九年级语文下册第5单元第17课《笑》课件(新版)语文版

九年级语文下册第5单元第17课《笑》课件(新版)语文版1.学习目标2.作者简介3.背景透视5.6.检查预习7.听读课文9.句段品析10.疑难探究11.板书设计13.本课突出艺术特色归纳14.15.教材习题讲解4.8.整体感知12.本课主旨16.课后作业布置（重点）（难点）了解笑的机理和作用。学习本文节奏明快、活泼跳跃的语言风格。培养学生积极乐观个人生态度。来自《点拨》高士其（1905～1988），现代著名科普作家。原名高仕錤，福建福州人。他的科普作品，题材广泛，趣味浓郁，知识丰富，善于把深奥的科学道理通俗易懂地表达出来。作品有《揭穿小人国的秘密》《我们的土壤妈妈》《细菌世界历险记》《生命的起源》《太阳的工作》《时间伯伯》《土壤世界》《高士其科普创作选集》等。来自《点拨》本文最初发表于1981年4月15日的《光明日报》。此时，“文化大革命”结束已4年多，各项事业蓬勃发展，人民生活逐步得到改善，笼罩在人们心头的阴影正逐渐散去，笑容又回到人们的脸上。重新燃起了写作热情的高士其，尽管已76岁高龄，身体又虚弱多病，却以欢快激昂的笔调写下了这篇充满笑意的科普短文。来自《点拨》说明文说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。依据说明对象的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。说明方法有：举例子、分类别、作比较、列数据、下定义、列图表、作诠释、状貌、打比方等。来自《点拨》微笑是世界上最美丽的表情，是最动听的语言。给失败者一个微笑，那是鼓励；给悲伤者一个微笑，那是安慰；给悔恨者一个微笑，那是原谅；给麻木者一个微笑，那是支持；给失望者一个微笑，那是动力；给迷茫者一个微笑，那是向往；给懦弱者一个微笑，那是勇气；给快乐者一个微笑，那是分享。微笑不一定要在开心的时候。尝试用微笑去面对每一个挫折，尝试用微笑去迎接每一个挑战。这样，人生才会更多姿多彩。一个微笑能给心灵以温暖，一个微笑更可以迎来生命中的曙光！（有改动）关于微笑的美文节选嫣然笑容可掬神采奕奕惬意融洽无稽之谈稽首伸头缩颈脖颈儿语境记忆法：记少余多法，“稽”只在“稽首”一词中读“qǐ”，其余情况全读“jī”。一

读一读字音部分来自《点拨》yānjūyìqièqiàjīqǐjǐnggěng语境记忆法：记少余多法，“颈”在“脖颈儿”一词中读“gěng”，其余读“jǐng”。花yuàn（）笨zhuō（）qiè（）意二

写一写字形部分来自《点拨》苑拙惬三

记一记词义部分来自《点拨》1.嫣然：美好的样子。2.笑容可掬：笑容露出来，好像可以用手捧住。形容笑得明显。例句：赛前，墨尔本将帅出席发布会，光头主帅笑容可掬地回答问题。3.手舞足蹈：双手舞动，两只脚也跳起来。形容高兴到极点。手舞足蹈、兴高采烈辨析：两个词都有“非常高兴”的意思。“手舞足蹈”偏重于动作状态。例如：每当他找到一道难题的突破口，他就禁不住手舞足蹈起来。“兴高采烈”部分来自《点拨》偏重于形容心情。例如：从靶场回来的路上，大伙儿兴高采烈地谈论着打靶比赛的情况。4.神采奕奕：精神饱满的样子。例句：82岁传媒大亨默多克现身《名利场》举办的晚宴，虽然高龄但依然神采奕奕。5.不一而足：不止一种，而是很多。例句：什么是美？美是熠熠生辉，百态千姿；是玉树临风，钟灵毓秀……美的姿态不一而足。6.比比皆是：到处都是。比比皆是、俯拾皆是辨析：两个词都是形容很多。“比比皆是”是说常见，形容很多，多用于人，也常用于物。部分来自《点拨》例如：一直以来，“中国式过马路”现象比比皆是，交通状况确实有待改善。“俯拾皆是”形容多而易得，只用于物，不用于人。例如：他的作文底子太差，作文中的错别字俯拾皆是。7.适可而止：到了适当的程度就停止，指做事不过分。例句：国家出台财税优惠政策应一视同仁，地方出台招商引资优惠政策则应该适可而止。8.惬意：称心如意。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《笑》课文朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。1.根据提示，在横线上填上相应的内容。文章从生理功能着手，阐述了________________；继而从_________、_________、_________等方面介绍了笑的社会功能；最后一诗般的语言对笑给予热烈讴歌，并表达了“________________________________”的美好愿望。部分来自《典中点》让全人类都有笑意、笑容

和笑声。笑对健康有益哲学心理学教育学2.结合全文，简要说说“笑”能给人们的身心和社会生活带来哪些益处。部分来自《典中点》【答案】现代医学研究证明：“笑”能促进人体健康，因为人在笑时，能使人体有如下反应：扩张胸肌，产生胃液，促进血液循环，使人的精神饱满。在社会生活中也是必不可少的。在医学、心理学、教育学及艺术和文学上，都离不开“笑”。“笑”是人们正常生活中不可缺少的一部分，是人们心情愉快的表现，也是社会生活和谐化的一个标志。部分来自《点拨》1.文章第1段有什么作用？【答案】开篇点题，点明说明对象，引出下文关于“笑”的说明。同时这段话是全文说明的前提，后面的内容是以这种深刻的认识为基础，具体进行阐释的。部分来自《点拨》2.从第5～8段可以看出“笑”有什么作用？【答案】

“笑”能促进人体健康。人在笑时，能扩张胸肌，使人呼吸顺畅；产生胃液，促进人体新陈代谢；促进血液、淋巴循环，使人神采奕奕；使人轻松，睡眠充足，精神饱满。部分来自《点拨》3.第9段在语言上有什么特点？【答案】这一段话使用了一系列意思相反的词语，形成鲜明的对比，从各个方面揭示“笑”的特点，语言简练而又鲜明，给人留下深刻的印象。运用排比的句式，使语言更有气势。重点品析第9-22段部分来自《点拨》4.第22段运用了什么说明方法？有什么作用？【答案】运用了举例子的说明方法，列举《人民日报》发表的笑的诗，具体准确地说明了“笑有笑的诗歌”，使说明更具体，更有说服力。阅读方法解密部分来自《点拨》举例子作用法。举例子是一种常见的说明方法，可以使说明更具体准确。一般答题模式为：通过举××的例子，具体准确地说明了事物的××特征，从而使说明更具体，更有说服力。部分来自《点拨》5.第10～22段主要从哪些角度对“笑”进行了分析？【答案】

主要从“笑”的社会价值，“笑”在人际交往、社会生活的各个领域的作用进行了分析。证明了“笑”在哲学、医学、心理学、教育学、艺术、诗歌等方面，都有十分广泛的作用。“笑”是人们心情愉快的一种表现，也是社会生活和谐化的一个标志。重难点小结部分来自《点拨》作者将笑的功能扩大到生活的多个方面，而且语言生动，条理清晰。在说明笑能治病时，并没有扳着在孔，使用专业术语具体说明笑的功效，而是变化句式，采用通俗的语言，轻轻松松地列举笑在这方面的作用。作者在写笑的种种学问时，从笑的哲学、笑的医学、笑的心理学、笑的政治学、笑的教育学、笑的艺术、笑的文学等角度来组织“笑”的内容。文中运用排比句式，结构整齐，富有节奏和气势。6.根据作者的理解，为什么说我们对于“笑”的认识更加深刻了？部分来自《点拨》【答案】主要在于我们对“笑”的生理机制认识比较深刻了。这种生理机制就是：“笑是一种复杂的神经反射作用。”这句话说明了笑的本质。7.如何理解结尾一段话的含义？部分来自《点拨》【答案】此题运用扣中心理解句子含义法。这是作者的一个美好愿望，也是作者写这篇文章的目的所在。在讴歌“笑”的同时，也表明了作者乐观面对人生挫折的精神。部分来自《点拨》【答案】从医学角度来看，“笑”能促进人体健康，因为人在笑时，能扩张胸肌，使人呼吸顺畅；能及时产生胃液，促进人体新陈代谢；能使血液循环加强，淋巴循环加快，使人神采奕奕；能让全身肌肉都动作起来，使人精神饱满。而且“笑”还具有很多社会功能，“笑”在哲学、心理学、教育学、艺术、文学等方面都具有十分广泛的作用。“笑”能使人心情愉快，也能促进社会和谐发展。高士其先生遭遇坎坷，身体残疾，但是，他在文章中却不仅教给了我们有关“笑”的科学知识，还说明了“笑”的广泛1.【难点探究】作者是从哪些方面说明“笑”的作用的？结合作者的遭遇，说说自己学了本文后，有什么启示。部分来自《点拨》作用，对“笑”进行了热情的讴歌，因此，我深深地感受到了作者积极乐观的闪光精神，知道了面对挫折，要做一个乐观的人。同时，我们学会了“笑”这门艺术，就可以用“笑”去促进健康、化解误会，彼此和谐。阅读方法解密：本题第二问运用感悟启示答题法。这类题没有固定答案，但我们在答题时要注意以下几点：（1）要从多个角度谈启示或感悟；（2）表述内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际；（3）要有正确的人生观、价值观。部分来自《点拨》【答案】本文为一篇科学小品，是生动的说明文。全文多用短句，而且大量运用排比句式，读来节奏明快，活泼跳跃，比如在介绍“笑”的作用时，运用排比句，不仅条理清晰，而且句式优美，使读者全面地了解了“笑”的功能作用。在文章第三部分运用比喻、排比等修辞，对“笑”进行讴歌，散文诗般的语言，使文章显得更加亲切、生动。2．【难点探究】说明文语言通常平实而简洁，但本文语言却是另一种风格，请简要分析。功能作用笑身体——有益健康心理——心情愉快人际——礼貌融洽生活——丰富多彩笑的讴歌：嘴边一朵花、脸上一朵云、美的姐妹、爱的伴侣、一种动力……生理机制——神经反射本文是一篇充满哲学思考的议论性散文，文中体现了作者对“家”的一种哲学思考，在人生的航行中，家犹如港湾，是人放松精神和休憩之所，甚至家的琐屑的噪音也是一首放松我们精神的人间乐曲，抒发了作者对家的热爱和依恋。1.运用多种修辞手法，使文章富有感染力。本文第⑤⑥⑦⑧段用“笑在胸腔……”“笑在肚子里……”“笑在心脏……”“笑在全身……”构成一组排比段，这组排比段，增强了文章的气势，使笑的功能更为突出。文章第三部分运用比喻的修辞手法，使文章显得亲切生动，富有感染力。2.文章结构严谨，条理清晰，中心突出。本文从生理功能入手，先分析“笑”对人的身体健康所起的作用，接着将“笑”的功能扩大到社会生活的多个方面，最后对“笑”进行了热情的讴歌，表达了“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望。关于笑的成语和名言• 不苟言笑、传为笑柄、春山如笑、• 抚掌大笑、付之一笑、含笑九泉、• 哄堂大笑、回眸一笑、见笑大方、• 哭笑不得、眉开眼笑、破涕为笑、• 强颜欢笑、鹊笑鸠舞、谈笑风生、• 谈笑自若、啼笑皆非、嬉皮笑脸、• 嬉笑怒骂、喜眉笑眼、喜笑颜开。一、略。二、示例：苦笑暗笑傻笑