金色的草地教学反思9篇

Word-11-金色的草地教学反思9篇金色的草地教学反思篇一

《金色的草地》讲的是一个好玩的故事“我”家门前的草地上长满了蒲公英，它给我们的生活带来了许多欢乐。一个偶然的机会，“我”发觉蒲公英的花瓣会合拢、张开，长满蒲公英的草地也随之变色。“多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！“课文的语言清爽活泼，比方生动形象，弥漫童趣。蒲公英又是孩子们最爱慕的植物，给孩子们增添了许多乐趣。

在教师好声音结束后，开头了今日的课堂。展示图片，让学生们说一说往常草地的色彩，再引入本课课题——金色的草地。从本文讲的两件事依次入手。一是两兄弟戏耍，而是发觉草地变色及缘由。

首先是课文的其次自然段。里面弥漫了哥俩的对话和他们好玩的神情、动作。“装着一本正经”“用劲一吹”“假装打哈欠”等重点短语体味相互吹绒毛的好玩。在熟读课文内容的基础上，我再鼓舞几个同学发挥想象力和制造力，不拘一格地朗读一下课文当中的这段内容。读出快乐活泼好动的感觉。让同学在朗读和表演中，学习变得有乐趣。

教学本课，小男孩发觉草地变色，是最为奇特的部分，也是激活同学热爱大自然的好教材。教学时，因为三班级同学缺乏细致观看，对于蒲公英的花瓣缺乏了解，为了进一步让同学明了草地变色的缘由，我让同学用自己的手演示蒲公英开放的情景，并让同学美读“蒲公英的花就像我们的手掌，能够张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的'，草地也是金色的”这一句再用课件展示金色草地和绿色草地的对照图，同时，让同学做课后填空练习。这样在观赏对照读的过程中，同学更能明了草地奇特的奥妙，从而感触发觉的乐趣。

同行教师们对于我而言是亦师亦友，他们仔细地听课、记笔记，可以赋予我许多中肯的看法，十分谢谢！

讲课完成以后，三级部语文教师们在一起举行评课，各抒己见。好的教学灵感总是会在激烈的研究争论中迸发。

利用本次评课，我心得了无数。评课结束以后，各位教师也给我提出了一些珍贵的看法，比如：要重点把握好课文的重点，有层次的举行引领；要重视课文的朗读指导，这些看法都让我十分受用。我深知自己在教学阅历方面的不足。利用本次开课，我也举行了反思：课堂中教学情境的创设、问题情境的设计很少好玩味性、挑战性，不能激活大部分同学学习、探索的欲望。以后我将不断学习，不断改进。

金色的草地教学反思篇二

金色的草地教学反思因为刚开学，老师用书一向还没有来到，所以上课只可以根据字、词、句、课文等几方面资料举行学习。字、词所有放手让同学自学，小组合作学习，小组长可以教，可以组织小组听写。最后老师听写过关。从中看出同学自学水平还是有些，只但是同学对于自学没有爱好，总是在别人的激励和逼迫下才干够仔细认真的学习。透过听写，惟独极个别同学浮现了极个别错字。这样做也与我们才学习的洋思教学挂了一个小钩。对于课文的学习，因为没有新的教学思路和老师用书，所以找不到头绪，只是先让同学把课文读正确，让组长检查流利有感情的朗读课文，并可以把开心的语气读出来。而且让同学在读中体味到对草地的爱慕和蒲公英的搞笑。而且同学也可以在读中体味到学习和课文中的乐趣。对在过早地上戏耍同学很感爱好，共性是对过早地变色的第三段，同学既可以有感情的朗读，也可以娴熟的背诵。这样就可以堆积不少的语言。

金色的草地教学反思(2)这篇课文弥漫了童真童趣，共性是课文中描述“我”和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真切生动，读着课文描述孩子的天真和淘气的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英色彩昼夜发生的变化及进一步抒发了对蒲公英的爱慕之情。教学前，我预备有关蒲公英的挂图或照片。还让同学查找有关蒲公英的资料，这篇课文文字和资料都比较深奥，同学透过自读，大体上能理解课文的资料。教学中，我用下面的问题检查同学的读书情况：“课文主要写了哪两件事情？”一是哥俩在草地上戏耍，相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发觉了草地会变色彩及其变色的缘由。新课程理念下，经常提及“爱好”，把激活孩子的“爱好”摆在一个很重要的位置。这就要求我们教师有更多的办法去吸引孩子，调动孩子学习的专心性，让孩子在平和、容易的氛围中学习。第一件事指导同学举行表演。演之前，要把课文读熟，然后让同学揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话。并鼓舞同学发挥自己的想象力和制造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。

金色的草地教学反思篇三

在教学〈金色的草地〉一课时，我主要抓住一条线讲的两件事。

第一件事让同学利用读、演、体味出玩得好玩，在这里与作文相结合，让同学体味又是怎么抓住人物的动作神态和语言，把这么一件事描写得好玩生动，这个环节同学可以投入其中，在表演时同学的制造力没有激活出来，除了课文反映的情境，同学自行增强的不多。

其次件事小的发觉，同学利用读两次不同的发觉，体味到了认真观看和思量的重要性，有些同学还提出大自然很奇异，有无数趣事。

最后一段是总结，有些同学说最后一段“蒲公英成了我们最爱慕的一种花”说明也和蒲公英之间发生了无数事，他们产生了感情，所以特殊爱慕。有些同学说：“它和我们一起睡觉，和我们一起起床”说出了蒲公英的好玩，看来同学的思维和语言是长进了不少。

金色的草地教学反思篇四

《金色的草地》这篇课文讲了两个小伴侣的在乡下的一大片蒲公英花的草地上自由拘束地戏耍并得到无穷欢乐。

文章围绕蒲公英写了两件事：第一件是讲兄弟两人趁对方不备将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，弥漫了童真童趣。其次件事讲了我无意中发觉了草地的色彩清晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的，利用自己认真观看才找到了草地色彩变化的缘由。

感悟不仅能够激活起孩子们的情感盼望，点燃他们的火花，而且能够让孩子挥洒想象和才情，体悟学习语文的欢乐。《金色的草地》一文，虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰盛的，剧烈的。如何让孩子体味热爱大自然的情感呢？首先，利用课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子让同学说说看到这样一片草地时的感触。当同学感触到草地的美并想在草地上戏耍的冲动时，让同学读读演演文中兄弟俩在草地上戏耍的情景，领会草地给兄弟俩带来的欢乐。随之又让同学插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景？孩子们个个爱好盎然，跃跃欲试。

让同学看、读、想，将自己置身于课文的情境之中，自然而然的走进了兄弟两人的欢乐生活，让人流连忘返，感触到这一朵朵蒲公英，这一片金色的草地，更是这漂亮的大自然给孩子们带来无穷的乐趣，从而感触到大自然的奇特与美好。

金色的草地教学反思篇五

金色的草地教学反思这篇课文弥漫了童真童趣，特殊是课文中描写“我”和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真切生动，读着课文描写孩子的天真和淘气的语句，使人会不自主地产生会心的微笑；课文结尾又以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英色彩昼夜发生的变化及进一步抒发了对蒲公英的爱慕之情。教学前，我预备有关蒲公英的挂图或照片。还让同学查找有关蒲公英的资料，这篇课文文字和内容都比较深奥，同学利用自读，大体上能理解课文的内容。教学中，我用下面的问题检查同学的读书状况：“课文主要写了哪两件事情？”一是哥俩在草地上戏耍，相互往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发觉了草地会变色彩及其变色的缘由。新课程理念下，经常提及“爱好”，把激活孩子的“爱好”摆在一个很重要的位置。

这就要求我们教师有更多的办法去吸引孩子，调动孩子学习的乐观性，让孩子在平和、轻松的氛围中学习。第一件事指导同学举行表演。演之前，要把课文读熟，然后让同学揣摩兄弟两人的心理、神态，并据此设计相关的动作，还能够加进有关的对话。并鼓舞同学发挥自己的想象力和制造力，只要不脱离课文的原意，表演能够不拘一格，能够多样化。

《金色的草地》教学反思篇六

《金色的草地》讲的是一个好玩的故事，蒲公英又是孩子们最爱慕的植物，尤其为我们农村小伴侣所认识，给孩子们增添了许多乐趣。在教学的过程中，充分抓住同学的那份奇怪   与爱慕绽开深化的探讨。首先从草地动身，“……的草地”你见过什么样的草地？出示课题——金色的草地，从而引出话题，你想知道些什么，同学的脑袋就会随之产生无数问题：为什么草地是金色的？这草地和我们现在见到的是一样的吗？一些疑问浮现后引领走进课文，初读课文后并检查生字词。在掌控生字词的基础上举行课文品读主要实行个人读，小组读，小教师领读，同学大声朗读，一来能够检查刚才字词教学的效果，二来能够了解课文内容，明了金色的草地主要是在叙述蒲公英的变化。本文的重要线索是围围着文章的最后一段“多么可爱的草地！多么好玩的蒲公英！”来写的。你从哪里感触到了草地的可爱，从哪里感触到蒲公英的好玩？

语文的课堂应当是同学的课堂，应多引领其多读多思多想，在本文的学习品读中，能够充分发挥同学的想象力，如“蒲公英飞行着，它似乎在许找自由，寻觅幻想……”同学在想象的过程中无论是语言表述，还是情感堆积都获得了很好的提高。

金色的草地教学反思篇七

这篇课文弥漫童趣，文字和内容都比较深奥。特殊适合孩子的口味。在写作特色上，描写细致生动，抓住了时光的变化，运用了比方，拟人等修辞手法，生动、形象。语句柔美。加上课件动画，很快调动了孩子们乐观性。

课前，我让同学对蒲公英的生长特征及性质作了些查找。特殊是我们农村孩子对蒲公英的熟悉并不生疏，这个过程同学本身就感到好玩，因此也乐于完成。孩子们都知道蒲公英能够做药，味苦，能够清热解毒。同学算是对蒲公英有了许多了解。

课文的第四段，写了蒲公英早中晚的变化。在教学设计时，我编了一个童话：教师饰演去草地赏花的人，同学们饰演们一棵棵小蒲公英。早上，当我来到这片草地时，让同学用两个攥着拳头的小手，支起来，手腕合在一起，做出合拢的样子，中午我路过草地时居然奇怪地发觉蒲公英开了，这是同学合拢的两只小手轻轻伸开，然后挥动着身体与头部，就像一朵随风飘动的金色蒲公英！傍晚时，孩子们举着的小手渐渐合拢。然后各小组选择赏花人与饰演花朵的人，反复演练。但在教学时，因为时光支配不妥善，最出色的这部分没有展演到位。感觉有点圆满。好在孩子们聪慧，总体效果还不错。

最后，我问同学有什么心得？同学说“仔细思量，认真观看的习惯值得我们学习”。还有些说“只要认真观看，你会发觉这个世界很美很美”。

是呀，生活中从不缺少美，只缺少发觉美的眼睛。让我们从今都做个有心人，专心生活，感触美妙！

金色的草地教学反思篇八

《金色的草地》这篇课文叙述的是兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由拘束、无拘无束、纵情戏耍的情景。特殊是哥哥和弟弟相互往对方脸上吹蒲公英时的情形，情节真切生动，文字描写孩子的天真淘气惟妙惟肖，使人禁不住会心微笑，漂亮的草地和蒲公英给兄弟俩带来了很大的欢乐，而且课文也讲明了了草地变色彩的缘由。

由于现在的年级是重新组合的新年级，一部分同学需要适应我的讲课方式，我也需要一个了解同学的过程，同时也是同学从低班级升入中班级，开头学习的第一组课文。本篇课文的的教学重点就是利用对课文内容的理解，同学可以增强对大自然的热爱的感情，体悟大自然给人们生活带来的欢乐，增加观看自然、了解自然的意识。按照本篇课文的重难点和我班同学的实际状况我这样举行了教学的设计：我联系生活实际，在更广大的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文，打算本堂课的讲授以朗读为主，读中想象为主要的教学办法，引领同学在感触语言文字内容的同时，充分感触草地的美，激起同学对草地、对大自然的热爱之情，并乐于探究大自然的神秘。

课堂开头，我我就提出问题来激活同学的爱好：学生们，草地是什么色彩的？你见过其他色彩的草地吗？提出问题的同时，我展示课题：金色的草地看到课题想到了什么？同学：日常看到的的草地是绿色的，草地为什么是金色的？我就紧接着说：好，带着你心中的疑问来读课文。孩子们找到了能回答问题的。段落。利用读，我让同学自己来讲一讲草地为什么是金色的。同学不简单说清晰。文中的小男孩利用认真观看发觉了草地变色的奥妙，但对于学校生来说，特殊是未见过蒲公英开放、合拢的同学来说不易理解，也难体味到发觉的乐趣。

那么我就展示课文第3段，这一段“草地变色的缘由”也是本课的教学难点。我首先引领同学读一读课文内容，划一划草地清晨、中午、傍晚各是什么色彩的。再展示思量题：“草地怎么会变色”？并提供填空题，提醒协助同学理解。即——

“我知道草地的色彩会变，这是由于：蒲公英的花就像（），能够（）、（）。清晨，花朵（），草地就是（）；中午，花朵（），它是（），草地就（）；傍晚，花朵又（），草地就（）。

首先是同桌间相互说一说，在指名汇报沟通之后，再提出更高的要求：“谁能不看提醒，自己把草地变色这个神秘说清晰？”在齐读该段之后，体味“我”发觉了这一好玩的现象后，对蒲公英的感情又有了什么变化？以引入最后一段的学习。

在带新班以来，我向来在培养孩子们感悟朗读体味的阅读方式，但是很艰辛，无数孩子有这些感悟陋俗：一是光读悟会较少，甚至读完后，要说读懂了什么时，就直接戴大帽子。二是只是会读但不知道该怎么说。我的教学目标真是任重而道远啊！

金色的草地教学反思篇九

《金色的草地》是一篇弥漫了童真童趣的课文，特殊是文中描写“我”和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节，真切生动，使人会不由自主地产生会心的微笑；课文结尾