会计教学计划集合七篇

会计教学计划集合七篇一、培育目标

本专业培育能够适应我国社会主义现代化建立需要的，德、智、体、美全面进展的，具有治理、经济、法律和会计学方面学问和力量、能在企业、事业单位及政府部门从事会计实务及教学、科研方面工作的高级特地人才。

二、培育规格要求

（一）、根本要求

1、喜爱社会主义祖国，坚持四项根本原则，坚持改革开放，能够运用马克思主义的立场、观点和方法观看和分析问题；懂得社会主义民主与法制，遵纪守法；具有不断追求新知，实事求是、独立思索、开拓创新的科学精神与艰难奋斗的实干精神。

2、把握马克思主义根本理论、熟识党和国家有关的方针、政策和法规；具有肯定的人文社会科学和自然科学根本理论学问，系统把握治理学、经济学的根本理论和根本学问，受到会计方法与技巧方面的根本训练；了解本学科的理论前沿和进展动态，具有分析和解决会计问题的根本素养和适应相邻专业业务工作的相关素养。

3、具有肯定的体育和军事根本学问，把握科学熬炼身体的根本技能，养成良好的体育熬炼和卫生习惯，到达国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备良好的体质和心理素养，具有吃苦耐劳、坚韧拼搏的意志。

（二）、业务规格要求

1、系统把握会计学的根本理论和根本学问，具有独立手工操作和娴熟使用会计软件进展会计信息的处理和分析力量。

2、能够使用本专业的外文资料，具有较好的外语阅读、书写和会话力量。

3、能够了解本学科的理论前沿和进展动态，具有不断自我学问更新和完善的力量。

4、熟识与会计相关的方针和政策，了解国际会计准则及惯例，具有能够利用会计理论与方法分析问题、解决问题的力量。

5、能够利用文献检索、资料查询的根本方法，具有肯定的科学讨论和实践力量。

6、具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息猎取及社会交往的力量。

三、主干学科

工商治理、经济学、法学

四、主要课程

计算机文化根底、大学英语、西方经济学、治理学、货币银行学、会计学原理、中级财务会计学、高级财务会计学、本钱会计学、治理会计学、审计学、财务治理、经济法等。

五、学制

根本学制四学年；学习年限为3～6年。

会计教学规划篇2

会计教学规划

一、课程简介

《会计根底》是会计学专业的一门专业主干课程，同时，也是其他经济类专业的专业根底课程。本课程的设置旨在培育学生对会计学的根本理论、根本方法和根本操作技术的把握，为后续专业课程的学习打下扎实的根底。

《会计根底》既是一门会计学的入门课程，又是一门理论与实务兼容的课程。本课程要求对

根底理论的学习重在理解，在理解的根底上把握会计核算的根本方法和根本操作技能；本课程学习的根本方法力求全面而客观，并辅之以必要的操作训练和案例分析，在此根底上加深对本课程的熟悉；根本操作技能方面要求能根本把握凭证、帐簿直至报表的一般流程。

为更好地把握《会计根底》课程，要求学生做到课前预习、课后总结，重视作业练习这一环节，以实现该课程的既定目标。

二、课程的教学目标及总的教学要求、重点、难点教学目标及总的要求:

帮忙学生理解会计是商业的语言，了解会计产生与进展是随着人类生产实践及经济治理的实际需要产生和进展.会计的目的是通过对经济活动的记录、计量、报告，供应经济治理所需的会计信息,参加经济决策,目的提高全社会的经济效益.

通过本课程学习,要求把握会计根本理论、根本方法、根本操作技能，娴熟运用会计的根本方法、根本技术，为学习会计专业的后续课程打下扎实根底。为此，根底会计应以“会计是一种治理活动”为中心，在根本理论根底上，将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程，由浅入深，循序渐进。

教学的重点：

复试记账的概念和原理，复试记账的理论依据：会计衡等式；会计六大要素及会计核算的方法体系；借贷记账法的特点和详细运用；会计循环系统，主要经济业务的核算：即资金筹集、供给过程选购业务、生产过程产品归集、销售过程、

财务成果形成、财务成果安排的账户设置与账户运用；会计核算根底，权责发生制与收付实现制的理论及运用；几种主要会计核算程序特点、优缺点；财产清查中的两种盘存制度理论和操作；会计两张主报表的概念、构造、编制。

教学难点：

会计准则的根本理论；如会计假设与会计原则等理论性较强的根本理论问题；经济业务内容的分类；会计核算根底，权责发生制与收付实现制的理论及运用；材料的本钱计算和产品的生产本钱计算。财产清查中的两种盘存制度理论和操作；会计两张主报表的概念、构造、编制。

三、教学时间的安排

授课时数为160学时，各章课时详细安排

四、教学方法

围绕培育复合型、应用型、国际化人才，以适用经济的进展需求。改革教学方法，在讲授根底会计课时必需坚持理论联系实际原则，通过联系我国改革开放与现代化建立实际，引导学生学习、思索和讨论。采纳敏捷、多样化教学，逐步

将灌输式教学转变为启发式教学；变单项传授教学为师生互动、沟通式教学；变传统教学手段为现代化教学；对有些章节可采纳争论式、自学式，区分不同的对象选择相适应的教学方法与手段，提高教学效率与效果。

提倡多媒体教学，在有条件的教室，鼓舞教师采纳多媒体教学，对某些章节如会计凭证、账簿等，在教学设备应许前提下尽量与试验室相结合教学，充分调动学生学习主动性与积极性，提高教学质量。

五、课程考核方法

本课程为考试课，考试课程的成绩，以期末考试成绩为主，适当参考平常成绩。平常成绩的依据，主要依据平常测试、期中考试、作业、课堂提问、课堂争论、到课状况等，其中期中考试占主要局部。期中考试一般采纳随堂考试形式，详细由任课教师依据状况自定。一般状况下，平常成绩的比重不超过40%。期末考试实行闭卷统一考试的方法。试卷要求掩盖面广，考试内容复盖课程的各章、各节；试卷的各力量层次：识记、领悟、简洁应用、综合应用各占肯定比例；试卷的难易程度应合理。考试题型，可选择单项选择、多项选择、推断、计算、综合业务题、简答题、案例分析题等形式。

会计教学规划篇3

《根底会计》是我校会计专业的一门主干专业课，它有着极强的实践性及操作性，会计专业学生把握这门会计入门课程的根本理论、根本学问和根本操作技能，能为他们进一步学习其他会计专业课程奠定根底。中职生根本初中毕业，普遍缺乏对会计方面的感性熟悉和实践阅历，对于初次接触这门课程的学生而言，抽象、空洞、难以理解，学习具有肯定的难度，学生简单消失畏惧、厌学的情形。那么，如何增加学生的感性熟悉，提高学生学习的积极性，是我们要讨论的主要问题。笔者结合自己多年实际教学，浅谈如何上好《根底会计》课。

一、正确引导，激发学生学习的兴趣

中职生入学时年龄小，理解力量差，社会阅历缺乏，《根底会计》作为会计专业学生学的第一门专业课程，有肯定的难度和挑战性。对教师而言，正确引导，提高他们学习的积极性，是上好这门课的关键。首先，我们要让学生了解这门课程，在第一堂课时介绍《根底会计》的重要性和在会计实际工作中的作用，让学生知道我们的教学规划，知道三年所开设的课程，明确在校期间的奋斗目标;其次，要树立学生的信念，消除他们学习的疑虑，可以介绍以往学生学习这门功课的阅历和他们的奋斗史，为他们供应借鉴和参考;再次，可带着学生到实训基地财会部门进展参观，让他们了解会计机构的设置，观摩相关会计资料，如原始凭证、记账凭证、账簿、报表等;最终，带学生到会计模拟试验室，观看高年级做账的过程，拿出做账样本，告知他们只要努力，也可以取得这样的成绩，进而提高他们对本专业学习的兴趣。

二、运用多媒体，采纳现代教学手段

我国中职专业的重要教学手段仍是以“教案+粉笔+黑板”为主。教师通过大量板书、口头表述和肢体语言等，向学生传授如何从填制原始凭证开头到最终编制会计报表的方法和全过程，既抽象又难以理解。多媒体充分运用了现代科学技术，利用声音、图像、文字等多重刺激，使学生闻其声、观其影、临其境、再现了生活实际，传达了大量信息，加大了课堂容量，使教学效果到达最优化。在《根底会计》教学中，涉及到大量的凭证、账页、报表的填写与编制，教师在讲解时很难在黑板上进展演示，学生往往搞不清数据的来龙去脉和填写位置及挨次，给教学带来很大的不便，采纳多媒体，可以制作课件进展演示，步骤清楚，学生简单理解并加深记忆，提高课堂教学效率，培育了学生实际操作力量和运用会计理论的力量。同时，我们可以把重点、难点、练习题、板书要点等都设计编制成课件，存入计算机网络中，以便学生查阅。这样既节省了讲解和板书时间，又避开了教师对重、难点繁琐的讲解，同时也有更多时间稳固新材料的操作。教师可以精讲多练、加快课堂节奏，环环相扣，提高学生训练的速度和效率。

三、结合教材，运用不同教学方法

传统的会计教学方法，无非是以教师为主体，实行满堂灌，学生知其然而不知其所以然，让原本就枯燥无味的内容显得更无趣，所以，我们在讲叙的时候要留意观看学生的动态，适当转变原来的教学方式，充分调动学生的积极性，运用不同的教学方法，如问题导向和启发式教学方法、任务分解驱动教学法、案例教学法、分组共享教学法等，现举两例说明。

案例教学法指教师在教学过程中，以真实的情境或大事为题材，供应学生相互争论之用，以鼓励学生主动参加学习活动的一种教学方法。对于刚接触会计的学生来讲，很难站在企业会计人员的立场来思索问题。在《根底会计》“经济业务会计分录处理”教学中，我们可以在讲解完相关学问点后，结合课本的理论学问，先给学生一个简明的企业实例，让学生利用已把握的学问分别从案例企业自身角度来剖析会计案例，再组织学生进展小组争论。同时，教师要进展正确的引导和启发，把握案例争论的方向，之后要求学生比拟自己与他人的见解，总结出最完善的想法。

分组共享教学法是利用现有的教学资源，按肯定的规律将学生分成若干个学习小组，通过形式多样的共享活动，充分调动起学生做学习的仆人，从而使学生得到全面进展的一种教学方式。这种方法进一步强调了学生的主体性、制造性、公平性和进展性，突出了可操作性，会使学生更有信念地去学习和探究。我们可以依据学生特点由3-5人组成一个小组，让他们互帮互学，对学习中的随时绽开争论，提高学习效果。如在学习会计科目表时，可相互默写会计科目;进展账务处理时，相互检查会计分录正确与否;学习会计核算程序时，可明确分工共同完成。这样，学生在学习时不会感到孤独，能取人之长补己之短，提高学习的积极性。

四、模拟训练，强化实践性教学

《根底会计》操作性比拟强，要求学生在把握根本学问的同时，具备肯定的动手力量，这就必需进展模拟训练，加强实践教学。我们可依据这门课的特点，把实践教学分为两局部，一是试验教学，二是综合实训。

试验教学要与理论教学同步进展，边讲边练、讲练结合。如在原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制和审核、会计账簿的登记、会计报表的编制时，要在讲解完根底理论学问后，让学生自己到模拟试验室进展操作，让学生通过自己的摸爬滚打，把课堂上学到的学问，通过亲自参加有机地结合起来。同时，我们要把学生遇到的问题进展总结，组织学生一起争论解决，让学生在实践中把疑问一个一个的去吃透和把握。这样，不仅提高学生学习的兴趣，使理论与实践接轨，还提高学生的动手力量。

综合实训包括记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序等。经济业务联系发生后，会计处理共分七个步骤：编制会计分录、登记账簿、试算平衡、对账簿记录调整、对账、结账、编制会计报表。我们教学的目标就是将全部的会计处理工作联系起来完成。学生在学完全部章节时，我们就应当将这个程序合并，集中安排一周对会计根底学问进展综合操作，这样有利于学生融会贯穿。

总之，学以致用是根底会计教学的一个原则，我们要坚持以人为本，依据学生的详细状况，针对不同的教学内容，适时调整教学策略和手段，让学生在有限的时间把握更多的学问，为社会培育高素养的人才，从而走出一条具有中职特色的教学之路。

会计教学规划篇4

一、课程性质和任务

本课程是中等职业学校会计专业的一门主干课程。其任务是使学生把握电算化会计的根本理论、根本学问和通用会计软件的操作技能；提高学生在会计核算和会计事务治理工作中应用电子计算机的力量；使学生到达会计电算化岗位中的软件操作员和审核记账员的应用水平；为学生拓宽就业领域，提高全面素养，增加实践力量和连续学习力量打下肯定的根底。

二、课程教学目标

(一)学问教学目标

1.了解电算化会计的根本学问、根本原理。

2.理解会计软件的根本概念、功能构造、处理流程。

3.把握总账系统、会计报表、财务分析、工资核算和固定资产核算的应用技术。

4.了解购销存业务处理软件的应用。

(二)力量培育目标

1.具有利用通用会计核算软件处理根本的会计核算业务的力量。

2.初步具有使用计算机进展财务分析、往来账款治理等会计治理的力量。

3.能利用典型的`购销存业务处理软件处理根本的选购、销售和发出存货业务。

(三)思想教育目标

1.初步具有会计信息化的观念和思维方式。

2.遵守财会法规，具有会计内部掌握意识。

三、教学内容和要求

基础模块

(一)会计电算化根本学问

1.会计电算化工作

理解会计电算化的含义和分类。

了解会计电算化工作的主要任务和根本内容。

理解开展会计电算化工作的作用。

了解会计电算化的进展。

2.会计软件

理解会计软件的根本概念，把握通用会计软件、定点开发会计软件的特点，理解单用户与多用户会计软件的特点。

把握典型会计软件功能模块的构成及各模块的主要功能。

把握会计数据处理的根本流程。理解会计数据输入、处理、输出的根本要求，理解财务与购销存业务处理的过程。

了解会计软件的初始设置、日常业务处理、月末处理等根本运行过程。

把握会计数据治理的根本要求和方法。

3.电算化会计信息系统

了解系统和信息系统的概念和特征，理解电算化会计信息系统的概念和特点，把握电算化会计信息系统与手工会计信息系统的主要区分。

把握电算化会计信息系统的组成要素。

了解电算化会计信息系统内部掌握的要求。

4.电算化会计系统的实施

了解建立会计电算化工作组织的作用。

把握会计电算化系统运行环境的根本要求。理解不同的计算机硬件工作方式的构造、特点和适用对象，了解对硬件性能指标的要求，了解操作系统的配置。

了解会计软件取得方式，把握选择商品化会计软件的留意事项。

理解会计电算化人员的层次及对各层次人员的力量要求。

把握建立会计电算化治理制度的必要性，把握会计电算化岗位设置的原则及其权限的根本要求，了解操作治理制度、会计档案治理的要求。

把握计算机代替手工记账的要求。

了解电算化会计宏观治理的任务。

(二)总账系统应用

1.总账系统概述

理解总账系统的任务、处理流程，把握计算机与手工处理方式的主要区分。

把握总账系统功能模块构造。

把握总账系统的根本使用过程。

2.总账系统初始设置

把握核算单位名称、账套代码、启用日期、编码方案等有关账套参数的概念及作用。

把握财务分工的依据、作用、内容。

理解部门档案和职员档案的内容及作用。

把握总账系统的根本掌握要求。

把握会计科目体系的原则、会计科目体系的主要工程，会计科目编码的作用及方法，把握编辑会计科目的要求与限制。

把握数量核算、外币核算、银行待核账等帮助账及账簿格式的设置。

理解设置凭证类型、结算方式等核算规章的作用。

把握期初余额的内容及输入要求，理解试算平衡的计算方法、年初结转的作用。

理解客户往来和供给商往来核算与治理的作用及初始设置的内容，了解客户和供给商档案的作用及内容。

3.日常账务处理

了解记账凭证的产生途径与输入方式，理解凭证输入处理流程。把握记账凭证的格式、工程和各工程的填制要求。

了解凭证查询方法及打印格式，理解凭证治理的要求。

把握凭证修改的要求与条件。

把握凭证审核的意义，了解凭证审核的方式。

理解记账的作用、把握记账的条件及处理流程。

把握账簿输出的原理及处理流程，把握查询总账、明细账、日记账的方法及打印格式和要求。

4.往来核算与治理

理解往来核算的处理过程。

理解客户(供给商)往来账的核对与核销的概念、方法及作用。

理解往来余额表、往来明细账的内容与格式，了解账龄分析表的格式与内容。

5.总账系统的月末处理

理解银行对账的作用、处理流程。

理解银行对账中期初未达账项的内容及作用，把握银行对账单的格式、内容。

把握计算机自动对账处理的条件、人工帮助对账的依据。

了解银行存款余额调整表的格式、制表方法及用途。

理解总账系统内部自动转账的作用、特点、种类及处理流程。

理解自动转账分录的概念、主要工程、设置自动转账分录的根本要求。

了解生成机制凭证的工作过程及留意事项。

理解结转处理的原理。

理解月末处理的主要工作。

理解试算平衡与对账的依据和作用。

把握结账的条件和作用。

(三)会计报表编制与财务分析

1.报表治理概述

了解会计报表的用途、分类。

把握报表治理的任务、处理流程。

把握报表的构造及其根本要素，理解单元格、区域、单元格格式等根本术语。

把握会计报表的编制过程。

2.会计报表初始设置

了解创立新表的作用，把握设置会计报表的格式要求及资产负债表、利润表的格式。

把握会计报表中常用计算公式和审核公式的表示形式及设置要求，理解资产负债表、利润表的公式。

把握定义单位、日期等关键字的作用。

3.会计报表数据处理

了解数据采集、数据输入的概念及数据来源，把握报表生成的原理。

理解表内、表间钩稽关系的审核原理及作用。

理解报表输出的形式及报表治理的内容。

4.财务分析

理解财务分析的任务、数据来源及根本方法。

把握主要财务指标体系的计算公式及财务指标计算表的编制方法。

理解构造分析方法及其图形表示。

(四)工资核算

1.工资核算的功能与处理过程

了解工资核算的任务和处理流程，了解工资核算系统的功能模块构造、理解工资核算的根本工作过程。

2.工资核算软件的应用

了解工资账套参数及核算规章的概念和作用，理解工资工程的组成及计算公式的设置。

理解固定工资数据治理，变开工资数据编辑和修改的要求，了解个人所得税的计算方法，理解工资数据计算与汇总的方法，理解工资数据的输出格式。理解银行代发的处理。

了解工资费用的计算、计提、安排的概念和方法，了解月末处理的作用。

把握工资数据的查询及打印。

(五)固定资产核算

1.固定资产核算的功能与处理过程

了解固定资产核算的任务、处理流程和固定资产核算系统的功能模块构造；理解固定资产核算的根本工作过程。

2.固定资产核算软件的应用

了解固定资产账套参数及核算规章的内容、作用；理解原始卡片录入的格式、工程及填制要求。

理解固定资产增加、削减、变动的核算要求，把握固定资产折旧处理的过程，了解固定资产月末转账的概念、作用；理解月末对账和结账的作用

选用模块

1.购销存系统的功能与处理过程

了解购销存业务处理的任务和各模块的根本功能。

理解一般的选购业务(正常选购入库业务)、销售(先发货后开票业务)、发出存货业务的处理流程。

2.购销存系统初始设置

理解选购模块、销售模块、存货核算模块有关参数的含义，理解根底档案信息的内容和作用。

了解期初业务数据的内容及期初处理要求。

3.选购业务处理

了解选购定单的内容及用途。

理解选购发票的种类、内容及填制和审核的要求。

理解选购入库单内容及填制要求，理解审核选购入库单的要求和作用。

理解选购结算的方式。

理解选购入库单记账与制单的过程和要求。

了解选购发票制单的过程。

4.销售业务处理

了解销售定单的内容及用途。

理解销售发货单内容及填制要求，理解审核销售发货单的要求和作用。

理解销售发票的种类、内容及填制和审核的要求。

理解销售出库单生成、记账与制单的过程和要求。

了解销售发票制单的过程。

5.存货业务处理

理解领料出库业务处理的过程。

6.购销存账表查询与月末处理

了解主要购销存账表的内容及数据来源。

了解月末对账和结账处理的要求。

会计教学规划篇5

财务会计的教学规划

一、课程的性质：

《企业财务会计》是电算会计化专业的主干专业课,它是在学习了会计原理的根底上开设的，是一门业务性较强的专业课程。它把工、商、农企业会计的共性加以概括，并突出工业企业核算的内容。本课程主要阐述企业财务会计的根本理论、企业财务会计核算的根本方法及操作技能,为其他专业课的学习奠定根底。

二、教学目的：

通过本课程的教学，使学生明确企业财务会计到达会计员和经济员应具备的企业治理会计理论水平和实际操作力量。

三、教学任务：

本课程的教学根本任务是：教育学生明确企业

财务会计的根本任务和作用，熟悉做好企业财务会计工作的意义，把握企业财务会计的根本理论、根本学问、根本技能，使学生在毕业后，经过肯定的工作实践，根本能够胜任财务会计工作，到达中级财务会计应具备的会计理论与业务水平。

四、教学根本要求：

财务会计是一门理论性与实践性较强的课程。在教学中要根据专业培育目标的要求，重点讲授本课程的根本理论和根本方法，明确企业财务会计的概念、特征、作用、对象、要素、等式。弄懂并把握我国企业会计准则与会计制度的主要内容，并注意学生根本技能的训练及培育分析问题、解决实际问题的力量。与此同时，以理论教学为帮助，重在实务操作。亲密关注我国会计改革的动态，即时更新教学内容，到达培育目标规定的程度。

五、教学重点和难点：

重点：是财务会计的特征；会计要素;会计等式;会计核算的根本前提;会计核算的一般原则。

难点：是会计等式的恒等与内涵;会计主体与法律主体的区分;权责发生制、配比原则的理解与在实务中的运用问题;混淆收益性支出与资本性支出的界限对会计信息产生怎样的影响。慎重性原则及重要性原则的运用。

六、教学方法与教学手段说明：

本课程以课堂教学为主,严密联系实际,将实例、案例贯穿整个教学过程,培育学生分析问题和解决问题的力量,并通过课外练习使同学们把握所学的学问。采纳传统课堂教学与多媒体、计算机帮助教学相结合的教学手段。

（1）问题诱导法：新课内容由经过细心设计的小情景案例导入，然后就案例提出相关的问题，将教学内容容入到问题之中，通过解决问题的方法到达教学目的。多年的教学实践，我们感到问题诱导教学方法能较好地将学问传授与创新精神的培育融为一体，课堂气氛较为活泼，学生学习更为主动。

（2）内容图解细化。在会计教学中，运用的图例实际上特别简洁，一是数轴，二是T型账户，三是会计处理流程。但这种简易的图解方法，却能直观、形象、相互联系地承受学问和理解学问，到达较

轻松把握会计的内容与方法体系。

（3）讲解、示范、模拟、评价一体化。这是我们近年来主要采纳的课堂教学构造，教师重点讲授学问要点，用案例进展示范操作（应用学问），然后由学生进展模拟操练，最终由教师进展点评。

七、教学环节：

1、预习。通过预习，了解新课的根本内容，形成初步轮廓，以便能更好地把握重难疑点。

2、讲授。通过讲授传授新知，建立学问的规律构造体系，捅破已知与未知的那一层窗户纸，同时启迪学生的心智。

3、作业。是稳固所学学问的一个重环节，财务会计课程因前后联系较强，一般以章为单位布置，要求每章做一次。

4、实训。实训是增加动手操作力量的重要环节，为此我们设计有单项训练与综合训练。

5、考核。本课程的考核分为形成性考核与终结性考试两局部，形成性考核包括作业，课堂提问与争论，期中测试等，终结性考核在期末进展，实行背靠背命题，统一时间，统一评分标准，流水改卷。形成性考核占30%，期末终结性考试占70%。实训则单独考核，单独计算成绩。

会计教学规划篇6

经过两年的教师生涯的磨练，我在教育教学方面都有了很大的进步。《根底会计》是中等职业学校会计专业的一门主干专业课程，其任务是使学生把握中初级会计人才所必备的会计根本理论、根本学问和根本技能，为学生进一步学习各种专业会计和有关治理课程奠定根底。现制定本学期教学规划如下：

一、教材分析

本书是针对中职会计专业的学生开设，内容符合学生特点，主抓技能实训，课本内容设计合理，学问体系丰富，独具特色的是在每章开头增加了一个贯穿全书的情景故事，对具有可比性的内容以图表的形式消失，使学生对内容更加易于理解和把握。

二、教学目标

(一)学问与技能目标

1.把握会计的根本概念。

2.了解会计学问的理论体系和学问构造。

3.把握会计核算的根本方法。

(二)过程与方法目标

把握主要账户和借贷记账法的运用。2.能正确填制和审核会计凭证。

3.能依据会计凭证正确登记账簿，并把握错账的查找和改正处理技术。

4.能编制简要的财务会计报表。

5.能够把握会计根本实务操作程序和技能。

6.具有更新学问的自学力量，适应会计改革进展需要的力量。

(三)情感态度与价值观目标

了解财务、会计根本法规制度，树立法制观念。

2.具有严谨工作作风，实事求是学风和创新意识。

3.树立良好的会计职业道德观念。

三、学情分析

本课程的授课对象是20xx级的新生，针对我校招生特点，学生普遍是中考落榜学生，还有一局部社会闲散人员，存在的问题主要有：

1、文化根底比拟薄弱，对自身学习的自信念缺乏；

2、学习态度不够端正，会消失不同程度的厌学状况；

3、整体素养不高，缺乏主动性和积极性

针对以上特点，应当在学期初培育学生学习的兴趣，让他们发觉自己的优点，不断的确定自己，爱上学习，爱上学校。

四、教学措施

1.本课程是会计及相关专业的专业根底课程，教学中应突出根本理论、根本学问，尤其是根本操作技能的培育和训练。依据学生学习的规律和特点，以学生力量为本位，从学生实际动身，充分调动学生学习的主动性、积极性。培育学生独立思索力量和推断力量，使学生把握必要的会计根底学问和会计根本技能，为以后学习专业课程打下根底。

2.本课程具有较强的政策性、实践性和技术性，教学中应注意理论联系实际，利用现代教学手段和会计凭证、账表等实物展现，运用实务案例，让学生多做练习，加强根本技能训练，增加学生的感性熟悉和动手力量，培育学生分析和解决问题的力量。关注会计改革进展的动向，对国家公布的新制度、新准则、新技术应适时引进到教学中来。要加强对学生的法制观念和职业道德的培育。

3.留意改革考核手段与方法，可通过课堂提问、学生作业、平常测验、实训及考试状况综合评价学生成绩。应适当增加实践性教学的考核比重。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在一个全新的环境中，我会不断的提高