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文档简介

本文格式为Word版，下载可任意编辑——《鱼我所欲也》教案

《送东阳马生序》教案

一、教学目标

1、了解序的有关学识

2、学习古人的勤奋好学精神

二、教学重点

1、了解“书序”和“赠序”的识别

2、学习文章用比较手法表现主题的手法

3、掌管重点实词的用法，积累相应的文言学识

三、教学难点

1、如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的

2、教导学生勤奋治学，不怕吃苦

四、教学筹划：两课时

五、教学过程

(一)导入新课

老师提问：当我们在学习和生活中遇到各种各样的困难和挫折时，经常会用孟子的哪些话来抚慰并激励自己?学生回复：“故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”老师（总结）：古今中外在逆境中成就事业的人不胜枚举，“文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐，乃赋《离骚》;左丘失明，厥有《国语》;孙子膑脚，《兵法》修列;不韦迁蜀，世传《吕览》;韩非囚秦，《说难》《孤愤》”今天我们一起走进宋濂，了解他的告成之路

(二)简介

他是明朝主要的开国文臣，明初文学家他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等元朝至正九年，召他为翰林院编修，由于身老不仕，隐居龙门山著书明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写年老辞官，后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死他与刘基、高启为明初诗文三大家著有《宋学士集》

(三)介绍本文的体裁特点

序分为书序和赠序两种

书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品供给确定的参考资料，或给以必要的引导

赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，表明某些观点，相当于探讨性散文的一种写法

(四)听录音，疏通文意，整体把握文章的思想感情，并自主完成以下内容

1、学生自渎课文后，分组活动

①画出不熟悉的字，不理解的词、句，结合课下解释，小组内议论解决

②回忆学过的文言常识，积累常用文言词

2、在学生回复的根基上，教师总结

①读准字音(出示幻灯片3)

嗜叩问叱咄俟负箧曳屣皲裂媵人馁衾烨然缊袍

②重点的实词

无从：没有手段假借：借“假”也是借的意思以是：因此

患：惦记，担忧硕师：才学渊博的老师叱咄：训斥，呵责

援疑质理：提出疑难，询问道理援，引，提出质，询问穷冬：冬末

沃灌：浇洗烨然：光辉夺目的样子绲袍敝衣：破旧的衣服缊，旧絮敝，破旧

③通假字(出示幻灯片4)

⑴

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