统编版语文八年级下册第1单元 1《社戏》第1课时

童年，像—条七色的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡；童年，像一首动听的歌曲，伴我们在人生的舞台上徜徉；童年，像一瓶醇香的美酒，将我们纯真的往事珍藏，并且愈酿愈香。相信同学们的童年生活一定是美好的、快乐的，童年的趣事也一定是历历在目，今天，我们来学习鲁迅笔下的《社戏》，感受文中的童年乐趣。1社

戏统编版·语文·八年级下册第1课时必备知识02必记字词03初读课文04精读课文05CONTENTS

教学目录学习目标011.把握文章主要内容。2.学习通过人物的语言、行动等来刻画人物形象的手法。3.体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。学习目标鲁迅(1881—1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的文学家、思想家、革命家，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。他在1918年以“鲁迅”为笔名发表了我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。走近作者必备知识主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，

杂文集《二心集》《三闲集》《且介亭杂文》《坟》，学术专著《中国小说史略》《汉文学史纲要》等。代表作有小说《阿Q正传》等。本文选自《呐喊》(《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年版)。有删节。文章写于1922年。当时辛亥革命已经过去10余年，但由于革命不够彻底，当时的中国仍处于封建军阀的统治之下，战乱依旧，民不聊生，社会混乱。目睹此情此景，鲁迅深有感触。在这期间，鲁迅写了不少回忆故乡的作创作背景必备知识品，这些作品有一个共同的特点：通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比，表达自己对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中一篇。民俗是民间流行的习俗、风尚，是由人们创造而世代传承的民间文化。民俗贴近人民生活。生产劳动中有生产劳动的民俗，日常生活中有日常生活的民俗，传统节日中有传统节日的民俗。知识链接必备知识民

俗人生的各个阶段也需要用民俗进行规范，如结婚时人们需要用结婚仪式来求得社会认同。民俗深植于集体。在时间上，被人们一代代传承；在空间上，它由一个地域向另一个地域传播。如发压岁钱的民俗年年如此，而且各地盛行。字音字形必记字词归省（

）行辈（）

撺掇（

）凫水（）橹（）

怠慢（

）撮（）桕树（）

楫（）xǐnɡhánɡcuānduōlǔdàijífúcuōjiù颤（）寒颤（）颤抖解（）解剖（）解元（）浑身解数zhànchànjiějièxiè归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。省，探望、问候（多指对长辈）。行辈：辈分。太公：对曾祖父一辈人的称呼。犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。词义理解必记字词礼数：礼节。撺掇：从旁鼓动人做某事。写包票：也称“打包票”，表示对某件事情有绝对把握。包票，保证书一类的东西。凫水：游泳。弄潮的好手：懂得水性、善于游水驾船的人。弄潮，在潮水中搏击、嬉戏。橹：比桨长而大的划船工具。自失：指听得出神而忘了自己。蕴藻：水草。叉港：和大河相通的小河道。更多字词详见《教材帮》认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。1.划分文章层次。2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。自主学习初读课文第二部分（1-4）写“我”随母亲归省后在平桥村的日常生活，突出“我”对看社戏的盼望。（5-30）写“我”和小伙伴们去赵庄看社戏和看后归航的全过程。第一部分第三部分（31-40）写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。划分层次初读课文自主探究初读课文看社戏线索八件事①平桥概况；②伙伴游玩；③无船出行；④月夜行船；⑤赵庄看戏；⑥停船吃豆；⑦深夜返回；⑧再谈吃豆。1.本文的线索是什么？课文写了哪几件事？仿照“夏夜行船”这样的四字短语概括。2.下面这些事件中哪些是详写？哪些是略写？作者为什么这样写？①平桥概况；②伙伴游玩；③无船出行；④夏夜行船；⑤赵庄看戏；⑥停船吃豆；⑦深夜返回；⑧再谈吃豆。因为文章主要内容是看社戏，所以③④⑤⑥⑦等详写；①②⑧的情节与看社戏关系不大，所以略写。③④⑤⑥⑦详写①②⑧略写分析讨论精读课文1.为什么说平桥村“在我是乐土”？①“我”在这里是公共的客，可以得到优待。②可以免读《诗经》之类难懂的书。③可以钓虾、放牛，体验自由快乐的乡村生活。④可以去赵庄看社戏。2.作者将看社戏的整个过程写得波澜曲折，请结合具体内容进行分析，并说说这样写的好处。使故事起伏跌宕，引人入胜。好处叫不到船八叔的航船回来了外祖母和母亲不同意双喜写包票，小伙伴们集体争取由于各种原因，戏的内容不甚满意返回时，小伙伴们“偷”罗汉豆煮了吃，尽兴而归三落三起3.“我”所要急切看到的戏好看吗？为什么？不好看①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。②想看蛇精和跳老虎，等了许久都不见出来。③最怕看老旦，然而老旦终于出了台并不停地唱着。正面描写④文中孩子们喃喃的骂，不住的吁气，打起呵欠等，这些对孩子神态的描写，也表现了戏不好看。侧面描写4.“如何理解“偷罗汉豆”这一情节？结合相关内容谈谈你的看法。“偷罗汉豆”这一情节，和平常理解的“偷别人的东西据为己有”的情况不一样。摘豆没有征得家长的同意，从这个意义上说是“偷”，但是，摘得的豆是用来待客充饥的，反映了孩子们的热情诚恳、周到细致、纯朴无私、天真善良，表现了他们的情趣与欢乐。5.课文最后一段写到“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”怎样理解这个结尾的深刻含义？“我”所怀念的