关于班主任工作心得体会

Word-10-关于班主任工作心得体会

关于班主任工作心得体会范文1

在一般的学校里，班主任老师包办了同学干部选拔任免，似乎无可厚非，这也是班主任很重要的工作。我们在班级的日常管理中也能看到，一个班集体自我管理好与不好，就看班主任老师选的班委是否称职。班主任就像一个全能型的“保姆”，既要教好同学又要面面具到地管理好班级。这种“保姆”式的班主任模式，的确太累。有没有更好的方法，既让班主任从“保姆”的角色解脱出来，又能把班级管理得井然有条呢？

我们学校教育中或许普遍存在这样一种现象：有些孩子从学校到中学毕业，始终没有机会“扮演”班长、组长的角色，始终是被管理者、被关心者；而另外一些同学从学校到中学始终都是同学干部，成了干部“一贯制”受益者。这对同学的进展很不利，有没有更好的方法，让每一个孩子尝试一下当班干部的味道，以提高每一个孩子的组织力量、责任心、自信念、领导才能，以供应孩子均衡进展的机会？

宏大的教育家苏霍姆林斯基说过：“从什么地方和什么时候开头自我教育呢？有一句古老的格言说：‘战胜自己是最不简单的成功’。一个人正应当从这里开头实行熟悉自己，开头实行自我教育，应当在童年时期和少年早期，即从7岁到16、17岁，就教给一个人自己支配自己的事，并在必要的时候能够‘强制自己’。假如错过了这个时期，那么以后就不行避开地消失再教育的问题。”是啊，假如我们错过了这一时期，不仅是对同学的不负责任，也是对家长的不负责任，更是对国家、民族的不负责任。

我国闻名的平民教育家魏书生先生在班级管理中坚持的原则是：干部能做的事，老师不做。一般同学能做的事，干部不做。他认为，替同学做人家自己能做的事，同替同学吃饭一样有害。同学失去了吃饭的机会，便失去了生理上吸取养分的机会；同学失去了做事的机会，便失去了心理上吸取养分的机会。

我通过考虑，打算用值日班长制来加强同学的自我教育。

值日班长实行“日轮换”制，每天一任，每任一天，实现人人可做，人人能做，人人都做，让我们的每一个可爱的同学都有机会成为一个管理者。

我想，我们的同学通过角色变换，让我们的每个孩子都有机会成为管理者和被管理者、关心者和被关心者，使他们都有机会获得不同角色的体验，在不同的角色体验中实现同学的自我教育。中学时期是孩子们人格形成的最佳时期。值日班长轮换制可能转变中同学对待人生的态度，像架在了学校与社会之间的一座桥，为我们的中同学早日实现从“学校人”到“社会人”的角色转变供应了有利条件。

刚刚开头实行时的确有压力，很担忧，但同学兴奋了，特殊是那些没有当干部的同学有极大的热忱。通过不断的实践和完善，发觉：缄默寡言的变得爱说爱笑了；难以管理的同学好管理了；班级的纪律比以前好了；学习的风气浓了；上课回答问题的声音洪亮了，事实证明，班主任的管理轻松了。

同学是角色转换最大的受益者。一个同学说：我是一个不爱说话的人，可今日我成了我们班级的值日班长，开头的时候我的心好紧急，好可怕。一天的值日班长当下来，又是纪律，又是卫生，又是课间操操的，也顾不着怕了。今日在最终总结的时候，我已经没有了早晨那样可怕了，不再怕在同学面前说话了。值日班长的角色让他自信了。

有的值日班长学会了劝人，学会了与人沟通。一位值日班长对犯错误的同学说：“我们到学校里来是念书，不是来玩的。现在经济都发达了起来，每位同学都想有一个宁静、漂亮、欢乐的校内。但是，假如我班同学都像野孩子一样的话，不学习科学文化学问，不就变成一个大傻瓜了吗？”他对犯错误的同学讲，上课怎样才能听得好，怎样才能学习好，怎样做数学题等等。

现代教育思想认为：同学既是教育的对象，又是自我教育的主体，承认同学的主体地位，敬重、依靠同学，能使同学从中获得自信、自尊，产生自我提高的需要和自我实现的愿望，激发上进心和自觉性。值日班长制正是承认同学的主体地位，使他们在活动中获得自信、自尊，让同学，从角色的转换中完成人格的自我教育，活化了人格、激发了人格、培育了人格、完善了人格。

关于班主任工作心得体会范文2

班主任工作是平凡的，然而又是举足轻重的；班主任工作千头万绪，是管理班级的关键所在。我们学校老师面对的都是儿童，儿童天真，稚嫩，奇怪   ，随什么都觉得新奇，对什么东西都要问个不休，这正是儿童的天性。现在同学的构成中独生子女占绝大多数，他们往往被父母宠爱着，很任性，受到的约束多了，很不适应，就会产生逆反心理，再加上班上的男孩占大多数，活泼好动，常常惹出一些小麻烦，针对孩子们自制力差、集体观念淡薄，可塑性强等特点，我主要从以下几方面开展班级管理工作：

一、建立亲密的师生关系

师生关系融洽，是做好班主任的第一要素。作为班主任，应当有意识地培育自己的广泛爱好，乐观参加同学的活动，这是做好班级工作的重要前提。我觉得，作为班主任，应当爱好广泛，应当是“多面手”。课堂上，是同学的良师，言传身教。课下，是同学的好伴侣，与同学玩到一起。不管你会不会玩同学玩的那些嬉戏，但只要你乐观地参加到同学中间，成为他们的一员，哪怕你做的动作，与同学相比相差许多。如踢毽子踢的个数，没有同学踢的个数多；跳绳的姿态，没有同学的姿态美丽等。甚至会引起同学的哄堂大笑。你才会真正与同学打成一片，真正成为同学们的“孩子王”。他们在你面前，才能无拘无束，把你当成真正的伴侣。他们才能跟你说真心话，你也就很自然地成为同学们的益友，也就成为了良师。

二、加强常规教育，培育同学的自觉性

从坐、站、举手、排队、用餐等一一教起。同学慢慢地知道了每天应当做什么、该怎么做。随着形势的好转，我乘胜追击，结合制定的工作方案，利用晨会、班会等一切可利用的时间，从纪律、学习、卫生、平安等方面对同学准时进行规范化教育，使他们明白哪些事情是应当做的，哪些事情是不应当做的，学会如何预防意外损害，爱护自己和他人的健康成长。

三、老师的行为使同学的'楷模

同学是喜爱仿照的人，年龄越小的同学越有向师性。老师的一颦一笑、一举手一投足，都是他们热切关注的。因此，老师的言行举止，对同学养成良好的行为习惯至关重要，在与同学、老师、家长的谈话中，我坚持使用一般话，有意识的使用“感谢！不客气！没关系！”等礼貌用语。在班内地面消失垃圾，我会主动捡起，讲台不干净时，我会顺手打扫洁净；卫生工具东倒西歪，我们也会悄悄地摆好……这一切，同学都看在眼里，记在心上。就照着我们的样子去做。现在，每当教室里的课桌歪斜时，同学都会马上摆放整齐。

四、多表扬多嘉奖，激发孩子的上进心

我依据孩子们的特点，设立了“太阳照我成长”阳光之星评比栏，从不同的方面来激励同学。这样不仅能调动同学对学习的爱好，而且培育了他们的竞争意识。我班有一位淘气好动的同学，上课一直坐不稳，转前转后影响其他同学，让老师头疼。我知道他是想用这种方法引起别人的留意，让大家都关注他。他上课很少举手发言，一次他举手了，且回答正确。我准时抓住机会当着大家的面表扬鼓舞了他，当时他很骄傲，以后只要他稍有进步我都准时鼓舞。慢慢地一些不良习惯改掉了。对孩子们多表扬，尽量少批判或不批判，利用孩子们的上进心鞭策他们。对于后进生，我做到准时了解准时鼓舞，并做好补差工作，主动协调好各科老师合理支配拉差补差人员和时间，不放弃每一个同学，让他们都能得到充分的进展。

五、做好后进生的转化工作

我们这个班，后进生的人数挺多。因此，转化后进生是班主任的一项必不行少的工作。我认为对后进生要赐予特殊的关爱。要做到思想上不卑视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要擅长发觉他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生制造条件，鼓舞他们举手发言，准时赐予确定、嘉奖，使他们也能自信地面对学习。课外乐观辅导，多与家长联系，争取家校联合为同学制造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体进展。

记得苏霍姆林斯基曾说：要想看到最美的生命之花朵，就不能忽视那些深植于土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就同学而言，这些根须就是学习的愿望。对老师而言，就是使这些根须一样的得到滋养！

总之，做一个班主任不简单，班主任工作既艰难又神圣，一份春花，一份秋实，在从教这几年中，我付出过汗水，也收获过情感，当然，与众位资格深厚的班主任相比，我的这一点体会微不足道，今后，我将一如既往地努力工作，不断学习，总结阅历，以培育出更多的优秀同学。

关于班主任工作心得体会范文3

当一名班主任，除了要教会同学书本上的学问外，还要教会同学怎样做人。即我们常常说的教书育人。对比自己平常所作的班主任工作，感受颇多。以下是我个人在学习后的一点体会。

一、班主任要做班级建设的主导者

班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对同学进行思想教育，一个班集体假如长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有分散力，同学没有集体荣誉感，没有进取心，部分同学的坏习惯还会影响四周同学，导致班级不断的消失一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，究竟学习是同学到学校的主要目的，班主任应当不时嘉奖学习好的同学，鼓舞有上进心的同学，关心后进生，使班上的全部同学都把学习放在首要位置，激发同学学习乐观性，鼓舞同学多读课外书，拓展学问面。同时要对同学进行必要的思想品德教育，使同学学会敬重，学会感恩，学会珍惜，避开消失一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的进展，成为合格的人材，班主任的这些工作必需有的逐步实施，采纳一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到同学消失问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。

二、用爱心激发工作的热忱，用爱心塑造同学美妙的心灵

前面提到的几个方面想要做好，我认为基本动身点还应当是出于对同学的爱。首先，喜爱班主任工作。喜爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的喜爱，才会有对工作剧烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前同学德育的特别环境达到更好的教育目的。

其次，喜爱同学。同学是教育的对象，喜爱同学是班主任胜利的关键。列夫托尔斯泰认为：“假如老师只有对事业的爱那么他是一个好老师。假如老师只有像父母那样对同学的爱，那么他要比一个读过很多书但既不喜爱事业又不喜爱儿童的老师好。假如老师把事业的爱和对同学的爱融为一体，他就是个完善的老师。

爱是教育的灵魂，爱是塑造美妙心灵的力气。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要赐予同学必要的关怀和关心。

三、给同学一些机会和条件，使他们参加班级的管理

教育的目的在于培育人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会进展的需求来看，实现这一目标，特别重要的是培育同学的自信念和胜利心态，培育同学的竞争意识，合作精神，使同学能对自己将来事业的胜利始终布满信念，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应当“给同学一些权利，让他们自己去选择，给同学一些机会，让他们自己去体验，给同学一点困难让他们自己去解决，给同学一个问题，让他们自己找答案给同学一种条件，让他们自己去熬炼，给同学一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必需作好引导工作，让同学自己管理好自己。

比如说，在担当班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流淌性的统一，除了支配了班委以外，还可以增加了一名流淌的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都制造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又熬炼了自己的力量，通过亲身尝试使他们了解自己平常存在的问题和缺点。这对一班级孩子来说是很大的促动，对于那些平常难于管理好动不守纪律同学，在他们的管理中会消失不遵守纪律，不按时完成作业不乐观参与活动，不仔细做操的同学的确会令人生气心烦，这样联想到自己平常的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加留意少犯错误，听从管理，遇到问题时先由同学说出解决的方法，老师赐予正确的引导，再去处理，这样不仅可以熬炼他们的