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本文格式为Word版，下载可任意编辑——一元一次方程复习教学反思

本课以学生对比感爱好的《家有儿女》为话题引人，然后围绕刘星他们一家的实际问题分别设计成打折、积分、最正确（方案）问题。将问题呈现给学生，每一类型的第一道题目率领学生分析，这一类型的其他题目有学生自己分析解答，供给给学生探索归纳的空间。

然后通过教师的点拨，引导学生自身完成。再通过师生共同合作参与，由学生自主探索得出用式子表示的等量关系，在整个新授过程中，充分发挥了学生的主体作用。通过学生自主探索，在合作交流过程中进一步对打折、积分、最正确方案问题举行复习。教师在过程中扮演了的参与者、合、引导、启迪者的角色。这充分表达了新课标的教学理念。

但是通过这一节课和别的学校老师相对比还有好多缺乏之处。

1.在整节课的教学中，老师应始终保持宁静的心态，接近学生，不要离学生太远。

2.在教学应始终保持笑脸。

3.在和学生交流过程中，应多激励他们大胆地举行斟酌和回复问题。

4.整节课的教学中，语言的过渡和贯穿。

5.由于时间把握的不好，未能将习题处理完。

应把更多的空间留给学生，让学生充分表示自己的才能。

另外，本节教学复习的是七年级上册实际问题与一元一次方程，由于是复习课，加上我上课的班级学生劳绩对比优秀，同学们课前已经预习过，根本学识对比扎实了，于是本人在教学环节中提防做到以下几点：

1、提防审题习惯的培养

上课开头设计了一个小“陷阱”，留心阅读练习纸，在规定时间按要求完成。由于学生没有把练习纸上的内容读完，都没有在意识到老师的“陷阱”。于是使学生切身体会到审题的重要性。并且在复习完内容后，让学生说说列方程解应用题的一般步骤后，提问哪一步骤最重要？（审题）然后出示华应龙老师编写的审题诗，使学生在今后的学习中意识到审题的重要性，养成留心审题的好习惯。

2、提防突出学生的主体地位

由于是复习课，学识点学生根本已经掌管好了。于是在讲解每一题时，都先让学生自己独立尝试解决，然后再指名学生讲解解题方法与自己的想法，把主动权交给学生。

3、提防学识点的对比

复习完列方程解决实际问题后，我又设计一道，一倍数已知的问题：进一步让学生体会在什么处境下才需要列方程来解决实际问题。教会学生生动根据实际处境，选择正确的方法，我认为这才是最重要的。

4、提防学识的拓展

由于是复习课，在复习掌管根本学识点的同时，又要有一点拓展提升，

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