《做一个生态瓶》优秀课例

标准文档《做一个生态瓶》教学课例背景描述在小学科学教学中，“科学学习要以探究为核心。”这是小学科学课程的基本理念之一。在科学探究中，“学生的兴趣不能自始至终，学生只对活动本身感兴趣，在交流阶段注意力不够集中，思维不够活跃”这是一个经常出现的问题。那么，如何来解决这个问题呢？在进行《做一个生态瓶》一课的教学中，我作了初步的尝试。课例描述一、全班分为8个小组，每个小组都有课前准备好的塑料瓶子、剪子、田螺、小鱼、小虾、食物、植物、水、沙子、水草等。二、本课的任务是小组合做一个生态瓶，然后讨论：①生态瓶里准备让哪些生物来生活？先放植物还是动物呢？②思考生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才能让它们在生态瓶里生存得更好？三、各小组开始做一个生态瓶。师：同学们前面一节课带着大家研究了田野里的生态系统，现在我要带大家一起来研究池塘里的生态系统，（出示投影池塘）我们来看看这个池塘，你们看里边都有些什么？生：里边都有田螺、鱼、虾。生：还有鸭子、河蚌。生：还有青蛙实用大全标准文档师：这些都是动物是吧，除了这些以外还有什么？生：还有水草、荷花和、荷叶。生：还有小石子，泥沙⋯⋯师：还有吗？其实还有最重要的一点大家都忽视了知道是什么吗？生异口同声：水师：对呀，水是水生生物得以生存的重要保证。你们说这些水草、荷花对动物的生长有什么帮助？生：它们为水生动物提供了氧气。生：它们也是一些水生动物的食物来源。师：这些水生植物靠什么生长？生：水、空气。生：温度、泥沙。师：池塘中还生活着许多的动物，它们又靠什么生活？生不约而同：食物师：哪些食物？生：鱼吃虾米，青蛙吃蜻蜓，虾吃水生生物生：龙虾吃田螺。师：吃吗？⋯⋯这可能有点难度。这些动物的存在对这些水生植物有什么用？生：动物吃植物，这样可以防止植物的大量生长。生：动物的粪便可以成为植物生长的肥料。师：那么这些水生植物又会对水生动物的生长提供哪些帮助呢？实用大全标准文档生：水生植物起到掩盖天地的作用，防止小动物被其他动物发现后吃掉。生：水生植物为水生动物提供了氧气，没有它们水生动物就没法生活下去。生：它们也是水生动物的栖息地。师：池塘中的动植物之间是相互联系又相互影响的，它们是一个生态系统。为了研究我们就把这个池塘搬到教室里来好吗？（学生笑）师：为什么笑？生：怎么搬？师：是呀怎么搬？你有办法吗？生：我们可以来做一个模拟的池塘。师：是的，我们就来做一个生态瓶来模拟池塘。在做之前我们得先来设计一下我们的生态瓶，合作完成自己组的设计方案。我在大家的课桌里放有一生态瓶的设计方案表，请大家协作完成。我们的生态瓶设计方案非生物需要的材料生物实用大全标准文档生态模型图需要考虑的问题（学生小组合作，完成设计方案，教师巡视指导。）师：好了我们来交流一下我们的设计方案，请第8组的同学来说说你们的设计方案。（投影该小组的方案。）该组代表：我们设计的生态瓶需要的材料中非生物有沙子、石头，生物有鱼、乌龟、虾、泥鳅、水草；需要考虑的问题是：氧气，水生植物是否可以栖息，植物是否可以生长，虾是否会被鱼吃掉。师：对于他们组的方案大家有什么要问吗？生：你们的方案中没有水，小鱼、小虾怎么生活？该组代表：这里是模拟池塘，池塘中肯定有水