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第2课时统编版·语文·八年级下册课外古诗词诵读送杜少府之任蜀州王
勃诗词主旨05走近作者01创作背景02朗读指导03
CONTENTS教学目录诗意速通04诗词赏析06王勃(约650—676),字子安,绛州龙门(今山西万荣)人,唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆宾王以文辞齐名,并称“初唐四杰”。其诗偏于描写个人生活,也有少数抒发政治感慨、暗讽豪门世族之作,风格较为清新。代表作有《滕王阁序》等。走近作者本诗是作者在长安的时候写的。少府,县尉的别称。蜀州,今四川崇州。杜少府将到四川去做官,王勃在长安相送,临别时王勃赠送给杜少府这首诗。创作背景送杜少府之任蜀州王
勃城阙/辅三秦,风烟/望五津。与君/离别意,同是/宦游人。海内/存知己,天涯/若比邻。无为/在歧路,儿女/共沾巾。朗读指导城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。指岷江上的五个渡口,即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津,这里代指蜀州诗意速通意思是三秦辅卫着长安。城阙,指长安。三秦,指关中地区。项羽灭秦后,把秦故地分封给秦王朝的三名降将,故称“三秦”城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。译文:三秦之地辅卫着京城长安,透过风云烟雾遥望着蜀州。我和你此时都怀有惜别的心情,因为我们都是离乡在外做官的人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。恋爱中的青年男女岔路口泪沾手巾,形容落泪之多译文:四海之内有你这个知己,纵然远在天涯也如近在身边。我们不要在分别的岔路口,像恋爱中的青年男女那样泪沾手巾。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。诗词主旨这是一首送别诗。全诗表达了与知己的惜别之意,抒发了对朋友远行的留恋、慰勉之情,体现出诗人高远旷达的志趣。城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。首联,写送别之地长安被辽阔的三秦大地所“辅”。“辅”,突出了雄浑阔大的气势。“望”,将秦蜀二地联系起来,暗寓惜别之意。颔联,诗人与友人同病相怜,诗人劝慰友人既然离乡“宦游”,离别是常事,不必感伤。诗词赏析海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。颈联,蕴含着诚挚的友谊可以超越空间的哲理,表现出诗人乐观旷达的态度以及与友人深厚的友谊。尾联,慰勉友人不要泪沾手巾,而要心胸豁达、坦然面对。这首诗是送别诗中的名作,一洗往昔送别诗离别的低沉凄苦,给人以积极向上的力量,体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀。望洞庭湖赠张丞相孟浩然诗词主旨05走近作者01创作背景02朗读指导03
CONTENTS教学目录诗意速通04诗词赏析06孟浩然(689—740),襄阳(今属湖北)人,唐代诗人。其诗清淡,擅长写景,多反映山水田园和隐逸、行旅等内容,绝大部分为五言短篇,在艺术上有独特的造诣。与另一位山水田园诗人王维并称“王孟”。代表作有《春晓》《过故人庄》《宿建德江》等。走近作者本诗作于唐玄宗开元二十一年(733)。张丞相,指张九龄(678—740),唐玄宗时为相。当时孟浩然西游长安,写了这首诗赠给当时在相位的张九龄,目的是想得到张九龄的赏识和录用。创作背景望洞庭湖赠张丞相孟浩然八月/湖水平,涵虚/混太清。气蒸/云梦泽,波撼/岳阳城。欲济/无舟楫,端居/耻圣明。坐观/垂钓者,徒有/羡鱼情。朗读指导八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。指水映天空。涵,包含。虚,天空天空诗意速通古代大湖,在洞庭湖北面八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。译文:八月洞庭湖湖水暴涨几乎与岸平,水映天空,与天空浑然一体。云梦大泽水汽蒸腾,波涛汹涌似乎撼动了岳阳城。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。渡闲居、平常家居只能白白地产生羡鱼之情了。隐喻想出来做官而没有途径欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。译文:想渡湖却没有船只,闲居在家,因有负太平盛世而感到羞愧。坐看垂钓之人悠闲自在,可惜只能白白地产生羡鱼之情了。这是一首投赠诗。诗人借观洞庭湖之感,委婉地向张九龄表明了自己的心愿,表达了积极进取的精神,暗喻自己正年富力强,愿为国家效力,做一番事业。诗词主旨八月湖水平,涵虚混太清。气蒸云梦泽,波撼岳阳城。诗的前四句,描写洞庭湖的景象和磅礴气势。第一、二句写秋水盛涨,八月的洞庭湖水面开阔,和岸上几乎平接。远远望去,水天一色,洞庭湖和天空接合,湖山相映,浑然一体,美丽极了。诗词赏析第三、四句,写在这浩瀚的湖面上,水汽蒸腾,涛声轰鸣,似乎撼动了落在湖滨的岳阳城。这四句诗把洞庭湖的景致描写得有声有色,生气勃勃,同时也衬托出了诗人积极进取的精神状态,暗喻诗人正年富力强,愿为国家效力,做一番事业。这是写景的妙用。欲济无舟楫,端居耻圣明。坐观垂钓者,徒有羡鱼情。下面四句,转入抒情。
“欲济无舟楫”,是从眼前景物触发出来的。诗人面对浩浩湖水,想到自己还是在野之身,要找出路却没有人接引,正如想渡过湖去却没有船只一样。“端居耻圣明”,是说在这太平盛世,自己不甘
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