高中语文语文版第三单元熟悉的陌生人9宝黛初会

语文版高中语文必修三第三单元《宝黛初会》同步检测一、语言积累1．下列加点字的注音，全部正确的一项是()A．内帏(wéi) 忌讳(huì)装饰(shì) 盥沐(huàn)B．溺爱(nì) 拂尘(fú)漱口(shù) 憨顽(hān)C．惫懒(bèi) 两靥(yè)朝靴(cháo) 懵懂(ménɡ)D．瞋视(chēn) 忖度(cǔn)觇视(chěn) 宫绦(tāo)答案B解析A项“盥”读ɡuàn。C项“懵”读měnɡ。D项“觇”读chān。2．下列词语中，有两个错别字的一项是()A．轩昂壮丽 浑世魔王眉尖若蹙 腮凝新荔B．鬓发如银 孽根祸胎姣花照水 目若秋波C．顾盼神飞 金螭樱珞小巧别致 华冠丽服D．彩绣辉皇 甜言密语鬓若刀裁 面如桃瓣答案D解析A项浑—混。B项全对。C项樱—璎。D项皇—煌，密—蜜。3．下列句子中，加点的词语使用不恰当的一项是()A．一时进入正室，早有许多盛妆丽服之姬妾丫鬟迎着。B．台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来。C．正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。D．众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上面五间大正房，鳞次栉比，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。答案D解析鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。多形容房屋等密集。4．下列各句中，加点的熟语使用正确的一项是()A．有人评价王熙凤“明是一盆火，暗是一把刀”，这是恰如其分的评价。B．读读《红楼梦》，走进荣国府，你才能理解什么叫侯门似海。C．林黛玉和贾宝玉的关系常常是“三日好了，两日恼了”，破镜重圆终究没有成为《红楼梦》的结局。D．《红楼梦》所取得的艺术成就是多方面的，仅仅从《宝黛初会》一文还难以看到其庐山真面目。答案A解析B项“侯门似海”比喻过去相识的人，后因地位悬殊而疏远隔绝，与语境不符。C项“破镜重圆”比喻夫妻失散或决裂后重又团圆，与语境不符。D项“庐山真面目”比喻事物的真相或人的本来面目，与语境不符。5．林黛玉初到贾府时，“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。联系全文，这些心理描写表现出黛玉的性格是()A．满怀忧愁，沉默寡言B．安分守己，多愁善感C．明哲保身，孤芳自赏D．自尊自重，处处小心答案D解析A、B、C三项貌似没有错误，但实际上都有牵强附会之意。二、阅读理解阅读下面的文字，完成文后题目。捡硬币的男孩我正坐在街心公园的一把长椅上晒太阳。突然，身后传来一阵细碎的声音，我回过身，看见一个六七岁的小男孩，正弯着腰，好像在寻找什么东西。“叔叔，请抬一下脚。”男孩看着我说。我莫名其妙地应声抬起了双脚。男孩把我原来放脚的地方也仔细地检查了一遍。“也没有。”男孩失望地叹了一口气，在我旁边走了过去。我叫住了他：“你到底在找什么？”男孩停住脚步，想了想说：“你不会告诉别人吧？”“嗯，我谁也不告诉。怎么，这是秘密吗？”我吃惊地扬起了眉毛。“我在捡硬币。要是找对地方的话，有时候能找到很多，一般街心公园的长椅下面有。我去年夏天就在这儿捡到了很多。”“捡硬币？”我以为我听错了，“这么说，你去年夏天就开始在这儿捡了？”“对。”男孩的神情非常庄重。“那你今天有什么收获？”我出于好奇，又问。“等我看看。”男孩从裤袋里掏出一个小纸包，有几枚亮闪闪的硬币。男孩皱着眉头，把纸片上的硬币一枚一枚地捡到自己脏兮兮的小手里，边捡着，嘴边动着，显然，他是在仔细地数今天捡了多少钱。“一共48个戈比。”男孩终于数完了，又把那些硬币放回到纸上，包好，装进了裤袋。①“噢，你已经很有钱了。”我笑着说。“这还不算多，这个夏天我肯定能捡到很多。”我想起了儿子和自己的童年，谁小时候没为买几块糖果或者一个心仪的玩具想方设法地攒过钱呢？“你是攒钱买糖果吗？或者买一把小手枪？”小男孩皱着眉没说话。看到他如此严肃的表情，我知道我不能再问下去了，这个孩子可能另有隐情。“好了，祝你找到更多的硬币。明天还来吗？”我说完，点燃了一支烟。男孩低声说：“来。只要不下雨，我每天都来。”就这样，我和这个叫伊柳沙的孩子认识了，后来还成了朋友。我每天都去那个小街心公园，坐在椅子上等他。他也每天都来，而且几乎是同一个时间。我每次问他有什么收获时，他就蹲在地上打开纸包，认真地把自己捡到的硬币数一遍，但每次都没有超过一个卢布。②有一次我问他：“伊柳沙，我有几个硬币，你拿去好不好？”伊柳沙低着头想了很长时间，然后抬起头来说：“不行。妈妈告诉过我，不能白要别人的钱，得拿东西换才行。你有多少硬币？”我把手里的硬币数了一遍说：“45个戈比。”“我马上就回来。”伊柳沙说完，跑进了附近的一片树丛里。几分钟后他又跑了回来，小手里握着一小截红铅笔、一张糖纸和一小块绿色玻璃。这是我们第一次交易。那天之后，伊柳沙就说什么也不肯再和我交换了，不管我怎么劝他，他都不答应。在我再三追问下，他才告诉了我实情。原来，他已倾其所有，再也拿不出什么来了。于是，我耍了个小花招。我比以前早来一点，然后悄悄地往长椅下放几枚硬币。伊柳沙来了之后，捡起来，然后就蹲在我脚边一丝不苟地数他一天来的收获。我已经习惯每天看见他，我已经喜欢上这个小男子汉。我欣赏他的懂事和执着。但有一个疑问一直折磨着我：他为什么要捡硬币呢？而且一捡就是一年多？我一直也没找到答案。我每天都会给伊柳沙带几块糖果和口香糖来，伊柳沙每次都吃得津津有味。而且我还发现，这个孩子很少笑。后来伊柳沙却突然不来了，整整一个星期没露面。我再次见到他时，他正坐在那把长椅上，低着头，看着地。“你好啊，伊柳沙，”我高兴得合不拢嘴，“天也没下雨，你怎么一直没来啊？椅子底下的硬币都没人捡了。”“我不需要硬币了。”伊柳沙的声音里充满了无尽的悲伤和绝望。“伊柳沙，到底发生什么事了？”我搂住他的小小的肩膀，忐忑不安地问，“你为什么不捡硬币了？”伊柳沙低垂着头，泪水从眼睛里流了出来，一滴一滴地落到了小小的膝盖上。“维拉阿姨说我爸爸酒喝得太多了，把身体喝坏了。可我妈妈说我爸爸能治好，但需要很多钱，所以我就每天出来捡硬币。我已经捡了很多硬币了，但还是没能治好爸爸……”孩子说话时脸上的泪已经流成了两条小河。我把孩子紧紧地搂在了怀里。“我爸爸是这个世界上最好的爸爸，可我却没来得及救他！”伊柳沙放声大哭。这种情景我一生中还是第一次经历，我一时不知该如何安慰这个可怜的孩子，只是流着泪紧紧地抱着他，抚摸着他的头。伊柳沙突然挣脱了我的怀抱，用又红又肿的眼睛看了我一眼，说：“谢谢你给我硬币，你是我最好的朋友。”说完，他就站起身，抹了一把眼泪，沿着一条林间小路跑了。我望着孩子远去的背影，不停地叹息。命运让这个孩子小小的年纪就经受了如此沉重的打击，可我却无法帮助他。在后来的一个月的时间里，我每天都去那个我们以前经常见面的街心公园，但我再也没有见到伊柳沙，没有见到这个只有六岁的小小的男子汉。现在我很少去那个小公园了，但每次去，我都要在长椅下放几枚硬币。我要让他知道我是他的朋友，我就在他身边。6．文中两处画线句子是对小男孩数硬币行为的描述，请分析这些细节描写的不同作用。答：________________________________________________________________________答案①表现小男孩对自己捡来的硬币无比珍惜，引发“我”以平常孩子的标准揣测小男孩攒钱的目的。②突出小男孩每天所能捡到钱的数量之少，引发“我”的同情心和与小男孩的交易。三、拓展训练阅读下面的文字，完成7～10题。鱼鹰杨光洲我说的鱼鹰是人，不是水鸟。三十多年前，我刚记事时就听说过鱼鹰。鱼鹰家住卫河边，是卫河中游的钓鱼台、石羊胡同、石榴园、西花园，还是卫河上游的合河村，人们各有各的说法。但是，听过鱼鹰的传奇后，人们的感觉却都是一样的，那就是：神！鱼鹰的水里功夫比浪里白条张顺还要神！鱼鹰要想过卫河，随时都可以过，无论脚下是否有桥，水里是否有渡船。咋过？他把肥大的裤管撸到大腿根儿，下到河里，半蹲，两条小腿曲成盘，有时还一手端着蒜臼，一手拿着馍，蘸着蒜汁吃着馍，就过河了。到了对岸，放下裤管，竟一点也不湿……有人说鱼鹰的脚掌很宽，脚趾之间有软肉，脚就像蹼一样，划起水来比鸭子还自如……鱼鹰瞄鱼的眼力更是了得！他走到河沿，甚至于站在高出河面五六米的大众桥上，一眼就能看到水底的鱼！“这儿，一条‘铁扁担’！”“这儿，一窝‘锅片儿’！”拿抄网的人照着鱼鹰手指的位置一网下去，准有一条五六斤的黑鱼或一窝鲫鱼被捞上来。捕鱼人手忙脚乱地把鱼收拾进渔篓，转身向鱼鹰说“谢”时，鱼鹰的身影已在远处……然而，鱼鹰并不总是帮着捕鱼人，更多的时候，在鱼与人之间，他偏袒的是鱼。河边垂柳嫩黄泛绿时，鱼鹰会在捕鱼人身后唠叨：“少捕点吧，母鱼正甩子哩。现在捕这么多，到夏天没鱼可捕，可别怨我没把话说在前头哇！”知了和河里的蛤蟆开始二重唱时，鱼鹰会溜到渔篓旁：“才进夏天呀，鱼还没长起来哩。你瞧，这条还不到四两，让它再长长吧！”也不管捕鱼人是否同意，他一扬手，“扑通”一声，把那条鱼给放生了！河堤斜坡上野菊还在风中招蜂引蝶呢，鱼鹰就堵在捕鱼人面前了：“都秋天了，还用网捕鱼？就不怕明年河里没有鱼——给明年留点鱼种吧。”如果人家不听，鱼鹰还死乞白赖着不走：“要不用钓竿钓吧？少钓点，给明年留点想头。别用这么大的网！想一网打尽呀？”虽然有一身水中的好功夫，鱼鹰却很少下河捕鱼，家里更是难得吃一次鱼。如果来了客人，客人提出要吃鱼，鱼鹰才会去捕鱼。下河前鱼鹰要问客人想吃什么方法烹制的鱼。客人想吃红烧鱼，鱼鹰拎回来的必是条大鲤鱼。客人想吃熘鱼片，鱼鹰拎回来的定是条黑鱼。客人想喝鲜鱼汤，鱼鹰拎回来的准是一兜鲫鱼片儿。鱼鹰捕鱼有个规矩，鲤鱼、黑鱼、鲢鱼这些大鱼，每次只捕一条。至于鲫鱼片儿，则要看喝汤的人数，每人一条，每条不超过半尺长，多一条他也不带上岸。有人劝鱼鹰多捕点，鱼鹰就像被人骂了祖宗，恶狠狠地盯着对方：“别想坏了俺的规矩！”到我十多岁的时候，卫河水已开始变浑发腥。一到夏天，总有几天卫河得翻河——河底的脏东西沉淀得太多了，天一热，都泛到上面来了。这时，大鱼小鱼都浮到水面上换气，河面上满是一张一合的鱼嘴，用洗脸盆都舀得起鱼来。这时，卫河两岸的人们往往全家老小齐上阵，搬网，粘网，抛网，甚至窗纱、蚊帐都派上了用场。一场“全民皆兵”的“歼灭战”打响了，鱼儿陷入了“人民战争”的汪洋大海！这时，常有一位破衣烂衫蓬头垢面的老汉骑着快散了架的自行车在卫河两岸奔走呼号：“少捕点吧！过两天一下雨，河水不臭了，鱼就不浮头了，留到明年会有更多的鱼给你们捕哇！”小孩子追在他后面喊“鱼疯子鱼疯子”，用碎砖头、小石子掷他，他全然不顾，还是一个劲地呼号。有人说，他就是鱼鹰，已经疯了！而立之年，我要到千里之外的异乡谋生。此时的卫河已臭不可近。临行时，不知咋的，我忽然想起了卫河，想起了鱼鹰，便问送行的朋友：“你知道鱼鹰吗？”“知道！老皇历了！你傻不傻？”朋友不屑一顾地说，“卫河里鱼绝种了，咋还会有鱼鹰？鱼鹰早死了！”(选自《小小说选刊》)7．小说中的鱼鹰具有怎样的特点？请简要概括。答：________________________________________________________________________答案水性好，捕鱼技术高超；做事执着(讲原则)；具有朴素的生态保护意识(遵循自然规律)。8．本文在叙述过程中，采用了第一人称的叙事视角，请分析这样写的好处。答：________________________________________________________________________答案这样叙事，一方面真实可感，通过“我刚记事”“我十多岁的时候”和“而立之年”三个时间段，体现自己的亲历亲闻；另一方面也传递出了叙述者的声音——对“鱼鹰”行为的支持和赞美，透露出强烈的人文情怀。9．文末朋友回答“鱼鹰早死了”，如何理解这句话的深层含意？答：________________________________________________________________________答案朋友这话实则答非所问，因为“我”问的鱼鹰是人，而答的却是水鸟；这恰恰反映了鱼鹰这个人早已淡出人们的记忆，说明人们对于自然环境的恶化习以为常。10．从全文看，作者创作“鱼鹰”这一形象的意图是什么？答：________________________________________________________________________答案作者创作“鱼鹰”这个生态环境的孤独守护者形象，是想通过这一形象，与其他人滥捕滥渔的行为形成鲜明对比，批判了人们对自然资源攫取欲望的膨胀及环保意识的淡薄，警示人们要深刻反思人与自然的关系，遵循自然规律，追求和谐发展。四、语言运用11．某中学研究性学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主