三年级数学教学计划

Word-23-三年级数学教学计划

三班级数学教学方案模板1

一、同学素养分析

三班级共有同学共57人，本班大部分同学学习态度端正，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思想上不够乐观。大多数同学把握基础学问比较坚固，回答问题比较精确     ，反应快，上课回答问题，说话有条理，有部分同学基础比较差、行为习惯也较差。在今后的教学过程中，要留意培育同学的思维力量、实际应用所学学问的力量，引导形成良好的行为、学习习惯。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步熟悉，四边形，千米和吨的熟悉，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使同学：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

四、教学措施：

本班同学，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教育资源上的内容，提高了同学的学习爱好。上课时能乐观思索，乐观发言，作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别同学还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。

三班级数学教学方案模板2

今年本人担当三（3）班、三（4）的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够欢乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学方案：

一、状况分析

（一）班级状况分析：

三（3）班有同学44人，其中男生有24人，女生有20人；三（4）班有同学39人，其中男生20人，女生19人。经过了两年的数学学习后，同学在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是一部分学困生在遇到思索深度较难的问题时，有畏缩心情。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算力量、思维力量还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些同学要在本学期的教育教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法笔算，测量，倍的熟悉，多位数乘一位数，长方形正方形，分数的初步熟悉，数学广角和数学实践活动等。

1、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意培育同学敏捷的计算力量，进展同学的数感。

2、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。

3、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的熟悉，逐步形成统计观念。

4、加强解决问题力量的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的力量。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。

二、本学期教学的主要目的要求

（一）学问和技能方面

1、会笔算三四位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

（二）数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系、运动的探究过程中，进展空间观念。

3、在老师的关心下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

（三）解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪   心，能乐观参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓舞和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并准时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学的重点、难点

教学重点：万以内数的加法和减法、四边形

教学难点：时分秒的熟悉、四边形

四、本学期提高教学质量的详细措施

1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的'教学，引导同学乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。

3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

五、学困生辅导

1、对学困生老师要多倾注些关怀和爱心，急躁辅导循循善诱，给他们制造表现机会，鼓舞他们。

2、常常家访，取得家长的协作和支持，把同学在校表现告知家长。

3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的力量。

六、课时支配：

（略）

三班级数学教学方案模板3

（一）教材简析

在二班级上册教材中，同学已经接触了一点排列与组合学问，同学通过观看、猜想以及试验的方法可以找出最简洁的事物的排列数和组合数。如用两个数字卡片组成两位数的排列数，三个小伴侣两两握手的组合数等。本册教材中连续学习排列与组合的内容。本册教材就是在同学已有学问和阅历的基础上，连续让同学通过观看、猜想、试验等活动找出事物的排列数和组合数。与二班级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。教材重在向同学渗透这些数学思想，并初步培育同学有挨次地、全面地思索问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中，使同学能进行简洁的、有条理的思索。”

排列与组合不仅是组合数学的最初步学问和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学学问。比如人们出行可选择的路线，邮政编码、电话号码、身份证号码等各种编号，体育竞赛中竞赛场次的设定等，这些都需要用到排列组合学问。本单元支配的都是同学身边的事例和一些生动好玩的活动。如在例1中支配的是有关衣服的搭配问题，让同学找出不同的穿法，在“做一做”中支配了用活动数字卡片找出不同的两位数的活动；在例2中支配了同学用数字卡片摆三位数的情景，在“做一做”中支配了照相时的不同站位的活动；在例3中支配的是有关中国队参与世界杯足球赛时小组竞赛的场次问题，在“做一做”中支配了三个小伴侣抢占两把椅子的嬉戏。

（二）教学目标

1．使同学通过观看、猜想、试验等活动，找出简洁事物的排列数和组合数。

2．培育同学初步的观看、分析及推理力量以及有挨次地、全面地思索问题的意识。

3．使同学感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

4．使同学在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（三）教学重点、难点

重点：

渗透数学思想。

难点：

体会数学。

突破方法：

这部分内容的活动性和操作性比较强，可以实行同学动手实践、小组合作学习的方式教学。老师要把握好教学要求，这里只要求同学能依据实际问题采纳排列、连线等方式，找出简洁事物的排列数和组合数，并能感受到有的与挨次有关，有的与挨次无关，不要提高要求。老师教学语言中尽量避开消失排列、组合这些术语，也不要跟同学解释。

（四）课时支配

本单元用4课时进行教学。

20xx年12月

1．简洁事物的组合数

【教学内容】教科书第112页。

【教学目标】

1、通过观看、猜想、操作等活动，找出最简洁的事物的组合数。

2、经受探究简洁事物组合规律的过程。

3、培育同学有挨次地全面地思索问题的意识。

4、感受数学与生活的紧密联系，激发同学学好数学的信念。

【教学重点】

经受探究简洁事物组合规律的过程。

【教学难点】

能用不同的方法精确     地计算出组合数。

【课前预备】教学课件、每生预备主题图中相关的学具卡片、实物。

【教学过程】

一、创设情境，生成问题

我们班胡馨文同学明天要去参与讲故事竞赛，她从衣柜中找出了自己喜爱的两件上衣和两条裤子、一条裙子，你们看：

出示实物。

她可能穿哪两件呢？请你猜一猜。

她有几种不同的穿法？

二、探究沟通，解决问题

1．试一试。

请同学们也试着想一想，假如你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。同学活动老师巡察。

2．发觉问题同学汇报所写个数，老师依据巡察的状况重点展现几份。引导同学发觉问题：有的重复了，有的漏写了。

3．小组争论师：每个同学算出的个数不同，怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢？并做到不重复不遗漏呢？同学以小组为单位沟通争论。

4．小组汇报汇报时可能会消失下面几种状况：

（1）无序的。用学具卡片或实物摆，然后再数。

（2）用连线的方法算出。

上衣A上衣B

裤子1裤子2裙子1裤子1裤子2裙子1

（3）用图式的方法算出。

上衣A上衣B

裤子1裤子2裙子1

引导同学准时评价每一种方法的优缺点，老师强调：只要有挨次地搭配连线，就能保证不重复不漏。

三、巩固应用，内化提高

1、课本第112页的“做一做”。

2、课本练习二十五的第1题。

3、妈妈在一张练习纸上给小明出了3道较易题，2道较难题，让小明各做一道，小明有几种选择方法。

四、回顾整理，反思提升

这节课你学会了什么？

师：今日这节课，我们一起讨论了各种搭配、选择方案，，学会了用连线的方法记录结果，并且熟悉到只要有挨次的连线就能保证不重不漏。盼望同学们平常留意应用。

三班级数学教学方案模板4

一、教材状况简析

(一)教材内容

本教材包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一）（二），测量，倍的熟悉，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步熟悉，数学广角集合。

（二）教材分析：

1、数与计算方面

在数与计算方面，这一册教材支配了万以内的加法和减法笔算，倍的熟悉，多位数乘一位数以及分数的初步熟悉。万以内的加法和减法笔算是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，由于不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。分数的初步熟悉是数概念教学的一次扩展，同学理解把握会有肯定的难度，所以本册消失的内容是最初步的，结合同学的生活实际和详细实例使同学理解一些简洁分数的详细含义，给同学建立分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步进展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

2、空间与图形方面

在空间与图形方面，这一册教材支配了长方形和正方形，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让同学熟悉熟悉长方形和正方形的特征，

了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使同学通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的进展。

3、量的计量方面

在量的计量方面，这一册支配的是熟悉长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步进展同学的质量观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育同学估量物体质量和时间长短的意识。

4、数学广角

本册教材支配了数学广角集合和数字编码的教学内容，连续引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动找出事物简洁的排列数和组合数，培育同学观看、操作及归纳推理的力量。

二、班级状况分析

三班级共五个班。经过二年时间的学习,大部分同学对学习数学爱好深厚，然而学会急躁思索是新课标中对学校生提出的一项重要目标。现代心理学证明，留意力集中的同学，听课效率和学习水平远远高于留意力分散的同学。针对这些特点，得想方设法运用各种手段来激发同学用心听讲的爱好，从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让同学有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于乐观主动的学习状态。对于学习有困难的同学准时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

二、学期目标

这一册教材的教学目标是，使同学：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

3、初步熟悉简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步熟悉分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步熟悉平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、熟悉长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；熟悉质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；熟悉时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

9、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

四、教学措施

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量.

2、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高同学的学习爱好.

3、了解同学，因材施教，准时反馈，把握同学的学习状况，不断提高同学的学习成果。

4、留意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.

5、加强同学的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性.

6、虚心向其他老师学习，取长补短，乐观参与教研教改活动。

7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。

8、加强集体教研，把握上下两个班级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。

9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。

10、依据同学年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。

五、课时支配三班级上学期数学教学支配了51课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下：

一、时、分、秒（4课时）

1.秒的熟悉1课时

2.时间的计算1课时练习1课时复习1课时

二、万以内的加法和减法（一）（5课时）

1.两位数加两位数1课时

2.两位数减两位数1课时

3.笔算几百几十加、减几百几十1课时

4.加、减法的估算1课时整理和复习1课时

三、测量（7课时）

1.毫米、分米的熟悉2课时

2.千米的熟悉2课时

3.吨的熟悉2课时复习1课时

四、万以内的加法和减法（二）（6课时）

1.加法2课时

2.减法3课时整理和复习1课时

五、倍的熟悉（4课时）

1.倍的熟悉1课时

2.解决问题2课时复习1课时

六、多位数乘一位数（11课时）

1．口算乘法1课时

2．笔算乘法8课时整理和复习1课时数字编码1课时

七、长方形和正方形（4课时）

1.四边形1课时

2.周长1课时

三班级数学教学方案模板5

（一）教材简析

本单元主要是教学大事发生的不确定性和可能性，使同学初步体验现实世界中存在着的不确定现象，并知道大事发生的可能性是有在小的。

本单元教材编排上有下面几个特点：

1、选取同学熟识的生活情境及感爱好的嬉戏活动作为教学素材，关心同学理解数学学问。依据同学的年龄特点和生活阅历，教科书中选取了同学特别熟识的“新年联欢会上抽签表演节目”的现实情境，引入本单元的学习内容，还通过大量生活实例丰富同学对不确定现象的体验，目的是使同学乐观地参加到数学学习活动中，并感受到数学就在自己身边，体会数学学习与现实的联系。

2、设计丰富的活动，为同学供应探究与沟通的时间和空间。不确定现象是这部分内容的一个重要讨论对象，从不确定现象中查找规律，这对部分同学来说是一种全新的观念。假如缺乏对随机现象的丰富体验，同学较难建立这一观念。

因此，教科书中设计了多种不同层次的、好玩的活动和嬉戏。通过创设这些具有启发性的问题情境，使同学在大量观看、猜想、试验与沟通的数学活动过程中，经受学问的形成过程，逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。

（二）教学目标

1．使同学初步体验有些大事的发生是确定的，有些则是不确定的。

2．使同学能够列出简洁试验全部可能发生的结果。

3、使同学知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

（三）教学重点、难点

重点：

可能性有大有小。

难点：

可能性有大有小。

突破方法：

1、留意创设问题情境，引导同学在数学活动中体验不确定现象和可能性。

教学中留意创设各种问题情境，充分调动同学的主动性和乐观性，让同学在详细的操作活动中进行独自思索，鼓舞同学发表自己的看法，并与同伴交换自己的想法。引导同学在观看、猜想、试验与沟通等教学活动中，充分感受和体验不确定现象和大事发生的可能性。

2、把握好教学要求。

老师在引导同学感受“确定大事”、“不确定大事”以及“大事发生的可能性大小时，只要让同学能够结合详细的问题情境，用“肯定”“可能”“不行能”“常常”“间或”等词语来描述大事发生的可能性就可以了，不必要求同学使用有关术语进行解释，也不必要求同学求出可能性的大小。

（四）课时支配

本单元用4课时进行教学。

1．大事发生的确定性和不确定性

【教学内容】教科书第104~105页。

【教学目标】

1．使同学初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“肯定”可能”“不行能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。

2．能够列出简洁试验中全部可能发生的结果。

3．培育同学学习数学的爱好，形成良好的合作学习的态度。

【教学重、难点】

体验大事发生的确定性和不确定性。

【课前预备】给每对同桌同学供应3组图片学具。

【教学过程】

一、创设情境，生成问题

谈话：同学们喜爱听故事吗？先请同学们听一个有关阿凡提的故事。课件演示：时间一每天地过去，眼看就快要过年了，帮财主做了一年长工的阿凡提想向财主要回他十个金币的工钱，可贪心又小气的财主却不想给他，心想：要怎样做才能使阿凡提得不到金币又无话可说呢？财主想啊想啊，最终想出了一个自以为很好的方法。于是他对阿凡提说：“不要说十个，我这里有一箱子的金币，你把里面的金币往上一抛，假如落下后个个都是正面朝上，那这些金币你就可以全拿走了。”“那好啊，你先把金币给我。”阿凡提回答说，于是他把箱子里的金币全都倒出来，玩弄了一会儿……

师：这个故事的结果究竟如何呢？阿凡提可能赢吗？这节课咱们就一起来讨论可能性（板书课题：可能性）通过这节课的学习，我们肯定能揭开谜底。

二、探究沟通，解决问题

1．活动一：通过老师的猜颜色嬉戏，体验“肯定”。

师：这里有象棋和一个纸盒，我们来玩一个嬉戏，谁情愿上来和老师一起玩？（两生上台）

师：我们3人合作，现在我把这付象棋放在这个纸箱里，由你来摇动纸盒，你从里面随便摸出一个棋子来，老师来猜