高中地理湘教版第一章宇宙中的地球单元测试 课时训练

课时训练1地球的宇宙环境基础夯实2013年6月23日时许,“神舟十号”载人飞船与“天宫一号”目标飞行器成功实现手控交会对接。右图为“天宫一号”目标飞标器运行示意图,A.总星系 B.银河系 C.太阳系 D.地月系解析图示天体系统为太阳系的一部分,所以更高一级的天体系统为银河系。答案B读太阳(局部)系示意图,完成第2~3题。2.目前,人类已经实地考察的宇宙天体是()。、b 、e 、g 、i3.图中包含的天体系统层次有()。A.一级 B.两级 C.三级 D.四级解析第2题,目前人类已经实地考察的宇宙天体有月球和火星,在图中分别是d和e。第3题,图中有太阳系和地月系两级天体系统。答案据英国《每日邮报》最新报道,天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星,距地球仅40光年。它是一个热气腾腾的“水世界”,体积是地球的6倍。据推测,这个“水世界”同样拥有大气层,且75%的表面区域被水覆盖,但由于温度太高,它无法支持地球型生命的存在。据此完成第4~6题。(导学号51390053)4.“水世界”类地行星所在的天体系统是()。A.地月系 B.太阳系 C.银河系 D.河外星系5.天文学家推测“水世界”类地行星无法支持地球型生命存在,该行星无生命存在的原因为()。A.上面没有水 B.距离恒星太近C.温度太低 D.不存在大气层6.人类正设法探寻太空生命。如果某颗星球上存在生命,那么这颗星球必须具有()。①足够大的体积和质量②与所绕转的恒星之间有适中的距离③与地球完全相同的各种化学元素④大致与地球相似的地质历史过程A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④解析第4题,银河系的直径为10万光年,而“水世界”类地行星距离地球仅40光年,说明该行星在银河系之中。第5题,结合题目提供的材料可知,该行星上不存在生命是因为温度太高,这是其距离恒星太近导致的。第6题,足够大的体积和质量,会使该星球有大气层的存在;与所绕转的恒星之间有适中的距离,会使该星球有适宜的温度;大致与地球相似的地质历史过程,会使该星球表面有水的存在。答案7.随着人类登陆火星的日子越来越近,国际火星登陆计划的负责人宣布,参加计划的各方已同意在2023—2023年间,派遣航天员向火星进发。读太阳系局部图,完成下列问题。(1)图中的(填字母)代表火星。

(2)按结构特征分类,A属于行星,B属于行星。

(3)八颗行星及小行星的公转方向具有性,公转的轨道面具有性,公转轨道的偏心率都不大,说明轨道有性,这样使得它们在运动中能够各行其道,互不干扰,使地球处于一种比较稳定、安全的宇宙环境中。

解析突破本题的关键在于熟练掌握太阳系组成示意图,并对各天体的位置有清楚的了解。随着宇宙探索的不断升温,对地球的宇宙环境也越来越关注。因此,结合当前的热点问题分析地球在天体系统中的位置和存在生命的原因是考查的重点。答案(1)A(2)类地巨(3)同向共面近圆能力提升8.2011年5月4日《文汇报》报道,又有4颗小行星以中国科学家姓名命名。读下图,A.金星轨道与地球轨道之间B.木星轨道与土星轨道之间C.地球轨道与火星轨道之间D.火星轨道与木星轨道之间解析根据八颗行星的排列顺序和图中小行星带的位置,得出小行星带位于火星轨道与木星轨道之间。答案D9.月球和地球距太阳的距离差别不大,但表面环境迥然不同,主要原因是二者的()。 (导学号51390054)A.质量差异 B.形态差异C.自转差异 D.公转差异解析由于地球的质量、体积适中,因此在万有引力的作用下形成了大气层,而月球因质量较小,其表面无法形成大气层。答案A10.2010年10月1日“嫦娥二号”卫星于西昌卫星发射中心发射成功,升空后的“嫦娥二号A.地月系 B.银河系C.河外星系 D.总星系解析升空后的“嫦娥二号”卫星首先属于天体,在宇宙空间中绕月球运行,其从属的天体系统是地月系、太阳系、银河系、总星系。答案C年3月,有两颗小行星分别被国际天文组织命名为“杨利伟星”和“神舟星”,以表彰中国在人类对宇宙的探索中所作出的贡献。据此完成下列问题。(1)“杨利伟星”和“神舟星”位于下列哪一级天体系统中?()A.河外星系 B.太阳系C.地月系 D.北斗星系(2)下图是“神舟星”小行星轨道示意图,据此完成下列问题。 (导学号51390055)①位于地球运行轨道内的行星还有星和星。

②“神舟星”轨道内外侧相邻的行星A是星,B是星。

③此图包含级天体系统,中心天体是。

解析“杨利伟星”和“神舟星”是国际天文组织命名的两颗小行星,位于小行星带;小行星带位于火星轨道与木星轨道之间,而太阳系中的八颗行星的排列距太阳由近到远顺序为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星;从图中看出,该天体系统是太阳系,包含地月系及其他行星系,中心天体是太阳。答案(1)B(2)①水金②火木③两太阳12.某中学地理研究性学习小组的同学在学习了地球上存在生命的条件后,联想到人类未来如果定居月球、登上火星都需创造许多生存条件,他们积极查阅相关资料,开展研究性学习活动。下面是他们搜集到的材料,读后完成相关问题,体会研究性学习的乐趣。材料一美国航天局2009年10月13日宣布,材料二中国探月之旅分为“三步”:①2023—2023年发射绕月卫星;②2023—2023年,软着陆与机器人、探测车巡视探测;③2023—2023年,实现登陆与采样返回。材料三美国计划在不久的将来,将人送上火星。地球、火星特征对比如下表。与太阳的距离(百万千米)质量(地球为1)体积(地球为1)大气密度(地球为1)地球火星大气主要成分表面平均温度自转周期公转周期地球N2、O21523时56分年火星CO2-2324时37分年(1)结合材料和地球存在生命的条件,试分析月球上有哪些满足人类未来定居生存的条件。(2)若干年后,人类真的移民到了月球,人类还应成功创造哪些生存条件?(3)火星与地球相比有哪些条件不适合人类居住?(举三例)解析第(1)题,月球上有水、矿产、建筑用岩石、丰富的太阳能,人类可以利用这些条件在月球上生存。第(2)题,人类要想居住在月球上,还应创造条件克服一些困难,比如创造适宜的温度和保存大量液态水,制造出适宜人类呼吸的大气,