教师招聘教育教学理论基础知识

12、我国春秋的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马的《论家的教育》早))4杜威《民本主义与教育强“儿童中心5、赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发6、布鲁纳的《教育过》的主要思想是结构主7、苏霍林斯基的《给教师的建议《把整个心910、我国社会学校的教学内容主要是“四书”()(诗、、 不是消极的的，而是积极的能动的实践过。、171912年最早提出美育，并主张“以美育代。

29教学过是教学信息反馈和师生双边活动的过，智力发展的水平教学过中要把掌握知识和发展智力结①讲授法；②谈话法；③讨；④读书指导法。(2)以直(3)结构合理。上课42、德育过是对学生知、情、意、行培养提高的过思想品德教育具有多端性，即德育过是对学生知、情、意、行的培养提高过，教师应“晓之以理、动之以情、4349全面了解和研究学生是有效地进行班工作的养正确的集体和优良的班风这是衡量班集体是否形又称心理活动，它包括：心理过、个性心理。52心理过：(1)认知过包括感觉知觉、思维和想象；(2)情绪、情感过；(3)意志过。

61、是指积极认识、探究事物、从事活动的心62、的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、：69、生物钟现象内的一切物理变化和化学都是有：70)。(2)明确问题(找出主要的过)。(3)提出假设(以 实践活动是推动原因和动力、83种类：(1)根据想象时有无目的意图分：有意、 入住处的编码、、提取的过、 的分类：(1)根据内容与对象分：形象、逻辑、情绪、动作。(2)根据信息加工与阶段分：瞬时、短时、长时。、。为错误的再认与回忆的遗忘曲线规律：遗忘进。性(指能否及时地从中提取出所需的知识，是提取的92相联系的。基本情绪分为：快乐、、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：心境、与应激。98、克服内外是意志最重要的特征 式、趋避式 100、巴甫把人的神经活动分成许多类型，其中有四102、心理健康的现实标准：自我意识正确；人际关系

103104、青少年异的原则：自然、适度。l、新一轮的课是建国以来的第8次课。其(1)(2)试点实验阶段(20019月，382003)(3)2、新课的特点可归纳为六个创新之处：(1)课目标的(2)课结构的创新，强调课的均衡性、综合性、选择性。(3)课标准的创新，用课 学与课的整合，注重科学探究的教学，提倡交流重学生的全面发展关注教师的成长(6)课管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课管理。向(2)为了学生个性的发展新课追求学生的个性发展，课的基本价值观是为了每一个学生的发展。5、新课的内容选择：淡化“双基精选对学生学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课内容繁、难、多、旧的现象。新课方案明确了课结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课选择性(地方课与校本课)的三个原则。6、新课的结构有了调整：(1)整体设计九年一贯的义务教育课高中课设置应体现层次性多样性选择性 与技术教育。(3)适当减少国家课在学校课体系中所占的，将10％—12％的 量给予地方课与校本课的开发与实施，形成国家课、地方课、校本课教学对课建设的能动作用。(2)教学过是师生交往持续发展的过(3)构建充满生命力的课堂教行体系。(4)实现在教学过中的合理应用。8、新课从“文本课”“体验课。教师由教学中的主角转向“中的首席。交往的本质属性是主体9、新课提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探10、新课的评价体系，要求既关注结果，更重视过的评价，要以促进发展为，发挥评价的检查、诊断、导16、新课的三维目标体系：知识与技能，过与方法， 动地富有个性地学习，是这次课的任务。观；(2)教学资源的构建性，要求根据提供的资源与建议，重新组织课资源：(3)教学过的生，即要考虑(1)不重要和复习的舆容易遗忘

正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有6师生关系的本质是什么?我国新型师生关系的7、班工作的基本任务和具体方法各是什么?班工作的基本任务是带好班级，教好学生。班工作的具体方法是：；自我意识正确；人际关系协调角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；结构完整。；利用教学内容与方法的新颖性，学生对学习内容实施启发式教学创设问题情境激发认识和求知11、简述主义关于人的全面发展学说的主要内容制度是实现人的全面发展的社会条件，教育(1)根据教学任务、教学内容以及学生的特点恰当地选择直 教学过既要有教师的主导作用，又要有学生的主体(3)(4)把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确(3)在练习过中应注意激发学生的积极性和主动性；注(1)的敏捷性。这 (2)的持久性。这 考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果重位置，考试看成是的东西。

必须具备组织教育和教学的能力，表现在制定教(3)具备组织管理能力表现在组织和管理班集体对教育者要依靠和发扬学生品德中的积极因素限制和②创造条件使积极因素健康成长并逐步使这一因素①要培养学生广泛而稳定的(3)心理特征：我们是依据具有社会评价意义的人际关系①人际交往的基本原则互相接纳社会交换自尊， l、新一轮的课是建国以来的第8次课。其酝酿准备阶段(1999年-2001618个学科的课标准，20个学科计49种教科书)；试点实验阶段(20019月，38年秋进入课目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过与方法、情感态度与价值观三个方面。课结构的创新强调课的均衡性综合性选择性课标准的创新，用课标准取代过去的教学计划和教学的创新强学与课的整合注重科学探究的为了学生个性的发展新课追求学生的个性发展尊体现新时代的价值观。新课的基本价值观是为了每5、新课的内容选择：淡化“双基精选对学生学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课内容繁、难、多、旧的现象。新课方案明确了课结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课选择性(地方课与校本课)的三个原则。6、新课的结构有了调整整体设计九年一贯的义务教育课。高中课设置应逐步课综合化一是学科领域的综合化二是从适当减少国家课在学校课体系中所占的，将10％—12％的量给予地方课与校本课的开发与实施，形成国家课、地方课、校本课并行的类型结7、新课的教学策略强学与课的整合，突出教学对课建设的

教学过是师生交往、持续发展的过 行体系 在教学过中的合理应用8、新课从“文本课”“体验课中的主角转向“中的首席9、新课