小学语文三年级上册《小露珠》课件

Word-16-小学语文三年级上册《小露珠》课件学校语文三班级上册《小露珠》课件篇一

一、启发话题

1、小伴侣，你们见过小露珠吗？认真地观看过吗？那咱们就走进大自然，细细地瞧瞧小露珠，一会教师要请小伴侣来说说你的感触。（课件：小露珠图片）想说点什么吗？

2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让我们走进夜幕，去寻觅小露珠的踪迹吧！

二、新授

（一）第一自然段

（课件演示：小露珠的形成过程）打开书，再去读读课文第一小节，结合刚才的动画，认真品尝，怎样来读好这一段？

（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰巨小露珠的可爱）

（二）创设情境，运用实践

1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜爱 它（板书：小动物喜爱 ）请你自己读读课文，相象一下，如果自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？请同桌选择最喜爱 的一段，反复读读，互相指导，争取读好它。

2、教师把小动物的经受拍成了动画片，可是来不及配上声音，有哪位小伴侣情愿当配音演员的？

（鼓舞其余学生：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当？我们都来当评论家，认真看，认真听，结合自己对课文的理解举行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。）

3、全体参加评一评，指导读好“像钻石那么闪亮”，“像水晶那么透亮     ”，“像珍珠那么圆润”三个词组，体味赞美之情。

4、创设对话情境：现在每个学生都是一种小动物，教师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？（走入同学中间，主动向“小露珠”问好，引发“小动物”“小露珠”主动问早）

5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都喜爱 小露珠，板书：由于它：

（请生上黑板板书）

（三）学习第六自然段。

1、过渡：闪亮、透亮     、圆润的小露珠小动物们喜爱 ，花草树木也喜爱 ，这是为什么呢？请学生们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，细细体味一下。

2、沟通。

3、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，学生们看：多媒体：花草树木）这么漂亮，这么富有生机的景象你能读出来吗？试着读读。

（个别读、小组读、齐读的形式）师简评。

4、创设写话情境：

（1）如果你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的漂亮姿势吗？

（2）现在教师就是画面中的一棵小草，先听教师赞美一下自己好吗？

我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的。小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我越发漂亮，更有生机了。（课件演示）

（3）这是教师对自己姿势的赞美，你们预备怎样来赞美自己呢？请学生们插上想象的翅膀，写一段话。

（4）沟通、评价。教师觉得他说得美极了。你最观赏他说的哪句话？（比方）

5、就像学生们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。

6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的漂亮，你认为小露珠仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？

（四）学习第七自然段。

1、（多媒体）天慢慢亮了，小露珠在太阳公公的照耀下，渐渐地蒸发变小了，它的身子越来越轻，慢慢地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告辞了。引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？

2、那，让我们一起来挽留小露珠，请学生们齐读课文第七自然段。

3、学到这儿，你们也一定喜爱 上了小露珠了吧？那我们一起来赞美一下小露珠好吗？

（你能够把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也能够把搜集到的句子和书上的句子串联起来，用自己的话来赞美小露珠。）

4、自由预备后沟通。

三、总结

听着学生们的赞美，教师也忍不住想来赞美一下小露珠。（概括板书）：

小露珠，小动物

喜爱 你，植物喜爱 你，由于你不仅有闪亮、透亮     、圆润的漂亮外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美妙心灵！（板书：心灵美）

愿我们的生活多一些象小露珠这样美妙的事物，让我们生活的这个世界变得越发美妙！

四、学完这篇课文，学生们一定有许多感触要告知伴侣，告知亲人，告知。好，那教师向大家提个建议：你能够利用你喜爱 的方式，例如：（朗读、背诵、写感想、绘画、歌唱、舞蹈等）来表述自己的理解、感悟。

板书设计：

小动物、闪亮

喜爱 、小露珠、透亮     、外表美

圆润

植物、无私奉献、心灵美

学校语文三班级上册《小露珠》课件篇二

教学任务：

学问任务：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

本事任务：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

会用“越来越……”造句。

情感任务：学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。

教学重点、难点：

理解小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。

教学预备：多媒体课件

教学时光：两课时

教学过程：

第一课时

学问任务：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

本事任务：能正确地读通课文。

会用“越来越……”造句。

情感任务：初步熟悉小露珠的漂亮可爱。

教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学预备：课件

教学过程：

一、课前谈话

猜谜语。

1、你们都喜爱 猜谜语吗？教师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。

2、谜语：闪亮透亮     小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真拘束。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

你们知道是什么吗？（小露珠）

二、导入新课

1、今日这节课，我们就来学习――揭示课题《小露珠》

齐读。

2、读了课题，你们想知道什么？

三、初读课文

1、读书时，应注重什么？

大家用自己喜爱 的方式自由读课文，读时注重两点。

（1）读准字音，读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）

（2）了解课文大意。

2、同学自读。

四、检查初读状况

1、谁情愿把课文读给大家听听呢？其他学生注重听，假如发觉错误请帮他准时订正。

2、指名分自然段选读自己喜爱 的自然段，教师相机订正。

过渡：学生们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读，而且要边读边想。

五、学习第1自然段

1、轻声读第1自然段，思量这段告知我们什么？

2、沟通：小露珠形成的时光、浮现的地方、形成的过程。（抓住“夜幕降落、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”）

3“夜幕降落”是什么时候？指导读好这个词语。

4、展示句子“小露珠爬呀……那么大了。”

5、指导朗读：“呀”读轻声，“越来越……”稍慢，渐响。读出“亮”的样子。

6、同学自由练习朗读，读出表述爱慕的感情。

过渡：我们喜爱 小露珠，小动物也喜爱 小露珠。问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？

六、指导书写：

1、展示生字，读一读，自己分析字形结构。

2、说说哪些字写的时候简单错。

3、描红，临写，师巡察指导。

七、作业：

继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。

朗读课文。

其次课时

教学任务

学问任务：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜爱 小露珠。

本事任务：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

情感任务：学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。

教学重点：利用对课文的朗读感悟，熟悉并学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。

教学预备

多媒体课件，文字投影片。

教学过程

一、导入新课

1.上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给你留下了什么印象？

2.漂亮的小露珠给大家留下了深刻的印象。今日，让我们一起去寻觅小露珠的脚印     吧！

二、学习课文第2至5自然段。

1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。

用自己喜爱 的`方式读2至5自然段：有哪几位小动物看见了小露珠？

2.指名回答。

3.展示动画1

（1）看，小青蛙一蹦一跳地来了！

小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读。

（2）指名读，评价，齐读，要求读出友好、赞美的语气。

4.展示动画2

（1）小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？

（2）同学同座位互读互听。

（3）指名读、分组读。

5.展示动画3

（1）小蝴蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？

（2）各人默读，再读给大家听一听。

（3）指名读，同学评价。

6.小动物们为什么喜爱 小露珠？板书：闪亮

透亮     

圆润

7.小组分角色表演这部分内容。

指名一个小组上台表演，众人评议。

三、学习第六自然段。

1.小动物们喜爱 小露珠，植物也喜爱 小露珠。

自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也喜爱 小露珠？（用浪线划出有关句子）

2.指名回答。

3.展示其次句，联系上下文理解“精神”一词的含义，体味年轻的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。

4.读一读，比一比。

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草十分好看。

金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊美的小姑娘戴上了漂亮的珠宝。

同学读一读，说说自己喜爱 哪一句，并说出理由。

5.教师朗读这一段，同学闭目想象，你还看到哪些植物发生了奇特的变化？

6.齐读该段。

四、学习第七自然段。

1.小露珠看到自己给大自然带来的变化，心里可开心了。她爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。慢慢地，太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化，大家会怎么做呢？自由读这一段。

2.指名说一说，读一读，体味植物依恋的情绪。

3.指导同学想象一下植物会和小露珠说些什么。

4.齐读小露珠说的话。

五、总结全文。

1.学完了全文，你想对小露珠说些什么？

2.小露珠不但外表漂亮，还滋润美化了植物。希翼我们的生活中多一些像小露珠这样的人。

六、课后练习。

1.背诵课文。

2.小露珠再来的时候又会浮现什么样的情景？把你想到的讲给学生和家里人听。

板书设计：

小露珠

外表美：

闪亮、透亮     、圆润

内在美：

牺牲自己，无私奉献

学校语文三班级上册《小露珠》课件篇三

基础任务：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课18个生字，其中田字格上面8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越……”造句。

3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品行。明了小露珠能变化的科学学问。

进展任务：

1、利用对本课童话有关词句的研究、角色饰演等，理解镌刻于语言文字之中的情感和表现意图，启发同学对童话故事的爱慕和观赏。

2、课前查阅资料、观看生活和课堂沟通资料，拓展同学猎取学问的途径，体悟自主学习的欢乐，激活学习的爱好和热烈。

3、在领略小露珠的漂亮和无私奉献中受到外表美和心灵美的熏陶和感染。

教学时光：2课时

第一课时

一、导入：

学生们，知道我们今日上什么吗？你们见过小露珠吗？什么样的？

小露珠像个可爱的小精灵，在夜幕降落时，静静地来了，她走入了我们的童话世界里。今日要学的童话故事就是小露珠。

二、整体感知

课前读过这个故事吗？故事说了什么？再朗读课文，走入这个漂亮的故事，然后找找故事发生的时光、在哪里。

三、探索学习1、故事一开头就把我们带入到一个安静的夜晚，小露珠静静地浮现了。请一个学生读读第一自然段，你宛然看见了什么？

2、哪些词把小露珠写得很可爱呢？

3、怎么读就能把小露珠“越来越”的变化读出来呢？指名朗读。

4、多可爱的小露珠呀。谁知道它是怎么由小露珠变成大露珠的呢？

让我们听听小露珠自己是怎么说的：我是一颗小露珠，白天，气温高，我是空气中的水蒸气，到了晚上，天气变冷了，我就凝聚成水滴，粘在草叶上、花朵上、禾苗上，而且越变越大，人们就叫我小露珠啦。5、指导背诵。

6、黎明时分，许多小动物都醒来了，见到了小露珠，他们会怎么和小露珠打招呼呢？小露珠又会和他们说些什么呢？以四人小组为单位，学习2、3、4自然段，能够分角色朗读。轮着饰演多个角色。

7、指名一组分角色朗读。

8、读了这些话，你能说说小露珠的特征吗？

板书：钻石闪亮

像、水晶透亮     

珍珠圆润

这些打比喻的句子把小露珠比作钻石、水晶、珍珠这些宝物，可见小动物们是多么喜爱 小露珠呀。

9、还有哪些小动物也和小露珠打招呼了？他们又会说些什么？在四人小组中分角色说一说。

10、表演反馈。指名一组上台表演。

11、练习背诵1－5自然段。

其次课时

一、导入

学生们，上一课，我们一起走入了童话世界，熟悉了——还记得吗，小露珠像个可爱的小精灵，在夜幕降落时，静静地来了。（引领背诵）夜幕降落了……

二、自读

是呀，在小动物们眼里，小露珠可美啦，她那么闪亮、透亮     、圆润，小动物们都喜爱 小露珠。还有谁也喜爱 小露珠呢？打开课文，默读第六自然段，用笔圈圈、划划。

三、探索（一）

为什么植物们也喜爱 小露珠呢？小露珠给植物们带来了什么呢？

1.你们瞧，黎明过后，太阳公公披着七彩霞衣，从东山出来了，照亮了天空和大地，也照到了小露珠的身上。这时你们看见了什么样的小露珠呢？用课文中的一个词说叫什么？

2.假如你们就是这些花草树木，身上滚动着光荣熠熠的小露珠。小露珠给你们带来带来了什么呢？把分外精神的样子做出来。

3.为什么小露珠在你们身上你们就会变得这么精神呢？本来这里还藏着一个科学学问的小隐秘呢！小露珠多好啊，让全部的植物变得分外精神。

4.我们读出植物们分外精神的样子。

5.小露珠还给植物们带来了什么呢？接着往下读。

6.金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草原来就很美的`，现在他们的身上都滚动着小露珠，就越发美丽了。现在你们就是这些鲜花嫩草，看到了同伴们的身上都滚动着美丽的小露珠，你会怎么夸他呢？