初中体育《体育与健康网球》单元教学设计以及思维导图

适用年级水平四所需时间9课时,,富有情趣的体育活动.“中小学网球教学”的争论是营造校园网球文化，增加中小学生体质，优化学校教学环境，提高中小学生的综合素养、全面提升学校教学质量的需要。在本主题单元中，我们设计了个专题：专题一，网球常识和学习留意事项。通过学习网球文化和礼仪，进而更深了解网球的起源和网球的魅力,从而提高学生在球场上的礼貌和态度，为下面专题的学习做好铺垫；短式网球的预备姿势、根本步法、握拍和球感练习。通过学习和练习，将大大提高学生的网球根底，进而为后期的技术动作学习打下坚实的根底；专题二，网球正反手、发球、网球单打竞赛规章。通过学习把握网球的技术动作，为下一专题的开展打下了坚实的一步；专题三，技术测评及评价。通过技术达标和竞赛、相互评价，提高学生的竞争意识和学习乐观性。专题二是本单元学习的重点和难点局部，重点局部是对主要技术动作的学习，使之到达对打，从而进展简洁的小组竞赛，提高他们学习网球的乐趣和树立自信念；难点局部是娴熟地把握动作技术并敏捷运用。本单元的学习内容始终放置在信息化教学环境中，通过两人、多人或小组间的相互学习和协作，使大局部同学都能把握网球的根本动作和技术，体会到网球的魅力和给学生们带来的乐趣。主题单元规划思维导图主题单元学习目标运动参与：乐观主动地参与网球活动，有打算地将网球活动作为参与体育熬炼的主要内容之一，并逐步养成自觉熬炼的习惯，具有肯定的赏识网球竞赛的力量。运动技能：把握网球运动的根本方法和技能；能科学地从事以网球作为主要内容的体育熬炼，提高自己的运动力量；把握在网球等体育运动中常见运动创伤的处置方法。身体安康：能测试和评价体质安康状况，把握有效提高身体素养、全面进展体能的学问与方法；能合理选择人体需要的安康养分食品；养成良好的行为习惯，形成安康的生活方式；具有安康的体魄。心理安康与社会适应：依据自己的力量设置网球运动的学习目标；自觉通过网球活动改善心理状态、抑制心理障碍，养成乐观乐观的生活态度；运用适宜的方法调整自己的心情；在网球运动中享受运动的乐趣，体验成功的感觉。在网球运动中表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。对应课标运动参与：将网球活动作为体育熬炼的主要内容之一，形成良好的熬炼习惯，能独立制定适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和对网球运动的赏识水平。运动技能：乐观提高网球运动技术水平，进展自己的运动才能，达到或相当于国家等级运发动水平；能代表学校参与网球竞赛身体安康：能选择良好的运动环境，全面进展体能，提高自身科学熬炼的力量，练就强健的体魄。心理安康和社会适应：在猛烈的网球竞赛中表现出猛烈的集体荣誉感和勇敢坚韧的意志品质；形成良好的行为习惯，成为学校和社区网球等体育活动的乐观参与者和组织者。主题单元1、怎样在学习中娴熟把握技术动作并敏捷应用？问题设计2、怎样在网球竞赛中提高自己的自信念？2课专题划分

时专题二：正反手、发球技术动作；6课时；2课时专题一 网球常识和留意事项、根本姿势和步伐移动所需课时1课时专题一概述本专题是网球学习的根本局部，通过对网球的起源、文化、礼仪，让学生对网球有一个初步的了解，培育学生对网球运动的兴趣，把握网球的根底技术和相关理论学问。将网球礼仪在寻常的学习和训练中去表达出来。同时展现网球的文化内涵和他的魅力所在。专题学习目标1、了解根本的短式网球常识、历史、礼仪、好处。2、初步把握屈膝半蹲、重心下降并迁移至两前脚掌之间的预备姿势，并做平行滑步等根本步伐。3、通过玩耍方式生疏球性，学会正确握拍方法1、你能知道网球的起源于哪里吗？专题问题2、短式网球的根本预备姿势是怎样的？设计 3、球感练习包括哪几种？怎样去握拍？所需教学材料和资源信息化资承受多媒体等。源常规资源承受小梯子、挂图等直观教具。教学支撑常规外堂教学环境其他学习活动设计1：1：网球的起源和文化、礼仪等根本常识1、分成六个小组，小组合作学习2、通过题板上的挂图学习网球的根本常识3、进展网球根本常识的学问竞答赛2：短式网球的握拍和球感练习1、集中通过图片和喷绘进展讲解网球的握拍方法2、先集中学习球感练习中的托球、拍球、颠球，然后通过玩耍进展球感练习的提高，激发学生的乐观性33：根本步伐的学习1、师生一起通过观看多媒体，一起仿照动作2、通过小梯子进展步伐的专项练习，并参加小竞赛看谁通过梯子最快、做的最好？1评价方法：小组评价评价指标：网球起源、网球礼仪2、球感练习和步伐移动评价内容 评分等级 评价标准评价拍球、颠球要点次数

9-10分连续拍球、颠球各50个以上分