高中语文人教版第一单元1林黛玉进贾府 作业

《作业推荐》——林黛玉进贾府一、单选题1、下列各组词语中画线字注音全都正确的一项是A.敕造（chì）翠幄（wò）内帷（wéi）偏僻（bì）B.两靥（yǎn）罥烟眉（juàn）宫绦（tāo）阜盛（fù）C.嫡亲（dí）忖度（cǔn）城垣（huán）潦倒（liáo）D.筵席（yán）屏风（píng）瞋视（chēn）孽障（niè）【答案】D【解析】试题分析：此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。题中A项，“僻”读pì；B项，“靥”读yè；C项，“垣”读yuán。2、下列词语中没有错别字的一项是（）A.沾惹厮混无与伦比雕梁画栋放诞无理B.嫡亲暮霭功名利禄峻眼修眉弱柳扶风C.璀灿乖张鼎力相助顾盼神飞孽根祸胎D.轩昂久候脍炙人口鳞次栉比纨袴膏粱【答案】D【解析】A项中，“放诞无理”应写作“放诞无礼”；B项中，“峻眼修眉”应为“俊眼修眉”；C项中，“璀灿”应为“璀璨”。3、下列语句横线处应填入的恰当的一组句子是（）⑴黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。________当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。⑵黛玉只带了两个人来：一个是自幼奶娘王嬷嬷，一个是十岁的小丫头，亦是自幼随身的，名唤作雪雁。________料黛玉皆不遂心省力的，便将自己身边的一个二等丫头，名唤鹦哥者与了黛玉。①方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。②方欲拜见时，外祖母早把他一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。③贾母见王嬷嬷极老，雪雁又甚小，一团孩气，④贾母见雪雁甚小，一团孩气，王嬷嬷又极老，A.①③ B.①④ C.②③ D.②④【答案】B【解析】第一句要考虑“方欲拜见”的主语是黛玉，故选①；第二句要紧承前句“名唤作雪雁”，故选④。4、下列各句中加横线的成语使用不恰当的一项是（）A.一些博友认为，规定气候资源归国有并非不经之谈，但要防止《条例》在执行时伤害市场公平，进而挫伤民企积极性。B.有些女孩子无论走到哪里，只要看到能照出人影的东西，总喜欢凑过去照几下——你看，她又在玻璃窗前顾影自怜了。C.被批评者与批评者能够敛声屏气坐下来对话,消释不快，这在当今中国文坛上实在少见，余秋雨和余杰就做到了这一点。D.现代人过分强调商品包装的同时,也十分注重自身衣着的包装,但盛妆丽服包裹下的灵魂,究竟有多少分量,却无人注重。【答案】C【解析】A项，不经之谈：指荒诞的，没有根据的话。B项，顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。C项，“敛声屏气”，形容畏惧与小心。应为“心平气和”。D项,“盛妆丽服”，华丽的服装，美好的打扮。5、下列各句中，没有语病的一项是A.长征沿线各地在纪念长征胜利八十周年活动中，广大干部群众讲述长征故事，歌颂长征英雄，践行长征精神，在社会上产生了强烈反响。B.要让所有的农村孩子分享教育公平的阳光，政府就必须搭建资源共享的公共服务平台，建立扩大优质教育资源覆盖面的有效机制。C.长江经济带饮用水水质安全摸底工作已完成，有关部门在按照“一套方案、一抓到底”的原则指导下，落实责任主体，保证用水安全。D.《新华字典》1953年编纂完成，历经11次修订，日前以567亿册的总发行量获得“最受欢迎的字典”和“最畅销的书”两项吉尼斯纪录。【答案】B【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项“长征沿线各地在……中”成分残缺；C项“在按照……的原则指导下”句式杂糅；D项“获得……纪录”动宾搭配不当。【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。如D项“获得……纪录”动宾搭配不当。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。如本题C项“在按照……的原则指导下”句式杂糅。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。6、下面对课文的理解和判断，不正确的一项是A.选自《红楼梦》第三回，《林黛王进贾府》这个题目是教材编者加的。B.《红楼梦》原名《石头记》，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大的现实主义作品，其作者为清朝作家曹雪芹。C.《林黛玉进贾府》通过林黛玉所见所闻，介绍了贾府—大批人物，初步描绘了人物活动的典型环境。D.文中介绍人物笔法多变，疏密相间，有详有略，虚实结合，如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人，虚写贾赦、贾政等等。【答案】D【解析】【详解】本题考查名著阅读中的人物形象分析和积累的综合能力。该题意在指导学生去阅读文学名著。名著阅读需要积累大量的人物形象，这要靠我们平时的阅读积累。积累的方式主要是摘抄和理解分析。D项，“如详写贾母、凤姐、宝玉、王夫人”错误，对王熙凤、贾宝玉等主要人物详写，对贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写；D错误。故选D。二、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。阅读是永恒的，载体却不断要新，第二十三个“世界续书日”前夕，一些商家推出新的电子书阅读器，努力提升读者的阅读体验。从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮纸到今天的电子墨水屏，人类的阅读载体不断演进，（）。经典作品的魅力，并没有随着移动互联网时代的到来而______________，相反，阅读方式和载体的丰富，让人们可以更轻松地接触经典。近两年，中国互联网界最引人关注的现象之一，就是__________的“知识付费”。通过缴纳一定的费用，用户可以收听收看包括经典作品在内的各种知识讲座，甚至可以让专家为自己答疑解惑。移动互联网时代的经典作品，正以前所未有的方式释放出绵绵不绝的魅力。有了大众的参与，阅读将不仅仅是个体的、静穆的一项文化生产，还将是动态的一项思想活动。一部作品从诞生到成为经典，就是“经典化”的过程。这个过程因为有了无数读者的参与和拣选，成为一项大众文化事业，体现出专属于自己民族和时代的精神气质，构成了经典的谱系。其实，已经进入经典谱系的作品，尤其是文学作品，通常也和大众有着亲密的关系。正是在大众的____________之中，成就了人类文明史上_____________的经典作品。因此，我们要阅读经典作品，也要以优质的创作、精纯的阅读、大众的文化参与，成就今天的经典。7、下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A.不变的却是人们对阅读的热爱，对精神世界的守望B.而人们对阅读的热爱，对精神世界的守望却是不变的C.人们没有改变对阅读的热爱，对精神世界的守望D.对阅读的热爱，对精神世界的守望，人们是不变的【答案】A【解析】本题考查的是语言表达简明、连贯、得体的能力。解答此类题目，首先要通读文段，了解大概意思，对涉及的领域、语体风格进行明辨和认识。再次要结合上下文进行分析，根据语境综合分析作答，有时答题要点会在材料中有所提示。从语境来看，第1段开头“阅读是永恒的，载体却不断更新”是本段的中心句，即本段包含“阅读是永恒的”“载体不断更新”两个内容。“从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮纸到今天的电子墨水屏，人类的阅读载体不断演进”是说阅读载体的变化更新，那么后面应是说阅读的永恒，即“不变的是……”。B、D两项，把“不变的”放在后面，与下文“经典作品的魅力”不能很好地衔接，可排除。C项，不能体现出与上文之间的转折关系，且与下文的语意衔接不顺畅，可排除。故选A。8、依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A.销声匿迹风生水起口耳相传众所周知B.烟消云散风起云涌口耳相传家喻户晓C.销声匿迹风起云涌口传心授家喻户晓D.烟消云散风生水起口传心授众所周知【答案】B【解析】本题考查考生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。解答此类题目，要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。可采用排除法。先看第一空：“烟消云散”形容事物消失净尽；“销声匿迹”指不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。“烟消云散”侧重于消失，多用于物；“销声匿迹”侧重于隐藏，多用于人。句中是强调“经典作品的魅力”没有消失，用“烟消云散”更恰当，据此可排除A、C两项。再看第三空：“口耳相传”指以口说耳听的方式传授或流传；“口传心授”指老师亲口讲授，学生心领神会。“口传心授”多用于师生之间，文中是说大众之间，应用“口耳相传”，据此可排除D项。再用其他两空验证。第二空，“风生水起”，意思是风从水面吹过，水面掀起波澜。形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。“风起云涌”，形容雄浑磅礴之势；也比喻事物迅速发展，声势浩大。修饰“知识付费”，用“风生水起”突出其蓬勃兴旺地发展，更恰当。第四空，“众所周知”，意思是大家都知道的。“家喻户晓”，意思是每家每户都明白；谓人人皆知。用来修饰“经典作品”，是具体到个人熟悉经典作品的情况，用“众所周知”更合适。故选B。9、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.有了大众的参与，阅读将不仅仅是一项动态的思想活动，还将是一项个体的、静穆的文化生产。B.有了大众的参与，阅读将不仅仅是动态的一项文化生产，还将是个体的、静穆的一项思想活动。C.有了大众的参与，阅读将不仅仅是一项个体的、静穆的思想活动，还将是一项动态的文化生产。D.有了大众的参与，阅读将不仅仅是一项动态的文化生产，还将是一项个体的、静穆的思想活动。【答案】C【解析】本题考查的是辨析并修改病句的能力。解答此类题目，要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度分析句子，对照记忆中的错例，找到错误。文中画横线的句子有三处语病：一是搭配不当，“个体的、静穆的”应修饰“思想活动”，“动态的”应修饰“文化生产”，据此可排除A项；二是定语位置不当，按多层定语的排列顺序，“一项”作为数量词应放在“个体的、静穆的”“动态的”之前，据此可排除B项；三是分句顺序不当，“不仅……还……”表示递进关系，按照逻辑事理分析，“思想活动”应在前，“文化生产”应在后，据此可排除D项。故选C。三、文言文阅读阅读下面的文字，完成各题。探宝钗黛玉半含酸曹雪芹一语未了，忽听外面人说：“林姑娘来了。”话犹未了，林黛玉已摇摇摆摆的走了进来，一见了宝玉，便笑道：“哎哟，我来的不巧了！”宝玉等忙起身笑让坐，宝钗因笑道：“这话怎么说？”黛玉笑道：“早知他来，我就不来了。”宝钗道：“我更不解这意。”黛玉笑道：“要来一群都来，要不来一个也不来；今儿他来了，明儿我再来，如此间错开了来，岂不天天有人来了？也不至太冷落，也不至太热闹。姐姐如何反不解这意思？”宝玉因见他外面罩着大红羽缎对襟褂子，因问：“下雪了么？”地下婆子们道：“下了这半日雪珠儿了。”宝玉道：“取了我的斗篷来。”黛玉便道：“是不是？我来了他就该去了。”宝玉笑道：“我何曾说要去了？不过拿来预备着。”……薛姨妈便令人去灌了最上等的酒来。李嬷嬤便上来道：“姨太太，酒倒罢了。”宝玉央道：“妈妈，我只吃一盅。”李嬷嬷道：“不中用！当着老太太、太太，那怕你吃一坛呢。想那日我眼错不见一会，不知是那一个没调教的，只图讨你的好儿，不管别人死活，给了你一口酒吃，葬送得我挨了两日骂……”薛姨妈笑道：“老货，你只放心吃你的去。我也不许他吃多了。便是老太太问，有我呢。”……那李嬷嬤听如此说，只得和众人去吃些酒水。这里宝玉又说：“不必烫暖了，我只爱吃冷的。”薛姨妈忙道：“这可使不得！吃了冷酒，写字手打颤儿。”宝钗笑道：“宝兄弟，亏你每日家杂学旁收的，难道就不知道酒性最热，若热吃下去，发散的就快；若冷吃下去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害？从此还不快不要吃那冷的了。”宝玉听这话有情理，便放下冷酒，命人烫来方饮。黛玉嗑着瓜子儿，只抿着嘴笑。可巧黛玉的小丫鬟雪雁走来与黛玉送小手炉，黛玉因含笑问他：“谁叫你送来的？难为他费心。那里就冷死了我！”雪雁道：“紫鹃姐姐怕姑娘冷，使我送来的。”黛玉一面接了，抱在怀中，笑道：“也亏你倒听他的话。我平日和你说的，全当耳旁风；怎么他说了你就依，比圣旨还快些！”宝玉听这话，知是黛玉借此奚落他，也无回复之词，只嘻嘻的笑一阵罢了。宝钗素知黛玉是如此惯了的，也不去理睬他。……说话时，宝玉已是三杯过去。李嬷嬷又上来拦阻。宝玉正在心甜意洽之时，和宝黛姊妹说说笑笑的，那里肯不吃？宝玉只得屈意央告：“好妈妈，我再吃两盅就不吃了。”李嬷嬷道：“你可仔细老爷今儿在家，提防问你的书！”宝玉听了这话，便心中大不自在，慢慢的放下酒，垂了头。黛玉先忙的说：“别扫大家的兴！舅舅若叫你，只说姨妈留着呢。这个妈妈，他吃了酒，又拿我们来醒脾了！”一面悄推宝玉，使他赌气；一面悄悄的咕哝说：“别理那老货，咱们只管乐咱们的。”那李嬷嬷不知黛玉的意思，因说道：“林姐儿，你不要助着他了！你倒劝劝他，只怕他还听些。”林黛玉冷笑道：“我为什么助他？我也不犯着劝他。你这妈妈太小心了，往常老太太又给他酒吃，如今在姨妈这里多吃一口，料也不妨事。必定姨妈这里是外人，不当在这里的，也未可知。”李嬷嬷听了，又是急，又是笑，说道：“真真这林姐儿，说出一句话来，比刀子还尖。我这话算什么！”宝钗也忍不住笑着，把黛玉腮上一拧，说道：“真真这个颦丫头的一张嘴，叫人恨又不是，喜欢又不是。”薛姨妈一面又说：“别怕，别怕，我的儿！来这里没好的你吃，别把这点子东西唬的存在心里，倒叫我不安。只管放心吃，都有我呢。……”因命：“再烫热酒来！姨妈陪你吃两杯，可就吃饭罢。”宝玉听了，方又鼓起兴来。10、林黛玉到梨香院，一看到宝玉，就说“我来的不巧了”，黛玉觉得是自己打搅了宝玉吗？请简要分析。【答案】林黛玉见宝玉和宝钗一起玩乐，怀疑二人过于亲密，因而心生醋意，所以说这样的话讽刺二人。【解析】试题分析：这是一道概括文章的情节的题目，要求回答“我来的不巧了”反应林黛玉的心理，注意结合文章的情节进行分析，从题目中“半含酸”的字眼出发，联系小说中宝玉、宝钗、黛玉三人之间的关系和选文中提供的情景——宝玉和宝钗正在一起玩乐等因素看，应该是因而心生醋意，所以说这样的话讽刺二人。11、薛姨妈、薛宝钗、李嬷嬷等人都反对宝玉喝（冷）酒，她们的理由各是什么？请用原文语句回答。由此可见，三人劝宝玉的动机也是不同的，她们的动机各是什么？【答案】（薛姨妈的理由：）“这可使不得！吃了冷酒，写字手打颤儿。”（动机：）是长辈对晚辈的疼爱。（薛宝钗的理由：）若热吃下去，发散的就快；若冷吃下去，便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害？（动机：）是细腻的体贴关心。（李嬷嬷的理由：）“不中用！当着老太太、太太，那怕你吃一坛呢。想那日我眼错不见一会，不知是那一个没调教的，只图讨你的好儿，不管别人死活，给了你一口酒吃，葬送得我挨了两日骂……”（动机：）是下人对主人的巴结逢迎。【解析】试题分析：这是一道分析文中的细节的题目，要求回答“薛姨妈、薛宝钗、李嬷嬷等人都反对宝玉喝（冷）酒，她们的理由和动机”，答题时注意题干中的要求，第一问要求用原文语句回答，第二问可从她们各自说的话和