教学成果申报材料3篇

3XX质量的有效方法，以常态课质量的提高，带动教学质量的提高。一、以课题争论为依托，树立校本教研意识乐观开展课题争论。学校带着教师，依据教学上消灭的问题、冲突、12课题争论的子课题校，担当了“课堂教学文化创策略的争论”的子课题争论。通过承受课题培训、学习研讨、沟通，以及课题争论课等教学行为，提升自己的教学水平和科研力量，促进教师专业成长，有效促进了课堂的教学改革。二、乐观探究“自主创”课堂教学模式在课题争论中，我们聚焦课堂，以学生为主体，教师为主导，进展为主线，乐观探究课堂教学模式，打造“自主创”课堂，各学科围绕这一特色，完成学科建模。在课堂教学实践中，教师大胆实践，结合学科特点，初步形成能够激发学生自主参与的课堂教学模式。—评价鼓励—稳固拓展英语学科：听说导入——情境呈现——玩唱学知——沟通运用科学学科：激趣导入——质疑引思——试验探究——结论分析的创，对学生来说是促进学生的自主参与，学会学习，全面进展。三、扎实开展校本教研工作1、加强教研组建设参与，从中体验争论的乐趣。发挥教研组的群体作用，集思广益，做到优势互补，以学科为单位，教研做到定时间、定地点、定人员、定内容、定发言，依托课题争论、教材解读、各类研讨课、作业争论等教学活动而进展，在个人发表见解、集体争论的根底上达成共识。2、夯实教研内容开展校本教研活动，在“实”上下功夫。我校成立了以校长、教教研领导小组，全面落实校本教研工作。第一，通过开展自主学习、教学反思、课题争论、常态课展现、研讨沟通、师带徒、案例分析、校本课程开发等活动，把校本研修落到实处。其次，完善集体备课制度，促进教师争论教材，整合优质教学资源，实现资源共享，培育一支合作、沟通、争论的教师队伍，提争论课、展现课等活动开展，优化课堂教学，切实减轻学生的过重课业负担，大面积提高教育教学质量。第四，坚持开展教师书法根本功期硬笔书法、粉笔评比活动。第五，每学期开展校本教研总结会，对常态课、教案、作业等日常工作进展总结表彰。第六，班班配备多媒100%，充分发挥硬件设备应有的作用。四、拓展教师专业进展路径，推动实现课堂高效开展，使教师们在活动中不断进步，课堂面貌也有了很大的转变。为了让教师们拓宽视野，沟通教学治理阅历，学校通过请专家讲座、课例指导、外出学习沟通等活动形式，不断提高教师的专业成长，提高教师的综合素养。1、借势培育以市区教育局、教研室的相关精神，顺势开展工作，借势而上。沟通，开展“师徒结对”活动；树立骨干教师，发挥区校级学科带头训的催促、监管；借教师连续教育，提高做课、评课、反思、案例撰写的力量，在市区相关部门的引领下，学校借势培育。本年度，教学校长孙xxxx8教育培训；有4名青年教师与区学科带头人组成“研学共同体5种培训活动中得到熬炼和提高。2、教师评价我们始终坚持开展“争当教学之星”活动，每三年为一届，每届都会评比出一星、二星、三星级教师。这项活动加强了对教师工作过程性评价，其内容包括了教师日常工作的方方面面。从备课、批改作业、上展现课、教学反思，到案例沟通、撰写论文等，多角度为教师积存个人业绩。学期末，在教学年会上总结星级竞赛开展状况，做典型发言，评比星级竞赛优胜选手，命名“教学之星”荣耀称号。此项活动有利地将教学工作的纷繁过程，量化成了日常可见的评比活动。教师对促进建设优秀的教师队伍起到了极好的推动作用。效。近一年，学校也取得了肯定的成绩：河北区教科研年会上做阅历沟通xx获河北市内六区做课展现获一等奖，在河北区“轻负高质”优质常态课教xx203以科研促教研，深化教学改革，打造高效课堂。教学工作就需要我，造福学生。机械教育教学成果奖申报材料教学成果申报材料〔2〕| 械试验〔工程实践〕力量培育方案本培育方案是为了培育学生根本的工程素养和解决工程实际问解决工程实际问题的力量、创意识不强等缺点。培育方案共分三个层次。①工程生疏实习：运动、组成；典型零件的构造、材料、功能。以及对机电产品制造过程有一个初步的，全面的了解。器件”展室的参观、演示，典型机电产品的拆装实习和对典型生产企业、典型生产设备的参观、讲解、表演到达上述目的。②根本工艺训练：观念、理论联系实际的科学作风等根本素养方面受到培育和熬炼。方法：通过典型工艺设备根本操作训练和典型机械产品的加工、装配、调试、质量检验和技术经济分析完成根本工艺训练。③综合创训练：目的：培育综合工程素养和创意识。分析典型机械产品的构造、工艺、材料、传动、协作、零部件设计、自编工艺，自主加工机电产品。完成设计-制造全过程。2、培育方案实施①实践基地建设²卸工具；编写教学大纲，实习指导书；绘制了自行车零件图组和组件装配图。²80加全面，其水平与我国目前工业水平相适应并有肯定前瞻性。²综合创训练是一个全的实践教学内容，没有可资借鉴的条件建设、预备作了大量工作。经过试点和改进，形成了一个完整的实践教学环节。②培育方案运行²99XX学打算。98、99XX300列入XX③培育方案实施效果的初步评价²通过拆装实习和讲解使学生了解了自行车的机械构造、零件、材料和加工工艺。增加了感性生疏，培育了动手力量。为机械类后续²学到的学问、力量得到综合运用，引发了学生的兴趣，提高了学生的到，同学之间亲热协作是成功的关键，增加了我与他人和谐相处、亲热高等学校教学成果奖申报材料教学成果申报材〔3〕| 申报简表校企合作共建校内生产性实训基地在船舶工程技术专业中的实践成果完成单位:武汉船舶职业技术学院推举等级建议:推举单位名称(盖章):武汉船舶职业技术学院推举时间:三月三日武汉船舶职业技术学院湖北省高等学校教学成果奖申请简表申报等次:二等奖成果名称:校企业合作共建校内生产性实训基地在船舶工程技术专业中的实践完成单位:(1)武汉船舶职业技术学院,(2)上海佳豪船舶工程设计股份成果主要完成人:李庆宁,陈长江,陈彬,熊绪,朱春华姓名专业技术职称所在单位近三年年均教学工作量在该成果中担当的工作李庆宁高级工程师武汉船舶职业技术学院610主持工程设计引进实施陈长江武汉船舶职业技术学院150参与工程设计实施陈彬高级工程师武汉船舶职业技术学院600参与工程实施熊绪武汉船舶职业技术学院80参与工程引进朱春华高级工程师上海佳豪船舶工程设计股份80参与工程设计实施一,成果主要创点1,争取企业对高等职业院校在资金,技术等方面的投入,建立校内生产性实训基地,使得专业教学软硬件水平得到显著提高.2,探究出了实行产权联结,按现代企业的制度运作,建立双向嵌入的校企合作的长效机制,共同进展专业实训室的建设,共同制定专业核心课程生产性实训教学大纲,构建以校内生产性实训基地为主体的实践教学体系.3,在船舶类高职院校领先与船舶专业设计公司合建生产设计工作站,并开展实船生产设计,进展生产性实训教学,使学生有了直接参与船舶生产设计的真实的教学平台,能真正做到从学校到岗位的零距为工作站的进展基金,进一步推动生产性实训基地的进展.4,专业教师以工程师身份乐观参与工作站的船体生产设计,与企业的工程师进展了联合设计和技术沟通,企业的工程师定期对教师进展了“tribon“软件和造船工艺,技术的培训,为校内实训基地训练了一支高素养“双师型“教师队伍.二,成果主要内容概述1,与行业企业合作建设校内生产性实训基地——上海佳豪武汉船院船舶生产设计工作站,工作站既作为佳豪公司人才培育实训基地,600的场地,XX950实的工作环境中结合所学专业,提高职业力量,养成职业习惯,提升职业素养,“工学结合“培育应用性人才.2,学校和企业“双向兼职,双岗双职“建立良性运作机制,构建了共同参与的校内生产性教学基地的治理体系,工作站工作团队由本院师生和上海佳豪公司派驻人员组成,工作站站长由学校专业教师担当,企业治理按公司的治理制度进展.工作站承接船舶产品生产设计任务,将实船产品引入生产性实训教学,船舶工程技术专业的教师以工程师的工程技术人员进展广泛的技术沟通,把握本专业的最技术和工艺,提高了自身实践教学水平,培育与熬炼了一支“双师型“教师队伍.3,学生以企业员工的身份参与船舶产品生产设计,学生在真实的生产产品,真实的生产过程,真实的职场气氛,真实的企业文化中教学做合一,实现了与工作岗位的零距离.4,实现教学与生产双丰收,学校与企业共受益.XX年佳豪公司从工作站直接聘请技术娴熟的学生40名进入佳豪公司工作,现在大局部汉船院船舶生产设计工作站先后完成了中国远洋总公司南通中远船3501200,30001080teu8000多用途船舶等共230个分段,近8000张图纸的生产设计,设计产值1502,以船舶工程技术专业的生产性实训教学模式带动船舶动力装置,船舶内燃机,船舶电气自动化等专业.,工作站又引进了佳豪公司实船生产性实训,以船舶工程技术专业的生产性实训教学模式带动船舶动力装置,船舶内燃机等专业,形成以点带面的专业化,系统化.11实训教学论文三篇,对船舶类国家示范性建设的人才培育起到肯定的指导和借鉴作用.三,成果应用推广状况1,与船舶专业设计公司合建生产设计工作站,并开展实船生产设计,进展生产性实训教学,在该模式的影响下,全院各部门都乐观开展产学合作办学,全院船舶类毕业生一次就业率达99%以上,毕业生获得有效的生产性实训教学体系.2,工作站的实船生产实训为学生供给了船舶生产设计的真实教学平台,图纸用于企业生产也制造了很好的社会效益和经济效益.收入的一局部设立上海佳豪武汉船院学生嘉奖基金.3,显著提高了青年教师的实践教学水平,培育了一支高素养的“双师型“教师队伍.4,高