常见的天气系统说课稿教案

常见天气系统一、教学目标知识与技能.理解三种锋面的特点与天气状况..运用图片或简易图，说出株的形成过程以及类型；.学生阅读和简单分析天气图，解释锋面造成的天气变化过程；过程与方法.在教学过程中注意运用图形讲解锋面的特点和天气状况。.让学生自主画图读图分析锋面特点。情感态度与价值观激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高学生理论联系实际的能力，培养学生扎实严谨的科学态度。教学重点难点重点：锋面系统分类及其对天气的影响；难点：锋面系统讲述和如何结合结合当地天气情况进行讲解二、教学资源多媒体课件三、教学方法直观演示法、读图分析法、对比分析法、问题引导法等。四、教学流程教学过程资料分析项目具体分析［引言］［板书］［板书］大家有没有发现这几天特别冷啊， 自从周二卜了一次雨就开始降温， 今天已经降到零下了，秋天总是这样，下过一次雨天气就会冷一点，所以俗语说一场秋雨一场寒，下一句是什么啊是一场春雨一场暖， 春天卜雨是卜一次就暖一次的， 那为什么秋雨和春雨带来的气温变化是不一样的呢？就是因为春雨和秋雨是由不向的天气系统形成的， 我们生活中的天气变化是受大气运动影响控制的，在大气运动影口苗r形成了决定我们天气的天气系统， 我们今天就来学习常见的天气系统第二节常见的天气系统。常见的天气系统主要有两种:锋面系统和气压系统。一.锋与天气锋这个名称我们已经接触过，在南北纬 60。有极锋，那么锋到底是什么呢？要学习锋，我们要先学习气团。1.气团气团是指在水平方向的一定范围内，物理属性相对均匀的大团空气。这个大团空气的范围很大， 从几百千米到儿干千米，一个气团的范围可以是几个城运用生活实例作为引言，吸引学生注息力。

［板书］［板书］［板书］市甚至几个省份，同时气团的物理性质非常接近。我们按照气团的温度和它经过地［板书］［板书］［板书］区的温度的差异把气团划分为暖气团和冷气团自身温度比它经过的地区热的叫做暖气团，自身温度比它经过的地区冷叫做冷气团。暖气团温度高密度小气压小冷气团温度低密度大气压大2.锋与天气(1)锋面那么暖而轻的暖气团和冷而重的冷气团相遇了会怎么样呢？轻暖的暖气团就会沿着冷重的冷气团慢慢爬升， 这就会形成一个倾斜的交界面， 这个面我们叫锋面。老师画一个示意图。［板书］锋面是倾斜的，向冷气团那一侧倾斜，大家再看锋面会有什么天气现象呢？暖气团沿着冷气团爬升，气温就逐渐降低，暖气团中的水分冷凝就会形成云雨，锋面这形成的雨我们叫锋面雨，是我国比较常见的一种降雨类型，［板书］像我们北方夏秋季节大部分的降水都是锋面雨， 锋面雨是下在冷气团那侧。 那大家看，锋面这里除了有降水还有什么现象？锋面两侧的冷暖气团温度差异大，气压差异也 _7大，风也就大，所以锋面附近温差大，气压差大，风大。 /~' /特征：a.倾斜暖气团在下，冷气团在上锋面雨雨区在冷气团一侧温差大气压差大风大(2)锋线锋面和地面的交线，叫做锋线，锋面和锋线我们共称为锋。锋就是冷暖气团的交锋，既然是交锋就有强弱的差别，那它们的强弱都有几种情况？三种，冷气团强、暖气团强、冷暖气团一样强，我们就按照这三种情况把锋分成了冷锋、 暖锋和准静止锋。⑶分类①冷锋冷锋是冷气团主动向暖气团移动的锋，那冷气团势力强，冷气团推着暖气团移动，暖气团是被迫上升的，锋的移动方向和冷气团的移动方向是一致的。A.锋面雨：范围小在锋后我们现在来看一下冷锋的锋面雨， 首先冷锋的锋面雨位置在哪里？是在锋线前面还是锋线后面？我们怎么看是锋线前后？要沿着锋移动的方向看是吧， 这是锋的移动方向，那这是锋前还是锋后？是锋线的后面 .所以冷锋的锋面雨是在锋后，那么冷锋锋面雨的范围是大还是小呢？由于冷气团重，所以一遇到暖气团就斜插入暖气团的下方， 这样暖气团就被迫抬升所形成的锋面倾斜角度比较大，角度大所以锋面雨的影响范围就比较小。B.过境天气降温升压那么冷锋过境对于一个地方的天气有什么影响呢？总结锋面特点，明确锋面雨概念，为之后的冷暖锋锋面雨特点做铺垫。运用多媒体呈现表格使之更清晰。(边播放边讲解)明确冷锋形成的天气现象，将生活实际现象与之结合在冷锋来临之前甲地受什么气团控制？对暖气团， 它受单一气团控制，它的大气就总结锋面特点，明确锋面雨概念，为之后的冷暖锋锋面雨特点做铺垫。运用多媒体呈现表格使之更清晰。(边播放边讲解)明确冷锋形成的天气现象，将生活实际现象与之结合［板书］［提问］［提问］［提问［板书］［提问］［提问］［提问］［板书］后冷锋推移到甲地了，甲地天气受锋面影响，开始刮风、降温降雨。然后冷锋移出了甲地，甲地现在受什么气团控制了？冷气团，所以甲地的天气又恢复了晴朗，但是气温？下降了，气压？升高了，所以冷锋过境后的天气是降温升压。所以我们说一场秋雨一场凉，秋雨就是由冷锋造成的。C天气实例春：沙尘暴夏：暴雨秋：秋雨冬：寒潮冷锋天气在我国非常常见，尤其是北方地区，它在一年四季都有影响。比如说我们春季的时候最容易出现什么天气？沙尘天气， 沙尘暴就是受冷锋带来的大风天气影响形成的，还有我们夏季的时候常常出现暴雨天气就是由速度很快的冷锋形成的，秋季冷锋也会形成降水，冬季的冷锋则会形成一种灾害性天气，叫做寒潮。寒潮是大范围大规模的降温现象，一般出现在北方，会造成雪灾和冻害。②暖锋A.锋面雨：范围大在锋前暖锋是暖气团主动的锋，暖气团势力强，暖气团相对轻，所以暖锋是符号是半圆，它主动沿着冷气团爬升，暖气团推着冷气团移动。我们来看一下暖锋的锋面雨，它的位置是在锋线前还是锋线后？锋线前。那么暖锋的锋面雨范围大还是小？暖气团主动沿冷气团爬升， 暖气团暖而轻形成的交界面倾斜角度小，所以影响范围大。B过境天气：升温降压好，我们接着看暖锋过境对一个地方天气的影响。我们还是选取一个地方甲地， 暖锋过境前甲地是冷气团控制， 单一气团天气晴朗温度较低，所以是低温晴朗，暖锋过境时甲地是锋面雨，由于暖锋的锋面范围比较大，对于甲地而言是不是降水开始的早，结束的晚，所以甲地形成的降水，我们叫连续性降水。那么暖锋过境后，甲地的天气如何呢？过境后，甲地受暖气团控制，天气恢复晴朗，气温升高，气压呢？降低。C天气实例：华南春雨好，暖锋过境暖气团代替冷气团气温升高，所以我们俗语说一场春雨一场暖，说的就是暖锋过境的天气。暖锋主要影响我国的南方地区， 比较典型的天气实例就是我们说的春雨，华南地区的春雨。现在我们来说第三种情况，冷暖气团一样强，这种锋我们叫做准静止锋。③准静止锋A.锋面雨：持续性降水B.天气实例：江淮准静止锋昆明准静止锋准静止锋是由冷暖气团一样形成的锋， 冷暖气团一样强，他俩就在相遇的地方僵持住了，所以准静止锋的锋面范围更广，降雨时间更长，我们叫住持续性降水，这种降水一般一下能下一个月左右， 比较典型的例子就是江淮地区的梅雨， 大家都知道那句诗，黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，说的就是在长江淮河地区的梅雨，这是一个我国典型的准静止锋。 我国还有一个准静止锋叫做昆明准静止锋， 在云贵高原，云贵高原以东的贵州冬季一直受冷气团控制，阴雨寒冷，所以有一句诗形容贵运用板图讲解，边画边讲解更利于学生理解冷锋的形成过和锋面雨特点。选取某一地点为例分析暖锋过境的天气变化更加直观便于理解。运用多媒体动态演示加强理解，巩固记忆讲解生活实例，使准静止锋的概念更具体。运用多媒体动态演示加强理解，巩固记忆州叫做“天无三日晴”而云贵高原的南侧是云南，冬季则一直受暖气团控制，晴朗温暖，云南省会昆明也叫什么？春城，就是由于冬季受暖气团控制，温暖晴朗，所运用板图讲解，边画边讲解更利于学生理解冷锋的形成过和锋面雨特点。选取某一地点为例分析暖锋过境的天气变化更加直观便于理解。运用多媒体动态演示加强理解，巩固记忆讲解生活实例，使准静止锋的概念更具体。运用多媒体动态演示加强理解，巩固记忆［板书］以昆明准静止锋，会在贵州和云南形成两种不同的天气，贵州阴雨寒冷，云南温暖晴朗。诗与天气［板书］以昆明准静止锋，会在贵州和云南形成两种不同的天气，贵州阴雨寒冷，云南温暖晴朗。诗与天气我国文学瑰宝唐诗宋词中业蕴含了很多天气现象的描写， 我们下面来看几句诗，猜一猜它们形容的都是什么天气系统？忽如一夜春风来，千树万树梨花开形容的是？冷锋。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂形容的是？暖锋［提问］满城风絮，梅子黄时雨形容的是？准静止锋。我做天气预报员运用本节课知识解释生活中现象，便于学生加深理解内容。好，锋面系统我们已经了解了，那么我们学习天气系统有什么用呢？大家都看过天气预报，天气预报员站在大卫星云图前进行全国各地的天气预报， 那么我们是如何推断出未来的天气的呢？就是根据卫星云图上的天气系统变化推断出来的， 好我们也来试一试咱们可不可以进行天气预报？总结好，锋面的分类，就这三类，冷锋暖锋和准静止锋，我们这节课的重点也是锋的分类，现在我们来总结一下这节课。这节课我们学习了锋的成因概念和分类，三种锋的特点和过境带来的天气是我们这节课的重点。学习完这节课大家有没有明白我们开头所提出的春雨和秋雨带来的气温变化为什么不一样？因为春季海洋温暖，暖气团强势入侵大陆，我国主要受暖锋控制，所以一场春雨一场暖，而秋季大陆气温低，冷气团强势，我国主要受冷锋控制，所以一场秋雨一场寒。好我们今天的课就上到这。(2)低气压、局气压系统与天气教学划、节教师活动学生活动设计意图低气压、高气压系统与天气1配合幻灯、板图，以问题导学第一组问题：探究高、低气压系统水平气流的运动状况。.进行局、低气压的判读。.画出图中四地的风向。(以北半球为例).描述水平气流运动状况，是辐合还是辐散？逆时针还是顺时针？.引导学生根据气流状况，得出气1学生通过自主探究、“绘图练习”及相互讨论父流构建知识体系，并在学案上整理归纳2利用左右手表小南北半球的低气压、高气压系统气流运动状况1通过之前依次对冷锋、暖锋的学习，学生已初步体会出研究大气系统应抓住大气运动状况及其所引起的天气变化两方面内容。因此低气压、高气压系统与天气这部分内容，我采用对比分析法和问题引导法进行教学，让学生更深入地参与到探究过程中去。运用对比分析法，可使学生更清晰地把握低气压、高气压系统的异同；采用问题组的方■式进行教学，有利于将知识点分解，逐个突破。对于学生探求过程中未能注意的细节，如风向的偏转方式等我将进行引导，充分挖掘学生的问题意识。

旋、反气旋的概念。第二组问题：探究局、低气压系统垂直气流的运动状况。观察垂直方向上的气流以上升为主还是以下沉为主？第三组问题：高、低气压系统控制下各会出现什么天气现象？台风属于哪一种天