母鸡萝丝去散步教案

母鸡萝丝去闲逛教案(总13页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以依据需求调整适宜字体及大小--10《母鸡萝丝去闲逛》教案中班语言活动《母鸡萝丝去闲逛》教案范文〔4〕1活动目标：1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特别经受，感受故事诙谐幽默的情节。2、通过小组合作的形式，运用自己宠爱的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。活动预备：大黑板背景、小图书、小道具等。活动实录：一、导入幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。幼：磨坊是磨面粉的房子。师：我们来看看故事的仆人公，不仅长得秀丽还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去闲逛了，闲逛的时候心情会怎么样?幼：闲逛的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒适，可以使身体安康，感觉很凉快。二、幼儿阅读小图书师：母鸡萝丝去闲逛时可能会发生什么事情可能会发生一些不开心的事情，发生一些意外的事情。认真看看，母鸡萝丝去闲逛到底发生了什么事情(幼儿翻阅图书，教师适时介入。)幼：狐狸踩到了地上的耙子，由于它只留意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。幼：钉耙。师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。幼：哑巴吃黄连有口说不出。幼：有声音就会让母鸡萝丝觉察，狐狸不敢发出声音。师：母鸡萝丝去闲逛是怎么样的?幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由拘束，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。师：狐狸跟在后面似乎在干什么?幼：狐狸在打坏方法，它的眼珠在骨碌碌地转着。三、幼儿动态表演图书内容师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方发生了哪些事情刚刚听到了笑声，你觉察哪里特别好玩、好笑幼：狐狸扑到草堆里去了。1113了。15——18幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。7——10到狐狸身上来了。师：还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告知大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿争论商量)7—10一位幼儿担当故事中的旁白，其他三位幼儿分别担当母鸡萝丝、青蛙、狐狸。选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。1——10以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。3～5用快板的形式沟通。四、沟通谈论师：讲了这么多故事，母鸡身后发生了很多危急，她都不知道，结果安全到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡?幼：很轻松、很勇敢、闲适拘束的、优雅的母鸡。师：狐狸给你什么感觉?幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。师：这一路走来有很多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去闲逛，狐狸还会跟在后面吗狐狸又会怎么倒霉呢我们用表演或者画画的方式连续编下去。2教学设计思路:《母鸡萝丝去闲逛》这本书图案和颜色明媚，幼儿感兴趣，翻看故事书更是觉到内容的幽默与诙谐，与此同时我想把这个故事编成教案，在班级进展一次语言教学的想法油然而生，于是我就这么做了。经过反复琢磨我觉察这本书除了颜色明媚内容好玩以外，其故事的线索很清楚、明显，而且能有很大的余地让小朋友自由地发挥和开放想象的空间。在这过程中更可以促进他们在语言的表达、表达、词汇的运用等方面力量的进展。依据我们中班小朋友的实际状况进展了活动目标、活动过程的预备工作。目标的设计是依据我班小朋友的年龄特点和生活阅历来制订的:1.在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;2.依据故事线索，让幼儿想象、表达并开放故事情节;3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。在围绕目标实施过程中我实行了三个教学策略:其一、集体看书，通过阅读故事，让小朋友们初步地理解故事内容;其二、出示情景图，让小朋友对故事当中的场景能够映像深刻，使故事中的主要线索--母鸡闲逛进一步清楚;其三、图标卷轴的连贯出示，使小朋友对整个故事有一种豁然开朗的启发。在两条线索之间建立有机的联系。《母鸡萝丝去闲逛》活动目标:1、在教师的引导下通过阅读故事，初步理解故事内容;2、依据故事的线索，让幼儿想象、表达并开放故事情节;3、通过阅读让幼儿感受到故事的诙谐和幽默。活动预备:图标卷轴、故事书、情景图活动过程:一、通过阅读故事，初步理解故事内容;教师边看书边表达故事师:故事的名字故事里有谁母鸡去闲逛，狐狸为什么跟在后面母二、依据线索，幼儿开放想象1、将回型针取下，依据故事的线索，丰富故事情节，边提问，边猜测。2、师:母鸡闲逛去了哪些地方?出示情景图师:这就是母鸡闲逛走过的地方3、师:狐狸始终跟在母鸡的后面，就想吃它，可到最终也没有吃到，这是为什么呢?4、出示图标卷师:原来呀，狐狸遇到了这么多倒霉的事情，这真是一只倒霉的狐狸呀!三、完整的赏识故事师:现在我们再来完整的讲一边故事，想说的小朋友，我们一起讲这真是一本好玩的书，我们回去讲给其他小朋友听吧。四、完毕教学活动反思:在活动中小朋友能大胆地表达、想象和猜测故事的情节，课堂气氛轻松而活泼，他们被好玩的故事所吸引和感染，格外的快活欢快。经过这个活动小朋友能够乐观动脑，不断消灭出灵感的火花，在请他们猜测狐狸的患病时，还有了意外的收获，他们在观看书上的图片中觉察了很多细节，并且以此猜测想象和表达，促进幼儿观看力量的进展，通过这个故事，我觉察不要担忧小朋友在上语言课时，不会讲或是讲不好，只要教师在设计提问方面要恰到好处，提问句要具有启发性，那么小朋友的表现肯定会令人相当的满足。活动过程中我先用回形针把故事的局部内容隐蔽起来，制造悬念，当小朋友对故事有了初步了解之后，边想象边猜测，边表达，使故事的内容越来越丰富，精彩，接着承受展现情景图的方法，使他们对故事当中曾消灭过的场景映像深刻，之后图标卷轴连贯出示，使小朋友对整个故事产生了想说、想讲的乐观欲望，最终大家一起边看书边表达，开心的完毕教学。这几个策略的使用，围绕教学目标，顺当地完成，同时我还有觉察在语言类的教学活动当中教师的提问语言，启发性的语言、引导性语言、示意性语言，都要精练，点到即止，充分的发挥以教师的主导性和小朋友的主动性为主，多给他们时机来表达、表达、表现自己和发挥想象，这样才能让两者之间产生互动和共鸣。《母鸡萝丝去闲逛》这本书，其实对小朋友来说有很大的进展余地和空间，可以再创编或续编故事情节，可以在体育玩耍中使用，书中曾提到很多动词有:走过、越过、绕过、钻过、穿过等，还可以玩角色玩耍，更可以与其他科目相结合开展综合活动，例如在美术活动时用绘画的形式给故事创编其他的情节，他还有更深层的寓意:坏人做坏事没有好下场。3一、活动目标：1、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。2、鼓舞幼儿依据图片，大胆想象故事情节。3、体会图画的幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。二、活动预备：1、白板课件。2、母鸡手偶。三、活动过程：1、出示手偶，设悬导入。师：今日，教师要给小朋友们介绍一位朋友，它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻快的步伐，带着开心的心情去享受这秀丽的农场美景。2、引导阅读，想象练说。师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去闲逛了，但是在它闲逛的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。师：它欢快地走着，可在这欢快的背后，却藏着危急。看！〔出示有狐狸跟随的完整封面〕母鸡萝丝知道背后的危急吗猜猜它最终被狐狸吃掉了吗〔请幼儿大胆猜测〕她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗假设没有，是什么让她逃离了危急呢引导观看图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗它连续往前走，绕过池塘，——瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场〔蝴蝶、青蛙、小鸟〕假设当时你是它们，想想你会怎么说〔提示幼儿大胆想象说〕可是，当时的场景太吓人，小动物们紧急得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估量没救了。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的.狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。接着，母鸡又到哪些地方闲逛呢又经受了哪些危险的故事呢我们看着图一起来说说，好吗越过干草堆。萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？经过磨坊。萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。钻过蜜蜂房。萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。〔9〕师表达：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么〔母鸡按时回到家吃晚饭。〕3、回味感悟，体会乐趣。师：这个故事真好玩，那你们能不能给这个好听的故事起个名字？4活动目标1、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。2、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。3、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。活动预备10一、介绍书名，展现封面，引起兴趣。1、今日我们一起来看一本好玩的图画书，书名叫《母鸡萝丝去闲逛》。2、你从封面上看到了什么——﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚3、你来猜一猜这会是一个怎样的故事——﹙幼儿大胆猜测发言﹚二、观看图片，让幼儿运用已有阅历进展猜测和表述。出示图片①1、你看到了谁他们在干什么你是怎么知道的﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在闲逛，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚2、你猜狐狸会怎样做﹙幼儿大胆猜测﹚出示图片②1、萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么萝丝脚下有什么﹙狐狸跳起来，扑向萝丝﹚﹙向幼儿解释一下什么是“钉耙”﹚出示图片③、接下来会发生什么事你猜对了么﹙幼儿发出快活的笑声:狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚2、说一说狐狸被打到头时会发出什么声音？回忆一下你撞到头时的情景。﹙幼儿这时有了不同意见，最终大局部幼儿都同意用“铛”﹚3、幼儿边看图边听教师示范参加拟声词声情并茂表达图①②③。母鸡萝丝出门去闲逛，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”…出示图片④1、萝丝又来到哪里﹙池塘﹚2、狐狸又干了什么结果怎样﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚出示图片⑤你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过争论打算使用“扑通”﹚请一个幼儿试着参加“扑通”来表达图④⑤﹙教师适时赐予指导﹚萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”…出示剩余图片1、引导幼儿用一样的方法理解故事的后半局部。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方又发生了生么事情结果怎么样萝丝最终怎么样了﹙幼儿自由阅读思考﹚2、幼儿分组阅读，沟通争论故事情节，参加适当的表示声音的词语进展表达﹙“出溜”…，“哗”…，“咣当…嗖“…，“轰隆“…，“嗡嗡“…﹚3、教师请个别幼儿选择宠爱的情节参加拟声词表达。﹙幼儿纷纷选择宠爱的情节进展表达，气氛活泼﹚4、教师参加拟声词，声情并茂的表达完整的故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。三、争论：1、你觉得这本书里哪个情节最好笑﹙幼儿纷纷选择感兴趣的情节发表看法﹚2.你觉得参加表示声音的词来表达这个故事好在哪里﹙教师先不加拟声词表达一遍故事，停顿一会再参加拟声词表达一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚四、总结延长：我觉察小朋友们都很宠爱今日这本图画书：《母鸡萝丝去散步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起共享这本书的乐趣。假设你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推举两本，它们是：《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。期望小朋友们插上想象的翅膀去觉察书中的隐秘和乐趣，回来讲给我们大家听。活动内容选自经典图画书《母鸡萝丝去闲逛》，故事原文只有44在活动目标的制定，方法的运用等都遵循这一原则，鼓舞幼儿认真观看，大胆表现。从活动效果来看，幼儿对目标能较好的达成，能够大胆想象和猜测并运用自己的阅历参加适当的拟声词表达故事情节，更重要的是幼儿从中感受到了欢快，进展了幼儿的想象力观看力和语言表达力量，同时对图画书产生深厚的兴趣。阮教师在充分了解本班幼儿年龄特点及语言进展的水平上，很好的解读了图画书，抓住了图画书本身的特点来设计教学活动。她运用有效的教学策略，引导幼儿感兴趣的去观看图片内容，并通过参加拟声词帮助幼儿理解幽默诙谐的故事情节，赐予每位幼儿大胆猜测和表达自己想法的时机。为幼儿的阅读活动开拓了一片的天地，点燃了幼儿对图画书的热忱。活动前评析《母鸡萝丝去闲逛》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字表达了一只名叫萝丝的母鸡出门