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文档简介

《圆柱的认识》教学设计【教学目标】1、知识与技能：使学生认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征；2、过程与方法：培养学生初步的空间观念。让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的能力；3、情感态度与价值观： 渗透事物对立统一的辩证唯物主义。丰富其学习数学的积极体验。【教学过程】一、创设情境，激趣导入如图,用纸片和小棒做成下面三面小旗,快速旋转小棒,观察并想象纸片旋转后会形成什么图形，谁来说一说？（出示：教具小旗）那么，将一面长方形的小旗旋转一周会变成什么图形呢？谁来猜一猜？大家的想法可真多，那我们来看大屏幕，看一看将一个长方形沿着一遍旋转一周会变成什么图形？（出示：动态图片）以长方形的长为轴旋转一周得到一个圆柱体。 这就是我们今天要学习的“圆柱”，今天我们来学习《圆柱的认识》（板书课题）二、自主学习，合作探究1.出示学习目标（学生齐读）2.明确了学习目标之后，老师想问大家一个问题：在日常生活中你发现哪些物品是圆柱？在生活当中有这么多物体都是圆柱，他们有高有矮、有胖有瘦，但是他们都是圆柱，那么圆柱有哪些特征，这就是我们今天要学习的问题。（出示：不同形状的圆柱）3.接下来同学们自己读书，圈划重点，小组交流完成以下自学问题：1）、圆柱一共有几个面？分别有什么特点？2）、什么叫做圆柱的高？怎样测量圆柱的高？4.展示汇报5.拓展延伸在生活当中圆柱的高有不同的称呼， 那我们来看看下面这些圆柱的高在生活中被称作什么？（出示：水井、硬币、管道的图片）三、检测题1、指出下列图形哪些是圆柱？2、读出下面各圆柱的有关数据（单位：厘米）四、总结本节课你学会了

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