七年级生物试卷及答案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——七年级生物试卷及答案

本次初一生物期中质量检测主要测验学生根基学识和根本技能。试卷题目对比生动，突出测验了学生在概括的环境中，举行思维的才能，内容丰富，难易适中（学识与技能并重，较好地表达了新课程倡导的评价体系）。与生活联系：大多数题与生活精细相连，试题共四个大题，现将试题、试卷概括处境分析如下：

一、试题、试卷分析

第一大题：选择题，20小题，共20分。题型合理，既测验根基学识的掌管处境，又测验学生应用学识的才能。从答题处境来看，出错率较高的是第7、11,13小题，尤其是第13小题出错率最高。学生获得的最高分是17分最低分是6分。初一的学生大片面还没有摆脱小学学习学识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，概括表现在：对学识的掌管不坚韧；对较活的题应变才能较差；不会将学到的学识应用到实际；不会对问题举行分析。

其次大题：非选择题，5个小题，共30分。题量、难易度适合，涉及面广。既有根基试题，又有生动性强的试题。（1）小题学识的掌管较差。（主要是字写错）（5）题错的较多，综合性强，学生有的理解不透（13）题学生因没有记住而导致出错。测验题难度不大，85%的学生都掌管的不错、从整体来看，学生对试题中的学识掌管对比好，但同时试题也有确定的缺乏，如题量对比小，生动性不强，梦想以后留神。

二、教学反思

从学生试卷可看出，初中生物教学还存在大量问题值得研究与反思

1、加强教研。不要持续深入钻研课标，断提高教导教学水平。

2、狠抓根基。把书本学识与日常的生产、生活精细联系，教师认为学生会的学生不确定会，要用生活中鲜活的事例使书本学识常识化，寓教于乐。

3、了解学生。关切他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

三教学措施：

今后努力做到：

1、确定让学生坚韧掌管根基学识。

2、教师确定加强训练，进而提高学生的运用学识才能。

3、抓重点学识、难点学识。确定要讲清，落实到位。

4﹑强化书写要求。对于关键字词不仅要求记会，记准，更要会写，写对。

七年级生物试卷分析（二）

期末考试已经落下帷幕，为了更好地总结工作中的阅历教训，特对本次的生物试卷举行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地劳绩！

本次试卷共分五个大题，总分值一百分。

一、试卷总体印象

本次初一生物期末考试主要测验学生根基学识和根本技能。片面题目对比生动，突出测验了学生在概括的环境中，举行思维的才能，内容丰富，难易适中（学识与技能并重，较好地表达了新课程倡导的评价体系）。与生活联系：大多数题与生活精细相连，如“5.12”汶川大地震获救者的优势、食品的保质期、最常见的发烧问题等，可以很高地提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。

二、得失分处境和理由举行分析

其次大题，填空题，共七题，20分。也是考察根基学识以及其运用才能，其中生动题较多，因此学生在次题失分较多，更加是第五小题的血常规检验，学生没有实践阅历，有些学识是一知半解，劳绩不梦想。

第三大题，利用图文资料回复问题。此题考察的是学生的才能，尤其是对图文资料的阅读、分析才能，此题得分处境较好，学生对这样的类型题也很感兴趣。

第四大题，材料分析题，都是原题，其考察的是学生所掌管的根本试验技能、实际操作才能、探究才能，而且此题表达了较强的学科专业性，此题的得分率较低，主要是学生对测验课没有引起足够的重视，应用技能相对薄弱，探究活动设计环节还存在问题，看来以后还需要在测验课上多下功夫。

第五大题的科学探究题为亮点试题。科学探究是新课程的亮点，目的是促进学生学习方式的转变，使学生能主动地获取生物科学学识，体验科学过程和科学方法，培养创新精神与实践才能。本试题以学生常见的材料、事例入手，测验学生对测验根本操作技能、科学探究方法以及分析问题解决问题的才能。重在测验才能，激励学生创新，因此对我们农村的普遍学生来说有确定难度，因此失分也较多。

三、采取措施

从学生试卷可看出，初中生物教学还存在大量问题，需要专心研究与反思

1、要持续深入钻研课标，加强教研，不断提高教导教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓根基学识的落实，把书本学识与日常的生产、生活精细联系，教师认为学生会的学生不确定会，要用生活中鲜活的事例使书本学识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最热爱的课。

3、用一个简朴的探究测验，让学生亲自动手做，搞领会每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生，关切他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

相信通过我们的努力，学生的劳绩和实践才能确定回与日俱增！

七年级生物试卷分析（三）

试题说明

本套试题共分两大片面，第一是选择题20分，其次是填空和简答题30分，共50分，考察范围是第一单元第一、二章，重点是严整的生命布局片面，考察学生的根本学识和根本才能。

劳绩处境：

整体处境比以前进步好多，孩子们的得分率好于以往，说明这段时间我们所运用的“先学后教，当堂训练”教学模式，关注后进、带动全体的行动收到成效，切实达成了“水涨船高”的效果。

存在问题和采取措施

1、根基学识掌管不坚韧，能看出他们还不很适应初中的学习方式，不是提防理解学识，而是侧重记忆。

2、对待作业上提防“写”，不提防