语文写总结（优选3篇）

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名目第1篇学校语文写作学问点总结第2篇语文写字教学总结第3篇语文写字与阅读教学研讨活动总结

【第1篇】学校语文写作学问点总结

（一）作文基础学问

1、审清题意：'五审'

（1）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）

（2）审清题材（人、物、事、景）

（3）审清范围（时间、地点、人称、大事、对象详细限制）

（4）审清主题（中心思想）

（5）审清其他要求（附加要求）

2、确定主题：'四要'

（1）主题要正确（反应生活实际）

（2）主题要集中（一个文章不能多个主题）

（3）主题要鲜亮（明确表达自己对事物的态度和立场）

（4）主题要深刻（深挖内涵思想）

3、选择材料：'四要'

（1）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）

（2）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性）

（3）选择新奇的材料（新人新事）

（4）选择独有的材料（具有创新性）

4、编写提纲'五点'：

（1）拟好题目

（2）确定主题

（3）段落支配

（4）每段的主要意思

（5）重点段落的层次支配和内容

5、修改文章'五看'：

（1）是否切题

（2)主题、思想是否明确、突出

（3）看材料是否符合主题、内容是否详细、完整

（4）看语言是否通顺、用词是否精确     ，有无错别字

（5）看标点是否正确。

（二）看图作文'一看二写，四要两留意'

'一看二写'：先看图，再写作文

'四要'：认真观看图画；绽开合抱负象；突出主题、抓住重点；分清主次，详细描写。

'两留意'：看清全画面内容；分清图上内容主次和表达的中心。

（三）记叙文·记事

（1）写清晰大事发生的时间、地点以及事情的.发生、进展和结果。

（2）大事经过写详细

（3）按大事的进展挨次来写

（4）留意表达真情实感

（四）记叙文·写人

（1）确定写作对象

（2）确定人物的思想品质

（3）选择典型的详细事例

（4）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。

（5）留意表达自己的真实感情

（五）记叙文·状物--'五要三留意'

'五要'：

（1）抓住物的特征

（2）按肯定挨次写

（3）既写静态又写动态

（4）绽开想象，运用拟人等手法把内容写详细

（5）托物言志，借物抒情

'三留意'：

（1）认真观看、抓住特征

（2）明确中心，绽开想象

（3）依据内容，支配挨次。

（六）记叙文·写景

留意六点：

（1）抓住景物特征

（2）留意时间、地点、气候等因素的影响

（3）景物特点支配恰当的挨次

（4）采纳多种手法表现景物特点及变化

（5）写出自己的感受

（6）借景抒情

（七）应用文

1、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特殊留意的是各种应用文的格式

2、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。

3、详细格式：

（1）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）

（2）正文：另起一行空两格。

（3）署名和日期：先写署名，另起一行写清'*年*月*日'。

【第2篇】语文写字教学总结

九年制义务教育全日制学校《语文教学大纲》中明确指出：写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的基矗我们学校历来非常重视写字教学，学校除了通过课堂教学的普及外，还加强书法辅导，特地成立书法爱好。近几年，主要从以下几方面来抓好写字教学的。

一、提高熟悉，加强管理

写字是语文教学中一项重要的基本功训练，要把字写好是一件不简单事，需要长期不懈的努力，首先我们要提高写字教学的熟悉，我校从校长到老师，从家长到同学，都充分熟悉到把写好字的重要性。书法是我国独有的传统艺术之一，几千年来，它如同奔腾的长江黄河，源远流长，其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。因此，学校特地开设了书法（写字）课，由语文老师兼任。由于写字课不同于语文数学课，它往往简单被老师轻视，常要挪为他用，所以，学校为使该课能落到实处，由语文老师（班主任）兼任，学校进行不定期的检查；另外每天下午第一节（20分钟）为全校同学写字时间，由各班主任监督执行。

学校还规定每学期进行一次全校性的写字竞赛，要求人人参与，既注意普及，又重视发觉苗子。学校校长任写字领导小组组长，在校长室的监督、教育处的管理下，学校写字教育常抓不懈，一步一个脚印，不断涌现出一批书法新人。

二、优化教学，提高效益

写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字美的感受、熟悉、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我们着力抓好写字课堂教学常规。

1、因材施教。我校选用的教材是省编义务教育写字教材。由于各班同学写字的基础水平不均等；同一班级的同学之间也存在着较大的差别，所以，老师在运用教材时，力求结合实际状况，贴近同学的实际水平，使全体同学都能在原有的基础上有个质的飞跃。

2、主动参加。课堂教学的效益与同学对写字的感知有着亲密的关系，没有感知就不行能有对写字的熟悉和理解。因此，我们在XX写字课堂教学过程中，充分强调最大可能调动同学参加和感知的乐观性，在此过程中受到美的熏陶。我校主要从新奇的教学方法、现代化的教学手段及综合渗透三方面来推动写字课堂教学XX，大面积提高同学的书写水平。

三、培育师资，确保质量

加强写字老师队伍建设，是提高写字教学效率的关键。没有一支高素养的写字老师队伍就不行能正常、有效地开展学校各项写字教育活动，我校主要从以下形式来解决提高师资的：

1、在岗培训。通过走出去、请进来，开展“三字”基本功竞赛等途径、方法，发觉和培育他们的写字特长，夯实他们的功底。学校规定三十周岁以下的老师每周至少要交二张毛笔字，二张钢笔字，既求数量，更求质量，同时把“作业”上交状况与校内结构工资挂钩，以行政、经济等手段来督促老师进行写字练习。

2、聘请校外辅导员。学校虽然现有省级书协会员3人，但本校的师资力气还是比较薄弱的。因此，学校还聘请本市中国书协会员的老师作为我校的书法校外辅导老师。，市书协又在我校开办全市的少年儿童书法培训班，共有260名学员，我校的同学占3／4，这样，为我校的同学大大增加学习书法的时机。

通过年几年来的辛勤耕耘，我校的书法教育在本市享有较高的声誉，我校在市体育馆隆重进行“浙江省书法教育讨论会试验基地”授牌仪式，在仪式上，展现了我校同学的书法艺术水平。我校还荣获“省书法教育试验基地”学校组团体赛二等奖。12月，学校荣获全国其次届中国少年儿童书画竞赛组织奖。同学每年都有百人次的书作在各级获奖、发表。

我校的写字教育XX不仅促进了同学整体素养的提高，同学的学习爱好更浓了，学得更轻松了，推动了学校各项XX的深化。现在，我们正以写字教育为突破口，进一步带动同学全面素养的提高，把写字教育的触角伸向各学科，最大限度地提高课堂教学效率，增加投入，培育师资，紧密联系实际，推动素养教育的全面实施。

【第3篇】语文写字与阅读教学研讨活动总结

为进一步加强协作区各学校、老师之间的沟通和合作，增加协作区内学校语文课堂讨论活力，促进老师素养和力量的提高，进一步发挥协作区学科骨干老师的引领辐射作用，近日，第一协作区语文写字与阅读教学研讨活动在我校进行并圆满结束，现把本次教研活动做一个大致的梳理与总结。

本次教研活动共分为三项内容：

一、课堂教学观摩

1.晨诵课堂教学。由一小的张老师为我们执教生日送诗《特殊的你》。在美丽的乐曲中，师生、诗歌相互交融，一起来感受汉语言的美妙，从而带给同学精神上的愉悦。张老师采纳多种方式指导同学进行生日诵诗，向我们呈现了一节美妙、和谐的班级文化课。在晨诵课的教学方面，张老师给我们起了一个很好的引领作用。

2.写字课堂教学

戚老师的写字教学，从读贴-描红-补白-临写等几个流程入手，运用多种方法指导同学写字，让同学学会正确、规范地写字，从而养成良好的写字习惯。引导我们全部的老师要把写字教学规范地引入我们的语文课堂教学之中。

3.习作课堂教学

于老师的习作教学课堂，为孩子们创设了轻松、愉悦的教学氛围，引导同学我口说我心，我手写我心。同学轻松地学会了习作，并能学会修改的方法，这值得我们全部的老师去学习。

4.不同文体经典作品阅读教学

郭老师执教的《匆忙》，给我们展现了散文文体的阅读教学，以及散文阅读教学的方法和技巧，在教学过程中注意了语言文字的运用和实践。本节课让我们耳目一新。

5.段的精读方法指导课：唐老师和于老师分别展现了课外阅读方面，段的方法指导与策略使老师们学会了如何对片段进行精讲品读的方法，可谓是受益匪浅。

二、评课、议课

1.观课老师们评课、议课。

2.展课学校业务领导或骨干老师评课。

三、县教研室语文教研员对各位老师的课进行了一个精彩的集中点评，并对我们今后的语文课堂教学提出了新的要求