2021幼儿园中班社会领域说课稿

2021幼儿园中班社会领域说课稿说课是介于备课和上课之间的一种教学探讨活动，对于备课是一种深化和检验，能使备课理性化，对于讲课是一种更为严密的科学预备。下面是给大家整理的2021幼儿园中班社会领域说课稿5篇，期望对大家能有所关心!2021幼儿园中班社会领域说课稿1敬重的各位评委老师：__好!我是来应聘幼儿园老师的__号考生，今日我抽到的说课的题目是《幼儿园真快乐》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面展开我的说课。一、说教材《幼儿园真快乐》是幼儿园中班社会领域的活动内容。幼儿园是每个幼儿第一次体验集体生活的地方，也是幼儿成长和进展的重要场所。本次活动主要通过学习一首关于幼儿园生活的儿歌，引导幼儿喜爱幼儿园生活，喜爱集体生活，感受集体生活的快乐。本次活动格外贴近幼儿的实际生活。符合《幼儿园教育指导纲要》中社会领域教学的要求。通过本次活动能够引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣。依据《幼儿园教育指导纲要》中对教学活动三维目标的要求，以及大班幼儿身心进展的具体状况，我将本节课的活动目标制定为以下三个方面：认知目标：能够有感情、有动作的表现儿歌内容。能力目标：通过探讨、表演等活动，增强合作能力和集体意识。情感目标：感受集体生活的快乐，乐于参与集体活动。依据以上三维目标，我将活动的重点确定为：理解诗歌的语言和内容，能够声情并茂的表演儿歌。难点是：感受集体生活的暖和，能够在幼儿园快乐的生活。二、说学情了解学生才能更好的进行教学，因此，我对中班幼儿的身心特点进行了简要的分析：中班的幼儿已经在幼儿园中生活了一年。他们的集体意识正在形成过程中。这时候的幼儿在活动中渐渐学会交往。他们的规则意识也开头萌芽，能够遵循肯定的社会规则。但不同孩子的心理进展水平不尽相同。有些幼儿可能格外喜爱幼儿园的集体生活，但有些幼儿还不能很好的处理集体生活，简洁出现以自我为中心的状况，需要老师予以引导。因此，在教学中，我会充分重视和敬重的幼儿的心理进展水平。引导幼儿体会集体生活的快乐和与人交往的神奇。三、说活动方法依据《指南》精神。在本次活动中我将充分敬重和发挥幼儿的主体性，接受情境教学法、游戏法、探讨法等教学形式引导幼儿直观、具体的感知幼儿园生活的神奇;并设置多种开放性的问题让幼儿进行思索和探究。指导幼儿在探究中猎取学问，在沟通中获得阅历。四、说活动预备世界幼教之母蒙台梭利曾说过：“一个有预备的环境是关键。”为了关心幼儿掌握重点，突破难点，更好的完成活动内容。我会细心创设活动环境，做好充分的物质预备与心理预备。物质预备：幼儿园实景照片、《打电话》歌曲、喜洋洋与灰太狼动画等多种材料。引导幼儿具体、形象的感知幼儿园中的神奇生活。阅历预备：中班的幼儿已经有了一年的幼儿园生活阅历。在本次活动中我会鼓舞幼儿大胆的发表自己对幼儿园生活的看法，提升他们的口语表达能力与沟通沟通能力，进一步提升他们对幼儿园生活的喜爱。五、说活动过程（一）开头部分我会用歌曲导入本次活动，请全班小好友跟我一起唱“打电话”的儿歌。通过全班幼儿的演唱，引出本节课的主题：幼儿园，真快乐。接着我会把幼儿园中小好友生活的相关照片贴在黑板上关心幼儿获得更直观的感受。吸引他们的学习喜欢。从而引出本课的主题。（二）展开部分创设情境，初步感知我会给幼儿讲一个喜洋洋与灰太狼的故事。“叮铃铃。上课铃声响了，羊村幼儿园的小羊们开头上课了。这一节课是体育课，慢羊羊老师正在交给大家学游泳。游泳池里的水好清呀，凉凉的，游起来真快乐。小羊们都游的很兴奋。这时候一双乌溜溜的眼睛正偷偷的看着小羊们，原来是灰太狼!它又来做什么坏事呢?喜洋洋、美羊羊、还有沸羊羊好多小羊们有点拿着扫把，有的拿着小棒子。一起把灰太狼给揪了出来。他们要问问灰太狼到底想干嘛。灰太狼看了看大家很委屈的说，我我我就是想给小灰灰报名上你们羊村幼儿园。它一个人在家太孤单了，也没有老师教他，没有小好友和它玩。呜呜呜……原来是这样啊，哈哈。慢羊羊村长明白了原因，就同意让小灰灰来上幼儿园啦。这下，小灰灰可兴奋啦。它最终可以上幼儿园和小样们玩啦。太快乐啦，它说：“我最喜爱幼儿园啦。小好友们你们呢?”师幼互动，深化理解通过这个故事，幼儿们懂得了幼儿园生活的快乐，明白了集体的力量大。接下来，我会引导幼儿学习本活动的儿歌。通过这样的形式，幼儿们能够轻松的学习歌曲，并能体会其中的意义。迁移内化，想象创编在这一步我会请小好友们进行探讨，鼓舞幼儿们思索在幼儿园生活的这一年里，你学会了什么?懂得了什么?有什么能够和大家共享的?通过这样的方式，既能培育幼儿语言表达能力，又能加强集体凝聚力。巩固提升，领域拓展我会请幼儿们将自己的幼儿园生活画出来。并贴在区域角中。引导幼儿们体会集体生活的快乐。（三）小结部分我会请幼儿表演本活动的儿歌。并引导幼儿自己做总结。说说这节课学到了什么。六、说活动延长为了更好的让幼儿掌握学问，我接受家园合作的方式，让幼儿回家和爸爸妈妈说一说自己在幼儿园里这一年的成长。以上就是我的说课，感谢各位评委老师!2021幼儿园中班社会领域说课稿2敬重的各位评委老师：__好!我是来应聘幼儿园老师的__号考生，今日我抽到的说课的题目是《好好友》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面展开我的说课。一、说教材《好好友》是中国国际广播出版社幼儿园中班上册社会领域的内容，通常幼儿在与同伴交往中，存在着以自我为中心的特点。选择《好好友》作为本次活动的内容，目的在于能够使幼儿懂得只有待人友善多关心别人，才能和别人成为好好友的道理。正如《纲要》中指出的，关心幼儿正确熟识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。依据对教材内容和作用的分析，并结合《纲要》对活动目标的要求，我确立了以下三维目标：认知目标：了解他人的需要，知道体谅他人;能力目标：通过游戏，进展幼儿与人交往的能力;情感目标：乐于与人交往，体验游戏的乐趣。本次活动的重点在于：幼儿能够乐于与人沟通和共享，能够和小好友们友好相处。难点在于：幼儿能在他人的关心下，学会处理与同伴之间的冲突。二、说学情为了更好地实现活动目标，下面我将学生的状况进行简要分析：中班幼儿能将喜爱的东西与人轮番、共享。与同伴发生冲突时，能在他人关心下和平解决。三、说活动方法《纲要》中指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动的组织摒弃了传统活动中简洁说教的方法，而是接受了很多以儿童为主体的活动方法,主要包括：探讨法：探讨法能开拓幼儿的思维，是激发幼儿言语表达的重要方法。游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、制造性，并且能够使幼儿在轻松开心的气氛中学习。四、说活动预备具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象才能关心幼儿更好课文的内容。针对幼儿的这一特点，我做了如下活动预备：音乐录音“找好友”，各种小动物的头饰。五、说活动过程以上对于教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，因此接下来我将介绍我的活动过程。（一）开头部分为了激发幼儿的喜欢，将幼儿的留意力集中到活动上来，在活动开头部分我给幼儿讲一个小白兔和小松鼠的故事，以故事导入，能够激发幼儿的喜欢。同时向幼儿提问：“小好友们你们知道为什么小松鼠刚开头没有好友吗?后来它做了哪些改正和小兔子成为好好友了?”让幼儿了解小松鼠刚开头因为有好东西自己留着，不喜爱和同伴共享所以没有好友，后来她将自己采的蘑菇送给小白兔，小白兔也送给小松鼠自己的胡萝卜，他们成为很好的好友。通过提问引出懂得要乐于共享，才能获得好好友。（二）基本部分：主要包括幼儿回忆自己的好好友在这个环节，我会让幼儿回忆自己小班的好好友，并且谈谈他们是如何成为好好友的。我会向幼儿提问：“小好友们，你在小班时有自己的好好友吗?他们叫什么名字?你们是怎样成为好好友的?”引导幼儿进行探讨。在此基础上，引出要待人友善，合作、共享的概念。引导幼儿探讨如何和好友相处在这个环节更进一步将幼儿的直接阅历转化为幼儿的学问。我会向幼儿提问：“想要和别人成为好好友我们该怎么做，不该怎么做呢?”引导幼儿懂得，要获得好友就要学会理解和关心别人，要乐于共享，不能只考虑自己的感受。学习《好友歌》在这个环节我会教授给幼儿《好友歌》的儿歌：“幼儿园里好友多，大家一起多快活，团结友爱手拉手，我们都是好好友。”儿歌通俗易懂，简洁记忆，通过儿歌的方式，再次巩固活动的重点内容，使幼儿更好的与别人交往。老师带领幼儿游戏《纲要》指出，游戏是幼儿最主要的活动，故此，我将实行游戏的形式加深幼儿之间的友情，并且能使幼儿在开心的氛围中学会和同伴友好相处。我会分发给幼儿小动物的头饰，老师带领幼儿进行找好友的游戏。并且伴同轻松、活泼的音乐，让幼儿在轻松开心的气氛中找到自己的好好友。（三）结束部分本次活动通过讲故事、提问、探讨、做游戏的等各种方式，关心幼儿懂得好友的重要性，进而学会和小好友们友好相处。六、说活动延长好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是能力、习惯的培育，活动延长不行缺少。本节课的我接受的活动延长的方法是区角延长，活动结束后，请小好友们到画出自己好好友的图画，贴在美工区里。以上就是我的说课，感谢各位评委老师!2021幼儿园中班社会领域说课稿3敬重的各位评委老师：__好!我是来应聘幼儿园老师的__号考生，今日我抽到的说课的题目是《会说话的建筑》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面展开我的说课。一、说教材《会说话的建筑》是幼儿园中班上册社会活动内容。教小好友们熟识各种不同的建筑物标记。这符合教育部2012年10月份颁布的《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出的“幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不断进展适应社会生活的能力。”的要求，对其他领域的进展有至关重要的影响。依据以上对教材地位和学情的分析，同时在对新指南充分熟识的基础之上，我确定本活动的三维目标如下：认知目标：能够熟识生活中常见建筑物的标记。能力目标：主动参与游戏活动，进展适应社会生活的能力情感目标：建立平安感和信任感，进展自尊和自信。依据以上对活动目标的分析，我确定本活动的重难点如下：活动重点：能够熟识生活中常见建筑物的标记。活动难点：主动参与游戏活动，进展适应社会生活的能力。二、说学情在开头活动之前，了解幼儿的特点具有格外重要的作用，所以接下来我对幼儿的学情做一个简洁的分析。中班幼儿最显著的特点是活泼好动，规则意识开头萌芽，对事物的理解能力渐渐增强，能独立表述生活中的各种事物，这就为本次活动的学习打下了良好的基础。三、说活动方法教育部新颁布的指南中明确指出“应当敬重幼儿进展的个体差异性”“老师应当成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。因此，在本次活动中，我遵循老师为主导、幼儿为主体、活动为主线的理念，接受的教学方法有：1.情景教学法：依据活动内容，为幼儿创设相应的情境。2.直观法：通过教学图片，使教学内容更加形象具体，引起幼儿的喜欢和留意力，便于幼儿理解故事。探讨法也是幼儿最喜爱的方法。幼儿可以在探讨、谈话中逍遥自在地说出自己的理解与看法。四、说活动预备世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有预备的环境是关键”。家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设暖和关爱的家庭和集体生活氛围。在本次活动中，我预备了教学挂图《会说话的建筑》8幅和相应的幼儿卡片、画板、纸、笔等材料。五、说活动过程依据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次的活动目标，我接受的活动过程如下：（一）开头部分，导入故事导入：有一天，猪妈妈叫呼噜猪帮助寄一封信，呼噜猪拿着信兴致勃勃地出门了。可是，过了很久很久，呼噜猪都没有回来，这是怎么回事呢?噢，原来呼噜猪找不着邮政局了。小好友们，你们愿不情愿帮帮呼噜猪找到邮政局呢?你们真聪慧，是怎么找到的呀?原来是熟识邮政局的标记呀（二）基本部分1.创设情境，初步感知谈话引入：小好友，老师考考你们，你们每天回来的路上，有没有留心观看身边的建筑呢?你们都看到了哪些建筑物呢?2.师幼互动，深化理解先后呈现8张生活中常见建筑物的图片，分别讲解每个建筑物的标识，用途。迁移内化，角色饰演玩游戏：帮帮助美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火车，帮帮她找到火车站。美羊羊要过生日了，喜羊羊要去取钱给她买礼物，帮帮他找到银行。懒羊羊因为贪吃生病了，小好友帮助把他送到医院吧。呼噜猪要替猪妈妈寄一封信，帮帮他找到邮政局吧。沸羊羊在街上逛街的时候，突然很想上厕所，帮帮他找到公共厕所吧。草莓兔要出门买好多生活用品，帮帮她找到超市吧。灰太狼要送小灰灰去幼儿园，帮帮他找到幼儿园吧。暖羊羊要去参观东方明珠电视塔，帮帮他找找吧。玩游戏：找好友幼儿分2组，依据建筑标记的卡片找到对应的建筑物。（三）小结部分儿歌小结结束，加深幼儿的印象。建筑物，会说话;每个都有标记性;小好友，要记牢;生活才会更神奇。六、说活动延长好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特殊是能力、习惯的培育，活动延长不行缺少。我会接受区域活动的形式进行延长，“小好友们，我们现在到美工区域角去，把今日学到的这些建筑物，用纸和笔画出来吧。”以上就是我的说课，感谢各位评委老师!2021幼儿园中班社会领域说课稿4敬重的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园老师的__号考生，我今日抽到的说课题目是《一米线》。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程以及说活动延长这六个方面来进行我的说课。一、说教材《一米线》选自于江苏教育出版社大班社会领域大家一起来主题活动当中的一个教学活动。本次活动通过儿童常见到的生活中的事物贴近幼儿的生活。引起幼儿运用多种感官、多种方式对身边常见事物也能细致观看的意识，遵守社会规则。正如《纲要》明确指出，社会学习具有“潜移默化”的特点，尤其是社会态度和社会情感的学习，往往不是老师直接“教”的结果，幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的。老师要留意通过环境影响幼儿。活动目标是活动的起点和归宿，在《纲要》精神的指导下，我制定出如下三维目标：情感目标：从自我做起，激发乐于参与集体活动的喜欢。能力目标：通过观看、探讨、游戏等方法，提高观看能力与表达能力。认知目标：了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。依据以上对教材及其目标的分析，我确定本次活动的重点为：了解一米线的作用，并知道遵守规则在我们日常生活当中的重要作用。由于幼儿的认知水平不足，本次活动的难点为：通过观看、探讨、游戏等方法，提高观看能力与表达能力，激发乐于参与集体活动的喜欢。二、说学情老师应当充分的把握幼儿的基本状况，以幼儿为主体，因此接下来我将对学情进行分析。大班幼儿已经具备了肯定的认知能力与学问储备，他们能够初步理解四周世界中比较隐藏的因果关系，能生动、有表情地描述事物。但是在教学中，应将重点放在幼儿理解方面，充分敬重幼儿，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，只有借助事物的具体形象，才能关心幼儿更好地理解内容。三、说活动方法在活动当中，我充分贯彻《纲要》与《指南》精神，以互动、开放、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体，以游戏为基本活动，因此，我将以电教法和提问法为主，同时辅以情景教学法，在相应的活动目标要求下，运用情景化教学既能满足幼儿的需要，又能达到提高表达能力和制造力的目标，同时，在多元化的活动方法中，充分的调动幼儿的活动主动性。四、说活动预备活动预备工作是完成活动设计以后，开头转向具体实施的过渡环节，那么老师是环境的创设者，必需为幼儿提供一个有预备的环境，因此我预备了多媒体课件、小狐狸到银行的视频、挂图、图片，在活动中为幼儿的配置足够的物质材料，随时满足幼儿求知欲的需要。五、说活动过程接下来就说到我说课的核心环节，说活动过程。我的过程一共分为三个部分。首先是我的开头部分也就是我的导入，我将接受视频导入的方法激发幼儿的学习喜欢。爱因斯坦说过：“喜欢是学生的老师”。孩子有了喜欢，就会主动主动地参与到活动中去。这是我将会引导幼儿跟着我预设的问题进去活动当中。然后就是我的展开部分，在这一部分一共分为三个环节：出示挂图，引出内容——探讨沟通，全面感知——迁移阅历，融入生活。（一）出示挂图，引出内容在这一环节，我先会出示挂图，我会创设情境，图图和花花两个小好友都要去银行，带领幼儿一起来关心他们。引导幼儿观看图片，并提出问题，说出百货商场、医院的作用。接着通过提问幼儿：现在图图和花花已经走到了医院，在怎么走就能到银行呀?引出银行，带领幼儿走进银行。（二）探讨沟通，全面感知我会出示图片，带领幼儿对图片中的场景进行探讨，引导幼儿了解“一米线”的作用，在此过程中提出思干脆的问题和假设性的问题“图片当中的人们都在干什么?”，“为什么这些人都要隔着这么远呢?”通过这样几个问题问题，带领幼儿一起感知一米线的作用，并且总结一米线的作用“在银行里面设置一米线是因为，一方面人们依据秩序进行排队，另一方面是敬重他人的隐私，还有防止坏人的偷盗。这样来提高幼儿的总结能力与表达能力。（三）迁移阅历，融入生活我将会引导幼儿说出除了银行，生活中还有哪些我们需要遵守的规则，我会提出这样的问题：我们现在知道银行的一米线的作用，那么我们小好友还知不知道我们日常生活中还有哪些地方需要我们遵守的规则呢?你们来说说为什么要这么做呢?（四）游戏结束最终就是我的结束部分，正所谓“一个好的结束是下一个活动的开头”。细心设计一个相宜而有效的结束方式很有必要。因此我将接受创设情境，游戏体验的方式，通过引导幼儿在活动室的小超市里面进行角色饰演的游戏，以此来结束本次活动。六、说活动延长为了使幼儿通过真实而有意义的活动生动，活泼，主动的学习，获得完整的阅历，促进其身心全面和谐的进展，因此，我将接受领域拓展的方法进行我的活动延长，将活动当中的掌握的一米线的作用，在绘画中展现出来，并且将孩子的作品贴在我们的主题墙上，开展一个小小文明家的主题教育活动。以上是我全部的说课内容，感谢各位老师的耐心倾听，您们辛苦了。2021幼儿园中班社会领域说课稿5各位评委老师：大家__好!我是应聘幼儿老师的__号考生。今日，我说课的题目是《参观小学》。下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长这六个方面开头我的说课。一、说教材（一）教材内容分析《参观小学》是苏教版幼儿园大班下册社会领域的内容。大班幼儿即将升入小学，对小学有着好奇和憧憬。《参观小学》这一主题活动很好的结合了幼儿的年龄段特点，活动对象具有特地的针对性。提前了解小学生的学习、生活，有助于大班幼儿将来快速适应小学生活，是幼小连接的重要内容之一。正如《纲要》中所说：“幼儿阶段是社会性进展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康进展以及学问、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。”社会领域是幼儿园五大领域的轴心，本次活动设计了一个具体的活动，引导幼儿主动参与其中，猎取相关阅历，格外必要。（二）活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及本班幼儿实际状况，我将确定如下“三维”目标：1.认知目标：熟识小学学习、生活与幼儿生活的不同。2.能力目标：通过熟识小学与幼儿园的不同，增强幼儿适应新环境的能力。情感目标：培育对小学生活的喜爱和憧憬情感。（三）活动重难点基于以上对教材和目标的分析，我将活动的重难点确定如下：1.活动重点：提高观看图片，熟识小学学习、生活与幼儿园的不同。2.活动难点：提高图片的观看，产生对小学生活的憧憬。二、说学情大班幼儿以具体形象思维为主，具有较强的求知欲，比较好学、好问。同时，此时幼儿的自我意识有了进一步进展，依靠于成人的评价，生活中带有主观情绪性。幼儿在活动中的独立性渐渐增强，引起情绪反应的社会性动因越来越多，需要教育者对幼儿做出正确的引导和启发。三、说活动方法基于以上对“幼儿特点”的分析和《幼儿园教育指导纲要》中提出的：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，我将主要接受直观观看法和角色饰演法，并辅助以讲解法和探讨法等来开展教学活动。观看讲解法主要是，幼儿观看小学的相关图片，老师引导幼儿熟识图片内容角色饰演法主要是，幼儿分组进行“我是小学生”的角色饰演游戏，从游戏中猎取相关阅历四、说活动预备《纲要》中指出：“为幼儿提供丰富的、可操作性的材料，让每位幼儿都能运用多种感官、多种形式进行探究提供活动的条件。”说明白活动预备是活动的重要环节之一，为了目标的实现以及过程的开展，我进行了如下预备。1.阅历预备：幼儿已能够熟识红领巾、乒乓球等物品，为本次活动进行了阅历预备2.物质预备：歌曲《上学歌》、四张小学生活的图片、红领巾若五、说活动过程以上对教材、幼儿的分析，对方法和活动预备的设计，都是为活动的顺当开展做的铺垫。下面，我将具体地说一说活动过程。（一）歌曲导入，激发喜欢首先，借助歌曲《上学歌》导入，激发幼儿喜欢。轻松欢快的音乐，小学生之歌《上学歌》，为幼儿创设了情境，引发幼儿思索。歌曲完毕，我会用问题启发幼儿：歌曲写的是哪个班级呀?幼儿自由回答，老师引导幼儿：对，这首歌是写小学生的。那今日，我们来看一看小学跟幼儿园有什么不同呢?以此引入活动主题《参观小学》。（二）观看图片，初步感知借助多媒体课件播放图片，第一张：校门口。引导幼儿思索：小学生的校门口跟幼儿园的有什么区分呢?幼儿观看图片后，我会请一些小好友说一说自己的感受。引导幼儿说出：小学的校门更大一些，我们小学生都高兴奋兴地跟父母说再见，因为他们长大了。引导幼儿观看第二张图片：课室。在幼儿观看图片的基础上，启发幼儿：小学的课室有什么不一样呢?此时，将幼儿分成小组，进行小组探讨，然后请小组代表来说一说自己的看法。说的过程中，请小好友对比图片思索：是这样的吗?为了吸引幼儿留意，我拿出预备好的红领巾，问幼儿：小好友们知道这是什么吗?通过直观感受，幼儿加深对小学生特点的感知。并播