《企业组织与经营环境》课件复习过程

《企业组织与经营环境》课件先入先出颜色管理先入先出颜色管理

/先入先出颜色管理仓库保管收到物料后，在物料的外包装上加贴对应的颜色标识用六种颜色的不干胶贴纸代表12个月，同时贴纸上印刷数字与进料月份对应，对应关系为：蓝色1月、7月

橙色2月、8月

粉色3月、9月

黄色4月、10月

紫色5月、11月

绿色6月、12月

摆放货物时注意颜色标签朝外。发货时，查看该物料的颜色标识，按照入库月份的先后顺序出库。

如何提高小学生解决问题的能力如何提高小学生解决问题的能力

/如何提高小学生解决问题的能力如何提高小学生解决问题的能力????解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，也是小学数学教学???中的一大难点。如何帮助学生提高解决问题的能力，是所有在教学第一线的老师绞尽脑汁的问题。因为我们知道，解决问题不但有助于学生了解四则运算的意义，而且还可以开发学生的智力，发展学生的思维，培养学生的分析能力和解决生活中实际问题的能力。在二十多年的课堂教学中，就如何提高学生解决问题的能力呢？我有以下几点体会：一、引导学生审题，学会分析题中的数量关系审题是正确解决问题的前提，从小培养学生具有良好的审题能力非常重要。在审题过程中，我教会学生分三步进行：一是读，要求学生多读几遍题目，常言道：“书读百遍，其义自现”。让学生逐字逐句地读，边读边思考，找出题中的已知条件和未知条件。二是画，画就是让学生用符号画出题中的条件、问题及关键字、词。三是想，想题中已知量与已知量，已知量与未知量之间的数量关系，思考该用什么数学方法来解决问题。在分析应用题的过程中，有些同学总感觉无从下手，抓不住问题的主要矛盾，无法分析、理解应用题中的数量关系。如果把应用题中的已知条件加以分解，逐步分析，学生对数量关系就不难理解了。如：1只树袋熊一天大约吃千克桉树叶，10只树袋熊一星期大约能吃多少千克按树叶？?学生读题后，了解到1只树袋熊一天的食量是千克桉树叶，可以先求出10只树袋熊一天的食量，再求出10只树袋熊一个星期（7天）的食量；或先求出1只树袋熊一个星期（7天）的食量，再求出10只树袋熊一个星期的食量。学生列出算式：?×10×7或×7×10都可以。??????????????????二、联系生活实际，重视分析题中的数量关系????应用题语言精练、抽象，短短几句话包含了已知条件和所求问题，对小学生来说确实难以理解。但应用题顾名思义，就是解决生活中的实际问题。因为它贴近生活，来源于生活，学生理解起来就不难了。例如：儿童的负重最好不要超过体重的?。如果长期背负过重物体，会导致腰痛及背痛，严重的甚至会妨碍骨骼生长。王明体重30千克，他的书包重5千克，（1）王明的书包超重吗？为什么？（2）称一称你的体重，算一算你负重最好不要超过多少千克。题目来自于实际生活，学生很自然地把题意与自己联系起来，就容易理解题意，能较快地列出算式。像这样经常让学生把题意与生活实际结合起来，分析题中的数量关系。久而久之，学生在解答应用题时就不会感到那么神秘、棘手、高不可攀了。三、绘画线段图，把应用题直观化图解法是解决问题最简单明了的方法，线段图不仅可以直观、形象地反映出应用题中的数量关系，启迪学生的思维，调动思维积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过画图，可以把抽象的数量关系直观地、明显地表示出来，使人一目了然，从而能帮助学生尽快地找出解题方法。???（一）、运用线段图教给学生分析应用题的方法。如分数除法应用题：小明小时走了2km，小红小时走了km。谁走得快些？?我的教学过程是：1、默读例题，理解题意，列出算式：2÷???????÷2、探索整数除以分数的计算方法（1）2÷如何计算？引导学生结合线段图进行理解。（2）先画一条线段表示1小时走的路程，怎么样表示小时走了2?km这个条件？（将线段平均分成3份，其中2份表示的就是小时走的路程）（3）引导学生讨论交流：已知小时走了2?km，要求1小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？（4）根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。?????通过线段图，让学生明白了：?先求小时走了多少千米，也就是求2的，算式：2×。再求3个小时走了多少千米，算式：2××3。（二）、借助线段图帮助学生理解应用题的算理。?????由于线段图直观形象，容易调动学生思维的积极性，所以借助线段图来理解算理，是一种既方便，又极易办到的好方法。如教学例题：小红家买来一袋大米，吃了，还剩15千克。买来大米多少千克？（1）吃了是什么意思？应该把哪个数量看作单位“1”？（2）引导学生理解题意，画出线段图。（3）（3）引导学生根据线段图，分析数量关系式：?????买来大米的重量—吃了的重量?=?剩下的重量（4）指名列出方程。????????????????解：设买来大米X千克。????????????????????X?－X??=15四、注重一题多解，提高学生解题能力一题多解，是学生在解决问题过程中，沟通不同知识之间的联系，开阔解题思路，培养学生发散思维，进而提高学生解决问题的能力。如分数乘法解决问题中的例题2，在教学时，我先让学生口头列式下面两个准备题：（1）绿化造林可以降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后，降低了，降低了多少分贝？（2）绿化造林可以降低噪音，原来80分贝的汽笛噪音，经绿化隔离带后只剩下原来的，人现在听到的声音是多少分贝？再提问：你能把口头列式计算中的第（1）（2）题合并成一道题吗？?然后出示例题2：噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。汽车发出的噪音是80分贝，绿化带可以使汽车噪音降低，人现在听到的声音是多少分贝？????思考：题目中哪些是已知的？哪些是未知的？谁是单位＂１＂的量？用线段图该如何表示？根据线段图可以怎样列式？????1）在小组内画线段图，运用线段图帮助分析，寻找解题方法。????2）在小组内交流各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量？然后把线段图表示完整。也可先求还剩多少分贝？?????????????????????各小组在全班交流根据线段图提出的解决办法及列出的算式。对比观察：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的几分之几是多少的方法求出这个部分量。?????引导学生列出下面两个算式：?????①80－80×????????????????②80×﹙1－﹚????这样，把学过的知识融会贯通，既复习了旧知识，又掌握了新知识，增强了学生解决问题的信心。四、借助多媒体，帮助学生解决问题????小学生好动，好奇心强，喜欢新鲜事物。借助“班班通”这些多媒体，把应用题生动化、形象化。为学生创设教学的最佳情境，不但能活跃课堂教学气氛，还能激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。如推导圆的面积公式时，借助多媒体演示以下过程：????1、演示：将等分成16份的圆展开，问可拼成一个什么样的图形？若分的分数越多，这个图形越接近长方形。????2、寻找：找出拼出的图形与圆的周长和半径有什么关系？圆的半径?=?长方形的宽???圆的周长的一半?=?长方形的长????长方形面积?=?长?×宽所以：???圆的面积?=?圆的周长的一半×圆的半径?????????????????S?=?πr?×?r????????????????S圆?=?πr×r?=?πr2????3、探讨：你还能用其他方法推算出圆的面积公式吗？????（1）将圆16等份，取其中一份，看作是一个近似的三角形，三角形的面积是这个圆面积的。这个三角形底是圆周长的，三角形的高是圆的半径。因为：三角形面积=×底×高??圆面积=×???????????=?????×?r×r××16???????????=πr2???（2）将圆16等分，取其中两份，可以拼成一个近似的平行四边形。平行四边形面积是圆面积的，平行四边形的底是，平行四边形的高即一个半径，因为：平行四边形面积=底×高?????????圆面积?=×r÷????????????????=?????×r×r×8????????????????=πr2?还可以取3份、4份等，同学们可以一一推算。?????这样既直观又形象的动画演示，学生极感兴趣，对公式的推导过程自然就很容易理解，帮教师解决了教学中比较棘手的讲解过程，可谓是事半功倍。????????????????????????????????????总之，解决问题的方法要因题而异，要帮助学生分析好题中的数量关系，让学生从中选择出简便易行的解题方法。使学生解决问题的能力达到一个新的境界，从量变到质变的飞跃。

阿长与山海经导学案阿长与山海经导学案

/阿长与山海经导学案

《阿长与<山海经>》导学案学习时间：班级：姓名：【学习目标】1、整体把握文章，了解文章的内容。2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。【重点难点】1、全面理解长妈妈这个人物形象。2、详略得当的写法。3、对长妈妈欲扬先抑的写法。【知识链接】1、题解：在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？《山海经》和她又有什么故事呢？2、阿长：鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。3、关于《山海经》：《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。【预习导学】1、注音写字掳去（）震悚（）惶急（）疮疤（）诘问（）．．．．．惧惮（）粗拙（）疏懒（）惊骇（）憎恶（）．．．．．惧惮（）孤shuāng()pī()雳．2、文学常识填空。课文选自集《》，作者鲁迅，原名。他发表的第一部白话小说是《》。我们曾学过他的另一篇散文《》。3、整体感知⑴、课文围绕长妈妈写了哪几件事?哪些略写？哪些详写？为什么这样安排？略写：详写：原因：⑵这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？⑶你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?【合作探究】1、课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？2、作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长?3、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？4、文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？【检测达标】重点研读买《山海经》部分，学生朗读19～29段，思考下列问题：（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？（3）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？（4）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？（5）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？（6）分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？【延伸拓展】1、课文写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象的空间，大家想象一下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?请以《阿长买〈山海经〉》为题，写一篇200字左右的想象短文。【教（学）后记】参考答案整体感知⑴写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》；后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。这也是欲扬先抑的写法。⑵淳朴、善良、关心他人、乐于帮助他人。⑶从不大佩服——厌恶——憎恶——有新的敬意——怀念合作探究1、①文中抑笔较多，既然又“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，当然不能用“妈妈”称呼②题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，这样写显得亲切些。2、这是欲扬先抑的写法，为了更好的刻画阿长这个人物，表达主题（对阿长的敬意和怀念）。3、因为有画的《山海经》很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”，“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”4、对阿长崇敬和怀念；作用是点明中心。检测达标⑴“我”想：“她并非学者，说了也无益”。因为阿长没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表现了“我”对阿长轻视的心理。⑵反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。⑶表达作者对童年、阿长的怀念。⑷文中最后一段⑸文中写了关于阿长的几件事，运用了外貌描写、动作描写、语言描写。⑹1称鲁迅“哥儿”，说明阿长有爱心2把《山海经》说成“三哼经”，说明她无文化3买来《山海经》说明她乐于助人。

夸夸我的老师夸夸我的老师

/夸夸我的老师我们毕业班的老师，在大多数同学们心目中都是凶神恶煞，是只会让我们游荡在题海中的恶魔。可是有一个老师她不一样，怎么个不一样呢？听我来说说她吧！

她是千篇一律中的标新立异。

听了这句话，你一定很纳闷，这句话什么意思呀。呵呵，是这样的：她和其她老师一样：要我们拼命的读、写、背；一样爱抢堂，要我们听了这节上那节，就连课间，也是和我们一起玩；一样的爱占课，好像我们就应该在课堂上……可是，虽然这样，我们却很开心上她的课。

她的课堂时不时会有同学们开心的笑声，她的课堂时不时会有同学冲动的跑到讲台和她理论。她幽默、大方，和我们每天在一起，都像是久别重逢的老朋友。

她从来没有绷过脸，总是笑眯眯的，从来没有给我们有窒息的感觉，即使是批评，她委婉的语气柔中带着一股无法抗拒的力量，我们不得不服气的听她“摆布”。

我们喜欢看她时不时摆摆额前的刘海儿，愿意听她像小泉流水般的声音。上她的课，思想可以像上体育课那样自由的奔放；上她的课，思路可以和计算机比赛；上她的课，可以和品德课上比情操；上她的课…。她的课堂，自由，但不散漫；活跃，但不胡闹。上她的课，简直是在享受人生！

她就像妈妈，不只是教我们知识，灌溉我们成长，还会带我们杀死我们的“虫子”，并教我们如何预防、准备。当我们受到挫折时，她会带我们清除杂念，一心一意找到失败的关键；当我们成功时，她会让我们不要骄傲，却好像比我们还高兴。说实话，我的妈妈都嫉妒的不得不承认，她，才像是真正的妈妈！

夸了半天了，你知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我们班主任x老师！我的老师

她，清秀的身材，乌黑的头发扎着一根辫子，白皙的脸庞，鼻子上有一位不速之客——眼镜，眼镜的后边流露出严肃深沉的目光。她就是我的老师——王老师。

王老师和千千万万的老师一样，像一部永不生锈的播种机，不断地在孩子们的心田里播下理想和知识的种子，她又像一盏明灯照耀我们前进，启迪我们走向成功。

王老师不仅是我们知识上的启蒙者，还是我们思想上的引路人和生活里的益友。王老师负责教我们班的语文课。每一堂课她总是认真引导我们对课文进行仔细地理解和思考，让我们跨上理想的骏马，在知识的海洋里遨游，让我们积极回答问题。谁的发言有新意，就带头给他鼓掌，向他祝贺。王老师讲的课丰富多彩，同学们每次都聚精会神地听讲，像几十株花儿在静静地承受着辛勤园丁的浇灌。

还记得有一次，我参加了作文比赛没有获得名次，您不停的安慰我：“没关系，下次还有机会！”从那以后，有时间，老师就会帮我细心的辅导作文，而我，也是写完一篇作文，去找王老师修改，您每次细心的帮助我。有时，我坐在座位上发呆，总是能看到你那慈祥的面孔，看到你那微笑的表情。就像妈妈一样。王老师，您总是呕心沥血的给我们灌输一些知识，让我们一步一个脚印，脚踏实地的走向成功的道路。是您给我们开拓了一条光明的大道。老师，是您无私哺育着我们这些刚刚出生的太阳。是您让我们这些无知的羔羊找到了人生的航向。您是灯塔，照亮我们前进的路；您是舵手，指引我们前进的方向；您是工程师，塑造我们纯洁的心灵；您是大树，为我们遮风挡雨；您是肥沃的土壤，我们在您的怀抱里茁壮成长。是谁像蜡烛，燃烧自己，点燃别人的希望？是谁像园丁，辛勤付出，呵护幼苗的成长？又是谁像蔚蓝而又宽阔的大海，向小鱼们张开自己知识的胸怀？—是您，我敬爱的老师。

静静的深夜群星在闪耀，照亮了我的心，我心中的身影。

是他，是他，心目中的好老师。

我心目中的好老师，他像我们一样充满活力与朝气，幽默与无拘束相结合的他会使我们与他倍加的亲切与贴近，豪爽的气度，使他在我们心中渐渐矗立起形象。

在我心目中的好老师，他有着天一样宽广的胸怀，使得恐惧的学生重新回到自然，他的举动和心胸，会使犯错的同学脸红，心中默默的说：“好老师！”

我心目中的好老师，他有着扎实的基础和渊博的知识，上课时，他回答问题精妙，下课时，他也是对答如流，同学们对他的知识无不否认。

我心目中的好老师，他有独特的教学方式，新颖的思维方式与技巧，不但提高了教学品质更让同学们从中懂得了，创新——又是提高一另一基础。

大海湛蓝，海鸟群飞，真希望那时，心目中的好老师能带着我们在海边踏浪，真正的心与心的连接，笑与笑的融合。在身上感悟着，在纸上表达着。

也许，在人心目中的好老师，还能让严肃的数学课变成同学们心中的喜爱，让紧张的考试变得轻松自如，发挥出自己的真实水平。

五千年的中华历史，几千年的教育传承，心目中的那位好老师正在用激昂的语言，为我们讲课，激励我们好好学习，为祖国的美好未来而努力。我似乎听到了，他的血在沸腾。

心目中的好老师，不求有什么贴满墙壁的纸张，不求有什么带满颈脖的牌子，只求：

像我们一样的活力，天一样宽广的心胸，脚着地一样的扎实工作，陡峭山峰一样的渊博知识，新颖的教学方式，和同学的亲密接触。

他们只要用自己的心，竭尽全力为我们上课，他就是好朋友，至少在我心中。

我心目中最好的老师是我们的班主任――倪老师。

倪老师三十多岁，中等个儿，短短的头发黑亮黑亮的，大大的眼睛充满智慧。你相信吗，她那双温柔的大眼睛与众不同――会说话！每当我取得进步时，她那双眼睛好像在说：“你真行，Good!”每当我一大早来教室打扫卫生时，她的眼睛仿佛在说：“你真是一只勤劳的小蜜蜂！”如果上课走神了，她的眼睛就提醒我：“快快专心听讲！”上星期，倪老师一家三口参加了新北区“绿色家庭”环保知识竞赛，同学们迫不及待地问老师：“老师得奖了没？”“你们猜！”倪老师笑眯眯地说。“一定得奖了！”“哦，何以见得？”“你的眼睛告诉了我们！”“你的眼睛里分明写着两个字――成功！”“知我者，你们也！”倪老师笑得更欢了。“其实任何事，只要认真去做，都会有成功的机会！孩子们，你们说，对不对？”我们心悦诚服。

倪老师上课与众不同。据最新统计，在所有任课老师当中，倪老师是最受欢迎的。她给我们上课没有师生界限，几个调皮的男生到了她的课上更是如鸟投林，如鱼得水，越发得意。她讲课声情并茂，且妙趣横生，一堂课下来，无人不精神抖擞、意气风发。提出一个问题时，她喊同学回答，都要带上一个修饰语：“我的课代表”“我的小助手”，好像交情很“铁”。如果那位同学回答得特精彩，她便会来一句“Sitdownplease,verygood”,引得我们哈哈大笑。讲课时，她喜欢用一些有趣的手势和生动的比喻帮助我们理解。比如有一次讲到地球的形状时，她说：“你们记住，地球的形状就像你们平时爱吃的橄榄，不过，它是一个变形的橄榄，一头大，一头小。”说着，她用两只手在身体前比划出一个非常大的橄榄形的“地球”，那副模样真有趣！在笑声中我们轻轻松松地记住了她讲授的知识。

期中考试前，由于学习紧张，老师们忙着给我们讲解各种试题，脸上整天紧绷绷的，除了倦意，很难找到笑意。但倪老师例外，她仍然带着一脸微笑走进课堂，让我们倍感温暖。记得有一次，她进教室上晨会课，奖励一些学习有进步的学生。她拿着一个大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，说：“这里面装的棒棒糖，是奖励你们的……”话一出口，教室里便炸开了锅，怎么把我们当做小毛头了？她接着说：“这是我女儿从小最爱吃的棒棒糖。”教室里一下子又静了，领奖的同学喜滋滋地上台去，手捧着棒棒糖，乐呵呵地回来；没有得奖的，东瞧西望，看一眼也幸福似的。同学们很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老师的孩子，甜到了心窝里。

每天放学后，倪老师很晚才回家，总是一个人坐在办公室里看书。她在看什么书呢，看得那么专注？有一次，我终于按捺不住好奇心，轻轻地敲开了办公室的门。“倪老师，什么书这么好看？能借我看看吗？”我拿过书一看，恍然大悟地说：“是江苏自学考试的书！我看不懂。”倪老师抚摸着我的头，笑了，她的眼睛告诉我：“等你长大了，就能看懂了！”

看，这就是我最最崇拜的老师――倪老师

一位负责的教师在授业，一位尽职的教师在解惑，一位优秀的教师在示范，一位卓越的教师在启迪。伟大的教育家陶行之先生终生实践的宗旨是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”它在传递着真心，真心对待内心的良知，真心善待渴求知识的学子，真心回报家长的重托，真心实践教育造福子孙的光荣使命。真心是教师纯朴心灵的展示，是诚信文明的传播。真心诚意的喜爱孩子，并让孩子感受老师的喜爱，是一种功夫也是一门艺术。这种喜爱是对生命的尊重，而不是功利的诉求。是自心底里流出，而非虚伪的作秀。孩子的成长不仅是知识、技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升，教育需要好老师的信任和宽容，教育更需要好老师的耐心与守望。

真心--重德博学，尚美树人。

一位好老师，一位德高望重的好老师，总在以无穷的智慧启迪人。他们在努力寻求教学规律同时，不忘深挖教学艺术。我清楚的记得一位老教师说过“一个人的习惯决定一个人的性格，一个人的性格决定一个人的工作态度。”她的话让我感慨万千。她是一个平凡的教师，但对工作十分“挑剔”、“严格”。高标准、高要求诠释了她完美主义的理念。在编排节目时她总是第一个先到，对孩子的动作、表情要求十分严格，哪怕是一个不到位的细小环节也不放过。偶尔的出错，她会宽容的指导。屡次的马虎，她会毫不留情。她即将退休，但对工作毫不懈怠。凭着对教育事业的执着，她感动着周围的同事和学生。在市场化经济的今天，拜金的不少，教师的道德素养、人格魅力靠的不是金钱地位的标识，靠的是豁达的理想追求，靠的是问心无愧的冲天豪气。

还曾记得电影《一个也不能少》，一个性格直率的山村女教师到城市苦苦寻找失学的学生，路途的艰辛，电台的感人诉说，让我们历历在目，一位朴实的山村女教师，用纯朴、善良表白了教师对工作的无限热爱。

真心--启迪智慧点化生命。

一位好老师不会放过一次鼓励学生的机会，因为在孩子们眼里，鼓励是找回自信和成功的催化剂。我们可以不必太在乎学生的优点、成绩是否鹤立鸡群，只要他们进步了就鼓励吧！同学们的勇气和睿智需要我们为他们搭建展示的舞台。一位好老师明白孩子的心，有的天真，有的懂事，有的坚强，有的脆弱，我们决不能轻易伤害和践踏。当同学们遇到困难时，我们可以和他们谈心，用善意的行动去支持他们。一次关心孩子的家访，一句挫折时的鼓舞，一句生病时的问候，一句成功后的祝贺，一声长跑时的加油呐喊。这点滴感动也会深深烙在孩子们心中。这种感动会在同学之间相互传递和发扬。

真心--追求卓越，富于创新。

创新是一个国家和民族发展的不竭动力。一位深受学生喜爱的好老师，体现着对教学的精益求精，体现着对教学的锐意创新。课前的精心准备，课堂的高效、风趣，课后的耐心辅导是他们刻苦钻研的、规范教学的缩影。分析学生，教学反思，亲身实践是他们精益求精、治学严谨的真实写照。实验小学有这样一群教师，他们有着扎实的教学能力，有着独特的教学风格，有着以书为伴不断充实自我的科研精神。他们对待工作胜过家庭，他们早到校晚回家。学生失败时，会看到他们失望和叹息背后的经验总结与科学举措。学生取得成绩时。他们总会露出会心的微笑。是他们的治学严谨改变着学生的学习态度。

真心--带着静心，伴着童心。

在这个物质财富越来越丰富的时代，追求的多元，使得心灵愈加容易浮躁。留住宁静，守住那份真诚、善良和纯洁的心灵，是多么的重要！一位好老师明白只有真正心静的人，才能做到虚怀若谷，才能不计厉害得失，才能容人之过，不责于人，做到宽宏大量。有一颗静心，是为了使自己面对道路的挫折轻松自如。一位好老师，他会静心、快乐同在，他不会整天板着脸训斥学生，他知道学生的天性喜欢搞笑，特别乐于轻松自然的学习氛围，好老师不会吝惜幽默，他明白幽默能调节紧张的情绪，能增进师生的友谊，能促进教学的最优化。能收获意外的惊喜。

百年大计教育为本，教育大计教师为本。中国教育群星璀璨，随着教育改革的不断深入，中国教坛上涌现了一大批以优秀教师为代表的师德表率、育人模范、教育专家。好教师在付出着，也在收获着，收获着孩子们的那份真诚与渴望，收获着家长的热情与期待，收获着社会的认可与尊重，收获着桃李芬芳的教育之春。写老师的参考段落

1.您在这短暂的说话间歇，眼光向整个教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，这相碰仅仅是一刹那，就在这一刹那，多少同学异样的目光扫向了我。我的同桌，那个调皮鬼还“嘿嘿”笑了两下。我的心沉下去了，我的头垂下来了。（小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道“我”当时心里不好受了。）

2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得“噼噼啪啪”地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次布满了天空，仿佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊动了正打着伞回家的马老师，她走了过来，温和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀？”我回答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马老师说：“来，我送你回家。”于是，就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。（这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师对我的关心。）

3.刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的响声，好像在说：“你们是多么胡涂啊！”（用了两个比喻写出刘老师的沉默不语的样子，使人难忘。沙沙的叶声也烘托了我们内心的害怕和愧疚。）

4.我将要到广州上学，吕老师知道我爱好集邮，临行时，送给我一本精美的集邮册，上写：“南北千里共进步。赠我的朋友——韩磊。”朋友，多么朴实无华的语言。“老师——朋友”，每当我看到这里，心中就激动万分。（面对这样平易近人的老师，哪位学生能不激动万分呢？）

5.老师，您还记得吗？我还曾经是校排球队的队员。有一次早训练，由于我来不及吃早饭，胃病复发了。一阵阵绞痛使我难以步行，满脸汗水交织着泪水，队员和教练把我扶到办公室。您知道后，立即赶来，询问了情况，马上给我端来了开水和点心，看着我，一边跟我开玩笑，一边哄我吃点心，想使我忘记病痛。后来，您又搀扶着我去医院看急诊。我偎依在您身旁，就像女儿偎依在母亲的怀中。我的眼睛湿润了。（最后一个比喻就像这一段文章中的眼睛一样，它把我对老师的敬爱，和老师对我的关心都集中地表现出来了。）

6.快到中午了，忽然乌云密布，电闪雷鸣，接着便下起了大雨。我们没有拿雨伞，心里非常着急。正在这时，王老师把我和妹妹从楼上叫下来，并给我一把雨伞。她从走廊里推出自行车，披上雨披，说：“让你妹妹坐在车上，我把你们送回家去。”我呆呆地站在那里，望着这位满脸雨水的老师，感动得一句话也说不出来。雨不停地下着，我的脚踩在水坑里，水和泥溅在老师的裤子上，雨点打在老师的脸上，我从雨伞下面偷偷地看着满身泥水的老师，我的眼睛湿润了。（“我呆呆地站在那里”、“感动得一句话也说不出来”、“我的眼睛湿润了”，这样的语句很有用处，它把“我”当时的真实感受写出来了。读者读了，也一定会和小作者一样，心里涌起激动的心情。）

7.正是这辆车啊！它日日夜夜、年年月月载着陈老师上班、下班、家庭访问..有时车胎漏气了，陈老师就推着车走。有时我看见陈老师身上沾着泥，自行车也脏了。我想陈老师又摔跤了吧！如今，自行车的轮子已经磨光了，它就像上了年纪的人一样。自行车的主人——陈老师脸上的皱纹也开始多了起来，头上也增添了白发。可是就像她的自行车一样，仍然坚持着工作。（通过一辆自行车来写老师，小作者的点子真妙！）

8.姜老师在同学之间来回走着，脚步很轻、很轻，生怕打扰了同学的思路。她那张瘦削的脸上，一双明亮的眼睛扫视着每个同学，目光是那么温和、慈祥。（写人物，就是要进行描写，把当时的情况，哪怕是很细小的过程，也具体地写出来。你看，小作者写姜老师的脚步，写姜老师的脸，写姜老师的目光，是多么细致！）

9.后来，马老师因工作的需要调走了，可我的心里一直想念着她。当我看到月季花开放的时候，我就念叨着她：“马老师啊马老师，我什么时候再能看到你呢？”（最让人欣赏的一句话是：“当我看到月季花开放的时候”，为什么这样的一句话会让人久久难忘呢？）

10.有一次，批改好的数学考试卷子发下来，我只得了八十几分。错在哪儿呢？我急忙寻找，发现一道应用题被扣掉了十几分，可是我反复运算，总觉得自己没错。要不要跟王老师讲呢？我犹豫了好久，终于鼓起勇气去找她。她仔细看了一下试卷，说：“你用的是简便方法，老师倒没有想到。”便马上给我加了分，后来她还在班里表扬了我。（写老师的作文，有的同学认为一定要写老师做了哪些正确的事情。其实，做错了事情，勇敢地承认，不也是很让人钦佩吗？）夜深了，我还独自坐在窗前，若有所思地遥望这深夜的夜空，这常引起我遐想的景色。而今，我却一点也不感觉兴趣。想到的却是施老师略带微笑的脸庞。提起笔，笔尖在纸上跳跃，欣然灵感奔发，写下了今天的作文——《夸夸我的老师》。

x老师的眼睛值得夸赞，这明亮的双眸，似乎会说话，不信，你瞧！随着上课铃声短暂而又急促的响声，施老师走进了教室。刚跨上两步，便站住了，她的眼睛似乎盯着地上什么东西，眉头皱了一下，我好奇的伸长脖子，望了望，哟，那不是被人踩碎的粉笔吗？糟了，今天是我值日生，竟没注意到这醒目的白点，我不由的低下了头，等着挨老师的批评。只见老师向写有值日生轮流表的墙角走去，目光一下子落在了我的身上，我像触电般，把头垂得更低了，脸上感到一阵火辣辣。出乎我意料，施老师并没有严厉斥责。只是用深得让人无法理解的目光扫视全班，似乎想从同学们脸上找出些什么。教室里安静得出奇。这样的沉默足足僵持了一分钟。“此时无声胜有声”施老师那深深的目光让我体会到了老师这两个字的丰富内涵。老师的沉默，替我敲响了警钟：做好本职工作。追问谢谢，不过不是我想要的。回答我们班的老师，在大多数同学们心目中都是凶神恶煞，是只会让我们游荡在题海中的恶魔，夸夸我的好老师。可是有一个老师她不一样，怎么个不一样呢？听我来说说她吧！

她是千篇一律中的标新立异。

她的课堂时不时会有同学们开心的笑声，她的课堂时不时会有同学冲动的跑到讲台和她理论。她幽默、大方，和我们每天在一起，都像是久别重逢的老朋友。

她从来没有绷过脸，总是笑眯眯的，从来没有给我们有窒息的感觉，即使是批评，她委婉的语气柔中带着一股无法抗拒的力量，我们不得不服气的听她“摆布”。

我们喜欢看她时不时摆摆额前的刘海儿，愿意听她像小泉流水般的声音。上她的课，思想可以像上体育课那样自由的奔放；上她的课，思路可以和计算机比赛；上她的课，可以和品德课上比情操；上她的课…。她的课堂，自由，但不散漫；活跃，但不胡闹。上她的课，简直是在享受人生！

她就像妈妈，不只是教我们知识，灌溉我们成长，还会带我们杀死我们的“虫子”，并教我们如何预防、准备。当我们受到挫折时，她会带我们清除杂念，一心一意找到失败的关键；当我们成功时，她会让我们不要骄傲，却好像比我们还高兴。说实话，我的妈妈都嫉妒的不得不承认，她，才像是真正的妈妈！

夸了半天了，你知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我们班主任——某老师！

小学英语典型案例分析小学英语典型案例分析

/小学英语典型案例分析小学英语典型案例分析??[案例]??这是我在一所兄弟学校听同行的一节《PEP小学英语》三年级下册Unit3HowMany?PartALet’slearn的新授课，教学内容是学习数字11--15的英语单词。授课老师主要开展了以下四个层次的教学活动：1、呈现一堆实物气球，让学生用英语数数，以教学表示数字1--15的英语单词。然后，授课教师用阿拉伯数字和英文字母板书1--15，1--10为一列，11--15为一列，领读两遍这些数词；之后，同桌学生再朗读两遍；接着，学生自由朗读约3分钟，之后开展朗读比赛，老师指单词卡片，看谁读得又对又快。2、看屏幕，听录音，选出听到的数词。3、老师随意报数（课前老师把班上学生分成三组为1-15号的学生），报到哪一号，相应号码的三位学生就站起来。4、学生按照一定的规律进行报数活动（先顺着报数，再分奇数和偶数报数），以此锻炼学生思维的敏捷性。??[分析]案例中的所有活动看上去都紧紧围绕数字1--15的英语单词进行操练，但是学生对这些数词的掌握却并不牢固。这主要是1、因为授课教师没有抓住教学的重点和难点，正确认读数字11—15的英语单词。2、教学过程中授课教师并没有让学生重点关注这部分新单词，学生既没有拼读新单词，也没有语言知识点作支撑，只进行了单词的跟读教学法，所以对新单词的认识是比较模糊的。另外，本节课的教学难点是掌握表示数字12、13、15的英语单词的读音以及认识数字13—15的英语单词的构成规律。教师并没有把重点引导学生对比three与thirteen，five与fifteen在音、形、义上的差异，并让学生认真观察、朗读数字13—15的英语单词，归纳其结构规律。因此以上案例中，授课教师如此蜻蜓点水式的教学，必然导致课堂教学的低效。[对策]活动形式要与教学内容相关，要为教学目标服务。新课程倡导以活动为中心的教学理念，主张通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜语和画画等活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步用英语进行听说读写的能力。课堂活动应有利于学生获得语言知识和发展语言的技能。如果教学活动脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。因而，针对以上案例，笔者认为教师应适量的语言知识点作支撑，重点引导学生对比three与thirteen，five与fifteen在音、形、义上的差异，并让学生认真观察、朗读数字13—15的英语单词，归纳其结构规律，作细腻的整合，才不会流于形式，并能更好地为教学目标服务。

祖父的园子练习祖父的园子练习祖父的园子练习一、给带点的字选择正确的读音。蚂蚱（zhàzà）啃果树（kěnɡkěn）蚌壳（bènɡbànɡ）嗡嗡（wēnwēnɡ）樱桃树（yīnɡyīn）倭瓜（wōǎi）二、写出带有“虫”字部的字，看谁写得多。虫：三、照样子，写词语。例：胖乎乎圆明白亮笑热毛绿甜傻四、写出下列词语的反义词。新鲜存在承认存心五、连线，将词语搭配起来。白蚂蚱摘黄瓜绿蝴蝶挖野草金蜻蜓拔蚯蚓六、读句子，加标点。1．祖父戴一顶大草帽我戴一顶小草帽祖父栽花我就栽花祖父拔草我就拔草2．我拿着水瓢拼尽了力气把水往天空一扬大喊着下雪啰下雨啰七、判断下列句子是疑问句，还是反问句。1．祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”2．我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？”八、课内阅读。①花开了，就像睡醒了似的。②鸟飞了，就像在天上逛似的。③虫子叫了，就像虫子在说话似的。④一切都活了，要做什么，就做什么。⑤要怎么样，就怎么样，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一瓜，就结一个瓜。⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。10蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。11它们是从谁家来的，又飞到谁家去？12太阳也不知道。1．在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？2．作者这样写，表达了自己怎样的心情？3．这段话中第④⑤两句与第⑥~12句之间的关系是。九、课外阅读。后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：“爷爷……今年春天雨水大呀……”一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。1．解释词语。异想天开：2．写出下列词语的近义词。缘故茂盛捉弄恐惧照样3．文中多处写到了“笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？4．“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？十、读句子，注意带点的词，照样子，写一写。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。十一、将下列习惯用语填写完整。1．出其不意，2.，一波又起3．福无双至，4.，焉得虎子

第二课-物质运动与人生行动第二课-物质运动与人生行动第二课-物质运动与人生行动第二课物质运动与人生行动【教学目标】1.认知：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。2.情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。3.运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。【教学重点】1．事物运动都是有规律的。2．敢于行动，善于行动。【教学难点】1．运动是物质的固有属性和存在方式。2．人生存在于行动中。【教学方法】情境讨论法、案例教学法。【教学手段】多媒体课件教学。【课前准备】教师课前布置学生温习教材。【教学过程】案例1：“人不能两次踏入同一条河流”提问：“人不能两次踏入同一条河流”，这种说法正确吗？为什么？学生讨论：（略）教师：“人不能两次踏入同一条河流”，形象地说明了物质运动的哲学原理。恩格斯曾评价说：“这个原始的、朴素的但实质上正确的世界观是古希腊哲学的世界观，而且是由赫拉克利特第一次明白地表述出来的：一切都存在，同时又不存在，因为一切都在流动，都在不断地变化，不断地产生和消失。”案例2：“士别三日，当刮目相看”吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：“士别三日，当刮目相看。”毛主席曾经高度评价吕蒙道“吕蒙如不折节读书，善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅？我们解放军许多将士都是行伍出身的，不可不读《吕蒙传》。”提问：“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？学生讨论：（略）教师：人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟。案例3：“流水不腐，户枢不蠹”liúshuǐbùfǔ；hùshūbùdù提问：这句话说明了什么道理？学生讨论：（略）教师：水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中才能存在和发展。物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中由落后走向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动中不断自我完善，自我超越。1．人生发展不能光说不动《明日歌》明朝诗人文嘉的作品之一。这一首《明日歌》给人的启示是：世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。不要今天的事拖明天，明天拖后天。要“今日事，今日毕。”“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎，世人苦被明日累，春去秋来老将至，老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我《明日歌》。”《纸上谈兵》战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军，被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。因此很骄做，自以为天下无敌。然而赵奢却很替他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国不用他为将罢、如果用他为将，他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。2、运动是物质存在的方式运动的定义：是指物体或物质之间，以及物体或物质与其旋转中心之间相对位置关系的连续性变动。运动是绝对的整个宇宙是由运动着的物体组成的。绝对静止的物体是没有的，所以物体的运动是绝对的，而物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的，参照物选择得不同，描述同一物体的运动情况就不同，例如坐在行驶的汽车里的人，如选择车厢为参照物，则人是静止的，如选地面为参照物，人就是运动的。所以，确定物体是运动，还是静止，关键是选什么物体作参照物。运动的绝对性是指所有的物体都是运动的，静止的相对性是指物体相对参照物而言是静止的，但不是绝对静止，因为运动是绝对的，两者是辨证统一的请你说出下列空白处的内容，并说明如何体现了物质和运动的关系：唐朝诗人刘希夷《代悲白头翁》：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。这句话揭示了运动与静止的关系。年年岁岁花相似说明事物具有相对静止性，花常常是静止于那个地方，年年开出的花也相似，是相对静止的；岁岁年年人不同说明了事物是变化发展的，看花的人年年不同则一种变化，同一人再次前来看花，他也长大了，不同了，是发展。子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返，感慨人生世事变换之快，亦有惜时之意在其中。出自论语《子罕》。孔子这句话强调了运动的绝对性。物质是运动的物质，一切事物都处于不断的变化之中，运动是绝对的，无条件的。清代赵翼：《瓯北诗话》论诗五首·其二李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜；江山代有才人出，各领风骚数百年！李白和杜甫的诗篇经成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了。我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，李白、杜甫的诗歌万古流传，无人能与之相比，然而，就是如此伟大的诗篇，至今也觉得不新鲜了。可见，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，国家代代都有有情的人出现，他们各自的影响也不过几百年而已。运动和发展及发展的实质，发展的普遍性，发展的趋势——前途光明，道路曲折，发展的状态——量变与质变。毛泽东《送瘟神》：坐地日行八万里，巡天遥看一千河。是说地球一天自转一圈，约4万公里，合8万华里。也就是说，人坐在地球上，一天也得被地球带着跑八万里。地球在宇宙的天际运行，人坐在地球上放眼天外，等于巡视宇宙，可以看到无数像银河那样的星系。（“一千”是虚指，众多的意思。）3、人生贵在立即行动立即行动，是对自己生命的珍惜。人生是短暂的，要在有限的时间里，实现自己的人生理想，就必须立即行动，不能把自己的目标和理想停留在口号上。杨澜的事迹（多媒体展示）杨澜，1968年3月31日生于北京。中国电视节目主持人、媒体人、传媒企业家、慈善家。阳光媒体集团主席和阳光文化基金会主席。第十届、十一届、十二届全国政协委员。1990年至1994年担任中央电视台《正大综艺》节目主持人，并于1994年获中国第一届主持人"金话筒奖";之后赴美深造，毕业于美国哥伦比亚大学国际及公共事务学院，获国际事务硕士学位;之后加盟香港凤凰卫视，开创中国电视第一个深度高端访谈节目《杨澜访谈录》，截至2014年已访问过全球700余位人物，在全球华语观众中具有较高美誉度。1999年担任阳光文化影视公司董事局主席;2000年，创建第一个以历史文化为主题的卫星频道-阳光卫视。2005年，杨澜创办了《天下女人》。2008年应邀出任北京申办奥运会的形象大使，代表中国做申奥陈述，亦被聘为2010年上海世博会形象大使。现还担任联合国儿童基金会首位中国形象大使、国际特殊奥林匹克全球形象大使和美国林肯中心中国顾问委员会主席、中国慈善联合会副会长。2013年5月在纽约佩利媒体中心被授予女性"开拓者"荣誉，成为首位MAKERS项目"开拓者"奖项的非美国本土获奖者，以及被福布斯评为全球最具影响力的100位女性之一。二、把握客观规律善于行动1、敢于行动不等于成功行动成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话爱因斯坦敢于行动不等于成功行动。行动成功邀约明确的行动目的，有恰当的行动方法和行动条件。案例1：唐僧给悟空补内裤唐僧是个细心的人，这天，他整理孙悟空的内裤，发现有个洞，然后就耐心的缝了起来；第二天发现又有个洞，于是又补了起来；第三天依旧还是有个洞，正当他拿起针线时，猴哥过来，一把抢过内裤对唐僧吼道:“你把洞缝上，你告诉我尾巴搁哪儿？搁哪儿？搁哪儿！”提问：这个故事说明了什么道理？学生讨论：（略）老师:盲目的行动,无视客观实际,仅凭主观意志的行动,不仅无法实现目的,结果只能是事与愿违。案例2:浠水养鸡产业自从鸡蛋价格猪肉价，这两年兴起养鸡风潮，但凡在外面打工挣点钱的举债投资建养鸡场，简直就是疯狂，因为我们家建了2个养鸡场，当时我心里就很多不安。说实话2009—2011年的确挣钱，就在2011年年底到现在很多养鸡场处于亏本状态，有的养鸡场已经建好，但不敢进鸡苗，只要进鸡苗就等于亏本，因为鸡蛋价格跌跌不休！提问：这个故事说明了什么道理？学生讨论：（略）老师:要实现成功行动，就要善于行动，就要从客观实际出发，善于寻找做事的方向，善于发现事物运行的规律。规律的定义：所谓的规律，就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，是不以人的意志为转移的，既不能被创造，也不能被消灭。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。2、物质运动是有规律的人可以认识规律、利用规律。案例1：“圣神皇帝”的无奈武则天是中国历史上唯一的女皇，自称“圣神皇帝”。民间传说，一日武则天在花园赏雪，忽然有花开的清香扑鼻而来，原来是腊梅开了。武则天大悦，下了一道御旨："明朝游上苑，火速报春知，花须连夜发，莫待晓风吹"。令园中各花跟腊梅一样为她开放。百花仙子迫于武则天的权势，不敢违抗。只有牡丹仙子坚强不屈，拒不从命。第二天一大早，各处群花大放，真是锦绣乾坤，花花世界。仔细看去，只有牡丹含苞未开。武则天大怒，认为她平时对牡丹最厚，牡丹却如此负恩，传令将牡丹贬去洛阳。“所以天下牡丹，惟有洛阳最盛。”"洛阳牡丹甲天下"的美名流传至今。提问：这个故事说明了什么道理？学生讨论：（略）教师：自然界是有时有序的，花卉开放也各有其时，在不改变其他条件的情况下，让春、夏、秋、冬各种季节开放的花，同时开放，即使“圣神皇帝”也是办不到的。因为这样做违背了自然规律。然而在今天，人们通过科学研究，认识了百花的生长规律，懂得了花开取决于日照、温度，可以创造或破坏花开的条件，提前或延后花开。这并不是人为地改变了它们花开的规律，恰恰是在认识规律的基础上，利用规律为自己服务，让鲜花按照人们的愿望开放，让我们的生活更加绚丽多彩。案例2：庖丁解牛有个叫阿丁的厨师，给文惠王宰牛。文惠君站在一旁看。只见阿丁师傅宰牛的动作，优美得如同舞步；进刀时候发出来的响声，都合乎乐曲的节拍。文惠王不禁喝起彩来，说：“唉呀！技术怎么能达到这种地步！”阿丁放下刀，说：“我追求的远不止是技术，而是‘道’。我刚开始学杀牛的时候，看到的都是整头的牛。三年以后，就未曾看见囫囵的整牛了。现在我看牛，是用心去感觉，而不是用眼去观看；杀牛的时候是心神在指挥我的手脚，而不是有意识地去做什么。我顺着牛筋骨的自然结构，依照纹理，顺应经络，向有空隙的地方用刀，进刀的时候毫无妨碍。好的厨师一年换一把刀，因为他们是用刀去割筋肉；普通的厨师一个月换一把刀，因为他们是用刀去劈骨头。而我呢，不揣浅陋，这把刀已经用了十九年，刀口还是像刚磨出来的一样。因为牛骨节是有间隙的，刀确实几乎没有厚度的；把几乎没有厚度的刀切入有空隙的骨节，这不是游刃有余吗？“尽管如此，遇到那些筋骨盘结的地方，我还是得小心谨慎，慢慢用刀。宰到最后的时候，我的刀微微一动，整头牛就豁然解体，如同泥土溃散落地，可牛还不知道自己已经死了呢！这时候，我提刀四望，心满意足地把刀擦干净收起来。”文惠王说：“很好啊阿丁师傅，我听了您这一番话，悟到了养生的道理呢！”3、把握规律，善于行动案例1：两个铁球同时落地1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验，推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。伽利略的贡献不仅仅在于发现了若干物理学定理，更重要的是，他把实验的方法与数学方法、逻辑论证相结合，开创了现代科学的研究方法，所以他被誉为“现代科学之父”。提问：从伽利略身上我们可以获得哪些启示？学生讨论：（略）教师：人生行动要以把握客观规律为前提。我们在认识规律的时候要有科学的态度，使用科学的方法，这样才能得出正确的结论。案例2：杞人忧天杞国有一个人，整天担心天会突然塌下来，为此吃不下饭，睡不着觉。古往今来，人们一直嘲笑“杞人”是“天上本无事，庸人自忧之”。2005年，一个由世界226位知名气象学家组成的考察组,公布了一份当今“天”的状况的报告，显示：全球每年有210亿吨二氧化碳被排入大气，有50亿吨矿物变成燃料粉尘、烟雾，有毒气体滞留在大气中，有几百万吨氟利昂挥发升腾到天空，导致全球气温升高、温室效应加剧、酸雨等异常气候。提问：1.分析“杞人忧天”的错误。 2.“杞人忧天”是“庸人自扰”，今日之忧“天”却不再是无稽之谈，为什么？学生讨论：（略）教师：1.受当时科学发展水平的局限，“杞人”对宇宙产生、发展的客观规律没有正确的认识，他的担忧是多余的、毫无根据的。2.人类在对自然界加以利用和改造时，过分陶醉于对自然界的“胜利”，忽视了对自身行为的控制和调节，因而违背了自然规律，受到自然规律的惩罚。（1）做任何事情都要确立目标案例1：《为学》蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。案例2：《愚公移山》愚公家门前有两大座山挡着路，他决心把山平掉，另一个老人智叟笑他太傻。愚公说：“我死了有儿子，儿子死了还有孙子，子子孙孙无穷无尽的，两座山终究会凿平。”，他的行为感动了天帝，天帝命大力神搬走两山。“愚公移山”的故事说明，确立了目标坚持走下去就可以成功。提问：这二则故事给我们哪些启示？学生讨论：（略）教师：做任何事情都要确立目标。确定了目标就应该坚持不懈、持之以恒地走下去。要想实现自己的理想，达到自己的目的，需要具有坚强的意志、持之以恒的精神，克服前进道路上的一切困难。这些故事告诉我们，我们只有立下了目标，努力去实现，才会获得成功。主观努力是成败的关键。人贵立志，事在人为。人要立长志，不要常立志。人之为学，贵在立志，无论客观条件的好坏，天资的高低，关键在于主观努力。（2）做任何事情都要有准备凡事预则立，不预则废。所谓预就是指要有计划，就是做事情要有准备，不能仅凭一时的热情和冲动，盲目地行动。案例：知己知彼，百战不殆孙武是我国春秋时期著名的军事家，他字长卿，齐国人。他的著作《孙子兵法》是中国最早、最杰出的兵书。《谋攻篇》里写道：“知彼知己，百战不殆。不知彼而知己，一胜一负。不知彼不知己，每战必殆。”它的大意是说：熟悉自己又熟悉对方的情况，身经百战却不会失败；不熟悉对方而只是熟悉自己的情况，胜负的可能性各占一半；既不熟悉对方，又不熟悉自己的情况，每打一仗都必然要失败。由于上述思想对人们的生活实践有着广泛的指导意义，所以，“知彼知己”成了一句成语被广为运用。只有对主、客观两方面都有透彻的了解，包括作战在内，人们办一切事情才能获得成功。（3）做任何事情都要有顺序没有顺序就没有秩序，没有秩序就达不到目的。一年四季有顺序：春夏秋冬;四季开什么花有顺序：春天迎春花、桃花、梨花、杏花；夏天荷花、蔷薇、栀子花、茉莉；秋天桂花、菊花、昙花、木槿花;冬天梅花、水仙、仙客来、雪莲花。植物的生长有顺序,有的先开花后长叶，有的先长叶后开花自然事物有顺序，社会生活有顺序，人的行动也有顺序。顺序就是要根据事情的轻重缓急，分清时间的先后，对于我们来说就是在什么年龄做什么事。人生不同阶段主要任务（PPT演示）（4）做任何事情都要有始有终案例：《虎头蛇尾》头大如虎，尾细如蛇。比喻开始时声势很大，到后来劲头很小，有始无终。清朝时期，官场十分腐败，只要有钱就可以捐官。京城的都老爷给皇上上奏折要求整顿吏治。湖南巡抚接到皇上的指令，立即组织手下的文武百官进行考试，并声言对请人代考的人斩立决，当场抓了都老爷二少爷的枪手，整顿吏治的事就只好虎头蛇尾不了了之。所以才有后来清政府的腐败无能，丧权辱国，直至被推翻。《闻鸡起舞》晋代的祖逖（zǔtì）是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，于是就发奋读起书来。从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官司，他没有答应，仍然不懈地努力读书。后来，祖逖和幼时的好友刘琨一同担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘琨叫醒后，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。《只要功夫深，铁杵磨成针》唐朝著名诗人李白小时候从不认真读书，经常是把书本一抛就出去玩耍。一天李白碰到一个白发苍苍的老婆婆正拿着一根大铁棒在石头上磨，觉得好奇问她做什么，老婆婆告诉他要磨成绣花针，李白深受感动，从此就用功读书，终于成为一代文豪。<思考题>南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐冰棱。企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？聪明的企鹅是在将要上岸之时，从海面扎入海中，拼力沉潜，一直沉潜到适当的深度，借用水的浮力，迅猛向上，落于陆地之上。企鹅的沉潜是为了蓄势，积聚破水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。我们应该如何在困境中行动？人生路上的这种沉潜绝不是回避矛盾、更不是随波逐流，自暴自弃，而是一种成功的大智慧。东汉末年，天下大乱，诸葛亮文韬武略有治国安邦之才，但隐居于卧龙岗上，他胸怀天下，耕读不辍，时刻为出山做准备。三顾茅庐，时机成熟，隆中一对，君臣相知，孔明出山助刘备三分天下，成为一代名相。曹操在赤壁之战后兵败，实力削弱，遂主动让出长江天险，休养生息，养精蓄锐，终成霸业。许多时候，面对强大的困难和棘手的问题，我们无法直接从正面处理时，何不向企鹅学习，蓄积力量，抓住时机，奋力一搏，也许就拨云见日，柳暗花明，收获成功。

一年级体育锻炼计划一年级体育锻炼计划

/一年级体育锻炼计划一年级体育锻炼计划为全面贯彻落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，全面提升我校学生身体素质，促进学校形成浓郁的校园冬季体育锻炼氛围，培养学生体育锻炼的兴趣和习惯，提高学生体质健康水平，制定了本校学生体育锻炼计划。时间

30米

立定跳远

投沙包

30秒仰卧

30秒跳绳

第二周

√

第三周

√

第四周

√

第五周

√

第六周

√

严格按照计划执行，因天气原因可以调整顺序，机动一周时间。

春节复工检查方案春节复工检查方案春节复工检查方案春节节后联合检查实施方案为了切实做好节后复产复工安全生产工作，确保安全形势的稳定，结合《安全生产风险管控与安全生产事故隐患排查治理办法》，进一步改善安全环保状况，坚决防范和遏制重大事故发生，为集团春节后安全生产工作起好步、开好局，特制定如下检查工作方案：一、目的要求通过全面、深入地检查，进一步落实企业安全生产主体责任，保证节后复产复工的生产安全，严厉打击“三违”行为，推动各单位进一步落实安全管理各项规章制度，严格执行安全生产技术规程和标准，彻底排查治理事故隐患，认真解决安全管理上存在的突出问题和薄弱环节，有效防范和坚决遏制事故的发生。二、工作重点（一）高度重视，增强节后复产复工安全生产工作紧迫感。节后复产复工阶段，多数职工还沉浸在节日气氛中，未完全进入工作状态，容易出现注意力不集中，易导致事故发生；生产设施设备重新启动时，容易出现机械、电气故障，易引发机械伤人和触电事故；节后各建设项目逐渐复工开建，建筑施工单位普遍存在赶工期、抢进度现象，易引发建筑施工安全事故。要充分认识和做好复产复工安全生产监督管理工作的重要性，克服盲目乐观、麻痹大意思想，迅速进入紧张的工作状态。各单位、项目部要切实加强领导，采取有力措施，加强对复产复工安全生产工作的监督检查和指导，确保各项安全措施落实到位，为全年安全生产工作奠定良好基础。（二）认真做好复工安全教育培训，有效提高员工安全意识。春节过后，各生产单位，特别是建筑施工单位入场人员较多、交叉作业面较广，人员流动大，新入职员工多，在复产复工前，必须对全体员工进行安全培训教育，提高员工的安全意识，预防事故发生，特别要抓好新招员工和转岗员工的“三级”安全培训教育，经考试合格后方可上岗。安全教育培训要有针对性，特别加大现场操作人员岗位操作规程、安全操作要求以及特种设备设施检查、重大危险源监控、冶炼炉等在复工开车、开炉时的安全作业要点等进行再培训和再教育。对于特种作业人员，必须要求持证上岗，人证一致，要严格按照特种作业有关要求进行操作。危险作业要严格执行作业票审批制度。各级管理人员要高度重视复产复工安全培训教育，坚持全员参与，确保培训率达到100%，考核培训情况要建立档案，对培训不合格或未参加培训的人员，要及时进行补培训。针对员工节后上班精神不集中的特点，各单位要组织专兼职安全管理人员、车间负责人认真开展安全环保检查，发现冒险作业、违章违规操作、酒后上岗等违反安全生产纪律的行为，要及时制止并对当事人进行教育和处罚。（三）落实责任，严格把关，促使企业复产工作有序开展。为切实做好节后复产复工安全生产工作，推进安全环保工作，安全环保部要组织各生产单位进行安全环保大排查、大治理、严处罚，集团成立节后复产安全环保小组：组长：副组长：组员：由安全环保部负责牵头组成检查组深入现场进行检查，及时了解和掌握复产复工情况，督促各单位、项目部认真开展复产复工隐患排查治理工作和安全教育培训工作，对发现的安全隐患要督促开展整改工作，做到整改到位一个，复产一个。各单位、项目部必须认真开展复产复工前安全隐患排查治理工作，对排查出的安全隐患要落实整改责任和措施，确保安全生产。对不能及时整改的由各责任单位形成“五定”方案，交集团安全环保部挂牌督办。三、安全生产检查范围和内容（一）重点范围为：道路交通、车辆、消防、食品、建筑施工、危险化学品、非煤矿山、特种设备及监测报警系统等，尤其项目建设等监管职能交叉领域。（二）重点检查内容：1.共性内容⑴春节后复产复工前的安全生产动员大会召开，对全体员工全面进行一次安全教育和培训的开展情况。⑵新招职工、转岗职工必须进行“三级安全培训教育”，经考试合格后持证上岗，特种设备持证上岗情况。⑶建立并落实安全生产责任制、安全生产规章制度和安全操作规程的情况；

=4\*GB2

⑷

新建、改建、扩建项目安全“三同时”和职业卫生“三同时”执行情况；

=5\*GB2

⑸

依法设置安全生产管理机构和配置安全生产管理人员情况；

=6\*GB2

⑹

从业人员接受安全教育和培训，依法取得有关安全资格证书情况；

=7\*GB2

⑺

在有危险因素的生产场所和有关设施、设备上设置明显的安全警示标志情况；

=8\*GB2

⑻

安全设备设施维护、保养、定期检测情况；

=9\*GB2

⑼

重大危险源登记建档、定期检测、评