T管引流护理说课材料

T管引流护理软件工程(第五版)-习题及答案第四章软件工程(第五版)-习题及答案第四章

软件工程(第五版)-习题及答案第四章一、判断题1、（√）如果在需求分析阶段采用了结构化分析方法，则软件设计阶段就应采用结构化设计方法。2、（√）概要设计与详细设计之间的关系是全局和局部的关系。3、（×）一个模块的作用范围应该大于该模块的控制范围。4、（√）模块间的耦合性越强，则模块的独立性越弱。5、（×）在设计模块时，应使一个模块尽量包括多个功能。6、（√）软件结构图可以利用数据流图映射出来。7、（×）结构化设计是一种面向数据结构的设计方法。8、（√）在结构化设计过程中首先要确认DFD。二、选择题1、软件结构图的形态特征能反映程序重用率的是（C）。A、深度 B、宽度 C、扇入 D、扇出2、概要设计的目的是确定整个系统的（B）。A、规模 B、功能及模块结构C、费用 D、测试方案3、耦合是对软件不同模块之间互连程度的度量。各种耦合从强到弱的排列为（C）。A、内容耦合，控制耦合，数据耦合，公共环境耦合B、内容耦合，控制耦合，公共环境耦合，数据耦合C、内容耦合，公共环境耦合，控制耦合，数据耦合D、控制耦合，内容耦合，数据耦合，公共环境耦合4、当一个模块直接使用另一个模块的内部数据时,这种模块之间的耦合为（D）。A、数据耦合 B、公共耦合 C、标记耦合 D、内容耦合5、数据耦合和控制耦合相比,则（B）成立。A、数据耦合的耦合性强 B、控制耦合的耦合性强C、两者的耦合性相当 D、两者的耦合性需要根据具体情况分析6、衡量模块独立性的标准是（D）。A、耦合的类型 B、内聚的类型C、模块信息的隐藏性 D、耦合性和内聚性7、如果某种内聚要求一个模块中包含的任务必须在同一段时间内执行,则这种内聚为（A）。A、时间内聚 B、逻辑内聚C、通信内聚 D、信息内聚8、为了提高模块的独立性,模块内部最好是（C）。A、逻辑内聚 B、时间内聚C、功能内聚 D、通信内聚9、在结构化设计方法中,下面哪种内聚的内聚性最弱（C）。A、逻辑内聚 B、时间内聚C、偶然内聚 D、过程内聚10、软件设计是把（A）转换为软件表示的过程。A、软件需要 B、系统分析C、数据库 D、软件代码11、概要设计的主要成果是（C）。A、用户的界面需求 B、用户的分析方案C、概要设计说明书 D、系统总体方案12、数据结构设计也是概要设计的重要内容,主要是进行数据的（A）设计。A、逻辑 B、存取 C、用户视图 D、索引13、概要设计与详细设计衔接的图形工具是（B）。A、DFD图 B、SC图 C、程序流程图PFD D、PAD图14、在软件开发中,下面任务不属于设计阶段的是（D）。A、数据结构设计 B、给出系统模块结构C、定义模块算法 D、定义需求并建立系统模型15、下面不属于软件设计原则的是（C）。A、抽象 B、模块化 C、自底向下 D、信息隐藏三、简答题1、软件设计应遵循的原则是什么?答:软件设计中一般应遵循以下原则：模块化、抽象、信息隐蔽与局部化、一致性、完整性和可验证性。2、什么是软件的概要设计?概要设计阶段完成的主要任务是什么?答:总体设计又称概要设计，是将软件需求转化为软件体系结构、确定系统级接口、全局数据结构和数据库模式。3、启发设计规则有哪些?答:（1）模块功能的完善化；（2）消除重复功能，改善软件结构；（3）模块规模应该适中；（4）模块的深度、宽度、扇出和扇入都应适当；（5）模块的作用范围应该在控制范围之内；（6）力争降低模块接口的复杂程度；（7）设计单入口、单出口的模块；（8）模块功能应该可以预测。四、应用题根据以下的C语言程序段判断模块A和B之间属于哪一种耦合，模块B是哪一种内聚。1、模块A“开发票”：……water_fee=calc_waterfee（12.5，3.0）；模块B“计算水费”：floatcalc_waterfee（floatmount，floatprice）；｛ floatfee；…… feturnfee；｝答：模块A和B是数据耦合，模块B是功能内聚。2、模块A：……flag=1；max=max_avg（flag）；……模块B：intmax_avg（intflag）｛……if（flag==1）……elseif（flag==0）……｝答：模块A和B是控制耦合，模块B是逻辑内聚。

苏教版二年级上册认识乘法教学案例苏教版二年级上册认识乘法教学案例

/苏教版二年级上册认识乘法教学案例教学基本信息

课题

《认识乘法》

指导思想与理论依据

新课标倡导“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”所以在设计教学时我依据“体验式学习”及“探索式学习”理论注重从学生已有的生活经验出发，让学生在各种情境的发生、发展过程中了解乘法的意义。不但有助于学生通过多种活动探究和获取数学知识,了解乘法的意义，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。

教材分析

表内乘法（一）是“数与代数”领域的内容，是学生学习乘法的开始，是在学生学习了100以内加法的基础上学习的。乘法是学生学习加、减法之后再学习的又一种运算，在今后日常生活和学习中起着极其重要的作用，认识乘法又是乘法教学的第一课时，是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。教材展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。从而帮助学生理解乘法的意义。

学情分析

认识乘法是在学生已经认识了100以内的数，掌握了加、减法的含义和100以内加、减法计算的基础上进行教学的。乘法的知识对于二年级学生来说，是认知上的一次飞跃。正确理解乘法的含义对进一步学习乘法口诀和乘法计算及除法的含义和计算来说，都具有十分重要的意义。学生比较熟悉两个数相加或不同的数相加，对几个相同的数相加接触较少。学生在学习本节课之前有的在生活中听说过乘法，有的会背乘法口诀，有的甚至学生知道乘法的计算，具备了一定的生活经验与知识经验，但对于其表示的含义却是不明确的，所以学生需要经历从加法算式中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的含义；体会乘法算式的简便；感受乘法与生活的密切联系。

教学目标

1、结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。2、了解乘法的意义，认识“×”,会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。3、通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。

教学重点和难点

教学重点：了解乘法的意义，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。教学难点：初步了解乘法的意义。

教学流程示意

（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）

本节课教学过程分四个环节进行：一、创设情境引入新知二、观察实践学习新知三、尝试应用深化新知四、合理练习巩固新知

教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

（—）创设情境引入新知1、上课伊始，师生通过“玩”的谈话引出游乐场情境图，2、在学生观察、交流的基础上，鼓励学生根据图中的信息提出数学问题，并对所提问题列出算式。

（二）观察实践学习新知1、观察算式发现特点2、尝试写算式引出学习乘法的需求3、了解乘法的意义（三）尝试应用深化新知教师提出摆花片的要求，学生独立操作。通过摆花片的游戏，了解学生的学习水平，让学生在动手操作中深化乘法的意义。（四）合理练习巩固新知出示书上练一练3道题。

让学生观察情境图，说一说图中有什么，小朋友在做什么。对于学生不同的问题及解答方法，教师都加以肯定。并让学生说一说是怎样想的。板书时老师会有意识地把相同加数的算式写到一起。引导学生观察写出的所有算式，看有什么发现。在学生说出算式特点后，教师出示“兔博士”的问题“观察每个算式中的加数，有什么特点？”请学生具体说一说。教师指出“像这样的加数我们把它叫做相同加数”，接着教师让学生数一数每个算式中有几个这样的相同加数。教师加以概括“像这样的加法算式，我们把它叫做求几个相同加数的和”在学生发现相同加数的算式特点后，教师让学生自己试着写出一个连加算式，看谁写出的加数多，教师有意识的指名写的加数较多的学生到前面板演。教师指出“其实还有一种更简单的方法可以解决这个问题，这就是我们今天要学习的乘法”。教师指出“求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算，例如4+4+4+4+4=20像这样5个4连加，我们可以写成乘法算式4×5=20也可以写成5×4=20然后给学生介绍新的符号朋友——乘号，学习乘法算式的读法。在此基础上，鼓励学生把其他几个加法算式和自己编写的连加算式改写成乘法算式。学生操作完成后，教师提出问题，让学生试着列式计算，交流学生不同的算法。第3题在学生完成后，老师再出示两个算式4+4+4+27+7+7+7+3考查学生是否真正理解乘法的意义。

这里学生可能会提出各种各样的问题，如学生可能会提出如坐火车的比玩碰碰车的多几人；玩碰碰车和跳绳的一共有多少人；有多少小朋友在玩跳绳……在解答有多少小朋友在玩跳绳这个问题时学生可能会出现用2个男生加4个女生的做法，或两组小朋友，每组3人3+3=6人的做法。学生可能会说出不同的意见，如左边的算式中有加有减，而且数都不一样；右边每个算式中的数都一样。学生可能会说第一个算式中的加数都是3，第二个算式中的加数都是2。学生在体会到加数的个数太多，写着麻烦，计算起来更麻烦。学生读一读，认识乘号，学习乘法算式的读法，然后改写其他几个加法算式和自己编写的连加算式，并加以交流，使学生体验到用乘法计算几个相同加数连加比较简便。在这里，有的学生学生可能仍用加法计算，教师要引导学生把所列加法算式改写成乘法算式。第1题考查学生能否写出两个乘法算式；第2题是乘法的简单应用；第3题学生开展辨析、推理、判断等思维活动，在肯定或否定的思维训练中，进一步感受、理解乘法的意义，形成乘法的初步认识。

学生观察情境图，交流发现的信息，有利于培养学生用数学的眼光观察身边的事物，有利于培养语言表达能力。对于学生产生的各种想法做法，教师一方面加强课前预设，另一方面提高教学机智，应对课堂生成问题。这个环节给学生充分观察、思考、讨论的时间，从而发现算式的特点，这有利于培养学生观察思考的习惯和简单归纳的能力，也是认识乘法的必要过程。这里让学生自己写算式，一方面了解学生对相同加数的理解水平；另一方面，为以后改写算式创造素材，重要的是体会到学习乘法的必要性，激发学习乘法的兴趣。由于了解乘法的意义，会读、写乘法算式是本节课教学的重点，所以此环节教师适时进行讲解、示范，引导学生进行模仿从而把连加算式改写成乘法算式，完成了对乘法的认识。学生自主尝试又为学生提供了个性化学习的机会，为学生自主建构乘法的意义提供了空间。通过摆花片、写算式，学生的思维由直观动作操作到具体形象思维，最后形成初步抽象思维，并把两种思维形式有机地结合起来。使学生再一次感知了同数相加与乘法的关系。这样符合学生的认知特点与规律，进一步理解乘法的意义。直观反馈、推理判断等形式的练习，促使学生的知识在发展中飞跃，学生的能力在巩固中得到发展，起到巩固乘法意义的目的。

教学反思

本节课因为是是乘法认识的第一课时，学生初次认识乘法，我十分重视从学生已有的知识和生活经验入手，主要是让学生认识到“几个几相加可以用乘法计算”。《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这堂课我主要是把学生的数学学习过程当作数学活动的过程，让学生在充分的活动中学习数学，享受数学活动带来的快乐与成功。反思本节课，我认为在以下三个方面处理的比较妥当：1、教学环节设计合理，教学效果明显。首先注重操作，在具体情境中认识“相同加数”。通过学生所熟悉的儿童游乐园游戏的情境图，让学生观察并算出各个游乐项目的人数，引导学生用连加的方法解决问题，在这个教学环节中，要让学生结合情境图，初步体会“相同加数”，帮助学生逐步理解几个相同数连加算式的含义，在观察、比较的基础上，体会学习乘法的必要性，随即揭示乘法的意义。其次，通过学生摆花片活动，让学生实际动手操作，在操作和观察中进一步感知乘法的意义。2、充分了解学生，因人施教。在学生没学这课以前，其实有一部分学生对于乘法已有知晓，有的甚至能背出乘法口诀了，所以，在教学时，不能把学生原有的认知经验置于不顾，教师一味地讲解给学生听，而应该先让学生来说说看，像相同加数连加的算式还有没有其他的更简便的方法？是什么方法？如果有学生知道的话，那就要请他来介绍一下，如何把相同加数连加的算式改写成乘法算式，如果学生说不清楚，可以请全班学生开动脑筋来试着写写看，最后再公布正确的写法。3、应用中培养学生的乘法意识。有效的数学教学应着力培养学生的数学意识，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。乘法意识作为数学意识的一种，在学生初步认识乘法时就应该进行培养。整堂课中，结合乘法知识的学习，始终注意培养学生自觉沟通生活经验和乘法的联系，让学生不断联系生活实际，用乘法的眼光去观察生活现象，解决实际问题。纵观整个教学过程，我找准学生的“最近发展区”，沟通了新旧知识之间的联系，从加法入手，让学生自主提出问题，解决问题，引导学生谈探究新的解决问题的方法，凸显学习乘法的重要意义，使得学生对乘法的认识水到渠成。但是由于是学生初步认识乘法，对低年级学生来说，不易掌握，尤其是后进生对新知的理解和掌握，所以本节课也有遗憾的地方：1、对新知的理解和掌握，没有很好的面向全体学生，从后续的作业情况看，少数学生不能正确改写，说明他们对加法和乘法的联系，没有多大的体会，他们的思维还停留在加法中。2、学生的口头表达能力还有待加强，几个精彩的回答只局限在那几个优秀学生中，所以，为了教学的节奏，忽视了对班级多数学生的训练，如何把握好这两者的度，是后面的教学中要注意的。

中考古诗文阅读训练(含答案)中考古诗文阅读训练(含答案)

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/中考古诗文阅读训练(含答案)2013年中考古诗文阅读训练题一刘贡父旧与王荆公（王安石）甚款,每相遇必终日。荆公为参政,一日贡父访之,值其方饭,使吏延入书室。见有草稿在砚下,取视之,则论兵之文也。贡父善强记,一过目辄不忘,既读复置故处,念：“吾以庶僚谒执政,径入其便座,非是。”复趋出,待于庑下。荆公饭毕而出,始复邀入座。语久之,问:“贡父近为文乎?”贡父曰:“近作《兵论》一篇,草创未就。”荆公问所论大概何如,则以所见稿为己意以对,荆公不悟其窥己作也,默然良久,徐取砚下稿裂之。盖荆公平日论议欲出人意表,有同之者,则以为流俗之见也。1．下列句子中加点的词语解释错误的一项是（）（3分）A.刘贡父旧与王荆公甚款（融洽）B.贡父善强记（勉强）C.值其方饭（恰逢）D.草创未就（完成）2．下列句子中加点的词意思相同的两项是（）（4分）A.荆公为参政陈胜自立为将军B.则以所见稿为己意以对高祖因之以成帝业C.默然良久吴广以为然D.荆公饭毕而出尉剑挺，广起，夺而杀尉3.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）①值其方饭,使吏延入书室。②则以所见稿为己意以对4.写出你对（王安石）“默然良久,徐取砚下稿裂之”的看法。（3分）5、阅读下面的古诗，回答问题。(5分)夕阳楼唐李商隐花明柳暗绕天愁，上尽重城更上楼。欲问孤鸿向何处，不知身世自悠悠。[提示]此诗写于唐文宗大和九年（835）秋天。作者的知己萧浣被贬，诗人登夕阳楼（此楼为萧浣任职时所建），触景生情，感慨无端，写下这首情致深惋的小诗。第一句中的“绕天愁”一词写出了作者愁绪的怎样特点？（2分）宋代诗人谢芳得评价诗的三、四两句时说：“若只道身世悠悠，与孤鸿相似，意思便浅。‘欲问’、‘不知’四字，无限精神。”你如何理解三、四两句所表达的内容？（3分）二（甲）

杜瑛字文玉，其先霸州信安人。瑛长七尺，美须髯，气貌魁伟。金将亡，士犹以文辞规进取，瑛独避地河南缑氏山中。时兵后，文物凋丧，瑛搜访诸书，尽读之。读辄不忘，而究其指趣，古今得失如指诸掌。间关①转徙，教授汾、晋间。中书粘合珪（人名）开府于相（地名），瑛赴其聘，遂家焉。与良田千亩，辞不受。术者言其所居下有藏金，家人欲发视，辄止之，后来居有果得黄金百斤。其不苟取如此。

——选自《元史列传八十六隐逸》（有删节）

（乙）

海瑞，字汝贤，琼山人。举乡试，署南平教谕（官名），迁淳安知县。布袍脱票，令老仆艺①蔬自给。都御史鄢懋卿（人名）行部过，供县甚薄，抗言邑小不足容车马。懋卿恚甚，然素闻瑞名，为敛戚去。时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。督抚大吏争上符瑞，礼官辄表贺。廷臣无敢言时政者，瑞独上疏。帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰：“趣执之，无使得遁！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝。僮仆亦奔散无留者，是不遁也。”帝默然。少顷复取读之，日再三，为感动太息。

——选自《明史?海瑞传》（有删节）

【注释】①间关：辗转。②艺：种植。

1.下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）

A．与良田千亩（送给）B．遂家焉（家庭）

C.署南平教谕（委任）D．懋卿恚甚（恼怒）

2.下列加点的词意思相同的两项是（4分）

A.士犹以文辞规进取可以为师矣

B.术者言其所居下有藏金其如土石何

C．中书粘合珪开府于相搜于国中三日三夜

D.然素闻瑞名，为敛戚去不足为外人道也

3.用现代汉语翻译下列句子的意思。（4分）

①读辄不忘，而究其指趣，古今得失如指诸掌。

②闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺诀妻子，待罪于朝。

4.甲乙两文分别表现了杜瑛和海瑞的什么优秀品质？请根据文意作简要评析。（4分）

5.阅读下面的古诗，回答（1）（2）两小题。（5分）

怀天经、智老①，因访之

陈与义

今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。

客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。

西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷②。

忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅③试春风。

（选自《陈与义集校笺》）

【注】①天经，姓叶，名天经，诗中“儒先”——儒学前辈，即为此人，住北栅；智老，即大圆洪智和尚，诗中“禅伯”——智老精于禅学，即为此人，住“西庵”。诗中的“客子”即诗人自己，因客居苕溪故称。②固穷：安于穷困。③纶巾鹤氅：纶巾，用丝带做成的头巾。鹤氅，用鸟羽做成的外衣。这是六朝以来名士喜爱的穿戴，这里比喻诗人是雅人。

（1）请简要概括诗中诗人的形象特点。（2分）

（2）这首诗的第二联“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”历来被人称道。请简要进行赏析。（3分）三

宋清

，长安西部药市①人也，居善药。有自山泽来，必归宋清氏，清优主之。长安医工得清药辅其方，辄易雠②，咸誊清。疾病庀疡者，亦毕乐就清求药，冀速已。清皆乐然响应，虽不持钱者，皆与善药，积券如山，未尝诣取直③。或不识遥与券，清不为辞。岁终，度不能报，辄焚券，终不复言。市人以其异，皆笑之曰：“清，蚩④妄人也。”或曰：“清其有道者欤？”清闻之曰：“清逐利以活妻子耳，非有道也。然谓我蚩妄者也亦谬。”清居药四十年，所焚券者百数十人，或至大官，或连数州，受俸博，其馈遗清者，相属于户。虽不能立报，而以赊死者千百，不害清之为富也。清之取利远，远故大，岂若小市人哉？一不得直，则怫然怒，再则骂而仇耳。彼之为利，不亦翦翦

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乎？吾见蚩之有在也。清诚以是得大利，又不为妄，执其道不废，卒以富。求者益众，其应益广。或斥弃沉废，亲与交，视之落然者，清不以怠遇其人，必与善药如故。一旦复柄用，益厚报清。其远取利皆类此。【注】：①市：买卖场所，后文也指经商、交易。②雠：出售、成交。③直：价值，价钱。④蚩：傻，无知。

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翦翦：小气。1．下列句子中加点的词解释错误的一项是（3分）A．居善药（聚积，搜集）B．冀速已（希望）C．未尝诣取直（前往）D．清逐利以活妻子耳（快活）2．下列句子中加点的词意思相同的两项是（4分）A．清逐利以活妻子耳属予作文以记之B．清之取利远然后知松柏之后凋也C．其远取利皆类此其如土石何D．则怫然怒万钟则不辩礼义而受之3．用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)①有自山泽来，必归宋清氏，清优主之。②岁终，度不能报，辄焚券，终不复言。4．宋清经商的特点是什么？请结合文章加以分析。（4分）5．阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）看叶宋·罗与之红紫飘零草不芳，始宜携杖向池塘。看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。【注】罗与之，南宋诗人，曾应进士举不第，晚年归隐。（1）第一句描绘了春天怎样的景物特点？（2分）（2）这首诗歌含蓄而富有哲理，请就此作赏析。（3分）四奇士陈俞，字信仲，临川人。自京师落第归，过谒伯姊，值其家病疫，闭门待尽，不许人来，人亦无肯至者。俞欲入，姊止之曰：“吾家不幸，罹此大疫，付之于命，无可奈何，何为甘心召祸？”俞不听，推户径前，见门内所奉神像，香火甚肃，乃巫者所设也。俞为姊言：“凡疫所起，本以蒸郁熏染而得之，安可复加闭塞，不通内外！”即取所携苏合香丸十余枚，煎汤一大锅，先自饮一杯，然后请姊及一家长少各饮之。以余汤遍洒房壁上下，去巫具，端坐以俟之。巫入，讶门开而具撤，作色甚怒。俞奋身出，掀髯瞪眼，叱之曰：“汝何物人，敢至此！此家子弟皆幼，病者满屋，汝以邪术炫惑，使之弥旬弗愈，用意安在？是直欲为盗尔！”顾仆缚之，巫犹哓哓辩析，将致之官，始引伏请罪。俞释其缚，使自状其过，乞私责。于是鞭之三十，尽焚其器具而逐之。邻里骇慑，争前非诮，俞笑不答。翌日，姊一家脱然，诮者乃服。又尝适县，遇凶人凌弱者，气盖一市。为之不平，运拳捶之死而遁。会建炎初元大赦获免。后累举恩得缙云主簿以卒。终身不娶妻妾，亦奇士也。（选自宋?洪迈《夷坚志》，有删改）【注】①弥：满，超过。②哓哓(xiāo)：争辩的声音。③诮：责问。④累举：连续应举。⑤主簿：官名。1.下列句子中加点的词解释错误的一项是（3分）A.过谒伯姊（拜访）B.讶门开而具撤（惊讶）C.是直欲为盗尔（只，仅仅）D.争前非诮（责怪，非难）2.下列句子中加点的词意思相同的两项是（4分）A.本以蒸郁熏染而得之不以物喜，不以己悲B.将致之官辍耕之垄上C.尽焚其器具而逐之可远观而不可亵玩焉D.为之不平公输盘为我为云梯3.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）（1）以余汤遍洒房壁上下，去巫具，端坐以俟之。（2）俞释其缚，使自状其过，乞私责。4.奇士陈俞的“奇”具体表现在哪里？你怎样看待文中的巫师？（4分）5.阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）木芙蓉(南宋)吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。（1）诗的一、二句写出了“木芙蓉”怎样的特点？（2分）（2）托物言志，是这首诗的一大特色，请就此作简要赏析。（3分）五(苏轼)自密徙徐①，是岁，河②决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，城南两山环绕，吕梁百步扼之，汇于城下．涨不时③泄，城将败，富民争出避水。公曰：“富民若出，民心动摇，吾谁与守?吾在，是水决不能败城。”驱使复入。公履屦④杖策亲入武卫营，呼其卒长，谓之曰：“河将害城，事急矣。虽禁军宜为我尽力!”卒长呼曰：“太守犹不避涂潦⑤，吾侪⑥小人效命之秋也。”执挺入火伍中，率其徒短衣徒跣，持畚锸⑦以出，筑未南长堤，首起戏马台，尾属于城。堤成，水至堤下，害不及城，民心乃安。然雨日夜不止，河势益暴，城不沉者三板⑧。公庐于城上，过家不入，使官吏分堵而守。卒完城以闻，复请调来岁夫⑨，增筑故城为木岸，以虞⑩水之再至．朝廷从之。讫事诏褒之。徐人至今思焉。(朱熹《三朝名臣言行录》)[注释]①密、徐：密州和徐州：徙：调任。②河：黄河。③时：及时。④屦(ju)：粗布鞋。⑤涂潦(1ao)：路上积水。⑥侪(chai)：同辈，同类的人。⑦锸(cha)：锹。⑧三板：古代长度单位，六尺高。⑨岁夫：明年的夫役。⑩虞(yu)：忧虑，戒备。1．下列句子中加点的词语解释错误的一项是(3分)A．是岁，河决曹村(这)B．河势益暴(残暴)C．增筑故城为木岸(老)D．使官吏分堵而守(派遣)2．下列句子中加点的词意思相同的两项是(4分)A．虽禁军宜为我尽力项燕为楚将B．公庐于城上安陵君因使唐雎使于秦C．民心乃安凡三往，乃见。D．以虞水之再至以光先帝遗德3．用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)①吾在，是水决不能败城。②太守犹不避涂潦，吾侪小人效命之秋也。4．苏轼抗洪守城的故事，表现了他哪些优秀品质?请简要回答。(4分)5．阅读下面这首古诗，回答(1)(2)两题。(5分)秋夜将晓出篱门迎凉有感宋·陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。(1)一、二两句中，诗人以对偶的形式写出了山河的什么特征?(2分)(2)有人说“泪尽”“又”字非常好，请你对此作简要赏析。(3分)六国朝尚书刘南垣公，告老家居。有直指使①者，以饮食苛求属吏，郡县患之。???公曰：“此吾门生，当开谕②之。”俟其来，款之，曰：“老夫欲设席，恐妨公务，特留此一饭。但老妻他往，无人治具，家常饭，能对食乎？”直使以师命，不敢辞。自朝过午，饭尚未出，直指饥甚。比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已，各食三碗，直指觉过饱。少顷，佳肴美酝，罗列盈前③，不能下箸。公强之，对曰：“已饱甚，不能也。”公笑曰：“可见饮馔④原无精细，饥时易为食，饱时难为味，时使然耳。”???直指使谕其训，后不敢以盘飨责人。???（选自明·郑瑄《昨非斋日纂》）【注释】①直指使：官名，唐以后朝廷特派负责某种政务的官员称使。②开谕：启发，使明白。③罗列盈前：满满地陈列在面前。盈，满。⑩馔：食用，吃。1、下列句子中加点的词解释错误的一项是（3分）A、郡县患之（祸患）B、俟其来，款之（款待）C、无人治具（备办）D、公强之（勉强，强迫）2、下列句子中加点的词意思相同的两项是（4分）A、直使以师命，不敢辞蒙辞以军中多务B、但老妻他往但少闲人如吾两人者耳C、比食至，惟脱粟饭、豆腐一器而已其两膝相比者D、时使然耳虽然，公输般为我为云梯3、用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）（1）有直指使者，以饮食苛求属吏，郡县患之。（2）饮馔原无精细，饥时易为食，饱时难为味。4、你觉得刘南垣公规劝的高明之处表现在哪里？直指使又是一个怎么样的人？（4分）5、阅读下面这首古诗，完成（1）（2）两小题。（5分）古意唐耿湋虽言千骑上头居，一世生离恨有馀。叶下绮窗银烛冷，含啼自草锦中书。（1）诗的三、四两句描绘了怎样的场景？简要分析第三句“冷”的表达效果。（2）有人说此诗“怨而不怒”，结合全诗，简要赏析。七(一)殷仲堪既为荆州，值水俭①，食，常五碗盘，外无余肴。饭粒脱落盘席间，辄拾以啖之。虽欲率物，亦缘其性真素。每语子弟云：勿以我受任方州，云我豁②平昔时意，今吾处之不易。贫者士之常，焉得登枝而捐其本！尔曹其存之！（二）王恭从会稽还，王大看之。见其坐六尺簟③，因语恭：“卿东来，故应有此物，可以一领④及我。”恭无言。大去后，既举所坐者送之。既无余席，便坐荐上。后大闻之，甚惊，曰：“吾本谓卿多，故求耳。”对曰：“丈人⑤不悉恭，恭作人无长物。”（选自《世说新语?德行》）【注】①俭：歉收。②豁：弃。③簟（diàn）：竹席。④一领：一张。领，量词。⑤丈人：古时对老年男子的尊称，可译为“您”。1.下列句中加点词解释错误的一项是（3分）“原创”A.虽欲率物（做榜样）B.今吾处之不易（改变）C.既举所坐者送之（举起）D.恭作人无长物（多余）2.下列句子中加点的词意思相同的两项是（4分）“原创”A.勿以我受任方州先帝不以臣卑鄙B.殷仲堪既为荆州不足为外人道也C.既举所坐者送之大兄何见事之晚乎D.焉得登枝而捐其本可远观而不可亵玩焉3.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）“原创”（1）贫者士之常，焉得登枝而捐其本！（2）对曰：“丈人不悉恭，恭作人无长物。”4.殷仲堪和王恭都是有德行之人，但具体表现不同。请结合文意，作简要评析。（4分）“原创”5．阅读下面这首古诗，回答（1）（2）两题。（5分）客发笤溪①清叶燮客心如水水如愁，容易归帆赴疾流。忽讶船窗送吴语，故山月已挂船头。 【注】①笤溪是流经诗人家乡吴兴的一条河流。（1）诗的第一句“客心如水水如愁”是如何表现“愁”的？（2分）“改编”三、四两句颇有韵味，请作简要赏析。（3分）“原创”八文翁，庐江舒人也。少好学，通《春秋》，以郡县吏察举。景帝末，为蜀郡守，仁爱好教化。见蜀地辟陋有蛮夷风，文翁欲诱进之，乃选郡县小吏开敏有材者张叔等十余人亲自饬①厉，遣诣京师，受业博士，或学律令。减省少府用度，买刀布蜀物，委计吏②以遗博士。数岁，蜀生皆成就还归，文翁以为右职，用次察举，官有至郡守刺史者。又修起学宫于成都市中，招下县子弟以为学宫弟子，为除更徭，高者以补郡县吏，次为孝悌、力田③。常选学宫僮子，使在便坐受事。每出行县，益从学宫诸生明经饬行④者与俱，使传教令，出入闺阁。县邑吏民见而荣之，数年，争欲为学宫弟子，富人至出钱以求之。由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。至武帝时，乃令天下郡国皆立学校宫，自文翁为之始云。文翁终于蜀，吏民为立祠堂，岁时祭祀不绝。至今巴蜀好文雅，文翁之化也。《汉书·循吏传》注：①饬：同“敕”，告诫，命令。②计吏：考使。③孝悌、力田：主管德行教化的官职。④饬行：行为谨严合礼。1．下列句子中加点的词解释错误的一项是（）(3分)A．遣诣京师（到，往）B．用次察举（按照）C．县邑吏民见而荣之（荣耀）D．蜀地学于京师者比齐鲁焉（与……等同）2．下列各组中加点词的用法和意义相同的两项是（）（）（4分）A．招下县子弟以为学宫弟子必以分人 B．乃选郡县小吏开敏有材者乃重修岳阳楼C．争欲为学宫弟子谓为信然D．自文翁为之始云孔子云：何陋之有3．用现代汉语写出下列句子的意思。(4分)①买刀布蜀物，委计吏以遗博士。②每出行县，益从学宫诸生明经饬行者与俱。4．概括文翁为教化蜀人采取的措施及产生的效果（4分）5．阅读下面这首古诗，回答(1)(2)两题。(5分)孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠。①愿斫五弦琴②。注：①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以懈吾民之愠兮”。（1）前六句描写了孤桐怎样的特点?（2分）（2）分析作者借托“孤桐”所表达的思想感情。（3分）九（一）赵简子出畋①，命郑龙射野人：“使毋惊吾鸟”。龙曰：“吾先君晋文公伐卫不戮一人，今君一畋，而欲杀良民，是虎狼也。”简子曰：“人畋得兽，我畋得士。”故缘木愈高者愈惧，人爵②愈贵者愈危。可不慎乎？（二）有诈伪者事泄，戴胄据法断流③，以奏之。帝曰：“朕下敕不首者④死，今断从流，是示天下以不信。卿欲卖狱⑤乎？”胄曰：“陛下当即杀之，非臣所及。既付有司，臣不敢亏⑥法。”帝曰：“卿自守法，而令我失信耶？”胄曰：“法者，国家所以布大信于天下；言者，当时喜怒之所发耳。陛下发一朝之忿而许杀之，既知不可而置之于法⑦，此乃忍小忿而存大信也。若顺忿违信，臣窃为陛下惜之。”帝曰：“法有所失，公能正之，朕何忧也？”【注释】①畋（tián）：打猎。②爵：爵位。君主封贵族的等级。③流：流放。④不首者：不自首的人。⑤卖狱：用断案做交易。⑥亏：损害。⑦置之于法：交执法部门办理。1.下列句中加点字的解释正确的一项是（）（3分）A.人畋得兽，我畋得士（士兵）B.人爵愈贵者愈危（高）C.是示天下以不信（相信）D.法有所失，公能正（纠正）之2.下列句中加点字的意思相同的两项是（）（）（4分）A.戴胄据法断流，以奏之宅边有五柳树，因以为号焉B.当时喜怒之所发耳寡助之至，亲戚畔之C.此乃忍小忿而存大信也当立者乃公子扶苏D.臣窃为陛下惜之果如鹤唳云端，为之怡然称快3.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）⑴今君一畋，而欲杀良民，是虎狼也。⑵法者，国家所以布大信于天下。4.郑龙和戴胄都是谏臣，但他们谏诤的目的和所体现的精神有所区别，请结合文意简要分析。（4分）5.阅读下面这首古诗，完成⑴⑵两个小题。（5分）春日怀秦髯宋·李彭山雨萧萧作快晴，郊园物物近清明。花如解语迎人笑，草不知名随意生。晚节⑴渐于春事懒，病躯却怕酒壶倾。睡余苦忆旧交友，应在日边⑵听流莺。【注释】⑴晚节：指年事渐高。⑵日边：指天子近旁或国都。⑴“花如解语迎人笑，草不知名随意生”一句富有表现，请加以赏析。（2分）⑵运用反衬是本诗在写法上突出特点，请具体分析并指出其作用。（3分）参考答案：一1、B（3分）2、AD（4分）3、①正赶上（王安石）在吃饭，（王安石）让小吏请刘贡父到书房。（2分）②（刘贡父）就把见到的稿子（上的内容）作为自己的想法来回答王安石。（2分）4、为王安石要求自己的文章锐意创新、力争不同流俗的精神所折服；又为他的《兵论》从他手下消失而痛惜。（4分）5、（1）悠长与纷乱。（写出“悠长”给2分，只写“纷乱”给1分）（2）这两句诗真切地表达了一种典型的人生体验：一个同情别人的人往往没有意识到他自己也是需要别人同情的；而当他意识到这一点时，连同情自己的人也没有了。（“孤鸿”尚且有关切它的人，自己则连孤鸿也不如了。）（意思接近即可。只答“自己很孤单，没人理解”给2分；答“自己身世悠悠，与孤鸿一样”不给分）（3分）二1.B(家：安家)（3分）2.AC（A.凭借C.在B.前者译作代词，“他”，后者是“其”在“如……何”前面加强反问语气D.前者意为“因此”，后者意为“对、向”。）（(4分，各2分)）3.用现代汉语翻译下列句子的意思。（4分）（1）杜瑛读后就不忘记，而且探究文章的主旨，古往今来的得与失都了如指掌。（2）听说他上疏时，自己知道冒犯该死，买了一个棺材，和妻子诀别，在朝廷听候治罪。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)4.杜瑛：①品行高洁不贪财，粘合珪给他一千亩的好田，杜瑛推辞没有接受。②博闻强识勤读书，杜瑛搜集到了很多书籍，并且都阅读了，读后就不忘记，而且探究文章的主旨，古往今来的得与失都了如指掌。海瑞：①生活简朴，洁身自爱，平时穿布袍，吃粗粮糙米，让老仆人种菜自给自足。②敢于直言上谏，明世宗不理政务而斋戒修道，无人敢言，海瑞独自上疏。（4分，只要每人写出其中的一点，材料与品质对应，意思符合即可，有欠缺酌扣）5.（1）诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸。（写对两个，意思差不多即可）（2分）（2）借景抒情（1分），诗人客居苕溪，每天诵读诗卷打发光阴；春天来了，在潇潇雨声中，追踪杏花吐蕊绽放的讯息（1分），隐含着诗人对春天的热烈期待或表现了诗人的生活的闲逸洒脱和心情的喜悦（1分）。三1．D(3分)2．AB(4分，各2分)3．①有从深山大泽采药来的人，一定会把药材送到宋清这里来，宋清总是好好地招待他们。②到了年终的时候，宋清估计（大概对方）不能还债了，往往就把债券、欠条给烧掉，最后就不再多说话。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)4．特点：为谋取利益放眼于长远。例如：有些被斥责抛弃、沉沦颓废的人，亲戚朋友冷漠地对待他们，宋清不会因为这样就怠慢地对待对方，也一定像平常那样给他好的药材。而这些人一旦再度掌权用事，就会更加地优厚报答宋清。(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)5．(1)百花凋零，芳草枯萎(2分。各1分答“春光不再”的得1分)(2)繁花似锦却容易凋谢，而绿叶繁茂活力长存，诗歌借景寓理（1分），表达了美丽如花的事物往往短暂，平凡如叶的生命却更为长久的哲理（2分）。（或者答“与其追求显赫荣华的人生，不如享有平淡而长久的人生）(3分。意思符合即可，有欠缺酌扣)四1.B（3分）2.AD（4分，各2分）3.（1）（陈俞）把剩下的汤在房壁上下洒了一遍，撤掉了巫师的器具，端正地坐着来等待巫师。（2）陈俞解开他绑着的绳子，让他自己陈述自己的罪过，（他)请求私下受罚。（4分，各2分。意思符合。有欠缺酌扣）4.不相信巫术勇救大姐一家，行侠仗义抱不平，终身未娶妻妾。巫师招摇撞骗，蛊惑人心，外强中干（4分。各2分，概括的意思基本符合即可。有欠缺酌扣）5.（1）木芙蓉不畏艰难，用心开花的特点。（2）从方法和作用两方面回答：借助不畏风雨寒霜、从容自在、自开自落的木芙蓉来寄托作者的志向、情感，表达自己不管环境有多恶劣、多艰难，也依然从容淡定，坚持走自己的路。（5分。上题2分，下题3分。意思符合即可。有欠缺酌扣）五1．B(3分)2．CD(4分)3．①我在，这水就决不能让它冲垮城墙。②太守还不避开一路积水，(跋涉而来)，这是我们效命的时候了。(4分)4．以全城百姓为重，誓死以城共存亡的思想品质：发动军民，官民分头坚守的聪明才智；不畏风雨，几过家门不入的拼搏精神。(4分，答出2点即可)5．(1)广阔无边，雄伟壮丽。(2分)(2)“泪尽”写出了沦陷区人民的苦难和创伤之深，“又”字则写出了他们对王师收复中原的失望之重。表达了诗人对人民的深切同情和对朝廷的怨恨。(3分)六1、（3分）（A）2、（4分）（B）（D）3、（4分）（1）、有一个直指使，在饮食方面苛求下属官吏，郡县的官吏都感到苦恼。（2）、饮食本来没有精细和粗劣之分，饥饿的时候什么都觉得好吃，但在饱的时候吃什么都没有味道了。4、（4分）、刘南垣公的高明表现在并没有用老师的身份去要求学生改正，而是通过一顿饭的安排，对学生进行为官之道的教育，使学生更容易接受，从而真心去改正。直指使是一个能虚心接受老师的教导、改正自己错误的人。5、（5分）（1）描绘了树叶掩映下的绮窗内伴着凄冷的烛光，女子含泪给远方的丈夫写信的场景。“冷”既写了烛光冰冷，又烘托了女子思念丈夫的凄凉心情（2）虽然埋怨丈夫身居高位，与自己一世分离、无法相聚，但仍不忘丈夫，夜写家书，传达自己的思念之情。七1．C（3分）2．AD（4分，各2分）3．①清贫，原是士人的本分，怎么可以登上高枝却丢弃根本呢？②王恭回答说：“您并不了解我，我从来就没有多余的东西。”（4分，各2分。意思基本符合。有欠缺酌扣）4.殷仲堪身为刺史，能主动捡食掉落饭粒，为人表率，又告诫弟子们坚守士人本真，可见其节俭自律、真诚质朴，乐于清贫。王恭身无长物，把仅有的竹席送给王大后，自己只能坐在草垫上，可见其为人大方、清廉自奉。（4分，各2分。意思基本符合，有分析，有概括。有欠缺酌扣）5.（1）诗句运用了比喻、顶针的手法（1分），将客愁比成源源不断的流水，又将客愁与流水相比，突出客愁绵长（1分）。（2）三、四两句表现了诗人在船到家乡时那一瞬间的感受（1分）。通过两个情景表现这种感受：先是突然听到乡音吴语，竟不敢相信已到家乡，接着抬头望故山明月，充满归乡的喜悦之情（2分）。（5分。（1）题2分，（2）题3分。意思符合。有欠缺酌扣）八1．（3分）B2．（4分）AB3．（4分，各2分）（1）购买蜀刀、蜀布等蜀地特产物品，委托考使送给太学中的博士。（2）每次到各县巡查时，更是从学宫的学生中选一些通晓经书、品行端正的一起去4.（3分）措施：①选送“有材者”到京学习；②按等次重用学成归来的人；③兴建学宫；④免去学习者的兵役和劳役,奖励学习优秀者，提供就职机会；⑤带领品学兼优者宣传教化法令等（答到2点给1分，3点给2分）。效果：民风得到极大的教化，至今巴蜀好文雅。（1分）5.（1）根深叶茂，高大粗壮。（2分）（2）表达作者的人生追求：正直向上，虚心扎实，坚强不屈(年龄越大、环境越恶劣越顽强)；为民造福，甘愿为解救百姓疾苦而献身。（3分）九1.D（3分）【“士”意为“有才能的人”，“危”意为“危险”，“信”意为“诚实守信用”。】2.AC（4分）【两个“以”均意为“把”，两个“乃”均意为“是”。第一个“之”是“助词，无义，第二“之”意为“到了”；第一个“为”意为“替”，第二“为”意为“因为”。】3⑴现在您打一次猎，却想要杀害善良的百姓，这是虎狼的行为。【2分，“畋”、“而”、“是”、“虎狼”为关键词】⑵法律，是国家用来向天下百姓公布大的信用。【2分“所以”、“布”、“信”、“于”为关键词】4.郑龙正面直谏赵简子杀害善良百姓的行为如同虎狼，目的是劝阻赵简子不要伤害百姓，体现了他正直勇敢、关爱百姓的精神（2分）；戴胄抗言直谏，主张法大于权，没有按照皇帝的旨意而是依照法律规定处理，目的是劝阻皇帝遵守法律，维护法律的尊严，体现了他不惧权贵、勇于维护法律尊严的精神。（2分）5.⑴此句描写美丽的花朵向人们绽开了笑脸，不知名的春草新绿欲滴，运用拟人（1分），生动地表现了春光明媚、生机蓬勃的景象，表现了人们欢愉的心情（1分）。（描绘情景、指出修辞、“明媚（或美丽）”、“生机”各0.5分）⑵作者以春色的美好反衬自己心情的苦闷（1分），又以心情的苦闷反衬对友情的执著（1分），突出了友谊的弥足珍贵。（1分）

小数乘除法计算题及答案小数乘除法计算题及答案

/小数乘除法计算题及答案小数乘除法计算题

85.44÷1642.84÷7101.7÷967.5÷15230.4÷65.346.1211.34.538.4

21.24÷360.736÷2343.5÷1235.21÷739.6÷240.590.0323.6255.031.656.21÷0.03210÷1.451.3÷0.2791.2÷3.80.756÷0.18207 150190244.20.66÷0.311.97÷1.569.6÷2.938.4÷0.815÷0.062.27.982.4482505.6×2.93.77×1.80.02×965.22×0.39.99×0.0216.246.7861.921.5660.19984.67×0.95×2.441.666×6.19.432×0.0025.6×6.54.20312.210.16260.01886436.44.88×2.95.61×4.38.9×2.45.5×559.77×0.0214.15224.12321.36302.50.19541.384×5.18.78×832.6×610.059×0.24.268×1.77.0584728.74158.60.01187.255657×5.79.46×2.8517.8×6.41.5×4.92.5×0.88324.9 26.961113.927.352.25.555×5.22.22×3.337.658×8536.02×0.356.78×828.886 7.3926650.9310.806454.24（循环小数的用简便方法，除不尽保留2位小数）：8.2÷0.120.8÷0.976.4÷5.44.7÷31.25÷1.268.33 0.8914.15 1.571.0432÷4214.36÷2.78.33÷6.21.7÷0.032.41÷0.70.765.321.3456.673.44用竖式计算0.396÷1.2=0.756÷0.36=15.6×13=0.18×15=0.332.1202.82.70.025×14=3.06×36=0.04×0.12＝3.84×2.6≈0.35110.160.00489.984

5.76×3＝7.15×2290.75÷3.33.68×0.2517.28157.327.50.9216.9÷0.131.55÷3.93.7×0.01613.76×0.8=1300.397 0.0592 11.0085.2×0.68.4×1.36.4×0.54.48×0.43.1210.923.21.7925.25×535.4×4.20.042×0.540.76×0.3226.25148.680.022680.24320.25×0.0462.52×3.41.08×250.12×0.5×0.16＝0.01158.568270.00964.8×0.25＝0.125×1.4≈（保留两位小数）1.2 0.182.5÷0.7=（保留三位小数）10.1÷3.3=（商用循环小数）3.5713.0606060610.75÷12.5=（用乘法验算）3.25×9.04=（用除法验算）0.86 29.38

3、脱式计算（能简算的要简算）2.5×7.1×416.12×99＋16.125.2×0.9＋0.97116125.587.28×99+7.284.3×50×0.264－2.64×0.57284362.6826×15.7＋15.7×24(2.275＋0.625)×0.283.94+34.3×0.27850.81210.81.2×(9.6÷2.4)÷4.88.9×1.1×4.72.7×5.4×3.93.6×9.85-5.46146.01356.862308.05×3.4+7.66.58×4.5×0.92.8×0.5+1.5834.9726.6492.9832＋4.9－0.94.8－4.8×0.5(1.25－0.125)×8362.494.8×100.156.5×99＋56.57.09×10.8－0.8×7.09480.48565070.94.85+0.35÷1.48.7×17.4-8.7×7.412.5×0.4×2.5×85.1871000.87×3.16+4.649.5×1010.68÷（5.2-3.5）×1.257.3892959.50.540.5÷0.81×0.184.8×（15÷2.4）9306.81+6.81×990.25×185×404.4×0.8－3.4×0.868118500.8(9.37+9.37+9.37+9.37)×2．52.37×6.3+2.37×3.793.723.72.5×1.25×0.323.8×10.12.5×(3.8×0.04)7.69×101138.380.38776.693.8×10.10.25×39+0.250.125×7246×0.33+54×0.3338.3810933(8×5.27)×1.256.81+6.81×990.25×185×4052.768118506.8×0.75÷0.53.75÷0.125–2.751.53+23.4÷7.210.227.254,789.5×9913.5×0.9812.5×8.8940.513.23110解决问题：

2.小华和小川两人同时从乙地分别向甲、丙两地背向而行，小华每小时走3.2千米，小川每小时走2.6千米，走了4小时两人相距多远？（用两种方法解答）

5．粮店运来30袋大米和40袋面粉，一共是2500千克，大米每袋50千克。每袋面粉多少千克？6．一架飞机每小时飞行860千米，比一列火车每小时飞行的6倍还多20千米。这列火车每小时行多少千米？7．甲乙两辆汽车同时从相距480千米的两地相对开出，经过3.2小时两车相遇。已知乙车每小时行72千米，甲车每小时行多少千米8．甲乙两艘轮船同时从上海开往武汉，甲船每小时行24千米，经过8.5小时甲船超过乙船51千米。乙船每小时行多少千米？9．学校里的柏树和杨树一共有126棵，柏树的棵数是杨树的6倍。柏树和杨树各有多少棵？10．一台空调的价钱的一台电视机的3倍，学校买了一台空调和4台电视机一共用了8400元钱。一台空调和一台电视机各多少元？11．8筐苹果比8筐梨重40千克，已知一筐梨重20千克，一筐苹果重多少千克？12．修一条长1960米的路，先是每天修80米，修了8天以后为了尽快完成，以后打算每天修120米，还要多少天才能修完？13．今年爸爸比小芳大36岁，已知爸爸今年的岁数是小芳的4倍，爸爸和小芳今年各是多少岁？14．甲乙两车同时从相距420千米的来两地相对开出，甲车的速度是乙车的1.5倍，经过2.4小时相遇。甲车和乙车每小时各行多少千米？15．一头牛重850千克，一头大象的重量比这头牛的5倍还多500千克。这头大象重多少千克？16．新光小学的人数比宏扬中学少1260人，已知宏扬中学的人数是新光小学的2.5倍。宏扬中学和新光小学各有多少人？17．小兰和小芳同时从环形跑道上的一点向相反方向走去，小兰每分走65米，小芳每分走75米，经过2.5分相遇。这个环形跑道全长是多少米？18．植树节同学们植了12行杨树和8行杉树，一共是300棵，杉树每行有15棵，杨树每行有多少棵？19．一个长方形的周长是64厘米，已知长是宽的3倍，这个长方形的长和宽分别是多少厘米？20．一块三角形的地，它面积是60平方米，已知底是15米。高是多少米？21．服装厂要生产6500套西服，已经生产了15天，平均每天生产200套。余下的每天多生产50套，还有多少天才能完成？22．甲乙两辆汽车同时从相距665千米的两地相对出发，甲车平均每小时行82千米，乙车平均每小时行73千米，经过几小时两车还相距45千米？23．少先队员到果园里摘苹果，上午摘了14筐，每筐装25千克；下午又摘了18筐，这一天一共摘了890千克。下午摘的苹果每筐装多少千克？24．一支钢笔与一支圆珠笔一共是8.3元，一支钢笔的价钱比一支圆珠笔的2倍还多0.8元。一支钢笔和一支圆珠笔各是多少元？25.一块地，其中1/5种玉米，1/6种青菜，其余种西瓜。种西瓜的面积占这块地的几分之几？26.某班男生24人，女生20人，男生人数是女生的多少倍？女生人数是男生人数的几分之几？27.一块长40厘米、宽30厘米的长方形铁板，把它的四个角分别切掉边长为4厘米的正方形，然后焊接成一个无盖的盒子。它的容积是多少升？28.一辆汽车，前3小时共行192千米，后2小时每小时行58千米，这辆汽车的平均速度是多少千米/时?29.一块地，其中1/5种玉米，1/6种青菜，其余种西瓜。种西瓜的面积占这块地的几分之几？30.某班男生24人，女生20人，男生人数是女生的多少倍？女生人数是男生人数的几分之几？31.学生参加环保行动。五年级清运垃圾3/5吨，比六年级少清运1/8吨。五六年级共清运垃圾多少吨？32.一块长40厘米、宽30厘米的长方形铁板，把它的四个角分别切掉边长为4厘米的正方形，然后焊接成一个无盖的盒子。它的容积是多少升？33.一辆汽车，前3小时共行192千米，后2小时每小时行58千米，这辆汽车的平均速度是多少千米？34.用长0.2米，宽0.1米的长方形砖铺一个大礼堂，需要1000块。如果改用0.01平方米的方砖，需要砖多少块？3536、小红身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小红比小芳高多少？37.50千克油菜籽可以榨油15千克,照这样计算,5吨油菜籽可以榨油多少千克？38.小明家离学校1.5千米,小南家离学校1千米60米,谁家离学校近，近多少？39.一只非洲鸵鸟中约150千克500克,一头猪中约123.06千克,一只鸵鸟比一头猪重多少千克再把结果写成复名数.40.一种播种机的播种宽度是3米,播种机每小时行5千米,照这样计算,2小时可以播种多少公顷？41.修路队第一天修了1.078千米,第二天比第一天多修0.456千米,修路队两天一共修了多少千米42434445,小虎早上从家到学校上学,要走1.3千米,他走了0.3千米后发现没有带数学作业本,又回家去取.这样他比平时上学多走了多少千米46,苏果超市运来哈密瓜0.31吨,西瓜比运来的哈密瓜多2.75吨,两种瓜一共运来多少吨?47

4849.学校用200元购买图书,买科技书用去87元5角,买故事书用去32元零4分,还剩多少元50,甲,乙两地相距220米,小华和小红分别从甲,乙两地出发相对走来,当小华走了85.2米,小红走了70.5米时,两人还相距多少米51?5253,修一条公路,已经修好了134.5千米,剩下的比修好的少13.6千米,这条公路全长多少千米54,一根竹竿垂直插入水池中,竹竿入泥部分是0.6米,露出水面部分是0.7米,水池深2米2分米,这根竹竿长多少米55,一根4.8米的长竹竿垂直插入水池中,竹竿的入泥部分是0.3米,露出水面的部分是1.75米,池水深多少米？思维训练1.乙两地相距6千米，某人从甲地步行去乙地，前一半时间平均每分钟行80米，后一半时间平均每分钟行70米。问他走后一半路程用了多少分钟？

2.小明从家到学校有两条一样长的路，一条是平路，另一条是一半上坡路、一半下坡路。小明上学走两条路所用的时间一样多。已知下坡的速度是平路的1.5倍，那么上坡的速度是平路的多少倍？3.一只小船从甲地到乙地往返一次共用2小时，回来时顺水，比去时的速度每小时多行驶8千米，因此第二小时比第一小时多行驶6千米。那么甲、乙两地之间的距离是多少千米？4、一条电车线路的起点站和终点站分别是甲站和乙站，每隔5分钟有一辆电车从甲站发出开往乙站，全程要走15分钟。有一个人从乙站出发沿电车线路骑车前往甲站。他出发的时候，恰好有一辆电车到达乙站。在路上他又遇到了10辆迎面开来的电车。到达甲站时，恰好又有一辆电车从甲站开出。问他从乙站到甲站用了多少分钟？5.甲、乙两人在河中游泳，先后从某处出发，以同一速度向同一方向游进。现在甲位于乙的前方，乙距起点20米，当乙游到甲现在的位置时，甲将游离起点98米。问：甲现在离起点多少米？6.甲、乙两辆汽