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《东方之珠》音乐赏识课教学案例及评析摘自：《葫芦岛龙港教师进修学校》教学案例：〔一〕课题：《东方之珠》音乐赏识课教学案例〔二〕教材版本：人民音乐出版社〔三〕年级〔四〕教具预备：录音机钢琴多媒体课件。〔五〕设计思路：本单元的教育主题为：用音乐激发学生的爱国情感，期盼祖国早日实现统一。本课时包含回归和盼归这两局部内容。〔六〕教学目标：通过赏识《东方之珠》，体验歌曲的内在情感，感感内涵。主动了解香港的相关历史学问，能够用歌声体验期盼祖国统一，宠爱祖国的思想感情。〔七〕教材分析：〔参考教师用书人民音乐出版社第册〕本节课是第册教材第一单元《七子之歌》的其次课时，本单元以祖国统一为主题，以回归和盼归为主线歌曲的第一局部为复乐段构造。转入低音区。它似乎从亲切温顺的呼唤开头，以耐人寻味的深情加以连续。化。在这个乐段中，其次乐句是第一乐句的变化重复。|内的严密节奏，从而掀起这首歌曲的高潮。补充局部是歌曲其次局部的完全重复。它将全曲的高潮进一步延展。其画龙点睛之句 爱的祖国部曲式，以第一人称的手法来描棕我生在台湾，却远离故土。歌曲中所蕴含的思归盼归的真实情感。课预备。师生问好。同学们还知道七子除了澳门以外，还有哪些吗？〔〕师：抒发作者对祖国的眷恋之情。国的思想感情。上，这节课我们将连续来赏识一首同类主题的歌曲 《东方之珠》。教师播放多媒体课件：香港有特点的景点建筑图片。〔〕风光风光。〔〕情及相关的历史学问。四周岛屿。〔出示投影《东方之珠》词谱〕〔后的感受。海潮伴我来保佑你，请别遗忘我永久不变黄色的脸。：通过刚刚的演唱和赏识，再加上你以前对这首歌曲的印象，你认为这首歌曲最好听最感人的是哪几句？你能不能试着唱唱？〔师生互动，教师可以帮助学生完成〕师：让海潮伴我来保佑你深切表达了炎黄子孙对东方之珠 香港的无比爱恋之子之心奉献给了亲爱的祖国。这么浅薄这么情真意切的一首《东方之珠》是谁创作的？〔〕作者介绍--罗大佑师：你们对于罗大佑生疏吗？〔假设〕意歌曲可分为几局部？〔学生答〕实践分析歌曲的构造〔分析〕〔其分成几个段落或层次一样

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