《车,世界》,优秀教案

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教材简析

《车的世界》是义务教导课程标准测验教科书语文（北师大版）一年级下册第9单元的一篇课文，主要内容是教会学生熟悉交通工具的一类——各种车辆，大致了解它们的功用，并对学生举行交通安好和文明乘车的教导。

学生分析

这些学生从小就生活在现代化的大都市，他们对车并不目生，而且有相当一片面学生对车分外感兴趣，平日还积累了大量关于车的资料和信息，全班48名学生，有至少三分之一的家庭拥有私家车。而且，他们在幼儿时期就通过“看图识字识物”熟悉了一些相关汉字。

设计理念

根据学生身心进展和语文教学进展规律，也为了充分发挥师生双方的主动性和创造性，在教学设计中，我提防激励学生课前收集资料，彼此交流，从而达成学识共享，共同进步。根据语文学科综合性和实践性的特点，又恰逢西安市教委、团市委、少工委、市公安局等部门联合开展“争做文明小公民”活动（此活动的目的就是从小树立交通安好意识），针对目前交通意识淡薄的处境，让学生收集各类交通标志和交通规矩，激励他们走出校园接触社会开展实践活动。同时与当地交警取得联系，让学生给市民写一份“提议书”，使他们从中受到熏陶和感染。

教学目标

1．会写8个生字，熟悉19个生字；并学会在生活中识字，培养识字的兴趣和方法，提高识字才能。

2．熟悉生活中的各种车辆，熟谙他们的用途和特点。

3．通过生活阅历和实践活动，对学生举行交通安好和文明乘车教导。

教学流程

一、导课激趣。

师：外面的世界很精彩，让我们走出校园，走出家门，到外面去看一看。

（老师放几种录音，猜一猜这是什么声音？学生拿出提前打定好的谜语，全班交流。如：“无事我常住医院，等事来了跑在先，来回奔波为救人，救死扶伤为病人。”）

二、授课。

1．教师引导学生查看书上的插图：你能说说这些车的名称吗？再说说它们的外形和用途。

2．学生拿出课前搜集的资料和图片，说一说知道的信息，再相互交流。

3．教师随机出示标有车名的图片，让学生认读。

4．师：走在外面的世界中，留心看，我们不仅能看到川流不息的车辆，还会察觉大量希奇的事物，熟悉大量字呢。

5．师：说说你在各种车辆、交通标志和站牌上都熟悉了哪些字。教师出示“红绿灯、人行横道、站牌”的图和词语，让学生认读。问学生：“从这些交通标志上你们懂得了什么？”

6．（演示.课件）冬冬教写字：

冬冬：同学们，你们熟悉下面这些字吗？

你觉得哪个字最难写呢？你有好的方法吗？

（各小组议论识字的好方法。）

7．小结：表扬学生们自发地、主动地学习而且经过阅历的交流，拓宽了视野和学识面的精神，在这种气氛中，学生们不用惦记集体压力与他人的眼光，不拘泥于惯例与常规。

三、综合活动。

1．（演示.课件）我是小小交通警：

（1）出示儿歌，读一读。

（2）交警叔叔的话。

2．表演乘坐公共汽车。

正式表演前应先设置几个情境，来自生活实际，符合学生特点。如：上车时，下车时，家长没有给自己买票时，踩着别人时，遇到理应扶助的人等处境。学生可分小组举行排练，重在全班参与。在表演过程中，还要留神对学生举行文明礼貌的教导，会使用文明用语：“您好、感谢、对不起、再见”。对表演专心，有创意的组要实时表扬，充分断定，提倡学生们自我评价，通过表演和评价，给学生创造出更多更好的情境。开拓宽广的语文天地，把语文教学的外延看作是生活的外延，而不是仅仅学书上的东西，做到语文教学直接和生活相联系。在此过程中，还向学生渗透人与人之间如何交往的问题，从小学会与他人交往。

四、“我来设计一部车”。

学生是具有灵性的人，其灵魂所需要的不是被“塑造”，而是被“唤醒”、“激发”和“升华”。在以上活动的根基上，引导学生留神交通事业的迅猛进展，了解一些日新月异的车辆，如太阳能汽车等，激励学生发挥想像力，大胆“创造”，讲一讲自己设计的新型车，激发学生从小搞研发创造的欲望，并从中懂得：作为交通工具的车，是为人类服务的。教师也可以此为契机，举行学习目的教导。

五、总结。

师：谈一谈你这节课的收获。

课后.总结

本节课的设计告成之处在于重视“人”的进展，以人为本。众所周知，学生不是一只等人喂的鸭子，而是一个活生生的有思想、有自主才能的人。在对等、开放的教学过程中，学生既可学习学识，又可得到情操的陶冶、智力的开发和才能的培养。同时，又可形成良好的天性和健全的人格，这也正是新时期语文教学乃至各科教学都应做到的。

除此之外，我认为本节课表达了教师是“促进者”而非“率领者”。在整节课中，我的活动虽不好多，但并不闲静，我要积极地看，积极地听，设身处地感受学生的所作所为，所思所想，随时