草虫的村落教学反思（优秀4篇）

Word-11-草虫的村落教学反思（优秀4篇）《草虫的村落》教学反思篇一

教学任务

1．正确读写安谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。

2．有感情地朗读课文。誊写喜爱 的语句。

3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然举行心灵对话。

4．体味怎样专心观看大自然，怎样利用丰盛的想象来表述独特的感触。

教学重点：

默读课文，把握文章内容。

教学难点：

体味是如何观看、如何绽开想象和表述自己独特感触的。

课前预备：

多媒体课件：

录音夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等。

教学时光：

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

学生们，你去观看过虫子吗？那你看到过草虫的村落吗？草虫的村落是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

（1）自由读课文，碰到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思量：草虫的村落给你留下了怎样的印象？

（2）字词检查。

（3）沟通反馈。

三、梳理内容，明确场景

（1）自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿？你在那里看见了什么？

（2）沟通反馈。

①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，无数的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在森林边缘的小丘上。这个森林是在的想象中利用放大构成的。

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！

是怎样想象的？（利用沟通，让同学明了，的想象力很丰盛，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个草虫的村落。）

③随着的目光，你在草虫的村落里看到了什么？

沟通时，老师相机展示：

我想它一定是游侠吧最终走出一条路。

蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，处处参观远房亲戚的住所。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是惟独虫子们才干演奏出来的！

为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建造，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

（3）再读课文，想一想，是怎样发觉这个草虫的村落的？

①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇妙的游历。（理解追随）

②今日，我又躺在田野里，在无限的安谧中，忘了世界，也忘了自己。

安谧是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

安谧不但写出了周围环境的幽静，还写出了的心境十分平息、人很放松。有这样的环境和情绪，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这草虫的村落，才会发觉──（生齐读）

我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么自得啊！

四、总结回顾，布置作业

这节课我们尾随着在草虫的村落里作了一次奇妙的游历，在那里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？我们到下节课再去学习。

作业：誊写自己喜爱 的句子。

其次课时

一、复习旧课，导入新课

（1）利用上节课的学习，我们知道发觉了一个小虫子的欢乐天地。认为草虫的村落是个欢乐天地？你是从哪儿体味到的？从中你感触到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。

（2）同学自由读，画句子。

二、品读课文，深化探索

（1）从归来的游侠中，体验的独特感触。

①我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。

a为什么把黑甲虫称作游侠，从中你感触到了什么？你大胆想象，这位游侠可能干了些什么？

b

你从哪里看出甲虫是英勇的？

小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体味到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。

②云游四方，回到故乡，伙伴们是怎么招呼游侠的？你感触到它们的欢乐了吗？

（2）从村民的和睦生活中，体验的独特感触。（抓住驻足痴望、攀谈地很投机体味小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

（3）从音乐演奏会中，体验的独特感触。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

鼓舞同学发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是自然 的。

甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，柔美的音韵，像灵泉普通流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是惟独虫子才干演奏出来的！

认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体味到了什么？

抓住音韵、灵泉，体味丰盛的想象力。

小虫们特有些灵性和智慧让佩服。读好这句话。

（4）从村民的劳动中，体验的独特感触。

现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？

是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？（生活的欢乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。）

小结：利用沟通，我们体味到甲虫们在自己的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地制造着。

三、升华情感，举行练笔

小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是专心观看的结果。

（1）自由读最后两段，说说你读懂了什么？（体验对田野、对大自然弥漫了爱慕之情。）

（2）只要我们能像一样专心去观看，我们也会发觉无数，说说你去观看过什么？

（3）请学生们发挥想象，把自己观看过的小虫写下来，写的时候要学习的写法，融进自己的感触，等会儿我们看谁写得最生动。

（4）沟通反馈。

板书：

坚硬黑甲的小虫

花色斑斓的圆虫

奇妙的游历草虫的村落

紫红色的果实

陶醉于自然

行色匆忙的小虫

忘情于自然

红斑鸠

教学反思

新课程乐观提倡自主、合作、探索的学习方式，陶行知先生也曾谆谆教诲我们，把开发文明宝库的钥匙尽我知道的交给同学。因此，老师在教学过程中，必需强化同学之间的互相沟通转变单一的师生沟通方式，将老师的指导──同学的自主──小组的沟通合作三个要素举行动态优化组合，形成师生之间、同学之间多向沟通、多向配合。这样利用小组沟通合作式的学习方式，让每个同学都参加到问题的研究和对语言的感悟中，使每个同学都有表述自己见解和表现自己本事的机会。同时，每一位同学不仅仅是课程的学习者，对于囫囵学习过程来说，本身已成为了一种学习的资源，实现了学习资源的分享。我在语文的教学中，举行了小组合作学习的试试。有迷茫，有感悟，现在我结合《草虫的村落》的教学谈谈指导同学合作学习的体味。

学习需要平等、民主、宽裕的教学氛围，需要老师、学生合作沟通的机会。师生之间、生生之间能够互相沟通、互相敬重，学习中弥漫温情与亲爱，像课外活动那样弥漫互助和竞争。惟独这样，才干让同学在学习中感到平等和宽裕，才干使他们乐观、主动、大胆地举行沟通与合作。

的村落》是学生们十分喜爱 的课文，假如教师不想放手，无论你自己预备的多么充分，你也只能陶醉在自己创设的情境中。

我有效地组织同学合作学习，然后由小组汇报小组的学习体味的办法，让我深深地感触到了同学做学习的仆人，同学在欢乐中学习的喜悦。事半功倍在这节课上获得了充分的体现。

合作的学习中，我和我的同学们越发感触到了合作学习的魅力。在大家乐观地融入其中，体味艰辛、享受乐趣，而我也在运筹帷幄，而决胜千里的喜悦中心得着。

《草虫的村落》教学反思篇二

以别具一格的观察力、想象力和创造力，用极其精确的文字为我们描绘了一次奇妙的游历，使我们感触到在神游这个想象世界中所透射出来的爱慕自然的美好情操，让我们从字里行间感触到洋溢着的生活气息。这篇课文我是第一次教，因此自己做了认真的准别，文本，熟识教材，设计合理有效适合本班学生的教学办法，完成本科的教学目标。

奇异地运用了想象、拟人的手法，为我们呈现了一个多姿多彩的草虫世界。让我们随着的目光感触到这奇妙的、灵幻的、快乐的世界，这真是一种视觉的享受。不足之处学生读文时感情不够充沛，缺少对大自然的爱慕之情，只限于对文字的了解缺少探索精神，今后在教学中应哺育学生爱慕自认、爱慕生活、不断创新的精神。

这篇课文，以奇妙的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇妙的游历，在的想象中，草丛变成了茂盛的森林，小黑甲虫变成了英勇的武士，花色斑斓的小圆虫成了俏丽的南国少女在教学时，我努力创设情境，使学生融入课文中，把自己想象成一只小虫，进入到草虫的世界中去。

草虫的村落教学反思篇三

今日在细心的预备下，教学《草虫的村落》，正在引导同学走进“草虫的村落”，让孩子们领略在虫虫世界里的安静：其中有勇敢的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音乐演奏着，有才智的建造设计，更有一群群勤劳的“村民们”……引导同学感触虫虫们对生活的热爱。正在我边引领感悟，便指导朗读课文的兴头上，课堂也渐入佳境的时候。一个同学站起来举手提问：“文章一开始就说，在无限的安谧中，我遗忘了世界，遗忘了自己。那为什么他还会想起世界里的虫虫呢？”

我实在无法解释，为什么在课堂如此激扬处，同学会泼出这样的怪问题，马上就是同学举手暗示，他有不同的意见：“或许，在的世界里，他有无数的苦恼，生活不躁动。惟独在看到草虫的时候，自己宛然遗忘了身边的许多事情。”

我没有过多的引领同学研究“遗忘世界”的理解，而是继续引导同学，去感触草虫的可爱。

课后，我举行反思。首先这个问题产生的缘由。我想，无外乎同学，没有正确理解“世界”一词的含义，他以为世界便是物质的万事万物，却不知道在精神上，每个人也有每个人不同的世界。这种属于典型的词语理解障碍未扫清。

第二，当同学骤然发出这样的问题，我认为惟独教师利用他的问题举行有效教学，才干真正提升同学的质疑本事。他的问题，显然很稚嫩，我该如何引导同学在他们自身问题的基础上走进文本的纵深处呢？后来我想假如，我能接解答同学话头，坐如下的过渡，或许能更好地庇护同学质疑的乐观性和提升同学质疑的本事：“谢谢学生的解答。我们每个人都每个人的世界，这个世界在我们的心里。遗忘了自己的世界，走进了草虫的世界。看，在草虫的世界里，是否越发让人憧憬？让我们继续去寻觅去感触。”

夜深，无力思量，不知是否还有更好的方法。

草虫的村落教学反思篇四

新课程乐观提倡自主、合作、探索的学习方式，陶行知先生也曾谆谆教诲我们，“把开发文明宝库的钥匙尽我知道的交给同学”。因此，老师在教学过程中，必需强化同学之间的互相沟通转变单一的师生沟通方式，将“老师的指导──同学的自主──小组的沟通合作”三个要素举行动态优化组合，形成师生之间、同学之间多向沟通、多向配合。这样利用小组沟通合作式的学习方式，让每个同学都参加到问题的研究和对语言的感悟中，使每个同学都有表述自己见解和表现自己本事的机会。同时，每一位同学不仅仅是课程的学习者，对于囫囵学习过程来说，本身已成为了一种学习的资源，实现了学习资源的分享。我在语文的教学中，举行了小组合作学习的试试。有迷茫，有感悟，现在我结合《草虫的村落》的教学谈谈指导同学合作学习的体味。

小组合作学习需要平等、民主、宽裕的教学氛围，需要老师、学生合作沟通的机会。师生之间、生生之间能够互相沟通、互相敬重，学习中弥漫温情与亲爱，像课外活动那样弥漫互助和竞争。惟独这样，才干让同学在学习中感到平等和宽裕，才干使他们乐观、主动、大胆