高中语文人教版第三单元单元测试 校赛得奖

人教新课标高中语文《必修4》第三单元测试题第I卷阅读题甲 必考题一、现代文阅读(9分，每小题3分) 人类钟情于交往超过任何其他活动，这或许是本能赋予我们的。友谊各种各样，通常由欲望、利益、公众或私人的需要建立和维系。因此，越是掺杂着其他的动机、目的和利益的友谊，就越难有其美好和真诚的东西，也就越无友谊可言了。父子之间没有友谊，因为孩子对于父亲，多半是尊敬。友谊需要交流，父子之间差距最巨大，难以有这种交流，也许还可能伤及父子间天然的义务。父亲不应向儿子袒露所有内心的秘密，以致父子间产生不适宜的关系；同时儿子也不能责备和指出父亲的错误，这是友谊最重要的职责。 男女的爱情也不属于友谊之列。尽管爱情的火焰更活跃、更炽热、更勇猛，但它让我们处于紧张之中，有时是一种想急切去追求得不到的东西的狂妄。然而友谊却是一种普通的温热，它平稳宁静、持久不变；它温柔平和，不会让人感到伤痛和难受。 爱情倘若进入友谊阶段，也就是说，进入彼此赏识阶段，它便会慢慢消退，进而消逝。友谊在得到之后便会进一步滋长、健壮、发展，因为它是精神上的，心灵也会由此而得以升华。友谊除了自身之外，不涉及其他任何的交易存在。 友谊实际上是由心灵相通的机遇相联结的频繁交往和亲密无间。 罗马执政官在处死提比略•格拉库斯之后，继续迫害与他相识的一些人，他最要好的朋友凯厄斯•布洛修斯便是其中之一。莱利马斯当着罗马执政官的面，问布洛修斯愿意为朋友做些什么，布洛修斯的回答是一切事情。莱利马斯又说：“什么？一切？如果他要你烧掉我们的神庙呢？”布洛修斯反驳说：“他绝不会做这样的事情。”“但他坚持这样要求呢？”莱利马斯接着问。布洛修斯答道：“那我会照办。” 谴责他言辞的人，并不懂其中的秘密，也不知道布洛修斯所持的看法。实际上他们俩相交甚深，由于深交，他们互相信任，互相钦佩。让道德和理性来引导这样的信赖，你就会发现布洛修斯应该这样回答：“假如我们的行动和思想不一致的话，那么，我们就不再是朋友。”千万不要把普通的友谊和这里的友谊相提并论。对于一般的友谊，人们像提着智慧的绳索小心翼翼地前行，绳索须小心地呵护才不至于出现可能的断裂。“爱他时，就要想到有一天你会恨他；恨他时，又要想到你可能会再次爱他。”奇隆这样说道。这一规则对崇高的友谊而言是极其令人厌恶的，可对于普通的友谊来说，却是非常必要且有益的。对于后者我们必须用上亚里士多德的一句话：“哦，我的朋友们，世上并没有一个是朋友。” 恩惠和利益孕育这普通的友谊，然而在至高无上的友谊中，却找不到它的踪迹，因为我们的意志已完全交融。在必要时，我们会得到朋友的救助，我们也不会因为自己尽了什么职责而感到庆幸。朋友这样的结合，才是真正意义上的完美。朋友间没有了义务的感觉，他们所讨厌的引起分歧和争端的字眼，如利益、义务、感激、祈求等等都从他们的视野中消失了。其实，他们间所有的一切，都是共同拥有的。他们行动一致，依据亚里士多德的定义，他们是一个灵魂占据两个躯体，所以他们之间不能给予或得到任何东西，这就是为什么立法者们为使婚姻与这神圣的友谊有某种想象上的相似，而禁止夫妻双方相互馈赠。 普通的友谊是可以分享的。你可以欣赏这个人的美貌，那个人的风流和智慧；你也可以喜欢这个人慈父般的胸怀，那个人兄弟般的情谊，如此等等。然而至高无上的友谊却统领和控制着我们的灵魂，是不可以和别人分享的。假如两个朋友同时求你帮忙，你会帮谁？假如有两个人要求你做的事性质相反，你将听谁的？独一无二的高尚的友谊会解除所有的职责，免除所有的义务。 古人米南德认为，只需遇见朋友的影子便算是幸福的了。 （选自《蒙田随笔集》中的《论友谊》，有删改） 1．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A．友谊源自于人与人之间的交往，并建立在各种外在需求之上，这或许是本能赋予我们的。 B．在父子交流的过程中，父亲不能向孩子诉说内心的秘密，以避免产生不适宜的关系。 C．勇猛、炽热的爱情区别于温柔、平和的友谊，它一旦进入友谊阶段，便会慢慢消逝。 D．立法者希望婚姻与至高无上的友谊相仿，没有恩惠和利益，因而禁止夫妻间的馈赠。 2．根据文意，下列判断合理的一项是 A.爱情不属于友谊之列，相爱的双方有时会互相伤害，这是人们追求友谊的缘故。 B.作者用布洛修斯愿为朋友火烧神庙的事例来证明友谊是无所畏惧、勇往直前的。 C.那些真正得到至高无上友谊的人，能够共同拥有彼此之间的思想、观点和荣誉。 D.假如两个朋友同时求你帮忙，你帮了其中的一个，说明你们之间存在崇高友谊。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A．恩惠和利益孕育这普通的友谊，普通的友谊是可以分享的。 B．心灵相通、亲密无间的友谊不同于普通的友谊，需要人们有智慧地、小心翼翼地呵护。 C．至高无上的友谊是心灵相通的，它统领和控制着我们的灵魂，是不可以和别人分享的。 D．至高无上的友谊，他们的交往不存在恩惠和利益，他们的思想完全交融。二、古代诗文阅读(36分)(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4～7题。真州东园记欧阳修真州当东南之水会，故为江淮、两浙、荆湖发运使之治所。龙图阁直学士施君正臣，侍御史许君子春之为使也，得监察御史里行马君仲涂为其判官。三人者，乐其相得之欢，而因其暇日，得州之监军废营以作东园，而日往游焉。岁秋八月，子春以其职事走京师，图其所谓东园者来以示予曰：“园之广百亩，而流水横其前，清池浸其右，高台起其北。台，吾望以拂云之亭；池，吾俯以澄虚之阁；水，吾泛以画舫之舟。敞其中以为清宴之堂，辟其后以为射宾之圃。芙渠芰荷之的历，幽兰白芷之芬芳，与夫佳花美木列植而交阴，此前日之苍烟白露而荆棘也；高甍巨桷，水光日景，动摇而上下，其宽闲深靓，可以答远响而生清风，此前日之颓垣断堑而荒墟也；嘉时令节，州人士女啸歌而管弦，此前日之晦冥风雨、鼪鼯鸟兽之嗥音也。吾于是信有力焉。凡图之所载，皆其一二之略也。若乃升于高以望江山之远近，嬉于水以逐鱼鸟之浮沉，其物象意趣、登临之乐，览者各自得焉。凡工之所不能画者，吾亦不能言也。其为吾书其大概焉！又曰：“真，天下之冲也。四方之宾客往来者，吾与之共乐于此，岂独私吾三人者哉？然而池台日益以新，草木日益以茂，四方之士无日而不来，而吾三人者有时而皆去也，岂不眷眷于是哉？不为之记，则后孰知其自吾三人者始也？”予以为三君子之材贤足以相济，而又协于其职，知所后先，使上下给足，而东南六路之人无辛苦愁怨之声；然后休其余闲，又与四方之贤士大夫共乐于此。是皆可嘉也，乃为之书。庐陵欧阳修记。4．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）A．真州当东南之水会 当：地处、处于B．图其所谓东南者来以示予 示：指示C．吾于是信有力焉 信：相信D．而又协于其职 协：协调、配合5．下各组句子中，全都属于真州东园美景的一项（3分）①流水横其前②芙渠芰荷之的历③苍烟白露而荆棘④水光日景，动摇而上下⑤嬉于水以逐鱼鸟之浮沉⑥草木日益以茂A．①③⑤B．②④⑥C．①②④D．③④⑥6．下面对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．东园是施正臣、许子春和马仲涂三人于闲暇之时用监军荒废的营地建造的一座园子。B．作者欧阳修从夕日的废营地变为美丽的东园这事实中认识到有能力可以改变环境。C．东园吸引着四方人士天天前来游览，而施正臣等三人却是有空才能去，所以流连忘返。D．作者面对东园艳丽典雅的景致和游人游玩的欢乐激动不已，欣然命笔，为园作记。7．把文言阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）敞其中以为清宴之堂，辟其后以为射宾之圃。（5分）_________________________________________________________________________（2）四方之宾客往来者，吾与之共乐于此，岂独私吾三人者哉？（5分）_________________________________________________________________________(二)古代诗歌阅读(11分)阅读下面这首诗，完成8～9题。春泛若耶溪〔唐〕綦毋潜幽意无断绝，此去随所偶。晚风吹行舟，花路入溪口。际夜转西壑，隔山望南斗。潭烟飞溶溶，林月低向后。生事且弥漫，愿为持竿叟。8．“潭烟飞溶溶，林月低向后”中的“飞”字实在太妙了，它究竟妙在何处？（5分）____________________________________________________________________9．“生事且弥漫，愿为持竿叟”这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？（6分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)名篇名句默写(6分)10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分) （1）云树绕堤沙，______________，天堑无涯。（《望海潮》） _______________，归去，也无风雨也无晴。（《定风波》） （2）_____________，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，____________。（《雨霖铃》） （3）元嘉草草，封狼居胥，_____________。（《永遇乐京口北固亭怀古》） __________________，到黄昏、点点滴滴。（《声声慢》）三、文学类文本阅读(25分)11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)父亲日记本邓笛（编译）和丈夫去纽约城旅行前，我在家里的抽屉里寻寻觅觅，希望能找到一张纽约城地图。就在这个时候，我看到了那本发黄卷边的日记本。这是我父亲结婚前写的日记，日期是从1929年到1931年。我捧着日记本，慢慢地坐下来，一页一页地翻看，上面的字迹浅淡，散发着岁月的味道。父亲生前一直喜欢旅游，日记里记录着他旅游的时间、地点及住宿的地方。日记里也有他去纽约的记载，于是我有了一个想法，沿着他的足迹游玩纽约城。我们带着日记本到了纽约，按图索骥，一路去了奥瑟林荫大道、杰克森高地、帝国大厦、林肯中心和百老汇。当我们走在著名的曼哈顿林荫大道上，我想我的父亲当年或许也像我们一样感受到了这个城市带来的文化和激情。在纽约逗留的最后一个晚上，我们想找一个吃饭的地方，于是我又打开父亲的日记本。父亲是一个美食家，所以我不难找到他对饮食的描写。在1931年的一个晚上，他在一家叫“巴比特”的餐馆，享受了一次美妙无比的晚餐。父亲用了整整两页纸对这一次晚餐进行了描写。幸运的是，事隔七十多年，我们仍然从城市黄页中找到了这家餐馆。尽管它距离我们住的地方较远，但我们还是决定去那儿用餐。巴比特餐馆富丽堂皇，接待人员训练有素。“对不起，先生。”接待我们的一个打着领结的服务生说，“饭店已经客满了。”“那么，可以把我们安排到室外就餐处吗？”我说，声音中带着父亲惯用的语调。父亲在日记里提到这家餐馆有室外就餐处。“可以，请跟我来。”服务生带着我们穿过一条走廊，来到一个院子里，这里有几张空桌子，四周还有雕像、花坛和喷泉。服务生为我们布置桌子。“我们有三个人。”我对他说。“好的，”服务生回答道，“在你们等待另一个人时，你们需要什么服务吗？”“不，他已经来了，他等了七十多年，有些迫不及待了。”我笑着说。服务生一脸的迷惑，然后丈夫跟他讲起父亲日记本的事情，说：“事实上，这正是我们到这里来的原因，我们要为他干杯，哦，对了，你可以给我们拿一瓶香槟吗？”可是，服务生跑得不见了踪影。我们正茫然不解时，身边响起一个甜美的声音：“晚上好。”这是一个穿着华丽礼服的女士。她继续说道：“我叫索菲娅。刚才阿尔巴告诉我，今晚来了几位特殊的客人，他担心自己处理不好。”我拿出了父亲的日记。“我们沿着父亲当年的足迹来到了这里。”我解释道，“他描述了他在这里吃晚餐的情况，点了八道菜，一共是美元。你想看看这段文字吗？”她郑重地从我手里接过日记本，像对待一件圣物。她看了这段文字，然后大声叫道：“鳄鱼梨色拉!哦，我终于想起了这个名字，它还是我们这儿的特色菜，不过名字被我搞错了。这道菜是我父亲独创的。”“这么说，我父亲在这里用餐时，是你父亲经营这个饭店？”我饶有兴致地问。“是的。我的父亲16岁抱着淘金梦从意大利来到美国。一开始，他过得很辛苦，不但每周工作七天，而且曾尝试不同工作。但他从不气馁，终于积累了一笔资金，买下了这块地，盖了餐馆。你父亲在这里用餐时，是他经营这个饭店，可是几年以后他就因病去世了……”①索菲娅说到这儿声音有点儿哽咽，她擦了擦眼角，抬起头，抱歉地说道：“对不起。”我把手放在她的手上。“今天晚上，让我们一起怀念两个父亲吧。”“好呀，”她精神为之一振，脸上重新露出笑容，“现在就开始。”她起身，召来服务生吩咐了几句，然后纪念父亲的晚餐开始了。②桌上摆着我父亲当年点过的八样菜肴，外加一瓶香槟，一支乐队为我们奏响了舒缓轻柔的曲子。在优美的乐曲声里，我忽然有一种很奇妙的感觉：这里的每一个情节似曾相识！从未谋面的人、从未来过的地方，因为有了爱，就变得熟悉起来了。也许，这就是人生的精彩之处。 （摘自《新民晚报》） （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A．“父亲日记本”是小说贯穿始终的结构线索：先以“父亲日记本”引出主人公对父亲往事的回忆,接着又以“父亲日记本”连缀起回忆中几个生活片段。 B．小说环境描写，虽然文字不多，但很精彩。“这里有几张空桌子，四周还有雕像、花坛和喷泉。”多么宁静温馨的画面。 C．小说注重细节描写。“她郑重地从我手里接过日记本，像对待一件圣物。”看似简单的一句话，却巧妙地暗示出人物的身份。 D．小说擅长人物性格描写，来展示人物丰富而细腻的内心世界，更有效地刻画了人物形象。 E．这篇小说借助人物之间的对话，讲述了一个有关“父亲日记本”生动曲折的故事；巧妙地传达了作品的内在意蕴。 （2）指出小说中画线①处所用的描写方法，并分析这段文字的作用。（6分）________________________________________________________________________ （3）小说中画线②处的环境描写，在文中有什么作用？（6分） ______________________________________________________________________（4）结合你对小说的理解，谈谈作者为什么以“父亲日记本”作为小说的标题。（8分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________。四、实用类文本阅读（25分）12.阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。寻找自我[奥]斯蒂芬·茨威格 蒙田不胜其烦地抱怨自己记性差。他觉得，记性差同时就会有某种记忆缓慢——这是他天生的真正缺陷。而他的理解力，即他的洞察力却非同一般。他以锐利的目光很快就会明白自己看到的、观察到的、认识到的和领会到的一切。可是，正如他一再责备自己的那样：事后他又懒得把这些认知系统地加以整理，合乎情理地加以扩展。这些认知刚一被把握住，就又消失了；任何想法又都记不起来。他忘记了自己读过的书，记不得读书的日期，回想不起读书时的主要生活情形。一切就像一条河似的流过他的身旁，没有留下任何东西——没有留下一种确定的信念，没有留下一种坚定的观点，没有留下任何一成不变的东西。 其实，蒙田如此抱怨自己身上的这个弱点，正是他的优点。他的“不在任何事情上羁绊”这一点，就会迫使他一直往前走。对他来说，没有什么事情是了结的。他不死抱住自己的经验。他也没有可吃的老本，而必须持续不断地去获取精神财富。所以，他的一生也就成了一个不断更新的过程。他说，“我们都是接连不断地重新开始一种新的生活。” 他所认为的真理到了下一年，甚至常常在下一个月就已经不再是真理了。他必须重新寻找。许多矛盾现象就此产生。他似乎时而是一个伊壁鸠鲁派，时而是一个斯多葛派，时而是一个怀疑论者。他什么都是，又什么都不是。始终是一个不同的人，又始终是同一个人。 蒙田的乐趣就在于这样一种寻找，而不在于找到。他不属于那些寻找“智慧石”的哲人之列——那些哲人要寻找一种符合自己宗旨的济世恒言。蒙田不要教条，不要学说，而且始终害怕固执的断言，他说，“不要大胆地断言什么，不要轻率地否定什么。”他不朝着一个目标走去。对他的“飘忽不定的思想”来说，每一条路都有道理。如果按照他最最喜爱的苏格拉底的意思，他丝毫不比一个哲学家逊色，因为他什么也没有留下——没有留下教条、没有留下学说、没有留下法则、没有留下体系。留下的无非是一个人物。一个在内心向方方面面寻找自我的人。 我们也许最应该感谢蒙田身上那种锲而不舍的寻找的动力——感谢他的浓厚好奇心，感谢他的不好的记性。他之所以成为作家，我们也要归功于这些。蒙田知道，他会忘记在一本书中读到过的想法，甚至会忘记一本书在他内心引发的想法。为了不忘记这些想法：他的“浮想”、他的“遐想”——这些浮想与遐想犹如汹涌而至的潮水，一浪盖过一浪，通常也就此被淹没了，他只有一个办法：把这些想法记录在一本书的边上，记录在一本书的最后一张纸上。后来，他渐渐地把偶然心得的想法记在单张的纸条上；他把这些纸条称为“没有拼合的马赛克”。那是一些笔记，最初是一些备忘的摘记，没有更多的内容；到后来，他才渐渐地试着在这些笔记之间找出某种内在的联系。他试着写的时候，怀有一种预感：不会产生真正的结果；他的大多数试笔都是一气呵成，因而文句自然率真。但他始终确信，这些试笔不是他真正要做的事情。写作和记笔记对他来说只不过是一种副产品，一种沉淀物——用粗俗不堪的话说，好比一个人尿里的碱，又好比牡蛎里的珍珠。主要的产品是他的生活，这些文句无非是‘生活’留下的碎屑和残渣。蒙田说：‘我的使命和我的艺术是：创造我自己的生活’。而‘生活的艺术’是不能复制的。一个作家只不过是这一个人的影子。我们平时会无数次地叹息有些人的写作艺术是多么伟大，而他们‘生活的艺术’却又是多么渺小。” （选自斯蒂芬·茨威格《蒙田》第六章《寻找自我》） （1）下列对文本的分析和概括，最恰当的两项是（5分） A．文章把蒙田的记忆力描写得一塌糊涂，是采用了欲扬先抑的手法，其实这更说明蒙田是一个大智若愚的典型。 B．蒙田觉得自己记性差，他必须持续不断地去获取精神财富。所以，他的一生也就成了一个不断更新的过程。 C．蒙田没有留下任何一成不变的东西，他就是这样不断地重新寻找真理，然后朝着一个目标努力走下去。 D．蒙田成为作家主要归功于他那不好的记性。因为他怕忘记在一本书中读到过的想法和在他内心引发的想法，他就用摘记和记笔记的做法，然后试笔一气呵成。 E．茨威格笔下的蒙田，是一个“明白自己是怎样一个人”的蒙田。不是靠天赋的优势，而是一个人保持他的个性和自我——我的使命和我的艺术是：创造我自己的生活。 （2）从文中画线句子看，蒙田所追求的是怎样一种人生状态？（6分） _______________________________________________________________________ （3）蒙田说：“我的使命和我的艺术是：创造我自己的生活。”你如何理解这句话的含义？（6分） _______________________________________________________________________ （4）蒙田是一个锲而不舍“寻找自我”的人，材料中有哪些体现？请简要分析。（8分） __________________________________________________________________________第Ⅱ卷表达题五、语言文字运用（20分）13.下列各句中，加点的成语使用正确的一项是(3分)A．后期导演组接受记者采访时回应了《爸爸去哪儿》下季嘉宾的大猜想，表示其实一切都只是空穴来风。B．记者在调查走访中也发现，早教市场质量良莠不齐，缺乏行业有效监管。C．这些散文文笔细腻生动，抒情真挚动人，令读者有心旷神怡、如坐春风的感觉。D．智能手机的代表作之一，吸引了众多消费者的目光，一跃成为最炙手可热的四核手机。14．下列各句中，没有语病的一句是（3分） A．此次300米饱和潜水作业具有重大的科技、经济、军事战略意义和交通运输海上应急处置和服务保障能力新的跨越。 B．在培养孩子的写作能力方面，无论老师还是家长，很多人总是希望能够教会孩子写出好作文。 C．面对“群贤毕至”的情景，使我想起了当年与我创作生涯的领路人、恩师贾大山先生一起参加类似活动的场景。 D．在全球化进程的推进下，任何一个国家和民族的特色实践和发展探索，都开始具有世界意义。 15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分) 生命是最基本的价值。____________，___________，_________________，___________，________________。________________，没有了生命，其他一切都无从谈起。 ①每个人只有一条命 ②一个简单的事实是 ③来产生这一个特定的个体了 ④同时，生命又是人生其他一切价值的前提 ⑤在无限的时空中，再也不会有同样的机会 ⑥所有因素都恰好组合在一起 A、②①⑥③④⑤ B、②①⑤⑥③④ C、③②⑤⑥①④ D、⑤③①②⑥④ 16．鲁迅的好友孙伏园在追悼鲁迅时用鲁迅的作品写了一幅挽联，别有特色。请用简明的语言点评这幅挽联的表达特色。（60字左右）（5分） 踏《莽原》、刈《野草》、《热风》《奔流》，一生《呐喊》； 痛《毁灭》、叹《而已》、《十月》《噩梦》、万众《彷徨》。点评：___________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17．在横线上填入恰当的语句，使前后内容、句式对应，修辞方法相同。（6分）给生命一个微笑。无论你是伫立在高高的顶峰，还是________________。无论你为爱兴奋陶醉，还是__________________。给生命一个微笑，微笑着的人并非没有痛苦，只不过他们把痛苦锤炼成绚丽的诗行；微笑的人__________________，______________。给生命一个微笑，我们便拥有了人生中无可比拟的美丽和洒脱。 18．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 善不是一种学问,而是一种行为。——罗曼·罗兰 勿以恶小而为之，勿以善小而不为！——刘备 美具有引人向善的作用和力量。——柏拉图请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。 答案：1、B（B项原文表述是“父亲不应向儿子袒露所有内心的秘密”而非“诉说内心的秘密”，范围扩大了。） 2、C（C项从原文“他们间所有的一切，都是共同拥有的”中可以得出。A、因果推断不成立。B、“连‘火烧神庙’这样的事都能去帮朋友做”是证明真正友谊“思想与行为一致”，不是论证“友谊是无所畏惧，勇往直前的”；D、“求你帮忙”的朋友已不符合作者所认为的“崇高友谊”的特征。） 3、B（“有智慧、小心翼翼地呵护”，这是一般的友谊，而不是“心灵相通、亲密无间”的友谊。 4、B（示：给……看） 5、C（③建园前的荒凉，⑤想象中的行为，⑥东园未来之情况） 6、Ａ（Ｂ发出可以改变环境感慨的是许子春。Ｃ原文意思是“三人总有离开的时候，难道会不留恋这园子吗”？Ｄ作者并未亲到东园，只是根据一幅画而想象作文。） 7、（1）扩建东园，修建了一座清雅的宴会厅堂，开辟了后园，作为宾客戏射的场所。（2）来往的四方宾客，我们可以同他们在此同享欢乐，难道这（修建东园）仅仅是为了我们三个人吗？ 8、这两句是用淡墨描绘的如画夜景。一“飞”字，把水色的闪耀，雾气的飘流，月光的洒泻，都写活了。9、人生世事正如溪水上弥漫无边的烟雾，缥缈迷茫，我愿永作若耶溪边一位持竿而钓的隐者。这两句写诗人心怀隐居之意，在此环境下，愿作持竿垂钓的隐者，追慕“幽意”的人生。 10、（1）怒涛卷霜雪 回首向来萧瑟处（2）执手相看泪眼 暮霭沉沉楚天阔（3）赢得仓皇北顾 梧桐更兼细雨 11、（1）BC（A、“以“父亲日记本”连缀起回忆中几个生活片段”不恰当。D、“小说擅长人物性格描写”不恰当。E、不仅仅是借助人物之间的对话；故事也并非曲折。） （2）方法：神态描写，动作描写，语言描写。表达了对父亲深深的怀念，同时推动情节发展，引起下面一起共进纪念父亲的晚餐的情节。 （3）这段环境描写，渲染了一种温馨的气氛，烘托了“我”激动的心情，寄托了“我”对父亲的怀念之情。 （4）①“父亲日记本”作为结构全文的线索，以“父亲日记本”开篇，又以“父亲日记本”作结。②全文的情节开展也大都围绕“父亲日记本”展开：先是依据父亲日记里的记载，想沿着他的足迹去游玩纽约城；接着又带着日记本按图索骥，终于找到父亲当年用餐的饭店；最终“我”和“她”一起怀念两个父亲。③有寄托作者情感、揭示文章主题的作用。 12、（1）BE（A、“采用了欲扬先抑的手法”不恰当。C项“朝着一个目标努力走下去”不对，应是“他不朝着一个目标走去”。D、不正确，原文说他之所以成为作家，要归功于他的浓厚好奇心和他的不好的记性。又说他“主要的产品是他的生活”。） （2）蒙田所追求的理想状态，他不要教条，保卫内心的自我，保持内心的独立，保持住自己的自由。 （3）说明蒙田是一个十分热爱生活的人，写作和记笔记对他来说只不过是一种副产品，人生的最高艺术乃是保持住自我。 （4）①他不在任何事情上羁绊，不死抱住自己的经验。②他不要教条，不要学说，不要大胆地断言什么，不要轻率地否定什么。③读书时做一些笔记，做一些备忘的摘记，然后试笔，这些只不过是一种副产品，主要的产品是他的生活，创造他的生活的艺术。13、C（A、空穴来风：喻消息和传说不是没有原因的。误为：没有根据的消息和言论。与本意恰恰相反。B、指好人坏人都有，混在一起。这里误用。C、如坐春风：是指受到教育和感化。D、炙手可热：比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。这里误用。） 14、B（A、“具有……跨越”搭配不当，应是“具有重大的科技、经济、军事战略意义和广泛的社会影响”。C、第二个分句没有主语，去掉“我想起了”前面的“使”。D、语序不当，应是“任何一个国家和民族的发展探索和特色实践”。） 15、B16、用鲁迅先生译著书名及所主编之刊名缀成一副挽联，构思精巧；高度评价鲁迅先生的人生价值和社会价值，表达民众痛失“民族魂”的沉痛心情，含义深远。 17、(示例)：徘徊在失落的低谷为错痛悔失落并非没有挫折只不过他们把挫折当做生命的起点。 18、思路引擎：试题材料采用名人语录，引导学生深入思考，从这些名言中，可以看出这些名言包括的内容有：向善、最美、戒恶。据此，可以从以下角度立意：①