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《念奴娇过洞庭》教学设计课文简介:本词是南宋词人张孝祥所作。词人罢官北归,时近中秋,途经洞庭,写了这首词来描摹洞庭月色,并抒发自己的怀抱。教学目标(核心素养)1、语言建构与运用:疏通疑难字词,读懂诗句。2、思维发展与提升:理解词中所说“妙处”的内涵。3、审美鉴赏与创造:赏析词中所描写的洞庭湖恢宏的意境。4、文化传承与理解:体会词人“肝肺皆冰雪”的胸怀和高洁的人格。教学重点:赏析词中所描写的洞庭湖恢宏的意境,体会词人“肝肺皆冰雪”的胸怀和高洁的人格。教学难点:理解词中所说“妙处”的内涵。课时:1课时教学过程:一、导入刘禹锡《望洞庭》、孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》描绘的是洞庭湖的美景,今天来学习张孝祥笔下的洞庭湖美景。二、初读——读懂重点词:琼:美玉。着:附着。扁舟:小船。素月:洁白的月亮。明河:天河。明河一作“银河”。表里:里里外外。此处指天上月亮和银河的光辉映入湖中,上下一片澄明。岭海:岭外,即五岭以南的两广地区,作者此前为官广西。孤光:指月光。冰雪:比喻心地光明磊落像冰雪般纯洁。萧骚:稀疏。襟袖冷:形容衣衫单薄。沧浪:青苍色的水。挹:舀水。西江:长江连通洞庭湖,中上游在洞庭以西,故称西江。北斗:星座名。由七颗星排成像舀酒的斗的形状。万象:万物。扣:敲击。内容概述:上片——着重写景,先写洞庭湖月下的景色,突出湖面澄澈。下片——着重抒情,写自己内心的澄澈。三、细读——赏析1、洞庭青草,近中秋,更无一点风色。已经临近中秋了,这浩瀚的湖面竟是碧空万里,水波不兴,一派秋高气爽、玉宇澄清的景色。这里的“青草”指的是与洞庭湖联成一片的青草湖,又名巴邱河。青草在南,洞庭在北,自来并称。这几句表现秋高气爽、玉宇澄清的景色,是纵目洞庭总的印象。2、玉界琼田三万顷,着我扁舟一叶。“玉鉴琼田”形容湖水的明净光洁,“三万顷”是指湖面的广阔,点出了在这美玉一般的偌大湖面上,扁舟一叶真似仙境。“玉鉴琼田三万顷,著我扁舟一叶。”在三万顷的湖面上,安置我的一叶扁舟,颇有自然造化全都供我所用的意味,有力地衬托出诗人的豪迈气概。素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。“素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。这三句写水天辉映一片晶莹。素月分辉,明河共影“这两句明点月华星辉,暗写波光水色,表现了上下通明的境地,仿佛是一片琉璃世界。这一句是全词的主旨所在。这五个字,描写周围的一切,从天空到湖水,洞庭湖上上下下都是透明的,没有一丝儿污浊。既是写景,更寄寓了作者高超的精神境界。4、“悠然心会,妙处难与君说”中“妙处”又怎样的内涵?洞庭湖是澄澈的,诗人的内心也是澄澈的,物境与心境悠然相会,这妙处难以用语言表达出来。悠然,闲适自得的样子,形容心与物的相会是很自然的一种状态,不是勉强得来的。妙处,表面看来似乎是指洞庭风光之妙,其实不然。洞庭风光之妙,上边已经说出来了。这难说的妙处应当是心物融合的美妙体验,只有这种美妙的体验才是难以诉诸言语的。5、“应念岭表经年,孤光自照,肝胆皆冰雪。”是他的内心独白。“岭海经年”的岭海一作岭表,指五岭以外的地区。这里是指作者被贬担任广南西路经略抚使,在岭南过了一年。“孤光自照”,就是不管别人是否理解,自省无愧于心,表明了作者的孤高心态。6、短发萧骚襟袖冷,稳泛沧浪空阔萧骚。形容头发的稀疏短少,好像秋天的草木。结合后面的“冷”字来体会,这萧骚恐怕是一种心理作用,因为夜气清冷,所以觉得头发稀疏。“短发萧骚襟袖冷”,如今被免职了,不免带有几分萧条与冷落。7、“尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客”一句是如何表现豪迈气概的?选取“西江”“北斗”“万象”等宏大的意象,凸显豪放之气。运用奇特的想象,使诗歌气魄宏大。把西江水当作美酒,把北斗星当作酒器,以天下万物为宾客,作者包罗万象的想象,与浩渺无限的自然融合,超越了世俗的荣辱得失,体现出天人合一的超然境界。8、扣舷独啸,不知今夕何夕!这两句作全词的结尾,收得很经松,很有余味。从那么博大的形象收拢来,又回到一开头“近中秋”三字所点出的时间上来。首尾呼应,结束了全词。小结:上阕主要写景,景中寓情。通过描写广阔清静、上下澄明的月色湖光美景,表现作者光明磊落,胸无点尘的高尚人格。下阕着重抒情,意转激昂。抒发豪爽坦荡的志士胸怀,表现了旷达胸襟和超脱的人生观。【情景交融】四、比较阅读张词和《赤壁赋》的以下内容都描写了月下水上的美景,但寄寓的思想情感并不完全相同。请结合相关内容分析其思想感情的异同。“白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。”(苏轼《赤壁赋》)明确:相同:二人均驾一叶扁舟在阔大的水面上畅游,有自由飘逸之感。张孝祥面对美景,“悠然心会,妙处难与君说”。苏轼面对“白露横江,水光接天”的美景有“凌万顷之茫然”之感受,二者均沉醉于自然美景之中。不同点:虽同处于贬谪后,但张词用“表里俱澄澈
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