跳绳教学反思12篇

跳绳教学反思（精选12篇）篇1：跳绳教学反思本节课的教学内容是两位数减两位数退位减法的笔算。这节课是在学生已经把握了两位数减一位数退位减法的口算，以及两位数减两位数不退位减法和两位数加两位数加法的基础上进行教学的。本课，首先由复习旧知入手。PPT出示53-8=，21-9=o让学生回忆两位数减一位数的退位减法的方法“借一当十二使学生在学习新知识时有了生长点，能够联系已学知识，起到正迁移的作用。新课教学时，通过提问学生你是怎么计算的？引出学生的多种算法：分步口算，摆小棒，拨计数器，列竖式计算等方法。体现出算法的多样性。下一步组织学生通过同桌合作摆小棒和拨计数器的方法，验证自己的算法，更进一步用直观操作来感知退位减法的方法“借一当十二最后一步，通过引导学生观察多种算法的共同性，发现这几种的算法的精髓都是“借一当十二引出列竖式计算是简洁有效的算法。指名学生板演竖式计算，进而指导学生列竖式计算的方式和方法。使学生达到把握竖式计算的教学目标。在评价方面：做到了师生评价、和生生评价。本课需要改进之处：1.在数学教学中，留意数学语言运用的规范性和严谨性。从3捆小棒中取出2捆，应表述为：3个十减2个十。强调位置值，给学生灌输位置值思想。关注学生生理健康的同时更要关注学生的心理健康。以往的课堂由于受教学活动的计划性，预设性的影响，学生和老师的活动总是受教案的束缚，不敢越“案”半步。可这堂课，陈成等学生的“不想玩”，让我陷入了深思，孩子需要成功。当了解到他们立定跳远很出色时，我随即转变了教学内容。改动的是教学内容，却增强了学生更为可贵的竞争意识，体验了成功的快乐。心理学家盖茨说过：“没有什么比成功更能激起人的满足感和上进心J是啊，有哪个学生自甘落后，有哪个学生不渴望成功呢！经过这堂课，让我深刻的熟悉到要做好一位体育老师不但要有满腔的热忱，还要关注每个孩子的心理需要,保护他们的自尊，随时留意“特殊群体”的行为变化，并能够机动灵活的转变教学方法，制造良好的活动场景，给学生多制造一些体验成功的机会。这样就可以激起他们战胜困难的信心与士气，把课堂真正建设成为老师和学生共同的乐园。篇8：《跳绳》教学反思有一次上跳短绳测验课，全班测验完后还有多余的几分钟，我就按排了分两大组男、女生各一组跳长绳，首先是我让一部分会跳长绳同学示范了一下，然后在简洁讲解了一下跳长绳的动作要领，接着就让学生分组练习了，可是当我刚转身去整理短绳时，就有几个学生跑过来告知我说，有几个学生不愿意跳，在边上自己玩别的，还有一部分同学不排队，插队跳。还有的说同学间在相互讥笑别人不会跳，总之队伍很凌乱。听了学生的汇报后刚开头我很生气，他们也太没组织性、纪律性了，假如其他学生都像他们一样，那课堂纪律可不就乱套了。于是我集合了队伍，想批判他们，找出违反纪律的学生。可一想还是调查一下原因吧！当我了解一下情况后，使我转变了初衷。原来由于70%学生都不会跳长绳，会跳的学生都争先想在全班学生面前表现一下自己的能力，还有部分想跳的想跳又不会跳，跳不好还要被同学讥笑，于是同学间就出现了相互漫骂，有的学生就干脆不跳到边上玩自己的到最后大家都觉得没劲了，所以也就失去了学习的乐观性，队伍出现了混乱的现象最终导致学习的失败。这节课后给了我很大的震撼。通过这节课，我领悟到，在教学中应想方设法为学生能提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验,使学生在老师的引导下潜移默化培育自主学习的能力。使学生们的身心得到全面、协调的进展。篇9：《跳绳》教学反思整堂课，我觉得以下几点自己是做得好的：1、注意与生活的联系，从学生熟悉的跳绳情境动身，引发学生学习的爱好，让学生感受数学源于生活，又应用于生活的理念。2、注意培育学生的观察能力和发散思维。本课通过让学生自主观察、思考“跳绳”一图，列出合适的加法算式，并让学生解释算式表示的含义，关注到学生的思考过程和语言表达能力的培育。当学生只能说出一两个算式时，我加以引导和激励，激发学生从多个角度入手思考问题，想出更多的算式。3、在课中，我插入了“比手势游戏”，制造了融洽、公平的氛围，促进了学生对教学目标的把握，到最后，学生都学会了拍手、比手势游戏，并能解决一些简洁的问题。不足之处：在课堂提问方面要留意指向明确，提问简洁正确。在讲授的过程中，也要留意语言的简明性。篇10：《跳绳》教学反思《跳绳》是一首活泼短小的创作歌曲，2/4拍，宫调式。歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，活泼、跳动，结合生动的歌谣体歌词，形象地刻画了小伴侣喜爱小绳的心情，表达了小伴侣每日跳小绳为建设祖国而熬炼身体的决心。歌曲约创作于20世纪五六十年月，是多年来深受儿童们喜爱的一首歌曲。歌曲《跳绳》第一句采纳了小铃图形谱示意旋律的凹凸。歌曲的第二段词未出全，是为学生留下了编创歌曲的空间。让学生在老师的激励下动脑编创合适的词演唱，以调动学生学习的乐观性。教学基本要求1、用听唱法学会歌曲。2、启发学生理解“小绳子，很灵巧”的含义，演唱时声音要轻快而有弹性。3、在老师创设的民主氛围中理解歌曲，有感情地演唱歌曲，自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。4、在学会第一段歌词后创编第二段歌词。可分组进行，只要学生创编的有道理，就可以让学生在大家创编的歌词中选择二、三段演唱，并加以表演，培育学生的制造意识。留意：教学中千万不行出现“要这样做”“不要那样做”的限定式语言，这与“你想怎样做”、“你要怎样做”的启发式教学思想相悖。创编与活动1、用画图形的方式感受长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活阅历让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知做铺垫。2、老师可指导学生把红绸和乒乓球涂上颜色。以红绸的线和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。教学建议.歌曲教学中，老师尤其要重视范唱。由于这对于引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习爱好具有重要的作用。老师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。因此，老师要以自己声情并茂的演唱感染学生，将学生带入音乐的殿堂。.在唱歌过程中，老师应通过范唱、手势、表情的提示，随时订正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服、耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地唱歌。篇11:《跳绳》教学反思跳绳对三班级的学生来说，由于学生的身体协调能力，以及把握跳绳的能力稍差，所以在教学生跳绳时，我留意学生以下几点：（一）教学目标通过教学过程顺利实现本课的教学目标是通过来开发学生的创新能力，并以学生所制造的玩法为游戏的载体，让学生在学中玩、玩中学体验集体和个人获得成功的喜悦心情，让学生真正形成“自我学练、合作学练、探究学练、创新学练”的良好气氛，从而实现教学目标。我在教学《跳短绳》一课，采纳传授式教学法、学生创新方法、学生反复练习、分组竞赛等方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试,取得了较好的效果。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面,引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生。（二）以音乐为背景，营造深厚的民主氛围，把课堂转化成舞台，让学生自始至终是主体本课我以引导者的身份进入课堂，学生的学练过程都以音乐为背景，让学生感觉到自己是在舞台上尽情的展现自己的聪慧才智，在这样的美境中，学生的学习充盈着快乐，布满着幸福！老师也陶冶了情操。成功的运用了情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、爱好教学法等，从而转变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法（三）以游戏为切入点，让学生全员参加。这节课一直是在游戏的氛围中的，从开头的听音乐做跳绳游戏，再到学生听音乐做捉尾巴游戏。都是以学生为中心，以游戏为手段达到让学生自主熬炼的目的。总之，这节课还有很多的不足之处，比如组织学生的能力，课堂的节奏和运动量的把握还是有待提高，希望通过不断地学习和实践来提高自己的能力，多学习、多熬炼，让自己尽快的成长起来。篇12：《跳绳》教学反思本节课以“跳绳”这一情境图为引导，通过图片上的数学信息，分别列出有关8的加法和减法算式，在分一分以及老师吃西瓜等活动中，体会加与减互逆关系的思想，本节课在实际教学过程中，有以下优点：（1）问题线清晰，老师首先提出问题：“图片上一共有几个小伴侣”？让学生独立思考再小组讨论，说说为什么这样列算式。再提出问题：“你能否根据图片上的数学信息，提出一个减法数学问题”？在两个问题中，让学生学会加减法的互逆计算，并能初步学会根据数学信息提问题。（2）小组合作，把8个小圆片或者8根小棒分一分，把分的结果记录在课本上的表格中，在这一环节中学生能基本把握分的方法，非常好。(3)“老师吃西瓜”的活动老师设计不错，学生参加度也好，在吃西瓜的活动中学生能自然的列出减法算式。但是本节课整体上存在很多问题，整堂课下来自我感觉不好，不流畅。一是由于我对白板的操作并不娴熟，导致课堂时间多被占用；二是对活动以及整堂课的设计把握不好。现对本节课的问题做如下反思：(1)导入设计的太一般，没有很好的激发学生的爱好，跳绳这一情景可以用动态展现，会更形象和生动。(2)在学生上台列加法算式的过程中，老师应在订正其书写不规范的同时板书几个重要的加法算式，而我在教学中由于白板出现问题，有些慌乱而忽视了写板书。(3)让学生根据图上的信息提一个减法数学问题，这一设计对于一班级学生来说有点难度，他们会列减法算式，但是并不知道这个算式是怎么来的，就是不能把自己的数学思维用语言表达出来，这还需要在以后的教学中多加改进。(4)老师吃西瓜的活动设计创意不错，但是在这一活动中对知识的巩固和学习并不够，导致最后显得头重脚轻，活动也因时间关系结束的有点仓促。总之，通过两次的展现课，发现在教学中还是不能将自己的设计很好的应用到实际的课堂中，对于突发事件的处理也不足，导致总是无法整体掌握好整节课的节奏和速度，而且特殊留意不要为了活动而活动，而是要在活动当中学习一节课的重点，真正的做到寓学于乐。.在组织学生进行摆小棒的操作活动时。指令要明确，引导学生有序的进行合作活动。搜集强化课堂秩序的方法。.在以后备课中，应充分挖掘教材所设计的练习题意。练到讲到习题的设计的目意图。跳绳教学反思15篇篇2：跳绳教学反思上星期参加晋级的老师都讲了一节展现课，我们三个体育老师也参加了这次展现。我们讲课的课题都一样一一五班级《跳》。我选取的教学内容是《花样跳绳》。花样跳绳让学生们领会到了体育的快乐，它不仅让学生感受到体育的另一面，那就把握体育技能，提高身体素养。同时还培育了学生创新精神，满足了学生的表现欲，增强了学生的自信心。学生在学习花样跳绳中，通过思考体验把握花样跳绳的动作方法，通过练习提高花样跳绳的动作技能。这节课能以培育学生的创新意识和探究实践能力为核心,通过用跳绳进行各种活动，培育学生参加竞争意识与创新能力，激发学生主动参加体育运动学习的爱好，使学生在轻松愉快的气氛中进行熬炼，跳动是人体基本活动，也是小学体育教学的重要内容之一，跳动和游戏练习给学生带来快乐,能使学生获得基本的动作知识和有用技能，还能有效的促进和进展学生的跳动能力，使学生身心得到和谐地进展。但这节课还有许多值得推敲和改进的地方，1、在课的开头游戏部分，假如我能充分把学生手中的跳绳利用起来开展活动，也许在一开头就会有很好的效果。2、体育课中没能很好体现“花样跳”的形式体现和突出的地方，老师只是点到为止，所以正堂课看上去没有亮点。3、在示范方法上，老师的有利镜面示范没能给学生情绪上的调动，给学生自主学习的空间够用，但在方式方法上应更加强熬炼。假如在自主选择跳绳时，老师在评价和推广学生优秀表现的过程中，我给学生留的观察时间过短，造成一部分学生不能很清晰看到那些制造新奇花样跳绳的动作，从而使这一过程的练习显得有些仓促，使得学生的闪光点未能达到充分的展现。通过对这节课的教学反思，使我熟悉到了一节课中，老师的正确引导是非常的重要的，老师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制，即时的调整课堂结构，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习爱好为目标。篇3：跳绳教学反思本节课我将短绳贯穿始终，整个课堂显得单一而不单调，教学内容由易到难，循序渐进的提高学生跳绳的能力，开头部分采纳基本跳引出主要教学内容，通过学生动脑一一动体一一实践一一共享一一评价五个环节完成教学，课堂气氛活跃，学习热忱较高，课堂中学生充分体验到运动的乐趣与成功后的喜悦，较好的完成了教学目标。但还是存在有不足之处，首先，在开头的热身部分我不应该打断学生思路来订正错误的跳法，应该让他们不停的去跳,想怎么跳就怎么跳，目的就是为了热身，那种跳法也不是错误跳法，只是与我的教法不一样而已，可能是学生自己创编的跳法，这样反而扰乱了学生练习的留意力，没方法完全去展现自己，显然我的教法束缚了学生的想法；其次，老师可以将示范完全由学生来代替，一方面体现出学生在课堂上的重要地位，另一方面让学生们身临其境的发现他们自身存在的一些问题，经过讨论到最后的解决问题；最后，在行进间的双人跳法环节时本想着让课堂进入升华部分，但是，有点弄巧成拙了，由于有的学生原地跳法都没有完全把握好，行进间的跳法就更难把握了，显然我有点着急了，最终导致教学效果不是很好，应该就让学生在原地多练多把握，这部分的内容应该到下次课堂中进行效果会更好。所以，在今后的教学中我会更加重视学生在课堂上的知识技能的把握，深入教材，讨论教法，抓住重点，多练少讲。篇4：跳绳教学反思《跳绳快速跳测试》这节课之中，我将考试的进行完。通过考试，我发现了一些在教学之中应该留意的问题。,跳绳教学的目的，就是使学生能够把握一项好的简洁易行的熬炼的方法。因此需要使学生把握这种方法。通过教学绝大部分能把握基本的正摇跳，但是还是有个别的学生没有学习会正摇跳。因此我认为对于三班级的同学来说，还是使这些不会跳的同学学习会。那么在教学之中，需要对于这些同学进行重点的进行教学，指导，使这几个同学能够学习会跳绳。并且在考试之中，可以适当的放宽对于他们的要求。.在学生学习各种各样的花样进行跳绳的时候，尽量使学生能够足够的时间的进行练习，并且进行乐观地评价。在跳绳的各种花样之中，有几个如：编花跳，倒编花跳还是比较难的，对于三班级的学生来说。因此在进行教学指导的过程中，老师要使学生在听懂技术要领的基础上，乐观的去练习和琢磨。这些动作，不是一听就会，而是需要学生在练习的过程中，不断的进行琢磨和总结的。因此需要给予学生充分的时间进行练习。对于学生还要乐观的进行评价，使他们在跳的过程中，体验成功的乐趣。篇5：跳绳教学反思今日执教《跳绳》一课作为学校的常规研讨课，目的在于探讨低班级学生学习习惯和能力的培育问题。《跳绳》是学生在学习了两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数的退位减法。由于学好了本课的退位减法对于后续学习多位数的减法计算有着举足轻重的作用，因此教学时一点也不敢马虎。一、留意培育学生收集信息提出问题的‘能力。课前出示统计表，让学生观察，并充分地让学生说说从表中获得的信息。这样既有效复习前面学过的比多少的知识,又提高学生收集信息、发现问题、提出问题的能力。二、留意培育学生的估算能力。本课是教材第一次正式引入估算。因此在教学62-48二？时留意让学生用自己的方法来估一估，然后再适当小结，让学生初步了解估算的方法。三、留意培育学生独立解决问题的能力。在解决62-48=?时能留足时间让学生独立思考探究算法。学生所运用的方法和手段各异，有借助学具，有运用口算,有列竖式。不管是哪种方法都留意让学生自己理清算法：当个位不够减的时候，该怎么办？如何操作，如何解决可以说都是孩子们自己发现并提出来的，多数孩子能从中体会到解决问题的成就感与乐趣。虽然有一些优点，但也还存在着很多不足。1、口算方法不够多样化。由于时间关系，没能让学生充分汇报，没有更多时间的引导，导致口算方法还不够多样。2、估算的作用没有介绍。教学中留意到了估算的方法，但估算能很好地起到检查结果是否正确的作用却没有很好地让学生体会。3、计算课较枯燥，如何让计算课上得好玩、生动，是我今后要努力的方向。篇6：《跳绳》教学反思进行的是二班级的单编跳绳教学,跳绳是进展跳动能力的传统性运动项目。在教学中如何调动学生学习的乐观性是我首先要突破的难点。为此我在开头部分和打算部分中设计了一些训练游戏。如：报数比快、我是木偶兵、正反话等调动学生学习的乐观性，提高他们参加体育活动的乐观性、留意力。老师又在训练中给予适时的点评、激励，学生表现出了很高的学习乐观性。为了突破本节教学重点双手交x编花跳。我在基础部分的设计中以激情引趣的方式让学生通过展现他们所把握的各种不同的跳法，从而引出本节教学重点“单编跳:当学生看到他们的同伴双手交X编花跳得那麽好，早早已跃跃欲试。再听到老师激励性的话，学生们都迫不及待的尝试起来，但绝大多数学生失败了。此时正是提示方法的有利时机。为了培育学生的表述能力及互动、合作学习的意识。我邀请会跳单编的学生说出跳单编的技术要领。学生们听完后又纷纷尝试起来。经过多次的尝试个别学生学会了单编跳的动作要领,但大多数学生仍然焦虑的练习。这时的学生渴望有人能帮助他练习，看到他进步。于是我解决完在练习中学生们纷纷提出的各种问题后，针对学生不会双手交X跳，跳过去绳摇不过来，不会连续跳等问题，为学生们创设了小组互助合作学习的氛围。让学得快的学生帮助学得慢的'学生。学生们在学习中不但自身的优势、进步得到了展现，而且树立了坚韧的意志品质和良好的合作学习的态度。为了更好的进展学生跑、跳的灵活性和合作意识。我在基础部分又设计了“老鹰捉小鸡”的,传统游戏。学生在游戏中充分体验到了集体活动快乐。一节课下来，学生们的收获很大，而我的收获更大。在这节课中我的优点是：1、教态自然亲切，留意了教法的运用，留意了以学生学习为主体，留意了在练习中自己找寻方法与老师提示相结合。2、教学目标较清晰，围绕教学目标学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了熬炼。3、课程环节清晰，基本完成了教学任务。本节课的教学也使我找到了自身的不足：1、作为一名体育老师，专业知识的学习由为紧迫。如：教学方法、游戏方法、训练形式等。2、在学生的训练中，如何梯进式练习，如何有针对性指导及指导方法的多样性。3、对实际教学的猜测性备课阅历不足。篇7：《跳绳》教学反思这个案例反映出的问题是值得深思的：在教育教学中我们老师首先要关注什么？《走进新课程》这样告知我们：“关注人是新课程