减少切换次数，提高效率。5、桥架布线第一步：定义桥架起点第二步：通过查找功能定位支路出线端第三步：测量即可6、通风算量技巧第一步：先按长度算，标记好规格。第二步：修改计算规则，G*周长7、通风管道识别不到管件中心第一步：全部管道算完第二步：选中组成三通、弯头、四通处的测量图元，然后按J键（连接）8、分区域算量第一步：正常算量第二步：如果有需要断开的地方用算王的打断功能打断第三步：切换到区域选择状态，画区域选中图元第四步：拆分工程量9、快速设置分部、部位算完量以后发现忘记设置分部、部位信息时候，可以通过拆分工程量功能进行快速设置10、设置标准层、标准间倍数先算一个标准层或者标准间的量，然后拆分工程量，设置相应倍数即可11、消防电设计没有通过颜色、线型、图层区分不同种类管线第一步：通过消防电快速布线功能布线并添加数据到工程中第二步：通过“选中与被选设备相连的测量线”功能选中测量图元第三步：拆分工程量功能拆分12、一个回路中管径不同，如何快速区分第一步：先正常按回路算量第二步：通过查找功能查找I值第三步：拆分工程量13、如何查看图纸中任意区域内的工程量汇总明细第一步：鼠标框选要查看工程量的测量图元第二步：鼠标测量状态下拉，选择显示选中测量图元工程量（快捷键：ctrl+E）14、查看工程中某张图纸或某几张图纸的汇总数据汇总表中打开数据源过滤，选中要参与汇总的图纸，然后点确定即可。15、算完量后发现DN20的管子算到DN100里面了第一步：选中算错的测量图元第二步：右键菜单上选“变更”（快键键Ctrl+D）第三步：通过“当前测量图元添加到本组”功能添加到DN20里面16、批量修改立管高度度第一步：通过查找功能设置条件选中立管第二步：属性中修改X值17、整层所有立管包含不同高度的立管增加相同的长度第一步：选中这层所有立管第二步：属性中修改X值（增加一个高度的话在数值前面加“+”，减少一个高度的话在数值前加“-”）。18、画图人员把多条管画成一条管第一步：正常测量第二步：计算规则改成X*W第三步：选中那条表示多根管的测量线，属性中W值输入他表示的管的根数第四步：相关项中配线计算规则改为(X+Y)*I*W19、电缆既走桥架又走管，同时出管、桥架中电缆、管中电缆三个量第一步：桥架中布置电缆第二步：测量管第三步：主项上设置管，计算规则改成X*W第四步：相关项加电缆走桥架，计算规则设置为X*L*1.025第五步：相关项加电缆走管，计算规则设置为X*W*1.02520、忘记算支路W3，想把这个支路中管线的量放到支路W2数据行的下面第一步：选中W2支路数据行，添加一个空白行第二步：空白行点右键，选修改第三步：测量支路、并在数据添加页上列项，添加工程量到工程?21、底图中一条线表示多条支路的情况如何处理第一步：沿着这一条线表示多个支路的线条画水平桥架第二步：定义桥架两点布线起点第三步：分支处（这条支路不重叠处）作为出线端布线。22、快速定义或修改配线根数选中一条或多条（按住CTRL键可多选）测量图元，按相应的数字键。23、数数量时候不想重新定义名称，想要把设备表上的名称提取过来第一步：框选设备表上的名称数据，然后按ctrl+C。第二步：看有多少种设备，有多少种就添加多少种空白行。第三步：选中新建空白行上的第一个名称单元格，然后按Ctrl+V。第四步：数数量，并用当前测量图元添加到本组功能添加到相应的空白行。24、在算王里把Cad中表格内容复制粘贴到Excel中第一步：框选表格上所有图元，然后按Ctrl+C。第二步：到excel里面粘贴25、Cad中的文字快速提取到数据添加页上方法一：选中底图文字，在相应项上点右键（主项上在相应项的左侧带文字处点右键）方法二：选中底图文字，按Ctrl+C，然后到相应提取项上粘贴26、数数量时候想按系统支路来数第一步：按系统支路算好管线第二步：选中一个设备，执行“根据已添加测量线结合底图图元数数量”功能27、算好一栋楼后发现另外一栋名称系统支路都相同，量不同，要重用这些数据第一步：把第一栋楼的测量图元复制粘贴到另外一栋楼中（粘贴离图纸远一些的地方）第二步：选中所有图元属性中把X值改成0（这样做的好处是不容易漏项，通过看合计就能看出是否算过量）第三步：布线或数数量，并通过当前测量图元添加到本组功能把数据添加到相应的数据行中。第四步：都算完后，检查没有漏项，把第一步产生的测量图元都删除掉。28、如何计算斜边的长度,算王能否开根号在计算规则内列出计算式：SQRT（X*X+C*C），X为图纸上测量的水平长度，C为属性中变量，代表层高实际数手动输入。直接可得出斜边长度29、剃槽量的计算第一步：相关项增加一行，计算规则设置为X*C第二步：选中当前立管，属性C设置为1

扫线扫线

/扫线扫线：顾名思义，用介质清扫管线，要彻底明白什么是扫线就必须要知道扫线的目的和扫线所用的介质。

扫线的目的：1.运营中天然气管线：清除管线内部的积水、轻质油、甲烷水合物、氧化铁、碳化物粉尘、二硫化碳、氢硫酸等腐蚀性物质，以降低腐蚀性物质对管道内壁的腐蚀损伤。2.运营中原油管线：清除管线内部的凝油、结蜡、结垢达到减小输油回压、减小磨阻、降低输油温度的目的。3.化工物料及食用油品管线：清理具有聚合性物料管线，隔离不同管输介质实现单管多品种输送。

扫线所用的介质：扫线介质的种类主要根据被吹扫介质的性质决定，同时要考虑接受储罐的结构型式。当吹扫介质与被吹扫介质接触时，不应产生剧烈的汽化、化学反应和形成爆炸混合物；浮顶或内浮顶储罐不宜用蒸汽或其他气体将油品扫入储罐。扫线介质一般按下列要求选用：1.原油管道一般用热水顶线，如管道需要动火，则放空管内存水后再用蒸汽和压缩空气吹扫。2.渣油、重油、润滑油原料及重脱沥青油管道一般用蒸汽和压缩空气扫线。3.成品润滑油、添加剂、轻柴油管道用脱水后的压缩空气或氮气吹扫。4.汽油、溶剂油、灯油、喷气燃料油、芳烃和轻污油等管道宜用氮气扫线，也可用水顶线。如管道需要动火，并应用蒸汽吹扫管道。5.燃料气、低压放空油气、液化石油气、氢气等宜放空后用氮气或蒸汽吹扫。6.酸、碱管道应用脱水后的压缩空气或氮气吹扫。7.输送温度大于120℃的热沥青、热渣油等管道应用轻柴油顶线后再用蒸汽和压缩空气吹扫管道。蒸汽和压缩空气不应进入热油罐。

一般情况下，正常生产中及停工过程中也会出现扫线情况，主要用途是将管线中的油品及其气相扫出，以方便检修和维护：

1.偶尔使用的重质油管线，使用完毕后一般要进行扫线，否则只能采取长期伴热的措施，浪费热源。

2.需检修的管线，停工后需进行扫线，一般采用的介质根据油品质量要求而定，一般来讲车用汽油、柴油可用水、蒸汽、氮气扫线，航煤用氮气，原油可用蒸汽、水等。

3.过江、海的水底管线，为了防止泄漏污染水质，建议使用完毕后进行扫线。

一、贯通吹扫的目的

（1）?通过吹扫，清除施工过程中进入设备、管道中的焊渣、泥砂以及管道中的油污和铁锈。

（2）?对设备和管道中的法兰等静密封点进行初步试漏、试压。

（3）?贯通流程，熟悉基本操作，暴露有关管线、设备问题。

（4）熟悉流程，提高操作人员技术素质和实际操作能力。

二、吹扫的方法及要求

（1）?吹扫前要掌握每一条管道的吹扫流程、吹扫介质和注意事项，清楚吹扫介质的给入点或临时给入点，每条管道的排放点和临时排放点。对排放点要做好遮挡工作，防止将污物吹入设备和后路管线。

（2）引入蒸汽吹扫时，要注意防止水击，防止发生烫伤事故。

（3）吹扫前应把调节阀、孔板、流量计、疏水器、限流孔板、过滤器滤芯、单向阀阀芯（或单向阀）拆除，以利于后续管道的吹扫。

（4）?吹扫前应将采样阀、压力表手阀、液面计等易堵塞阀门关闭。待管线和设备吹扫干净后再吹扫。

（5）吹扫管线时，先主线后支线，先高点后低点，较长的管线吹扫应分段进行，沿线的各排凝点或放空点也要逐个打开，排出污物，各支线、跨线、采样器、玻璃板液面计都要打开排放一下，直至把全部管线吹扫干净为止。

（6）管线吹扫时，应用锤(0.8-1.0Kg)敲击震动管线，重点是管线焊缝、弯头，以提高吹扫效果。

（7）严禁向设备内部吹扫，以免脏物吹入设备，若吹扫介质必须经过设备，则必须先拆开进设备前的法兰，盖好进设备的端口，将设备的入口管线吹扫干净后，吹扫介质方可经过设备再按流程向后吹扫。

（8）与罐区有关联的管线，联系罐区一起吹扫，若罐区条件不具备则拆开边界法兰排放。

（9）吹扫过程中，应检查各密封点的泄漏情况，如发现泄漏应做标记和记录，待泄压后处理。

（10）?在吹扫带安全阀的设备管线时，应把安全阀拆除，待主管线吹扫干净后，再分别吹扫其上下游管线。

（11）?在吹扫经过泵的管线时，应先走泵的跨线向后吹扫，然后拆开泵的入口过滤器大盖，吹扫泵入口管线，泵体不参加吹扫。

（12）?装置内的特种阀门如四通阀、焦炭塔底进料隔断阀必须待上游管线吹扫干净后，再安装就位参加吹扫。

（13）?主管线吹扫时将仪表根阀关闭，在主线扫干净后联系仪表吹扫仪表引压线。

（14）?吹扫面不能铺的太大，以免蒸汽供应不足，压力偏低，影响吹扫效果和质量。

（15）?为提高吹扫效果，可采用憋压的办法（憋压不能超过设备的设计压力）。可采用吹扫一段时间后，迅速减少吹扫介质量，再迅速提量的办法，这样有利于扫出死角处或上升直管段内滑落的杂物。

（16）吹扫前拆卸的法兰、孔板、调节阀等附件必须派专人记录管理，吹扫结束后恢复原状，并记录备查。

（17）加热炉出口分支隔离球阀、TV6118装短节。

（18）分馏塔顶、焦碳塔顶大瓦斯线施工时要求氩弧焊打底，边施工边清扫。

（19）认真做好吹扫记录，根据气温情况，注意防冻防凝。

三、吹扫贯通注意事项

（1）坚持先排凝后引汽的原则，引汽时要缓慢，排出口见汽后，再逐步加大汽量，严防水击，一旦发生水击，必须立即减少汽量，甚至停汽，直到管线不震。水击停止后，再脱水引汽，要遵循先少量给汽贯通、排凝、暖线，再少量吹扫的原则。

（2）?吹扫贯通时，在排放口必须由专人监护，严禁吹扫蒸汽经过泵体，严禁被吹扫设备和管线超压。

（3）由于蒸汽吹扫时管线受热，严禁引汽后迅速提大汽量，以免造成管线突然受热膨胀向前推移，来不及补偿而拱起，同时还会造成水击，从而造成管托脱落、管线变形、保温层震碎脱落、焊缝拉裂、垫片呲开等不良后果。

（4）蒸汽进设备必须缓慢，要有一个预热过程，以防突然升温而导致受热设备膨胀不均匀而泄漏。

（5）?冷换设备原则上不参加吹扫，若必须吹扫时，其入口管线必须先吹扫干净。单程走吹扫介质时，另一程必须打开放空，以防换热器憋漏。

（6）蒸汽吹扫结束后，应打开系统低点和高点放空，以防蒸汽冷凝，系统形成负压而损坏设备。

四、吹扫贯通质量要求

蒸汽吹扫的管道，可用刨光的木板置于排汽口处检查，板上应无铁锈、脏物

兽医微生物学习题兽医微生物学习题

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兽医微生物学习题兽医微生物学习题第1、2章细菌的形态结构与生理测试题一、名词解释1.微生物

2.微生物学

3.兽医微生物学

4.菌苔

5.细胞壁

6.肽聚糖或粘肽

7.脂多糖

8.质粒

9.荚膜

10.鞭毛

11.菌毛

12.芽胞

13.细菌L型

14.磷壁酸

15.细菌素

16.水活度

17.热原质

18.纯培养

19.生长曲线

20.培养基

21.菌落

二、填空题：1.兽医微生物包括细菌学、免疫学和病毒学三大部分2.原核细胞型微生物包括细菌、衣原体、立克次体、螺旋体、放线菌、，共六类微生物。3.病毒必须在宿主体内才能增殖，为寄生型微生物。4.正常菌群对动物具有免疫、、和等作用.5.测量细菌大小的单位是微米。

6.细菌的基本形态有球状、杆状和螺旋状。7.细菌细胞内的遗传物质有核体和质粒两种，其中质粒不是细菌生命活动所必需的。8.细菌的菌毛有普通菌毛和性菌毛两种，前者与细菌定植有关，后者具有作用。9.经革兰染液染色后，被染成紫色的是革兰氏阳菌，被染成红色的是革兰氏阴菌。10.细菌的特殊结构有荚膜、鞭毛、质粒和性菌毛。11.革兰阴性菌细胞壁的脂多糖包括类脂A、特异多糖和侧链多糖3种成分。12.革兰阴性菌细胞壁的肽聚糖是由脂蛋白、多糖构成。13.革兰阳性菌细胞壁的主要结构肽聚糖，是由多糖、壁磷酸和脂蛋白构成。14.固体培养基是在液体培养基中加入琼脂，加热溶化经冷却凝固后即成；当加入时，即成半固体培养基。

15.细菌的繁殖方式是二等分裂法。绝大多数细菌繁殖一代用时为，而结核杆菌繁殖一代用时为。16.半固体培养基多用于检测细菌鞭毛。

17.根据菌落的特点可将菌落分为光滑型菌落、粗糙型菌落和菌苔。18.SS琼脂培养基含有胆盐、枸橼酸、煌绿，可抑制革兰阳性菌和的生长,常用于沙门氏菌的分离和培养。19．细菌色素分为和两种。20．以简单的无机物为原料合成复杂的菌体成分的细菌称为自养型菌，只能以有机物为原料合成菌体成分及获得能量的细菌称为异养型菌。21．细菌生长繁殖的条件包括充足的营养、适宜的温度、合适的酸碱度和必需的气体环境。22.大多数致病菌生长的最适PH值为7.0，最适温度为37‘C，而结核杆菌生长的最适PH值为，霍乱弧菌生长的最适PH值为。23.细菌群体生长的生长曲线可分为迟缓期、对数生长期、稳定期和衰老期四个时期，细菌的形态、染色、生理等性状均较典型的是对数生长期期。24.培养基按其用途不同可分为选择培养基、鉴别培养基、普通培养基、、。三.单项型选择题下列描述的微生物特征中，不是所有微生物共同特征的是(E)A.个体微小;B.分布广泛;C.种类繁多;D.可无致病性;E.只能在活细胞内生长繁殖;不属于原核细胞型的微生物是(C)

A.螺旋体;B.放线菌;C.病毒;D.细菌;E.立克次体属于真核细胞型的微生物是(C)A.螺旋体B.放线菌;C.真菌;D.细菌;E.立克次体有关微生物的描述正确的是(E)

A.体形小于1mm的生物；B.单细胞的小生物；C.不具备细胞结构的微小生物；D.体形小于1μm的生物；E.以上均是错误的

5.与动物细胞比较，细菌所特有的一种重要结构是(E)A.核蛋白体；B.线粒体；C.高尔基体；D细胞膜；E细胞壁6.与细菌的运动有关的结构是(A)A.鞭毛；B.菌毛；C.纤毛；D荚膜；E轴丝7.与内毒素有关的细菌结构是(A)A.外膜;B.核膜;C.线粒体膜;D.荚膜;E.细胞膜8.芽胞与细菌有关的特性是(C)A.抗吞噬作用;B.产生毒素;C.耐热性;D.粘附于感染部位;E.侵袭力9.细菌的“核质以外的遗传物质”是指(C)

A.mRNA.;B.核蛋白体;C.质粒;D.异染颗粒;E.性菌毛10.与细菌粘附于粘膜的能力有关的结构是(A)A.菌毛;B.荚膜;C.中介体;D.胞浆膜;E.鞭毛11.无细胞壁结构的微生物是(C)A.革兰氏阴性菌；B.真菌；C.支原体；D.衣原体；E.螺旋体12.不属于细菌基本结构的是(A)A.鞭毛B.细胞质C.细胞膜D.核质E.细胞壁13.内毒素的主要成分为(E)肽聚糖；B.蛋白质；C.鞭毛；D.核酸；E.脂多糖14.细菌所具有的细胞器是(CA.高尔基体；B.内质网；C.中介体；D.线粒体；E.核蛋白体15.与致病性相关的细菌结构是(E)A.中介体；B.细胞膜；C.异染颗粒；D.芽胞；E.荚膜16.G+与G-细菌的细胞壁肽聚糖结构的主要区别在于(C)聚糖骨架；B.四肽侧链；C.五肽交联桥；D.β-1,4糖苷键E.N-乙酰葡糖胺与N-乙酰胞壁酸的排列顺序17.青霉素的抗菌作用机理是(D)干扰细菌蛋白质的合成；B.抑制细菌的核酸代谢；C.抑制细菌的酶活性；D.破坏细胞壁中的肽聚糖；E.破坏细胞膜18.有关G+菌细胞壁的特点不正确的是(D)主要成分是粘肽;B.含有磷壁酸;C.对青霉素敏感;D.含有大量脂多糖;E.易被溶菌酶裂解19.溶菌酶杀灭细菌的作用机理是(A)裂解肽聚糖骨架的β-1,4糖苷键；B.竞争肽聚糖合成中所需的转肽酶；C.与核蛋白体的小亚基结合；D.竞争性抑制叶酸的合成代谢；E.破坏细胞膜；20.下列哪种结构不是细菌的基本结构(B)细胞壁B.芽胞C.细胞膜D.细胞质E.核质21.G-菌细胞壁内不具有的成分是(B)A.粘肽B.磷壁酸C.脂蛋白D.脂多糖E.外膜22.G+菌细胞壁内特有的成分是(E)A.粘肽B.脂蛋白C.外膜D.脂多糖E.以上均不是23.维持细菌固有形态的结构是(A)A.细胞壁B.细胞膜C.荚膜D.芽胞E.细胞质24.溶菌酶对G+菌的作用是(B)破坏磷壁酸；B.裂解粘肽的聚糖骨架；C.损伤细胞膜；D.抑制菌体蛋白的合成；E.抑制四肽侧链与五肽桥链的联结；25.有关质粒的描述哪项是错误的(A)A.细菌生命活动不可缺少的基因;B.为细菌染色体以外的遗传物质;C.具有自我复制;传给子代的特点D.可从一个细菌转移至另一个细菌体内;E.可自行丢失26.关于细菌的核,错误的描述是(A)具有完整的核结构;B.为双股DNA.;C.是细菌生命活动必需的遗传物质;D.无核膜;E.无核仁27.对外界抵抗力最强的细菌结构是(C)A.细胞壁B.荚膜C.芽胞D.核质E.细胞膜28.关于细胞壁的功能不应包括（C）A.维持细菌固有形态；B.保护细菌抵抗低渗环境；C.具有抗吞噬作用；D.具有免疫原性；E.与细胞膜共同完成细菌细胞内外物质交换29.细菌缺乏下列哪种结构在一定条件下仍可存活（A）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.核质E.以上均可30.有关荚膜描述错误的是（B）A.具有免疫原性,可用于鉴别细菌；B.可增强细菌对热的抵抗力；C.具有抗吞噬作用；D.一般在机体内形成；E.化学成分可是多糖,也可是多肽等31．下列物质中不是细菌合成代谢产物的一种是DA.色素B.细菌素C.热原质D.抗毒素E.抗生素32．大肠菌素是属于EA.色素B.抗生素C.内毒素D.外毒素E.细菌素33.去除热原质最好的方法是AA.蒸馏法B.高压蒸汽灭菌法C.滤过法D.巴氏消毒法E.干烤法34.下列哪一项不是抗生素范畴DA.可由真菌产生B.可由放线菌产生C.可由细菌产生D.只对产生菌有近缘关系菌有杀伤作用E.对微生物有抑制作用35.菌落是指CA.不同种细菌在培养基上生长繁殖而形成肉眼可见的细胞集团B.细菌在培养基上繁殖而形成肉眼可见的细胞集团C.一个细菌在培养基上生长繁殖而形成肉眼可见的细胞集团D.一个细菌细胞E.从培养基上脱落的细菌36.下列有关菌落的叙述,错误的是EA.可分为S、R和M型菌落；B.肉眼可见；C.由一个细菌形成；D.一个菌落包含成千上万个细菌E.在液体培养基上生长37.研究细菌性状最好选用哪个生长期的细菌BA.迟缓期;B.对数期;C.稳定期;D.衰亡期;E.以上均可38.属于专性需氧菌的是CA.葡萄球菌B.肺炎球菌C.结核杆菌D.大肠杆菌E.伤寒杆菌39.属于专性厌氧菌的是AA.破伤风杆菌B.大肠杆菌C.痢疾杆菌D.炭疽杆菌E.脑膜炎球菌40.细菌在下列哪个生长期中最易出现变异CA.迟缓期B.对数期C.稳定期D.衰亡期E.以上均可41.繁殖速度最慢的细菌是EA.链球菌B.大肠杆菌C.破伤风杆菌D.葡萄球菌E.结核杆菌42.细菌的合成性代谢产物不应包括EA.色素B.细菌素C.热原质D.维生素E.以上均不是43.大肠杆菌的靛基质试验为阳性,是因为大肠杆菌能分解DA.含硫氨基酸B.葡萄糖C.乳糖D.色氨酸E.枸橼酸盐44．有关热原质的描述错误的是BA.G—菌的热原质就是细胞壁中的脂多糖B.可被高压蒸气灭菌所破坏C.液体中的热原质可用吸附剂或过滤等方法除去D.是许多G—菌、少数G+菌的一种合成性代谢产物E.注入机体可致发热反应45．属于细菌分解性代谢产物的是BA.热原质B.硫化氢C.外毒素D.维生素E.抗生素46.细菌素的特点正确的是EA.是某些细菌产生的一类蛋白质；B.具有抗菌作用,可抑制菌体蛋白的合成；C.可用于细菌分型；D.与抗生素不同,抗菌谱窄,仅对近缘关系的细菌有抑制作用；E.以上均是47.对动物致病的细菌大多是DA.专性厌氧菌B.专性需氧菌C.微需氧菌D.兼性厌氧菌E.以上均不对48.下列哪项试验不是细菌的生化反应BA.靛基质试验B.动力试验C.甲基红试验D.糖发酵试验E.硫化氢试验49.下列有鉴别意义的细菌代谢产物是EA.靛基质B.色素C.H2SD.酸和气体E.以上均是50.与细菌致病作用有关的代谢产物不包括BA.热原质B.细菌素C.内毒素D.外毒素E.侵袭性酶四.问答题1.试比较G+菌与G-菌细胞壁结构的特征和区别?2.革兰氏阳性菌与革兰氏阴性菌细胞壁结构差异的生物学意义3.细菌特殊结构的生物学意义。4.细菌形态结构特征在细菌鉴定中的应用。5.细菌群体生长繁殖可分为几个期?简述各期特点.6.简述细菌生长繁殖的条件。7.简述厌氧菌厌氧原理第1、2章细菌的形态结构与生理测试题答案一、名词解释答案1.微生物：存在于自然界形体微小，数量繁多，肉眼看不见，必须借助于光学显微镜或电子显微镜放大数百倍甚至上万倍，才能观察的一群微小低等生物体。2.微生物学：用以研究微生物的分布、形态结构、生命活动（包括生理代谢、生长繁殖）、遗传与变异、在自然界的分布与环境相互作用以及控制它们的一门科学。3.兽医微生物学：主要研究与动物有关的病原微生物的生物学性状、对动物的致病机理、特异性诊断方法以及预防和治疗感染性疾病的措施，以控制甚至消灭此类疾病为目的的一门科学。4.菌苔：多个菌落在固体培养基表面融合在一起。5.细胞壁：是包被于细菌细胞膜外的坚韧而富有弹性的膜状结构。6.肽聚糖或粘肽：是原核细胞型微生物细胞壁的特有成分，主要由聚糖骨架、四肽侧链及肽链或肽键间交联桥构成。7.脂多糖：革兰阴性菌细胞壁外膜伸出的特殊结构，即细菌内毒素。由类脂A、核心多糖和特异多糖构成。8.质粒:是细菌染色体外的遗传物质，结构为双链闭合环状DNA，带有遗传信息，具有自我复制功能。可使细菌获得某些特定性状，如耐药、毒力等。9.荚膜：某些细菌能分泌黏液状物质包围于细胞壁外，形成一层和菌体界限分明、不易着色的透明圈。主要由多糖组成，少数细菌为多肽。其主要的功能是抗吞噬作用，并具有抗原性。10.鞭毛：是从细菌细胞膜伸出于菌体外的细长弯曲的蛋白丝状物，是细菌的运动器官，见于革兰阴性菌、弧菌和螺菌。11.菌毛：是存在于细菌表面，有蛋白质组成的纤细，短而直的毛状结构，只有用电子显微镜才能观察，多见于革兰阴性菌。12.芽胞：某些细菌在一定条件下，在菌体内形成一个圆形或卵圆形的小体。见于革兰阳性菌，如需氧芽胞菌和厌氧芽胞杆菌。是细菌在不利环境下的休眠体，对外界环境抵抗力强。13.细菌L型：有些细菌在某些体内外环境及抗生素等作用下，可部分或全部失去细胞壁，此现象首先由Lister研究发现，故称细菌L型。在适宜条件下，多数细菌L型可回复成原细菌型。14．磷壁酸:为大多数革兰阳性菌细胞壁的特有成分，约占细菌细胞壁干重的20-40%，有2种，即壁磷壁酸和膜磷壁酸。15．细菌素：某些